加强校园文化环境建设

第一篇：加强校园文化环境建设

加强校园文化建设

为营造良好的育人氛围，加强校园文化建设，台头镇郑辇小学大力加强校园墙壁文化建设。校园内的墙壁，有的画上国画，有的写上名人名言;教室内，各班根据自己的实际情况，在教室内张贴手抄报，让学生尽情展示自己的风采，使学生时时刻刻处处都能受到校园文化的浸润。(隋乐顺)

第二篇：加强校园文化建设

加强校园文化建设打造学校核心竞争力

●熊新华

校园文化建设是学校发展的软实力、内驱力、生命力。加强校园文化建设，是贯彻落实江苏省“五严”规定，全面实施素质教育的有效载体。盐城市龙冈中学坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以办面向百姓的优质教育为宗旨，以人文精神培养为核心，以素质拓展为目的，立足实际，科学定位，大力推进学校精神文化、物质文化、制度文化、和谐文化、课程文化建设，创新校园文化活动的内容，拓展校园文化活动的领域，规范校园文化活动的模式，构建具有学校特色的健康和谐向上的校园文化环境，努力形成以新时期“龙中精神”为核心的现代学校文化，全力打造学校核心竞争力。

一、加强精神文化建设，丰富人文底蕴

学校精神文化，是学校在一定的社会历史条件下，为谋求生存和发展，达到既定的教育目标，在长期的文化创造过程中积淀、整合、提炼出来的，反映学校广大师生员工共同的理想目标、精神信念、文化传统、学术风范和行为准则。学校精神文化是学校文化的核心和灵魂，具有导向、凝聚、激励的巨大功能。学校精神文化包含的内容十分丰富，主要内容大致有：办学宗旨、理念、目标、方略和特色;学校精神;校训;校风、教风、学风等等。办学理念是精神文化的灵魂;校风、教风、学风是精神文化的中心内容，是社会考察评价学校的基本着眼点;校训是精神文化的集中体现，是对全校师生进行训导、激励的信条和法典，具有至高的权威性。

近些年，我们着重做了这样一些工作：

一是明确办学理念。以科学发展观为指导，在分析学校办学传统、办学优势、挖掘学校文化内涵的同时，结合现代办学的总体趋势和要求，逐步提炼、形成学校鲜明的办学理念。龙冈中学坚持“以服务人民为荣、办面向百姓的优质教育”的办学宗旨，倡导“学校管理以教师为本，教育教学以学生为本，为龙中学子的终生幸福打好基础”的办学理念，秉承“奉献务实、自强拓新、排难奋进、勇攀高峰”的龙中精神，铭记“至勤天下”的校训，引领学校又好又快地发展。 二是建设优良校风。龙冈中学通过设计体现学校办学理念和办学特色的校训、校歌、校徽、校旗，通过宣传牌和橱窗等载体将“勤奋、求实、团结、进取”的优良校风呈现出来，让师生耳濡目染，受到熏陶和激励。通过建立校史陈列室、荣誉室，举办校史展览、校庆活动等，增强师生对校史、校风的认同感和自豪感，从而增强凝聚力和向心力。

三是营造优良教风。以师资队伍建设为抓手，弘扬“敬业、求是、严谨、创新”的优良教风，逐步形成以“责任”和“爱心”为核心的师德规范，志存高远、立德树人，严谨笃学、诲人不倦，以真心、真功充实完善自己，使自己成功、成名、成家。

四是培养优良学风。以丰富多彩的思想教育活动为载体，努力形成“好学、求真、刻苦、向上”的优良学风，引导学生树立正确的学习观、成才观，增强学习动力，积极营造文明向上的道德风尚和奋发进取的学习氛围，全面提高学生的综合素质和学习品质。

五是建设良好班风。教室布置努力彰显个性，体现班级特色。各班应有自己设计、制作的班标(班徽)，有自己作词、谱曲的班歌，有壁报、艺术角，用环境来熏陶人、感召人、教育人。学生在实际参与的过程中增知识、长才干、明道理，在营建过程中凝聚人心、形成合力。 六是重视舆论宣传。学校加强校史资料的挖掘、收集和整理,完善校史陈列室。积极挖掘学校自身的闪光点，编印校报、校刊，通过报刊、电视、网络等多种渠道，全方位、多角度宣传龙中师生员工负重奋进、敢为人先的开拓精神，使全校师生员工自然产生强烈的荣誉感、自豪感，进而形成学校精神。

二、加强物质文化建设，营造优雅环境

物质文化是指学校物质环境所构成的一种文化。可分为基础设施文化、自然人文环境文化等,它是学校文化的硬件，看得见，摸得着。物质文化建设具体包括学校建筑文化的建设，如学校建筑的布局，各种建筑物的命名，校门、校史馆的设计与修建;学校绿化与美化,如校园绿化景点、学校雕塑的创作设计与修建;学校内部的陈设与布置;学校传播设施，如学校标志的设计与制作, 1

