大众音乐文化论文

近日小编精心整理了《大众音乐文化论文(精选3篇)》，供大家阅读，更多内容可以运用本站顶部的搜索功能。【摘要】流行音乐文化可以在很多方面影响人们。初中生正处于思想形成的重要时期，更容易受到文化环境的影响。初中音乐教学应正确审视大众音乐文化的背景，发挥大众音乐文化的积极作用，更好地塑造学生。本文主要探讨大众音乐文化背景下初中音乐教学的有效措施。

第一篇：大众音乐文化论文

研讨大众音乐文化背景下的中学音乐教育

摘 要：在大众传媒发展的现阶段，传播早期音乐文化以及流行音乐是流行文化领域的重要组成部分。在音乐文化的历史发展过程中，流行音乐使人类的娱乐和生活十分丰富，使人们能够在艰苦的生活中得到精神食粮。在流行音乐和文化背景下，中学音乐教育及其相关效应不可避免地需要不断地提高中学生欣赏音乐、文化、审美的能力，对中学生的生活产生了积极影响。青少年的音乐教育作为一门学科，老师对流行音乐的文化必须有一个清晰的理解，这符合历史发展的趋势，能够更好地提高他们的音乐文化，创造完整的高质量的音乐，提高学生的音乐水平。

关键词：大众音乐文化;背景;中学音乐;教育研究

1、前言

随着多元文化的交融，音乐的形式不在单一和艰涩难懂。当前环境下，流行音乐文化也对中学音乐教育产生了很大的影响。音乐文化的积极、消极和不健康的人的音乐文化将会影响学生的观念，大众音乐对中学生的影响成为日益严重的事件，它不仅会扭曲中学生的审美，对一些不健康音乐以及音乐人的追捧严重的会导致犯罪。因此，中学音乐教育需要舍弃这些不健康的因素，就对老师和学校提出了更高的要求，同时，增加了学校音乐教育研究和发展的难度。流行音乐与中学音乐教育的发展与文化的发展密切相关。在当下文化背景下，中学音乐教育应符合实际开发，加强改革创新，继续提高教学水平，提高学生音乐水平。

2、大众音乐文化的概况

从文学的角度看，大众音乐文化是一种大众文化，大众文化在理论界限并没有明确的界定。许多中西方学者普遍认为，大众音乐文化与现代产业的发展息息相关，是一种广泛应用于电子媒体的音乐文化形式。在消费时代，消费者意识是用来告知大众的。正是消费者的品味导致了这些音乐的流行，就是所谓的“有需求就会有市场”[1]。

学生是教育的主体，以素质教育为指导，培养他们的审美创新精神，并传承优秀的民族文化，提高音乐的整体素质，提高学生的人文素质是非常必要的，尤其现在提倡素质教育，音乐教育是素质教育的一部分，不仅是国家的倡导，也是提高学生音乐审美水平，形成正确价值观的重要手段。

中学音乐教育存在很多问题，比如老师不知道学生的心里需求，不了解当下流行的元素，教材陈旧不能紧跟时代潮流，因为年龄问题，老师和学生的审美不同等问题，这些问题应由广大高校音乐教师共同解决，并且应该迅速解决，因为这些已经是音乐教学中学生和教师之间存在的广泛矛盾。解决这些问题，教师可以尝试和学生多交流沟通，了解学生的需求[2]。

在整个大众音乐文化领域，音乐教育方面有许多问题，在中学因为多数人的努力，音乐老师教学的质量应该有所提高。近年来，随着短视频app的流行，一些音乐也流行起来，比如PPAP，学猫叫，离人愁等等，广场舞如小苹果，最炫民族风等，其中有一些音乐虽然流传非常广泛，但是并不是健康的、积极向上的音乐，这样的音乐容易对人们的身体有许多影响，学生们也有一个不同的理解，从这个角度来看，不难看到的音乐质量[3]。音乐和其他文化不同，它是广泛流传的，它可以很快进入了人们的心中，像春风一样，逐渐成为学生日常生活中不可缺少的元素。在此基础上，在流行音乐文化语境下，将其融入中学音乐教育已成为历史发展的趋势。

