实施数学新课程教与学的思考

新教材不仅改变了传统教材中单纯传播知识的功能, 增强了趣味性和探索性, 注重了培养学生的创新能力, 而且降低了知识的难度, 在处理问题时以学生的接受能力为依据, 更加注重由易到难、由简到繁, 从而更符合学生的认知规律, 这既体现了学科特点又有利于培养学生的动手动脑能力。教材的以上特点, 要求我们在使用新教材时, 必须更新教学观念, 改变传统的教学方法。

1 课堂教学理念的转变

1.1 从片面的“知识”传授转变为更关注“能力”培养

为了培养学生的创新能力, 新的课程标准特别强调培养学生的空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力、运算求解能力数据处理能力等基本能力, 以及提高学生的提出、分析和解决问题的能力, 数学表达和交流能力, 独立获取数学知识的能力等等。教材在很多地方设有“旁批”, 不仅对教材的主干知识形成画龙点睛的作用, 而且能够引导和培养学生的能力。而很多“思考”“阅读与思考”“探究与发现”栏目, 则有利于引导学生深入思考得出结论, 培养学生自己总结方法的能力。在教学中, 我们应该充分利用这些材料, 加大能力和方法的培养。

1.2 从重“结论”转变为更关注“过程”, 关注学生的自身体验

要培养学生的创新能力, 必须培养学生分析问题过程的能力。新的《数学》教材特别注重分析过程和情景, 注意讲清问题的来龙去脉, 注意问题的叙述和铺垫, 这不仅有利于学生形成知识结构, 而且能够培养学生的分析解决问题的能力。在教学中, 我们应该抛弃传统教育中过分重视结论而忽视过程的做法, 注重思维过程, 帮助学生掌握正确的思维方法。

1.3 从重“知识”转变为更关注“方法”尤其是“思想方法”

只有使学生掌握和了解数学思想方法, 才能使学生在数学学习上有所创新。新《数学》教材中学科思想方法也随处可见, 阅读与思考、旁批等都指出了很多研究方法和思想方法。在教学中, 我们应该充分重视和利用这些材料, 帮助学生树立正确的思维方法, 以此来培养学生的创造能力。

1.4 从重“理论”转变为更关注“实践”

《数学》新教材注重课本知识与社会和生活的联系, 精简和删除了实用性较弱的知识, 增加了实用性较强的知识。如增加了算法、统计案例、推理与证明、框图等内容。这就要求我们必须在教学中联系实际, 在联系实际中巩固知识, 在联系实际中培养学生的应用意识, 把所学数学知识应用到实际能力。

2 充分利用教材培养学生的能力

只有发现问题, 才能推动学生不断地带着疑问去思考、研究, 才能解决问题, 才能创新。《数学》新教材为学生提供了很多可以发现问题的材料, 目的是让学生通过对这些材料的研究发现问题, 培养学生发现问题的能力。因此, 在教学过程中我们应引导、鼓励和培养学生在学习过程中大胆质疑, 敢于争辩, 勇于发表自己的见解。

2.1 在教学中精心设计问题, 指导学生阅读, 培养学生的自学习惯

要使学生学会学习、学会创造, 必须培养学生的自学习惯。新教材课文的内容文字编排浅显, 适合学生阅读自学如果教师有目的地设计一些问题, 指导学生去学, 让学生知道学什么, 将有利于培养学生的自学能力, 为学生的终身学习打基础。

2.2 利用实验教学, 培养学生实际操作和观察能力

加强演示, 观察演示实验现象不仅能够使学生对事实有明确的认识, 帮助学生理解概念和规律, 还能够培养学生的观察和实验能力, 培养实事求是的科学态度, 引起学习兴趣, 增强学生的创新能力。

2.3 利用插图教学, 培养学生观察、分析问题的能力

新教材精心设计了许多插图, 它们与教材内容紧密联系, 既增强了趣味性, 又能真实地反映数学内涵, 且形象直观、生动, 还可以培养学生观察、分析数学问题的能力。因此要在教学中引导学生用心读图, 引导学生分析、体会插图所表现的规律。

2.4 利用表格、数据教学, 培养学生归纳、整理数据的能力

很多科学规律都是从数据中总结出的, 要创新, 必须具有获取信息和利用资源的能力。重视课文中表格、数据的教学, 教会学生获取、分析、处理数据的能力, 能够培养学生透过现象看本质进行创新的能力。这种教学不仅加深了学生的理解, 而且培养了学生处理数据的能力。

2.5 利用“阅读与思考”、“探究”、“探究与发现”培养学生发表见解的意识和勇气

教材中的“阅读与思考”、“探究”、“探究与发现”等栏目是编者精心设计的, 目的是通过师生对问题的讨论, 使学生进一步加深对数学规律和概念的理解, 分散教学难点, 培养学生发表见解的意识和勇气。在教学过程中, 教师应该组织学生积极思考, 充分发挥学生的主体作用。必须从教师单一的讲解、单向的提问转变为师生多向互动, 让学生参与实践、自主探究、合作交流。多提供学生独立思考的时间与空间, 不可包办代替或直接告诉学生结论。

总之, 数学教师应顺应时势, 转变教育观念、提高素质修养, 本着以人为本、注重个性发展的教育新思路, 面向全体学生, 通过恰当的教育模式和方法, 强化学生的创造性思维与综合实践能力, 为社会培养出强适应型的复合人才。

摘要：数学教师应顺应时势, 转变教育观念、提高素质修养, 本着以人为本、注重个性发展的教育新思路, 面向全体学生, 通过恰当的教育模式和方法, 强化学生的创造性思维与综合实践能力, 为社会培养出强适应型的复合人才。

关键词：实施数学,教与学,思考