校园网、黑板报、橱窗、阅报栏、标语牌、广播、现代信息技术方面的设备设置等。如果学校的这些硬件都具备独特的风格和文化内涵，就能潜移默化地影响师生员工的观念与行为，对学生身心的健康发展、知识技能的掌握、世界观、人生观和价值观念的培养以及创造性、主体性的养成等，都会有直接或间接的作用。

龙冈中学立足校情，因地制宜、因时制宜，科学规划，合理布局，精心设计，严密组织，充分挖掘可利用资源，从科学性、教育性、艺术性、经济性等方面入手，大力加强物质文化建设。学校教学楼、办公楼、实验楼、图书楼、科技馆、学生公寓楼等错落有致;校园景点富有个性，校园环境温馨宜人，绿树成荫，荷池映月，亭台楼阁，小桥流水;学校充分利用校园空间进行植树、栽花、种草，注重花木治虫、施肥及草坪的整治和修剪，保证花木正常生长，调整部分花木品种的结构和部分绿化布局，努力做到校园环境绿化、香花、美化，切实巩固“江苏省绿色学校”成果。

苏霍姆林斯基说：“一所好的学校墙壁也会说话。”学校是专门培养人，教育人的地方，它不仅仅是一个教室、操场的概念，同时也是一个环境、文化的理念。龙冈中学精心布置校园墙壁，让一草一木一墙一砖都能说话，从形式到内容都力求体现美。走廊上、墙壁上一句句富有人文色彩的话语,一句句的警句和名言，给人以深思和启迪。如: 图书馆醒目处“读书好、好读书、读好书”和“悠悠书香、宁静致远”的标语，营造了书香氛围;餐厅中“谁知盘中餐、粒粒皆辛苦”、“一米一粟当思来之不易，一饭一菜当念亲情浩荡”等标语引导学生学会节俭、学会感恩;博士墙、校史陈列室、桃李亭、文化铜鼎无不昭示着校园深厚的文化底蕴，催人奋进。

三、加强制度文化建设，凸显人文关怀

加强制度文化建设，目的在于培养一种意识，一种按规章制度办事的意识。有了这种意识，教师就能自觉履行职责，学校的各项工作就能正常开展。学校制度文化建设的目的是：规范、激励、引领。所谓规范，即所制定的各类规章制度必须能起到规范与约束作用，定了就一定要严格执行，为学校教育教学保驾护航;所谓激励，即所制定的各类奖惩考核细则要以激励为主，化压力为动力、化被动为主动、化挑战为机遇。所谓引领，即以学校办学品牌与特色为背景，将教师的注意力引导到为学校建设出力流汗和不断促进专业成长上来。龙冈中学创新管理体制，以管理谋发展、以管理求突破，实行制度管理人本化，制度管理规范化，不断提高管理的效能。

一是培育以人为本的制度文化。制度管理是一把双刃剑，既可以激励人，也可能束缚人。发挥其正面作用的关键是：制度设计中必须渗透以人为本的理念。学校坚持以人为本，倡导人文关怀，实行民主管理，善待教师、关爱学生。善待教师即把教师放在首位，以教师的发展为主线，以尊重关爱为前提，以学习研究为重点，以正面激励为导向，以福利待遇为保障，以网上“校长信箱”为载体，认真听取教职工的意见和建议，千方百计为教职工办实事、解难事，为每一位教师的成长与发展提供广阔的舞台和发展的空间;关爱学生即尊重学生的个性和人格，培养学生的创新精神和实践能力，培养学生的文明行为习惯和良好心理品质，为他们的终身发展打好基础，促进人的全面发展与事业长足发展的和谐统一，较好地落实以人为本的科学发展观。

二是培育规范有效的制度文化。龙冈中学以《江苏省中小学管理规范》为标准，以江苏省《规范中小学办学行为，深入实施素质教育的意见》为准绳，建立健全学校各项规章制度，严格执行“五严”规定，深入推进素质教育，进一步修订完善学校章程，建立健全学校教职工代表大会制度、重大问题集体决策制度、重大事项报告制度、教学常规管理制度、教师绩效考核制度、有效教学与管理实施细则、学生常规管理制度、校务公开制度、财务基建管理制度、收费公示制度、领导干部廉洁自律制度和各项安全应急预案等，追求工作落实的高效益，强化工作的系统性、细致性，保障教育的有章、有序、有效。