3、中学音乐教育研究现状

虽然中学音乐教育在素质教育的领导下不断进步，对很多学生产生了积极的影响，但是还是存在很多问题，比如不健康的音乐还在流行，学生没有分辨音乐好与坏的能力等，这就对教师和学校提出了要求。

3.1 存在的基本问题

1.对中学生形成正确的审美价值观产生消极影响

优秀的民俗文化可以对中学生起到积极的作用。然而，不健康的学校的大众音乐文化必然会造成消极的影响。中学生的审美价值在反复无常，所以一旦把学校的庸俗音乐文化作为人生的主旋律，势必会给学生带来很大的影响[4]。

2. 阻碍学生形成正确的人生观

流行音乐的文化在现阶段的发展将逐步走向商业化的道路，由商业利益驱动，一些最引人注目的项目出现，如“我是歌手”和“明日之子”这种唱歌选秀的节目以及最近出现的“偶像练习生”、“创造101”这种投票决定成团的节目等等，这样的流行趋势下，势必会对学生造成很大的影响，尤其在中学生的价值观还没有完全形成的时候。比如，这样会造成学生对一些偶像行为的崇拜，在尚且年幼，没有坚定的人生目标的时候，把作为偶像作为自己的目标，进而引发辍学等行为，形成错误的价值观，不利于学生的健康成长以及学习科学文化知识。

3.2实施对策

针对上述问题，根据笔者的研究以及教育经验，从教师和媒体两方面提出了解决措施。

1. 加强教师队伍建设

社会在不断地变化，音乐领域的知识也在不断地更新潮流，音乐教师的专业技能和专业知识必须与时俱进，教师不能完全以陈旧 的音乐形式为教学标准，应该充分了解国内外当下流行音乐形式，从优缺点两个方面分析这些音乐，让学生对音乐了解更加充分，摒弃对任何一种音乐的偏见。看看社会音乐文化，不断被文化知识、学生的观点所接受。

2. 规范与媒体的沟通

许多流行音乐文化的分布通常是通过媒体报道，一些媒体夸大了相关性，与公众通过媒体和电视竞争，有些文化被埋葬和优秀文化音乐普遍广泛的这种情况是学生对音乐文化的定位产生负面影响的一个原因，要解决这个问题就必须提高员工的整体素质，然后在音乐教育中选择一种优秀的大众文化传播给高校教师，理论支持更加优雅健康的音乐形式，使学生养成良好的音乐美学。

4、结束语

中学音乐教育作为基础教育的重要组成部分，在文化的背景下的民间音乐和流行的大众音乐，发生了前所未有的变化，这种转换需要提高音乐教学的水平，提高教师的专业性，和音乐素养。在这一时期，在民族音乐文化背景下，中学音乐教师应发挥积极主动、积极学习和反思的作用，以提高高中音乐教学质量，激发学生对音乐的兴趣。

参考文献

[1] 肖玲 . 大众音乐文化背景下的初中音乐教育教学探索 [J]. 黄河之声，2016，16(8)：18-19.

[2] 王利芬 . 大众音乐文化背景下的初中音乐教育教学研究 [J]. 科普童话·新课堂(下)，2015，15(8)：46.

[3] 刘秉国 . 大众音乐文化背景下的初中音乐教育教学研究 [J]. 读写算(教育教学研究)，2015，15(46)：277

[4] 教育部基础教育司组織.义务教育音乐课程标准解读 [M].北京：北京师范大学出版社，2015.

