计算机专业技术论文提纲

论文题目：河北省应用型本科人才培养模式研究 ——以计算机科学与技术专业为例

摘要：在我国经济发展进入新常态,产业结构加速变革的关键时期,出现了企业用工“荒”和毕业生就业“难”的矛盾现象,在这种情况下,应用型本科应运而生。我国各地区应用型本科发展不平衡,河北省于2015年初次确立10所应用型本科。学校首先应明确的问题便是“培养什么样的人”和“怎样培养人”,人才培养模式正是这两个问题的回答。我省应用型本科出现较晚,经验不足,尚且在探索的阶段,而人才培养模式又关乎学校人才培养类型的转型和质量,因此有必要对应用型人才培养模式展开研究。本文以河北省10所转型院校中包含计算机科学与技术专业的6所院校为研究对象,结合6所院校的现状剖析其取得的成绩和仍存在的问题,并通过借鉴上海三所应用型本科的可取经验,结合专业特色对我省应用型本科人才培养模式提出了几点浅薄建议。为了了解6所院校计算机科学与技术专业人才培养模式的现状与问题,本文采用了文献法、问卷调查法、访谈法等研究方法,走访了6所转型院校并收集了其人才培养方案,发放了36份问卷,回收了33份,认真对其人才培养方案进行了研究,总结出我省应用型本科存在培养目标与实际脱节、人才培养规格与要求界线不清、课程设置不合理和教学内容应用性不强等问题。以人的全面发展学说、人本主义教育、能力本位教育思想和建构主义学习理论为理论指导,逐一分析了人才培养目标与规格、课程教学、培养途径和培养保障系统等基本要素,针对存在的问题提出合理建构培养目标、明确培养规格与要求、优化课程教学、深化校校企合作和完善培养保障系统等几点建议,以期为我省计算机科学与技术专业应用型人才的培养献计献策。

关键词：河北省;计算机科学与技术专业;应用型本科;人才培养模式

学科专业：职业技术教育学

摘要

Abstract

1 绪论

1.1 研究背景

1.1.1 应用型本科的初现

1.1.2 社会对应用型人才的需要

1.1.3 国家政策对学校改革的引导

1.1.4 河北省部分高校转型发展的需要

1.2 研究目的

1.3 研究意义

1.3.1 理论意义

1.3.2 实践意义

1.4 研究现状

1.4.1 国内研究现状

1.4.2 国外研究现状

1.5 概念界定

1.5.1 应用型本科

1.5.2 应用型人才

1.5.3 人才培养模式

1.6 理论基础

1.6.1 能力本位教育思想

1.6.2 建构主义学习理论

1.7 研究思路、方法和主要内容

1.7.1 研究思路

1.7.2 研究方法

1.7.3 主要研究内容

2 河北省应用型本科人才培养模式的现状

2.1 人才培养目标和规格的现状分析

2.1.1 培养目标和规格的内部比较分析

2.1.2 培养目标和规格的外部比较分析

2.2 课程教学的现状分析

2.2.1 课程体系的现状分析

2.2.2 教学内容的现状分析

2.2.3 教学方法的现状分析

2.3 培养途径的现状分析

2.4 培养保障系统的现状分析

2.4.1 师资队伍基本情况分析

2.4.2 实训基地基本情况分析

2.4.3 教学考核评价的分析

3 河北省应用型本科人才培养模式存在的问题

3.1 人才培养目标与实际情况脱节

3.2 人才培养规格与要求界线不清

3.3 课程教学存在的问题

3.3.1 课程设置不合理

3.3.2 教学内容应用性不强

3.3.3 教学方法的使用单一

3.4 校企合作存在“浅合作”

3.5 人才培养保障系统存在的问题

3.5.1 师资队伍力量偏薄弱

3.5.2 实训覆盖不全面

3.5.3 评价目的不利于应用型人才的培养

4 完善应用型本科人才培养模式的对策建议

4.1 明确定位,合理制定培养目标

4.2 明确培养规格与要求

4.3 课程教学的优化措施

4.3.1 优化课程体系,改革教学内容

4.3.2 建立基于建构主义的循环课程模式

4.3.3 基于行动导向理念改进教学方法

4.4 深化校企合作

4.5 加强培养保障体系的建设

4.5.1 加强师资队伍建设,完善兼职教师队伍

4.5.2 加大实训基地建设,满足学生实训要求

4.5.3 改革评价机制,引导培养模式发展

结语

参考文献