四、加强课程文化建设，完善课程体系

课程与教学是学校系统的重要组成部分，是直接影响教育教学质量和效果，直接关系着人的发展和成长的核心部位。相应地，课程文化理应是学校文化建设的重要组成部分，是学校文化的根本表现，这是课程改革提供给我们的新的思想认识，这是新一轮学校文化建设提供的新视野和新要求。

一是严格执行国家课程计划。龙冈中学遵循“开好必修、打好基础，研究选修、拓展空间”的原则，全面推行国家课程，完善地方课程，拓展校本课程，按照国家普通高中课程方案规定的学习领域、科目和模块，开足面向全体学生的必修课，开设针对不同层次学生发展需求的必选课，开拓针对不同学生发展个性特长的选修课，满足学生在不同学习领域、不同科目中加深和拓宽学习的需求，开设有利于学生发展综合能力的综合实践课，构建全面、科学、高效的课程体系。通过研究性学习培养学生自主学习的能力和团队合作精神，学生人人有课题，教师个个有任务，目前研究性学习成果已有40多个。大力开发校本课程，学校成立了“校本课程开发中心”，形成了人文科学、自然科学、社团活动三大系列84门校本课程，并编印了《人文科学》、《自然科学》、《导学提纲》、《信心教育读本》、《感恩教育读本》、《自主发展教育读本》、《心理健康教育读本》等校本课程，为学生的个性发展提供了广阔的选择空间。

二是精心开展校园文化活动。学校根据学生的身心发展规律和个性特点，组织开展形式多样的丰富多彩的校园文化活动、社会实践活动、社区服务活动，成立课外活动小组和各类社团、协会，如业余团校、学科兴趣小组、文学社、剧团、田径队、篮球队、合唱队、舞蹈队、书法组、美术组等，努力使学生在紧张的学习之余尽情释放潜能，展示特长，实现自我发展。校园文化活动有思想性，如青年志愿者活动、演讲比赛、各种评优活动等;有知识性，如学科知识竞赛、知识讲座、“三小”活动等;有娱乐性，如各种体育比赛、文艺汇演、游园活动、美术书法作品展、影视欣赏等;有实践性，如社会调查、社会服务、生产劳动、勤工俭学、军训等;有全校性的传统活动，如学雷锋活动、元旦文娱晚会、中秋晚会等等，活动兼顾教育与情趣、知识与娱乐、活动与休闲的关系，努力让学生根据天资所好扬长避短，各得其所，各行其乐。

校园文化是学校的生命树，是学校走向成熟的最肥沃土壤。校园文化是一种无形的、巨大的教育力量，是教育成功的重要基础，对学生的健康成长有着不可替代的作用。龙冈中学积极培育校园五大文化，丰富人文底蕴，增强学校的凝聚力和向心力，构建和谐校园，促进师生全面发展，彰显教育无穷魅力，在提升内涵、进位争先的征途上不断续写教育教学的新篇章。

(熊新华盐城市龙冈中学)

第三篇：如何加强校园文化建设

校园是师生学习、工作的空间，校园文化体现在学校内部则形成其独特的校园环境、和谐的人际关系、共同的思想作风和行为准则，它是这一时空存在的物质文明和精神文明的总和。从文化形态上看，校园文化表现为物质文化和精神文化。学校德育工作不能仅仅局限于简单的政治说教，更应充分发挥德育工作的育人内涵，努力做到教书育人、活动育人、环境育人。

进一步加强学校的校园文化建设，营造一个宽松、和谐的育人环境，对学生的素质培养有着积极的作用，我们必须抓好以下几个方面的工作：

一、抓好学校的校园环境建设

育人离不开环境，优美的校园环境，如诗如画的校园风光，风格各异、错落有致的校园建筑，鸟语花香的校园小景，宽敞明洁的校园道路，万紫千红的绿化景观，明亮宽敞的教室、图书馆，这些都能给学生以巨大的精神力量。学生在优美的校园环境中学习、生活，增进了他们热爱学校、热爱家乡、热爱祖国的情怀，使他们形成正确的世界观、人生观。学校的校园文化建设，不仅仅局限于绿化、美化校园，应有重点地搞好校园主要景点的建设，办好宣传橱窗、阅报栏、标语牌等，让校园的每一个景点都发挥育人的功能。良好的校园文化氛围能规范学生的行为，使他们形成自律，优美的校园环境使学生的行为操守更加规范。

二、加强思想文化建设和校风建设

校园文化反映了一个学校的办学水平，体现了校园的人文精神，能塑造学生良好的精神风貌。一个学校良好的校风，体现在自由的学术氛围、多学科交汇的氛围、宽容失败的氛围、个性得以充分发展的氛围等几个方面。校园文化的最大特点在于它在潜移默化地、有意无意中影响、同化环境中的每一个人，人们都在自觉与不自觉地经受着这种文化的熏陶。在校园文化的作用下，学校的每一个成员，都在不同程度上，受到校园文化的影响。校园文化是德育教育的有机结合，它把德育的教育思想、理念、教育意图变成一种精神化的形式溶于文化氛围中，出神入化的对学生进行教育，这是一种高超的德育教育艺术。