作者：赵兰芬

第二篇：大众音乐文化下的初中音乐教育教学

【摘要】流行音乐文化可以在很多方面影响人们。初中生正处于思想形成的重要时期，更容易受到文化环境的影响。初中音乐教学应正确审视大众音乐文化的背景，发挥大众音乐文化的积极作用，更好地塑造学生。本文主要探讨大众音乐文化背景下初中音乐教学的有效措施。

【关键词】大众音乐文化;初中;音乐教学;

一、初中音乐教学现状

大多数初中生喜欢和欣赏流行音乐文化，但也有少数学生喜欢民族音乐、古典音乐等。但是，从目前的教学情况来看，初中音乐教师在教学时没有考虑学生的音乐偏好，教学内容仅限于艺术内容，很少提及大众音乐文化，这很难满足广大学生对大众音乐文化的需求。

二、大众音乐文化背景下初中音乐的有效教学策略

在大众音乐文化背景下，音乐教师应适当创新教学内容。首先，音乐教师可以通过研究编写校本教材，使音乐教学内容能够体现多样化的音乐形式，更加贴近学生的生活。不同学校的教师需要相互合作、交流和讨论，结合学生的特点，注重培养学生的音乐创新能力和音乐情感，更好地促进学生的个性化发展。其次，音乐教师要结合大众音乐文化的背景，适当增加和减少音乐教材的内容。既要实现初中音乐教学的目标，传授学生基本的音乐知识，又要满足学生对大众音乐文化的需求，激发学生的学习兴趣。例如，教师在学习西方古典音乐时，可以先搜集流行音乐的相关资料，整理出一些在歌曲中加入古典音乐元素的流行音乐，并在课堂上通过多媒体播放。学生能听到熟悉的音乐，能迅速注意，更流畅地介绍古典音乐知识。

教师在教学过程中起着重要的主导作用。为了提高音乐教学质量，初中音乐教师在加强专业声乐知识的同时，要注重教学创新，积极了解大众音乐文化的特点，了解声乐文化的特点，积极与学生沟通，了解他们对大众音乐文化的偏好和认知，比如他们喜欢哪一种类型、风格或某一固定歌手或作曲家的音乐作品等。在此基础上，教师应积极提高自己的教学能力。近年来，作为一门重要的素质教育课程，初中音乐教学在一定程度上提高了其教学地位。但是，在教学方法上，还比较传统，缺乏创新。音乐教师应正视这一问题，积极提高自己的语言表达能力、课程组织能力和课堂应急沟通能力以及音乐效果评价能力，在教学中注重与学生的沟通，充分尊重学生在学习中的主体地位过程中，了解他们喜爱流行音乐的深层次原因，加深对学生音乐偏好的认识，在音乐教学中适当增加相关教学内容，更好地满足学生对音乐的需求。

在大众音乐文化背景下，初中音乐老师要给学生提供正确的引导。现如今计算机网络飞速发展，大众音乐的传播渠道增加。但与此同时，各种质量参差不齐的大众音乐也开始出现，甚至很多音乐作品中还包含一些负面的能量和信息。初中生正处于世界观、人生观、价值观形成的时期，对很多信息的好坏还不具备辨别的能力，如果接触到一些不好的音乐作品，对他们的身心健康发展是非常不利的，针对这一问题，初中音乐老师一定要做好教学引导，让学生学会辨别音乐的好坏。比如很多娱乐音乐为了歌词押韵全然不顾一些词汇和语句的正确使用，会让学生留下错误的印象，老师可以带领学生分析歌词，找到歌词的出处、来源，让学生知道正确的用法。很多学生喜欢摇滚乐，但是部分摇滚音乐的曲风很阴暗、颓废，并不符合初中生的身心发展规律，音乐老师可以向学生推荐一些更加阳光、健康的摇滚音乐，介绍一些优秀的音乐作品和乐队，让学生多接收正面的音乐熏陶，培养学生的健全人格。

