学生就业下计算机专业论文提纲

论文题目：基于“以赛促学”理念的中职计算机专业实践教学研究 ——以《数字影音后期制作》为例

摘要：如今随着社会产业结构和发展要求,培养具有高学历的生产和创新性人才的要求越来越强烈。尤其是在社会现代化进程愈来愈快的时代,数字媒体技术、人工智能、虚拟现实等新技术的日益发展,对教育人才培养的方向提出了新的要求。更加看重以就业为导向,具有高级竞争意识、思维和能力的创新型人才。在教育体系中,以往职业教育是以前相对于中小学、高等教育更容易被忽视的一环。但是如今人才培养需求的改变,更加要求人才产出充分发挥职业教育的力量,增大职业教育中高技能人才的占比。本研究首先在文献研究基础上结合实际教学,发现传统教育方式在中职学生中的教育收效甚微,尤其对是计算机专业这种操作性强、理论知识枯燥难以理解的学科而言,学生普遍学习动机和兴趣不强。但“以赛促学”这种理念的出现改善了这种情况,本文对职业领域技能大赛的文件和政策,国内外“以赛促学,赛教融合”名词的提出、应用的领域、专业和研究角度做了综述。其次结合当地中职院校教学情况编制了学生和教师问卷,分析了计算机专业对“以赛促学,赛教融合”的了解情况及应用现状调查,得出了这种理念能在一定程度上提高计算机专业学生的学习动机和学习投入,教师愿意鼓励学生参加并课后为学生进行技术培训和指导的结论。这种理念通过竞赛的方式对学生的学和教师的教有促进作用,但是在大部分的课堂教学中这种理念的优点并没有被充分发挥其优势,学生的学习动机和兴趣没有被最大限度的带动和激发。最后在师生问卷调查基础上借鉴“以赛促学”理念中的项目式教学方法,对中职计算机专业实践教学过程进行了优化,对竞赛实践教学的效果进行了分析。包括将比赛案例融入课堂教学作为总项目任务进行反向分解,转变了带队教师的角色并在课堂上注重学生的探究和协作学习,构建了融入理念中的个体在团队奉献度、专家评价等的多元化评价体系。在实践教学后结合学生学业成绩、项目完成度和学生平时表现多个维度对学生的综合成绩进行量化,得出了竞赛实践教学能够提高学生学习和教师教学效果的结论。

关键词：以赛促学理念;项目式教学;小组协作学习;多元评价体系

学科专业：教育硕士（专业学位）

摘要

ABSTRACT

第一章 绪论

1.1 研究背景

1.1.1 职业教育发展前景广阔,教学体系有待完善

1.1.2 中职学生学习现状与新时代培养要求有差距

1.1.3 “以赛促学,赛教融合”应运而生

1.2 研究意义

1.2.1 理论意义

1.2.2 实践意义

1.3 国内外研究现状

1.3.1 国外研究现状

1.3.2 国内研究现状

1.4 相关概念界定

1.4.1 以赛促学

1.4.2 项目教学法

1.5 研究内容和方法

1.5.1 研究内容

1.5.2 研究方法

第二章 前期关于“以赛促学”的师生问卷调查与分析

2.1 调查设计与实施

2.1.1 调查对象及目的

2.1.2 调查内容及问卷信效度检验

2.2 调查结果

2.2.1 学生问卷调查结果

2.2.2 教师问卷调查结果

2.3 调查结论与启示

2.3.1 结论

2.3.2 基于问卷调查结果对实践教学的启示

第三章 “以赛促学”竞赛实践教学的设计

3.1 “以赛促学”理念下项目式教学的理论基础

3.1.1 建构主义学习理论

3.1.2 布鲁姆教学目标

3.1.3 协作学习

3.1.4 促学评价理论

3.2 职业技能大赛促教促学最终培养应用型人才

3.2.1 职业技能大赛流程概述

3.2.2 以赛促教:计算机专业教师教学水平的提高

3.2.3 以赛促学:计算机专业学生学习能力的提升

3.3 “以赛促学”理念下的师生互动

3.3.1 “以赛促学”理念下的理论知识学习

3.3.2 “以赛促学”理念下的上机操作练习

3.3.3 “以赛促学”理念下的竞赛协作参与

3.4 “以赛促学”理念下的项目案例反向设计

3.4.1 比赛项目案例是教学考察点的总和

3.4.2 项目教学法课时教学安排:低阶到高阶

3.4.3 竞赛案例深入教学反向设计和分解

3.5 “以赛促学”理念下的考核评价体系

3.5.1 多个评价主体

3.5.2 多元评价方式

3.5.3 团队竞赛为评价标准之一

第四章 “以赛促学”理念在课堂教学的实践应用

4.1 前期准备

4.1.1 教学计划的制定和内容安排

4.1.2 评价量表和评分标准的制定

4.1.3 对以赛促学的介绍

4.2 以赛促学实践教学

4.2.1 实施分组教学

4.2.2 由易到难分层目标知识的学习

4.2.3 团队完成比赛项目

4.2.4 成果汇报展示与评价

4.3 实践应用效果分析

4.3.1 团队竞赛项目对学生期末成绩的影响

4.3.2 学生访谈结果分析

4.3.3 竞赛实践教学开展前后的学业成绩分析

第五章 结论与展望

5.1 研究结论

5.2 对以赛促学的建议

5.3 不足和展望

参考文献

致谢

附录A 组内贡献度评价表

附录B 课堂观察表

附录C 学生问卷——“以赛促学,赛教融合”在中职计算机相关专业中的实施现状调查

附录D 教师问卷——“以赛促学,赛教融合”在中职计算机相关专业中的实施现状调查

附录E 以赛促学实践教学后学生访谈提纲