三、加强社团文化建设

学校要开展高品位的校园文化活动，加强校园文化的导向作用，把德育的功能有机地融入校园文化建设。学校要加强社团组织的管理和建设，充分利用校园文化活动群众性、广泛性、参与性的特点，多形式、多层次、全方位开展各项活动。校园文化经常是以学校或班级为单位开展活动，很多活动都需要学生集体参与，需要有相互协作的精神。每个学生要处理好个人与集体的关系，以构建一种友好互助的群体氛围。融洽、和谐的师生关系，优化了师生的心理环境，为实施素质教育创造了良好的情感氛围。校园文化为学生追求个性的发展，追求丰富多彩的精神生活，提供了展示的平台。多彩的校园文化生活适应了学生精神需求的多样化、个性化的特点，良好的校园文化氛围可塑造学生形成尊重个性、发展个性的空间。

校园文化是一个学校以自身物质因素为基础，在特定的环境中，通过长期积累而形成的较为稳定的精神生活的整体。校园文化建设是一项长期而艰巨的任务，不能急功近利，要循环渐进，将校园文化建设与社会主义精神文明建设有机统一起来，使之互相促进，真正发挥校园文化的育人功能

1、体现发展的理念，建立创新、竞争为理念的校园文化

建设校园文化，要以学生的发展为主题，以“人文、协作、创新、实践”的学校精神为指导进行。以人为本的校园文化建设承载着精神文明建设的使命，必将体现一定的时代特征，从而培养并输送出能适应时代发展，能参与社会竞争与合作，能积极推进、引导社会发展的学生个体。这些学生走上社会，将会用他们的品质影响社会风尚，用他们的人格影响未来的社会道德，使他们成为知识经济时代生产力发展的中坚力量，成为先进生产力的开拓者、先进文化的弘扬者和最广大人民利益的维护者。

2、坚持创新的观点，创建新型一流的校园文化

要以全新的观念、方法去创建新型一流的校园文化，树立终身教育、创新教育理念，使校园文化传递融为一体。彻底摒弃“应试教育”，推行“素质教育”，提供创新思维平台，引导学生把梦想变为现实，激发热情，张扬个性，启发创造，让每一位学生经过多种实践活动，展示特长，体现自我价值，培养他们的自信心，调动他们的积极性。实践活动的开展，成为校园文化建设的重要组成部分，培养和提升学生创新思维、学习能力、搜集和处理信息等多方面的素质和能力。

3、建立校园网络文化，传递先进思想和时代最强音

网络作为“第四媒体”进入校园，对传统教育提出了挑战，校园网络文化已成为校园文化网络的重要组成部分，以其独有的方式深刻地影响着和潜移默化地改变着学生，特别是对学生的认知、情感、思想和心理。但网络文化并非一方净土，如何进行引导和实施有效的监管，正成为学校德育急需解决的问题。所以要抢占网络思想文化阵地，弘扬主旋律，突出网络政治性、思想性、导向性、理论性、亲和性、多样性。如何突破，就要加强研究，努力构建健康文明、艺术化的、蓬勃向上的校园网络文化环境，使学生在这种文化环境中既获得信息素养和审美能力，又具有正确的信息价值观和道德观。

4、建立健全文化政策，突出文化建设整体性原则

突出文化建设整体性原则，就要注重“四育人”(教书、管理、服务、文化)的有机结合。在教学中，既要传授学生知识、又要教会学生如何学习、更要教导学生如何做人;在管理和服务上提倡“博爱”，为学生的学习和生活提供有效保障，在严谨规范的运行轨道中，充分锻炼学生自我管理的能力;环境是育人“土壤”，不但要注重“硬”环境条件的建设，更加突出“软”环境的培植，在学习创新、技能实践、文体竞技、团队精神、思想导向及生活等方面全面营造出良好成长环境。

第四篇：沈阳加强校园文化建设

文案由沈阳艺馨校园文化建设公司提供：.cn

要：校园文化是学校物质财富和精神财富的总称，是师生吸纳新知、启迪智慧、培养智能、规范行为、获得发展的重要途径，更是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在要求。鉴于中职学校的培养对象、培养目标相对特殊，其校园文化建设有别于普通教育，要具有中职特点。本文以重庆市云阳职业教育中心为例，论述中职学校如何创建校园职场化文化特色。

校园文化是学校物质财富和精神财富的总称，是师生吸纳新知、启迪智慧、培养智能、规范行为、获得发展的重要途径。高质量的校园文化建设是学校个性魅力与办学特色的体现，也是学校综合办学水平的重要反映，更是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在要求。