在大众音乐文化背景下，初中音乐教学还要适当地增加一些教学活动。音乐课是音乐教学的主阵地，老师要积极充分地利用好音乐课，尽量避免占课、让课的情况。但是音樂课的课时非常有限，所以初中音乐还可以适当地开展一些课外活动，比如让学生观看一些比较流行的音乐节目，让学生在观看的同时思考自己是否喜欢这种音乐形式，以及这种音乐形式所带给人的直观感受。学校还要为学生的音乐才能提供展示的舞台，比如校园运动会、文艺比赛等，都能够给学生很好的展示机会，也能够让学生体会到音乐的乐趣。

此外，在大众音乐文化的背景下，还需要通过资源共享的方式展开初中音乐教学。现代化信息技术发展迅速，低龄的网络使用者越来越多，中学生可以通过电脑、手机等多种途径接触大众音乐。老师也要学会利用网络和学生随时进行音乐共享，通过在线方式和学生展开音乐学习和讨论，比如在某一首音乐在学生群体中特别受欢迎时，老师可以和学生共同分享这首歌，分析它的歌词、曲调、音乐特点等。

三、结语

综上所述，初中音乐课程是陶冶学生情操的重要途径，在大众音乐文化背景下，初中音乐老师要积极创新教学能力、完善教学内容，利用网络环境和学生保持良好的沟通、交流，切实发挥音乐課程培养学生综合素质能力的作用。

参考文献：

[1] 刘秉国.大众音乐文化背景下的初中音乐教育教学研究[J].读写算(教育教学研究)，2015，(46)：277-277.

[2] 周荣春.大众音乐文化背景下的初中音乐教育教学研究[J].新课程导学，2015，(6)：16.doi：10.3969/j.issn.1673-9582.2015.06.015.

[3] 宋琴.大众音乐文化背景下的初中音乐教学对策[J].考试周刊，2018，(88)：183.doi：10.3969/j.issn.1673-8918.2018.88.168.

[4] 王佳佳.大众音乐文化背景下的初中音乐教育教学影响[J].中外交流，2017，(48)：87.

[5] 肖玲.大众音乐文化背景下的初中音乐教育教学探索[J].黄河之声，2016，(8)：18-19.

作者：杨玉琴

第三篇：大众音乐文化背景下的初中音乐教育教学分析

摘要：本文旨在探讨大众音乐文化背景下的初中音乐教育教学。在简要介绍大众音乐文化背景下的初中音乐教育教学所面临的一系列问题的情况下，我们分别从日常教学、学校资源及自我引导等方面，对初中音乐教育教学的实施进行了一些讨论和分析，希望能够为广大教师及相关人员提供一些参考和帮助。

关键词：大众音乐文化;初中音乐教育;初中教学

一、现阶段大众音乐文化背景下的初中音乐教育教学

(一)大众音乐文化的概述

大众音乐文化是在特定时期下形成的，具有该时代特征的一种大众文化，是基于大众情感及生活的一种精神文化。一般来说，大众音乐文化主要有大众化、自由化以及多样化等特点。大众化指的是大众音乐文化的内容创作、表演形式等是基于人民大众发展和流传起来的，自由化是指大众音乐文化从创作者、创作过程、内容及成果等均充分体现着民主、自由和个性，而多样化则是指大众音乐文化的表现形式、传播媒介以及表达思想多种多样，各有不同。优秀的、低俗的大众音乐文化内容，往往会带来不同的影响。现阶段初中音乐在教育教学中，如何提高学生的音乐鉴赏与审美能力，对于学生的身心健康及审美品位都有着不容忽视的作用。

(二)大众音乐文化背景下初中音乐教育教学中存在的问题

结合目前初中音乐的教育教学工作来看，笔者认为其普遍存在着下述问题：(1)教学内容和目标脱离，新课标要求音乐教学要以培养学生情趣、提高其音乐鉴赏能力和陶冶其高尚情操为主，但实际教学时，教学内容往往单一，没有很好地从学生兴趣入手，脱离大众音乐文化，造成学生得不到全面发展，音乐文化素养不高的情况;(2)教师素养不够高，初中音乐教学对教师的素养要求比较低，部分教师涉猎面较为窄，对学生感兴趣的大众文化缺乏更多的了解，导致在日常教学时无法满足学生的求知欲，长此以往，既影响了教学成果，同时也不利于对学生音乐文化素养的培养;(3)教学方法与学生兴趣相悖，学生在接受新知识、新事物方面的能力较强，再加上当今社会的发展日新月异，大多数学生更热衷于追寻新鲜事物及感官刺激，但在教学过程中，某些教学方法、教学设备往往过于落后，未考虑到学生的主体地位，而单一方向地向学生灌输音乐知识，久而久之，使得学生丧失了学习音乐的动机。

