浅谈《弟子规》在班级管理中的运用

一、学习《弟子规》的必要性

去年九月开学前夕, 我在网上无意中看到一段“我被十三所学校开除”的视频, 视频内容讲述了一个孩子因各种原因被十三所学校开除, 最后连初中都没有毕业。因为学习《弟子规》, 脱胎换骨, 重新做人。20岁的时候成为一个在敬老院干最苦最累最脏活的全职义工的事迹。作为一个德育教师, 一名职教学生的班主任, 看完这个视频, 感触很多。

一个人行为不正, 是因为他的心灵扭曲, 心灵的扭曲是因为他没有正确的是非、善恶、美丑观念;没有正确的世界观、人生观和价值观。人生两件事, 一是学做人, 二是学做事。做人以德为先, 如果没有良好的道德引导和保障, 即使掌握了丰富的知识、技能也有可能不为社会造福, 甚至还可能危害社会。我们教师的首要职责就是引导学生学会做人, 做有德之人、有为之人。从胡斌身上我看到了《弟子规》的力量。于是我将《弟子规》运用于班级管理中, 并取得较好效果。

二、《弟子规》在班级管理中运用的方法

(一) 解析《弟子规》的内容, 让学生读懂、理解并践行

弟子规 圣贤训 首孝悌 次谨信

泛爱众 而亲仁 有余力 则学文

亲与子 一起学 家庭睦 天下和

全书分为五个部份加以阐述:首先在日常生活中, 要做到孝顺父母, 友爱兄弟姊妹。其次在一切日常生活言语行为中要小心谨慎, 要讲信用。和大众相处时要平等博爱, 并且亲近有仁德的人, 向他学习, 这些都是很重要非做不可的事, 如果做了之后, 还有多余的时间精力, 就应该好好的学习六艺等其他有益的学问。我首先组织全体学生观看《百家讲坛》解读《弟子规》的视频, 然后结合学生现状重点讲解和引导。

例如我在讲“入则孝, 出则悌”时是这样要求学生的。

1. 早上起床、回到家里主动向爸妈问好, 和父母交流。

2. 抽时间给父母按摩、捶背、洗脚。

3. 摆收碗筷、扫地拖地、收拾房间、洗衣做饭、搞好家务等。

4. 说服爸爸戒烟限酒, 爱惜身体。

5. 上下楼梯等请父母长辈先走, 缘于“长者先, 幼者后”。

6. 上车主动给年长者让座, 缘于“长者立, 幼勿坐”。

7. 以前直呼师长名字的, 现已改正, 缘于“称尊长, 勿呼名”。

8. 主动问候老师和客人, 缘于“路遇长, 急趋揖”。

(二) 召开学习《弟子规》的主题班会

结合《弟子规》内容, 定期开展感恩、礼仪、诚信等系列主题班会教育活动。老师和学生一起解读有关“忠——弦高稿军、孝——缇萦救父、仁——冯谖客孟尝君”、义——季扎还愿”的四个小故事, 让学生们宣讲一个个我们身边的感动中国的人物事迹, 诸如:一诺千金, 大孝至爱的谢廷信, 信义兄弟孙水林孙东林;割肝救子的“暴走妈妈”陈玉蓉等的故事, 学生听得认真, 听得感动。有的学生还自己讲给家长听, 他们从故事中受到启发, 从而更好地领会《弟子规》的深刻内涵。

已开过的主要的主题班会有“如何尽孝”、“文明礼貌伴我行”、“我是一个诚实守信的中学生”、“良好的道德规范伴你一生幸福”“身有伤贻亲忧安全教育”等。

在主题班会上, 针对学生落实《弟子规》的学习情况让学生自评、互评, 以及教师给予总结性的评价, 利用班会活动进行总结、定位后, 可以为学生以后践行《弟子规》提供更加明确的方向。

(三) 平时注重用《弟子规》来引导学生, 考评学生行为

学生集体诵读《弟子规》。时间:每天第一节课前十五分钟。

充分利用班上黑板报和墙报开辟《弟子规》诵读专栏, 班里开展背诵《弟子规》和教唱有关弟子规的歌曲活动, 还将学习收获以书画作品或者手抄报等形式来表现, 并组织评比。