鉴于中职学校的培养对象、培养目标相对特殊，其校园文化建设有别于普通教育，再则各校的发展历史、办学理念、奋斗目标不同，其校园文化建设的思路、所蕴藏的内涵必有所异。云阳职教中心是一所国家级重点中等职业学校，学校领导一班人在打造学校办学特色的实践中，对校园文化建设作了定位：即传承学校光荣传统，创建独特人文精神，渗透企业文化因子，打造职场化氛围，实现职场化目标。据笔者几年的亲历亲为，就云阳职教中心创建“校园文化职场化”特色作如下浅析：

一、挖掘传统文化 培育人文精神

云阳职教中心是由县内7所中职学校整合而成，学校一班人在经过认真比对、筛选，挖掘出原云阳县一.一九职业高级中学的办学历史内涵，以飨来者。“一.一九”源于纪念1935年1月19日川东地下党领导指挥的云阳县工农武装起义，重点反映原川东游击纵队司令员赵唯倡议捐资创办“一.一九”职业高级中学为背景，以颂扬先贤们出生入死，寻求光明，追求幸福的远大理想和心系桑梓，建设家乡，教化子孙的崇高风范。中共云阳县委、云阳县人民政府于1998年4月发文授一·一九职中为“云阳县爱国主义教育基地”。2006年“一.一九”整合到职教中心，并重建“云阳县一·一九爱国主义教育基地陈列展览厅”，展厅占地400余平方米，主要由9个大板块24个小板块共284幅照片组成。其内容分为两个部分：前半部分为1932年10月云阳中共组织诞生至1949年12月6日云阳和平解放，川东地下党和川东游击纵队的斗争史绩;后半部分为1984年秋赵唯等革命老同志捐资倡办的云阳一·一九职业高级中学至今，主要反映在一·一九精神鼓舞下云阳职业教育的发展成就。同时，学校还于2008年斥资近20万元在云阳县玉龙陵园修建了赵唯陵寝，作为“一.一九爱国主义教育基地”的一部分，供全校师生及社会各界参观凭吊，年接待观瞻者逾10000人次。

“一.一九”精神激励着一代又一代云阳职教人阔步前行，他们恪守“德能并举 自强不息”的校训，提炼出了“德技双馨 科学发展”的人文风格和“艰苦创业 自强不息”的人文精神，创造出云阳职教中心独特的人文名片。千千万万的学子们在“一.一九”精神的鼓舞下，在就业、创业的道路上大显身手，为地方经济社会的发展做出了重要贡献。

二、渗透职场理念 打造特色文化

学校要在传统文化的基础上不断发展，必须与时俱进，紧跟时代步伐，创造出属于本校特有内涵的文化特色。在特色学校的创建过程中，我校正在实施“教学实训一体化、技能培养岗位化、学生管理军事化、社团建设自主化、校园文化职场化”管理改革，如何实现“校园文化职场化”目标呢?

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有效吸纳企业文化因子，凸显职业学校特色文化。中职学校的培养对象最终要输送到企业、到职场，将优秀的企业文化吸纳到校园文化中来，有利于丰富学校文化内涵，有利于营造职场氛围，有利于培育学生的职场意识，让学生感受企业文化，毕业后尽快融入企业，适应职场环境。在具体的操作过程中，按照学校建筑群的分布，文化建设各有侧重，教学区以“团结、勤学、励志、尚美”为重点;实训区以“8S”( 整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全、节约、学习)要求为重点;宿舍区以“团结、和谐、整洁、规范”为重点;食堂区以“文明、健康、珍惜、守序”为重点;公共区域以“弘扬时代主弦律、提振师生精气神”为重点。各个区域的文化无不渗透企业文化因子，让学生既生活在具有浓厚的职业学校文化氛围的校园里，同时也置身于具有企业文化色彩的职场中。

三、紧扣时代脉搏 提升文化品位

校园文化建设是一项系统工程，同时也是一项渐进工程，随着学校的发展、时代的变迁，校园文化建设的着重点也会不断发展、升华。乘着国家大力发展职业教育的强劲东风，我校近年来处于快速发展时期，自2006年职教资源整合以来，2007年创建为市级重点中职学校，2009年又成功创建成为国家级重点中职学校，可谓大发展、大跨越、大突破。学校的文化建设也与时俱进，不断创新，不断发展，以彰显时代特征，升化文化内涵。仅以目前学校公共场所文化建设为例，略做阐释。

校训：“德能并举 自强不息”。既是贯彻教育方针，坚持德育为首，质量第一理念的写照，也是对继承“一.一九”传统，弘扬艰苦创业，自强不息精神的诠释。从而衍生出“德技双馨.科学发展”的人文风格和“艰苦创业 自强不息”的人文精神。

