浅议高校教学管理的科学化

2023-02-25

教育的国际化是目前我国教育发展的总体方向之一, 高校教育的体现形式是教育国际化的主要特征, 也是我国教育迈向国际化的先行者。所以高等教育的改革起着举足轻重的作用, 而高等教育的改革, 其核心是教学管理改革。因此, 探讨高校教学管理科学化问题具有十分重要的意义。

1 教学管理科学化的内容

培养人才是高校的基本职能, 教学是培养人才的主要途径, 服务于教学活动的教学管理是高校管理的核心。教学管理的实质就是设计和保持一种良好的教学环境。

1.1 大胆转变观念, 更新思维方式

高校教学管理的核心机构是教学管理决策系统, 它指挥着教学管理系统的正常有序进行。由于教学管理所依靠的主要是教学过程中知识信息的传递、交流、加工和制造, 所以教学信息的管理又成为教学管理决策系统的基础。有了科学、畅通的教学管理信息为基础之后, 还需要有效的教学管理控制系统为保障, 才能使整个教学管理大系统综合地运行。

1.2 搜集可靠信息, 畅通信息渠道

教学信息是教学管理和质量监控的保证, 是决策机构实施调控的重要依据。正确的决策依赖于可靠的信息, 而可靠的信息必须经过畅通的信息网络才能获取。教学状况信息反馈系统要求及时得到利于决策执行的准确和有力的信息, 以便使决策部门在充足准确的信息下, 有效的调整和控制教学的顺利进行。所以信息反馈系统的科学化管理应主要体现在教学信息的收集、浓缩、筛选和反馈等方面。

1.3 通过过程控制, 狠抓教学质量

教学是学校的中心工作, 教学过程是全面质量管理的核心环节。教学过程控制系统是以教学质量为核心, 以各类教学检查为手段, 以教学过程中各类教学环节为中心而形成的。在课程体系、教学内容的确定, 教学方法的改革, 教学效果的检验, 师德建设等各个环节设立质量监控点, 以实现教学过程的全面质量提高。主要内容应包括教学质量评估制度、学分评估制度、教学检查制度、作业和试卷抽查制度等, 通过在教学过程中运作这些制度, 就能够有效地控制住影响教学质量的各个关键所在。

2 教学管理科学化的关键

教学管理是科学, 又是艺术。高校的教学管理应该处理好诸如管理与服务、制度化与人性化、惩罚与奖励的辩证关系, 在教育观念上与时俱进, 不断创新。

2.1 严格管理

教学管理的制度化建设是十分重要的。高效率的教学管理活动正是靠各种规章制度的约束而有序地进行的。严格执行教学常规制度是科学化管理的基本要求, 必须做到要以培养目标和教学规章制度作为管理的基本依据, 严格按制度办事, 坚持原则;要保证管理的经常性和连续性。

2.2 有效激励

高校的教学活动是一种智力型的高层次活动, 老师和学生都具有较高的素质。因此, 教学管理不能一味追求严厉, 在管理过程中突出激励机制, 以调动师生的积极性和自觉性。首先, 在教学管理中应运用行为科学的理论, 认真调查了解师生在教学过程中的各种心理需求, 把这些心理需要的满足同高校教学管理的目标有机地结合起来, 以便使搞好教学、努力学习成为教师和学生共同追求的目标。其次, 要在保证教学规章制度有效实施的基础上, 尽可能使教学过程的管理由外在的强制性控制转化为内在的自我控制。此外, 还可以设置榜样激励、政策激励、竞争激励、等多种形式的激励, 以最大限度地调动他们的积极性, 发挥其主观能动性和创造性。

2.3 科学监控

建立科学的监控评价机制是推进激励机制人本化的有效保证。必须同时做好以下两方面的工作:一是建立和健全教学评价体系。要根据组织的共同目标, 针对本校的实际情况, 制订科学规范的评价指标, 使管理者在监控和评估的过程中能够有章可循。二是制定科学合理的考核指标体系。充分发挥教学督导在教学指导和监控方面的积极作用, 将考核制度化、长期化。把评估结果和及时、适度的奖惩激励结合起来, 以提高广大教师和学生的积极性。科学的教学考核与评估可以有效地促进教学工作水平和教学质量的提高。

3 教学管理科学化的途径

要实现教学管理科学化改革, 就必须在教学和管理中引进系统科学、控制论、信息论、决策科学等现代科学理论, 采用现代化管理方法, 运用网络化手段, 借鉴国际上成功的经验, 建立决策信息系统、智囊系统、监控系统等完善的决策体制, 使教学管理增强科学性和规范性, 逐步实现改革效果的现代化和高效化。

3.1 管理方法科学化

目标管理是现代化管理方法之一, 为有效管理教学过程, 应推行教学工作的目标管理。现代教育要求高校树立全面的教育质量观, 以教学任务的全面完成、学生个性的全面发展和全体学生全面提高的状况作为评判教育质量高低的标准, 树立素质教育的质量观。

3.2 管理手段现代化

有效的处理信息是教学质量监控体系中的关键。建立完善的信息收集途径, 实施全面的信息分析, 就必须收集和处理大量信息, 这是手工操作无法完成的。要对教学过程及教学成果进行科学的分析和评价, 进而进行正确的决策。学校教务处、后勤处等各个构成部分组成的综合体转化为一个以信息网络为支持结构, 由教学活动、学校管理、信息资源、课外教育、信息网络等子系统构成的多功能的信息系统。充分利用信息网络完成以下功能:一是存储教学数据, 如对有关试题、成绩管理、学籍管理等大量基础资料进行存储与统计;二是分析与评估教学状况, 如运用计算机分析处理教学过程中的有关动态状况, 以及教学成果、质量及课题研究等问题;三是支持教学决策, 高校应充分发挥计算机的智能优势, 研究开发教学领域中的决策应用软件, 尽可能运用计算机提供决策支持系统以促进教学决策科学化。

3.3 师资队伍精良化

师资是决定教学质量的关键。要提高教学管理水平, 必须加强师资队伍建设。师资队伍的建设除了要保证人才引进数量, 更要提高质量, 还要加强师德修养、教风建设和高校教学改革研究, 提高教育教学能力和水平。为强化高校教育特色, 还要造就一支数量充足、业务精良、素质过硬的教师队伍, 同时应加强对外聘教师的选聘及教学过程的管理。

综上所述, 只有全面实施高校教学管理改革, 实现科学管理规章制度, 实现有效的管理和激励机制, 才能逐步实现高校教育工作的科学化, 使教学管理工作走上规范化、制度化、现代化的轨迹, 大大提高教学质量。只要全方位有效有序的进行改革, 才能使我国高校教育工作迈向一个更高的台阶。

摘要：高校教学管理工作的根本任务与目的在于提高教学质量, 培养合格的高级专门人才。本文从高校教学管理科学化的内容、关键、途径等方面对高校教学管理科学化问题进行了粗略的探讨。

关键词：高校,教学管理,科学化