浅谈新课改下初中思想政治教学

2022-12-17

在新课改形式下, 通过科学探究, 可以使学生在获得政治知识和技能的同时, 受到科学方法的训练, 体验探究的乐趣。形成和发展探究能力。

1 巧妙设置质疑情境, 引发学生自主探索

创设情境是激活学生思维的好办法。所谓创设情境就是教师利用录音、录像、实物或者现实生活中某些实例为学生创设一种有所感的境界。教师在教学过程中一定要通过创设适当的质疑情境, 激发学生的情感, 使学生积极参与。如在讲授《我国的人口问题》一课时, 可以通过探究式学习或小组合作学习, 收集整理大量的图文、音频、视频资料, 帮助学生了解我国人口形势的特点及基本国策的具体要求。在教学设计时, 力图体现学生主体地位, 采用探究式教学, 让学生从问题出发。通过情景设置——讨论启发——交流展示学习模式, 激发学生探究学习的热情, 培养学生的探究能力, 形成对人口形势的正确认识。

2 变单向式为多向式

教学是—个双向交流活动。在一定程度上反映了教学活动的更明显的效果, 要最大限度地发挥教与学相互作用的潜能。改革单向交流的教学方法, 实行师生、生生之间的多边互动, 使课堂教学既有教师到学生的信息传输, 又有学生到教师的信息反馈, 还有学生与学生之间的信息交流, 使教学兼具单向、双向和多向交流的多重色彩, 形成一个信息交流的立体网络, 其教学效果大大高于常规的教学方法。

3 变说教式为情感激发式

当前有些学生对中学政治课不感兴趣, 不喜欢中学政治课, 原因之一在于教师简单说教, 讲课干巴巴, 索然无味。中学政治课教法的创新要在教学中废止说教式, 讲究教学的艺术性, 加强教学的情趣性, 以与教材内容相符的真挚的情感去打动学生、感染学生, 将以理服人与以情感人有机结合起来, 使学生达到情通而理达的境界。

4 开展各种有趣活动, 引导学生亲历探究过程

探究性学习是新课程提倡的根本的学习方式。在探究活动中, 学生主动参与学习, 通过动手、动脑获取知识, 培养科学精神。教师要放手让学生去探究, 给学生充足的探究时间与空间以及思维上的自由度。

例如:在上“设计一条宣传环保、可持续发展的公益广告”这一活动课时, 通过教材中给出的三个观点, 引起学生对地球未来的关注和可持续发展的理解和重视。这是一个开放性的活动, 有一定难度。教师可以首先和学生共同赏析几条好的广告语, 例如, “拯救地球, 就是拯救未来!”“大地需要绿色, 人类心灵需要绿色”等。通过欣赏与讨论, 学生了解到设计公益广告一些基本特点。首先, 以道理说服人。这次设计公益广告是向公众推销可持续发展观念或行为准则, 应以正面宣传为主, 提醒规劝为辅的方式, 与公众进行平等的交流。自己首先要对可持续发展的内涵和意义理解清楚。其次, 以情感打动人。人的态度是扎根于情感之中的, 把思想观念与人们的情感体验统一起来, 就容易引起人们的共鸣。再次, 语言要流畅、优美、具有感召力。公益广告语要求思想性和艺术性的统一, 要通过广告语引起人们对环境保护以及可持续发展的思考和认识。

在此基础上, 教师要鼓励学生从人口、资源和环境等各个方面进行思考, 充分调动每个学生的参与热情和创造力。广告语设计完成以后, 可以在课堂上进行交流, 进行评比。可以把优秀的作品贴在教室或走廊里展示。这样既是对学生创作设计广告语的肯定, 也是对可持续发展观念的宣传。

5 对探究性学习进行评估

成果交流是探究性学习的必要组成部分, 它可以使学生分享研究成果, 分享探究性学习的乐趣。同时, 在交流活动中, 研究小组 (个人) 要接受同学的质疑, 要听取同学和老师的意见和建议, 这对于他们反思自己的探究性学习过程和成果具有重要的意义。作为思想政治的教学, 其目的是要使学生正确理解和掌握党和国家的方针政策, 正确认识国内外的重大事件, 提高学生的思想政治觉悟。因此, 教师在评估学生对思想政治的探究性学习中, 既要重视研究过程, 又要重视研究成果。只重过程不重成果难以实现教学目标, 只重成果不重过程不利于学生创新精神和实践能力的培养。

总之, 在思想品德教学工作中, 教师应鼓励学生大胆探究, 勇于探索, 为培养学生的科学素养奠定基础。要让学生掌握科学的学习方法, 让学生学会学习。因此就必须突出学法的创新, 使教法创新与学法创新并重, 使学生的学习方法科学化, 提高学习效率, 全面完成中学政治课的教学任务。

摘要：中学思想政治课是学校德育的主渠道和基本环节, 其德育功能能否发挥及其程度的大小, 直接关系着这门学科的存在价值和发展空间。以往制约中学思想政治课效益提高的最大因素, 莫过于过分重视学科知识的传授, “讲理论、背理论、考理论”, 与学生成长脱节, 与社会生活脱节。因此, 在新课改形势下, 中学思想政治课课堂教学如何组织教法值得我们探讨和反思。科学探究是一种重要的学习方式, 对培养学生的科学素养具有不可替代的作用。

关键词：政治教学,新课程,创新,探究能力