校徽：以职业教育英语单词第一个字母“VE”为根，以学校处于三峡库区“水波”为托，通过对“VE”的美学变形处理，成为帆船缩影，意为学校在职业教育领域扬帆远航，破浪前行。

校大门固定标语：“巩固国重成果，服务地方经济，培养优质技能人才;强化内部管理，推动内涵发展，打造库区职教旗舰”。这幅标语既高扬学校在成功创建国重之后的发展方向，也反映了云阳职教人勇争一流，高质量实现学校办学目标的信心和决心。

五个校园建设固定标语：加强安全管理，确保平安稳定，创建平安校园;培育健康意识，促进身心两健，营造健康校园;创新培养模式，彰显“五化”特色，打造人文校园;立足科学发展，共创和谐团队，构建和谐校园;提振师生信心，倾力塑造品牌，造就魅力校园。这是为响应市县教育行政主管部门号召，学校确立的“五个校园”建设目标。

学生实训作品标语：“手脑并用，手巧心灵;精雕细琢，精益求精”。这既是对学生实践操作结果的肯定，也是对学生实践操作过程的具体要求。

办学理念：“以质量求生存，以创新谋发展，以品质创一流”。这是学校办学的宗旨，始终坚持质量是学校生命线这一大前提，把不断改革创新，实行科学发展，融入到管理的全过程，以获取最大限度的办学效益。

治校方略：“依法治校，和谐兴校，特色立校，品牌强校”。充分反映学校管理者在法制框架内实施以人为本，以德治校，以德育人，构建和谐，打造特色，树立品牌的管理理念和信心，从而激励全校上下为之而奋斗。

办学目标：“提升内涵，打造特色，树立品牌，服务社会”。创建国重不是学校的终极目标，管理者意识到只有不断加强内部管理，提升学校内涵，打造名师，建设名专业，培养名学生，树立自己的特色和品牌，才能更好地为地方经济社会发展培养更多更好的技能型人才，服务社会，服务人民。

四、开展常态活动 丰富文化内涵

校园文化除了构筑物质文化(显性层面)，还要同时架构隐性文化(精神层面、价值观念)，借助活动这个物质外壳来充实、丰富其内涵。近年来，我校通过坚持开展健康有益的课外文化活动，来充实学生生活，陶冶学生情操，占领主阵地，弘扬主弦律，收效极为明显。自2008年6月以来，学校积极响应市委号召，在开展“唱红歌、读经典、讲故事、传箴言、书美文”专项活动中，学校组织了一系列专题活动，现已呈现出内容具体化、形式生动化、主体群众化、机制常态化的特点，形成了一道亮丽的校园文化风景线，推动了校园文化的繁荣和发展，真是“红歌一唱，神采飞扬;经典一读，智慧十足;故事一听，明理舒心;箴言一传，百读不厌;美文一书，赏心悦目”。把社会主义核心价值体系融入到了学习工作之中，全校师生深切感受到了民族文化的魅力所在，极大地提振了师生精神气度。

上述点滴，仅是我校文化建设一隅，她既传承了学校优秀的传统文化，更有不断创新、科学发展的时代文化、特色文化及特色活动，可谓内涵丰富。遗憾的是笔者力不从心，只是挂一漏万，肤浅之谈。但愿能对中职学校校园文化职场化特色引起共鸣，共同探究。(此文曾发表于《甘肃联合大学学报》2010年第7期)校园文化是学校教育力量不可或缺的组成部分。建设优秀的校园文化，提升学校的文化品位，越来越受到各个学校的重视。校园文化是学校物质财富和精神财富的总称。它包括物质文化、制度文化及由课余文化、人际关系等组成的精神文化。物质文化是校园文化的表层结构，制度文化是校园文化的中层结构，精神文化则是校园文化的深层结构。校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。校园文化建设的终极目标就在于创设一种氛围，以期陶冶学生情操，构建学生健康人格，全面提高学生素质。

第五篇：加强校园文化建设总结

关于开展校园文化建设示范学校和达标学校评比命名活动的自查报告

区教育局：

根据区教育局《关于开展校园文化建设示范学校和达标学校评比命名活动的通知》精神，我校立即成立了由校长任组长、分管领导任副组长、政教主任、总务主任、年级组长等为组员的自查小组，严格对照《甘州区校园文化建设评估细则(试行)》中的评估指标，本着边检查、边总结、边整改、边解决问题的办法，认真开展了自查工作，现将自检情况汇报如下：

一、学校概况

我校始建于1970年，位于张掖市城南郊，学校占地面积36.8亩，建筑面积5520平方米。现有教学班18个,在校学生679多名,教职员工60人。学校建有多功能厅1个、网络教室2个、拥有计算机67台。