多次教育, 令学生明白:过能改, 归于无。实践《弟子规》靠滴水穿石的功夫, 须一千次一万次的穿透, 让《弟子规》变成自己的血肉灵动。《弟子规》在潜移默化间教会学生逐渐形成高尚的品德;强烈的责任感;严谨细致, 团结守信, 处处为人着想的待人处世方法。德育和教学并驾齐驱, 相得益彰。

(四) 用《弟子规》公平处理矛盾

《弟子规》告诉我们“凡是人皆须爱天同覆地同载”, 作为一位班主任.要把爱心献给每一位学生, 无论他是出生于什么家庭, 无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生, 均应一视同仁。让老师的身教使《弟子规》经典变成学生自己的血肉灵魂。

班干部由于要协助老师对同学操行、纪律、作业上交、清洁扫除等进行考核, 难免会和后进生产生一些矛盾, 这时候, 如果批评后进生, 学生们很有可能会认为老师在偏袒班干部, 不仅伤害后进生自尊, 还让班干部形成了不良的自大心理, 加速矛盾恶化。而如果为了不伤害后进生而批评班干部, 又很可能会伤害班干部工作的积极性, 甚至会使他们在班里失去威信, 不利于以后工作的开展。面对这种情况, 班主任应该公平、对事不对人地处理矛盾。这时, 《弟子规》中“善相劝德皆建己不欲即速已凡取与贵分晓与宜多取宜少恩欲报怨欲忘理服人方无言”作为约束双方的共同准则, 就成为了处理两者矛盾的一个绝好的方法了。

(五) 言教不如身教, 以身作则, 以真诚带动学生

孔子曾说:其身正, 不令而行;其身不正, 虽令不从。这句话的意思是说正人先正身。要求学生勤奋学习, 班主任就应该是个好学不倦的人;要求学生正直善良, 班主任就应该是个品德高尚的人。

在学习《弟子规》后, 上课做到预备铃声响前进教室;上课期间手机处于静音, 不接打电话;博览群书, 备好、上好每一课;不再把上班似为例行公事;答应学生的每周一次的师生课外活动坚持下来了……。

在我们一起学习《弟子规》期间, 正好遇上我的生日, 往年我就是请父母兄弟姐妹一起吃吃饭, 在饭桌上我也不好意思开口向父母致谢, 但这次不同了, 不仅请父母吃吃饭了, 还陪父母逛街给他们买礼物, 和他们谈心, 更是在生日的早上打电话给父母说了最重要的三句话:

感谢妈妈把我带到这个美丽的世界;

感谢父母的养育之恩;

祝你们健康长寿!

在生日当天的课堂上, 我给学生讲了我今年过生日的安排, 并告知学生, 在我们以后的每一个生日, 不管身在何方都要向父母说那三句话。

学生“听其言, 观其行”, 教师在进行教育过程中时时处处事事都以高度负责的态度来对待自己的言行, 做到以身立教, 言传身教, 成为学生的榜样。

三、学习《弟子规》所得、所获

(一) 明确了目标

“朝起早夜眠迟冠必正纽必结年方少勿饮酒步从容立端正用人物须明求倘不问即为偷借人物及时还凡出言信为先事非宜勿轻诺”等等, 学生明白每天应该做哪些事, 不应该做哪些事, 什么时候应该做哪些事, 不应该做哪些事, 怎么做最好, 人人都清楚。对树立正确的世界观、人生观和价值观都是非常有益的。

(二) 净化了心灵

通过学习, 学生们感到《弟子规》的深刻哲理, 对自己也是一场深刻的思想革命, 一次心灵的洗涤, 帮助学生克服自己日常生活和行为中的一些误区。我和班干部要求他人做到的, 必须自己身体力行, 率先垂范, 处处走在他人的前面, 为别人做好表率。

(三) 增强了觉悟

通过学习, 提高了每位同学的思想修养和道德素质。课堂常规、卫生常规、劳动常规、寝室管理等诸多方面都做到了学以致用, 得以改善。从而也在学习中增强自身的责任心, 严格遵守学校的规章制度, 为创建和谐家庭、和谐班级、和谐校园乃至和谐社会做出我们应有的贡献。

摘要：从引导学生学习《弟子规》的原因, 到具体阐述在班级管理中的方法, 从而收到的预期效果。

关键词：《弟子规》,言教身教,践行