二、大众音乐文化背景下的初中音乐教育教学的实现

针对现阶段初中音乐教育教学中存在的问题，并结合大众音乐文化背景，笔者认为，初中音乐教育教学的实施可以通过日常教学、学校资源及自我引导等多个方面的共同改善、引导来实现。

(一)在日常教学方面

在初中音乐的日常教学中，提高教学能力、把握学生的兴趣爱好很关键。教师在日常教学中，可以通过借助网络、书籍以及彼此交流等方式，加强自身对专业技术、音乐知识的学习，积极锻炼自身的语言沟通能力与组织能力，并在传授音乐知识时，尽可能将教学内容与学生所喜闻乐见的大众音乐文化灵活地联系在一起，充分发挥自身的幽默感，以此来活跃课堂气氛，调动学生学习音乐知识的兴趣。例如，教师可以让学生尝试练习“中国好声音”中的一些歌曲，并通过讲述某位歌手追求音乐的经历，再对比历来音乐家的经历以及发表自身看法等方式，来引导学生正确、批判看待大众音乐文化，激发学生学习健康向上的音乐文化的热情等。

(二)在学校资源方面

在大众音乐文化这个大背景下，要真正实现初中音乐的教育教学目的，离不开对网络资源、教师资源等各种软硬件资源的利用。通过开设网络教育课程，指导学生如何正确选择健康、有益的音乐资源信息，一方面能够促进师生交流，丰富课堂教学内容，另一方面也可以满足学生的求知欲，引导学生汲取健康的音乐知识。通过定期组织教师旁听本校或外校音乐课堂，则能够增进教师间彼此的学习与交流，实现教师资源共享;例如，教师可以在旁听东北二人转有关的知识后，考虑将该内容加入到《小拜年》的课堂学习中进行比较，通过模仿小沈阳的幽默语调或举止来活跃课堂，增进师生感情和加深学生对主流音乐文化的理解等。

(三)在自我引导方面

面对大众音乐文化的纷繁复杂，初中生在选择适合自己喜好的音乐的同时，还应该尽量控制自己的表现、模仿欲望，站在理性的角度看待大众音乐文化。一方面需要教师加强引导，帮助学生加强对主流音乐的认识与把握，明确学习的方向;另一方面，则需要学生在接收大众音乐文化的同时，通过自身努力学习初中音乐知识、提高审美品位等，以加强对主流音乐的理解。

三、结束语

本研究通过对基于大众音乐文化背景下的初中音乐教育教学现状、解决对策等进行分析和讨论，认为初中音乐教育教学目的的实现，需要紧扣大众音乐文化这个大背景，并通过提高日常教学水平、合理利用校园资源和加强学生的自我引导等一系列途径来完成，并且这对于加强学生掌握初中音乐知识、提高音乐文化素养很有必要。

参考文献：

[1]余佳.大众音乐文化生活需求下的高师声乐教育的反思[J].音乐创作，2009，(04).

[2]张黎红.多元文化背景下的中小学民族音乐教学研究——问题与对策[D].东北师范大学，2012.

[3]赵玲，李淑华.音乐教育在大众音乐文化发展中的职责与任务[J].西华师范大学学报(哲学社会科学版)，2010，(05).

[4]刘洋.大众音乐文化背景下的初中音乐教育教学研究[D].辽宁师范大学，2010.

作者简介：

唐颖青，南海平洲二中。

作者：唐颖青