近年来，学校坚持“管理强校、科研兴校、质量立校、特色名校”的办学方略，以教研为先导，以内部改革为动力，以教师队伍建设为途径，以培养创新型人才为目标，构建了扎实、有序、高效的素质教育运行机制，形成了“团结进取、求实创新”的校风。学校在狠抓内部管理的同时，注重校园文化建设，并将其作为软硬件环境建设、提高学校的管理水平、优化育人环境、增强德育工作的重要载体，现学校校园形成了春有花、夏有荫、秋有果、冬有绿的错落有致的立体绿化模式。学校先后被甘州区授予“文明单位”，张掖市“职业教育先进集体”、“教育系统先进单位”等荣誉称号。

二、主要成绩

我校对校园文化建设高度重视，经过不懈努力，校园文化建设取得了显著成效：

(一)、校园文化建设的基本思路

以“三个代表”重要思想为指针，以科学的教育发展观为指导，以育人为宗旨，以丰富多彩的活动为载体，按照“校园建设营造整体美、绿色植物营造环境美、名人佳作营造艺术美、人际和谐营造文明美”的思路，既重视硬件建设，也重视软件建设，既体现主旋律，又倡导多样化，既加强规范引导，又注重个性发展，从而实现了我校校园文化的不断发展。

(二)、校园文化建设的基本构成

我校校园文化建设遵循“整体规划，分项实施，逐步完善”的原则，分设施建设、环境建设、文化建设、活动建设和制度建设五个方面进行。

1、设施建设

近几年，学校先后投资 多万元，建成文化长廊、墙报专栏，改建了校园文化广场、植物园、校园围墙，基本建设体现以人为本的建设理念，为校园文化建设搭好了骨架。同时投资建设了一个多功能厅、一个微机室、一个信息资源库、建立了中心学校网站，改建了一个图书室、一个阅览室、一个活动室、一个微机室、一个广播室，新购图书两千多册，安装了校园广播自动播放系统，保证了师生学习和工作的需要，为教学现代化和课程改革奠定了基础。

2、环境建设

我校环境建设以建设“环境优美、功能齐全、文化浓厚、恬静雅致”的校园环境为目标，通过学校建筑物造型、绿色植物造景、人文景点设臵，来塑造校园的整体形象，对学生的成长起到潜移默化的教育作用。学校环境以绿、白两种色调为主，体现出高雅素洁和谐的校园文化主格调;校园的美化绿化工作以“三季有花、四时有绿、秋有果实”为目标，按照“以绿色植物造景为主”的思路，分期分批的有序进行。经过师生近几年的不懈努力，目前，各种环境要素错落有致，相得益彰。

3、文化建设

文化建设是校园文化建设的重点，是校园的点晴之笔。几年来，我们坚持以“人文精神为指导，科学精神为基础”的方针，按照“和谐、美观、育人”的思路，建构了六大系列的主题教育。主要包括：

一是以“为生存和发展奠基”和“让更多的孩子接受更好的教育”为主题的“办学思想教育系列”，主要分布在校园文化广场和教学楼大厅的醒目之处，阐明了我校“建学习型校园，办示范性学校”的办学目标和追求，让师生时时处处受到办学理念、办学目标和良好校风、教风、学风及工作作风的熏陶和感染，从而激励、鞭策全校教职员工永不懈怠、永远创新，永创一流。

二是以“秉承传统文明，弘扬民族精神”为主题的“传统教育系列”，主要分布在教学楼道、各班教室中，其主要内容包括雷锋精神、“两弹一星”精神等，是师生了解、学习、传承中华民族文化传统和民族精神的园地。

三是以“播种良好习惯，收获健康人生”为主题的“养成教育系列”，主要分布在教学楼内走道、大厅的宣传橱窗内、各班教室及花池、草坪的文化牌上，其内容包括《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》的内容及其图解和诠释，还包括人生格言、名人名言、箴言佳句等，使学生理解“习惯就是素质”的内涵，从而养成遵纪守法，言行规范，文明自律，全面发展的良好习惯。

四是以“普及科学知识，关注科技前沿”为主题的“科技教育系列”，主要分布于实验室、微机室。其内容主要包括信息技术、天文地理等科技知识，以此激发起学生爱科学、学科学和用科学知识报效祖国的壮志豪情。

五是以“陶冶艺术情操，展现艺术特长”为主题的“成功教育系列”，主要分布在教学楼道、文化长廊、墙报专栏，其内容主要以学生作品及活动场景为主。在这里学生可以感受成功幸福、品味实践之乐、畅谈人生理想、憧憬美好未来。真正发挥了“学习的场所、创新的乐园”的育人功能。

六是以“营造良好氛围，培育创新人才”为主题的“处室文化教育系列”，主要分布于教室、功能室，其主要内容包括各具特色的班级文化、科室文化和与之相应的功能室文化，努力营造天天是创造之时、处处是创造之地、人人是创造之人的文化氛围。

4、活动建设

活动建设是校园文化建设的血脉，它丰富活跃着校园文化，丰富多彩的校园文化活动，能使学校充满生机和活力。因此，我们非常重视校园文化活动的建设。

(1)、坚持主旋律，加强爱国主义、集体主义、社会主义和时事政治教育，引导学生增强爱国之心，报国之志。多年来，我们把爱国主义、集体主义、社会主义教育与改革开放和学校教育事业的发展结合起来，以新学期升旗、开学典礼、学生表彰大会及重大节日、重大纪念日、重要活动为契机，开展了“秉承传统文明，弘扬民族精神”等等方面的教育活动;以共产党好、社会主义好、改革开放好为主题，开展了“歌唱祖国歌唱党”的歌咏比赛等活动，增强了学生勤奋学习、爱国爱校、报效祖国的责任感和使命感。 (2)、加强社会主义公共道德、职业道德、家庭美德教育，引导学生培养良好的道德品质。我们持续开展了“感恩父母”、“我心目中的老师”、“爱老、敬老、助老”系列征文、演讲比赛，大力开展实践活动、青年志愿者活动，坚持“爱心救助”、“环保卫士”、“学雷锋讲奉献”活动。这些活动引导学生崇尚团结、友爱、互助、奉献的精神，弘扬了助人为乐的优良传统，受到社会各界的广泛好评。

(3)、全员参与校园文化建设。良好的校园文化建设，应使每个人都是校园文化主旋律中的一个音符，因此，我们在教师中开展了“建学习型校园，做学者型教师”活动，引导教师学习理论，钻研业务，提高技能，举办了教师才艺大赛、创新课评比、师德论坛、敬业爱岗演讲比赛，老师们展现自身才华，畅谈教育美景，形成了人人关心校园文化，人人参与校园文化的良好局面;在学生中我们开展了“班级文化建设”、“文明班级评选”等活动，激发了他们爱我校园、美化环境的自觉性和积极性。

(4)、用先进文化覆盖整个校园。我校充分利用校园广播、宣传栏、墙报栏、读书征文比赛，心理健康等文化讲座和法制、安全、交通知识讲座等丰富多彩的形式，使校园到处充满浓郁的人文气息，平安班级评选活动、读书、征文比赛、主题班会等活动，深受广大学生喜爱。

(5)、开展丰富多彩的文化活动，活跃校园文化。文化艺术活动对于丰富学校文化生活，营造文化氛围，展现学生风采，陶冶学生情操有着重要作用。多年来，我们加强了学生艺术教育，成立了美术、写作、音乐等兴趣小组，积极参加区、镇文艺汇演、才艺大赛、广场文化活动;不定期举办诗歌朗诵会、歌唱比赛、广播操比赛、运动会以及书法、绘画、摄影、手工艺品展览等活动，扩大了学生的知识面，促进了学校德育和美育工作，提高了学生的鉴赏能力，使校园文化建设呈现多样化、群体性、艺术性的特点。

5、制度建设

如果把校园文化建设看成一个整体，比作一个完整的人，基本建设是躯体，环境建设好比外衣，文化建设是眼睛，活动建设是血脉，那么，制度建设就是校园文化建设的大脑和灵魂。它决定着校园文化建设的方向和品位以及校园文化建设的政治性、先进性、科学性和人文性。近年来，我校十分重视校园文化建设的研究，班子成员经常学习有关校园文化建设的理论文章，多次就校园文化建设问题进行研讨。并在此基础上，合理规划，建立和完善相关制度，制订了《梁家墩镇中心学校园文化建设实施方案》、《学生集会制度》、《学生一日常规》、《教学楼卫生公约》、《安全工作制度》等40余种，为促进我校校园文化建设的不断发展提供了方向和制度保证。

总之，我校通过建设具有自己特色的校园文化，有力的推动了素质教育的全面实施，铸就了“团结进取、求实创新 ”的校风，增强了学校内功，保证了办学方针和办学理念的贯彻落实，为教育教学质量的稳步提高奠定了坚实的基础，为学校各项工作的全面提升注入了无限的生机和活力。

四、今后打算

目前，学校乘着课程改革的东风，遵循“全心全意为学生、家长服务”的工作宗旨，以农村一流的师资、一流的环境，着力进行教育教学改革，并投入大量资金不断打造“数字化”校园环境，努力迈向甘州区乃至张掖市农村一流学校的行列。

以上汇报，妥否，请上级指正。