探究小学数学高效课堂的构建策略

小学阶段的学生在认知上, 从不懂到懂, 从少知到多知, 从不会到会;在情感上, 从不喜欢到喜欢, 从不热爱到热爱, 从不感兴趣到感兴趣。 因此, 这个阶段学生的教育教学显得格外重要。 为此, 建立高效数学课堂已经成为教育工程中不可或缺的一部分。 教育的重视是古今中外一个永恒的主题, 且现今一个国家的教育水平是在综合国力中占据着重要位置, 所以未来对教育的重视也必定是坚不可摧的。 本文中, 笔者对于新时期小学数学优质教学课堂的合理构建有着深刻的认识, 在此表述, 供同仁参考指正。

1优质备课是构建高效课堂的关键

众所周知, 教师教学犹如上战场的将军, 需要做好充足的准备。 备课是教师教学的基础, 新时期, 为了构建高效的小学数学课堂, 我们应该从优质备课开始。 教师认真细致的备课是确保课堂教学效果的前提, 对于如何安排好教学流程, 如何把握教学重难点, 如何设置教学情境都应该做到心中有数。 现在使用的小学教材图文并茂、重难点分散、生活趣味浓厚。 这也要求教师在课前综合分析、全面了解教材编者的意图, 并根据学生的实际水平和教学要求来确定教学方法, 科学合理地利用教材, 也可以适度超越教材, 自己加入一些有趣味性、与教学内容相关的想法, 如有需要时可以根据教材在课前制作有趣的教具来吸引学生注意力。 对每一堂课的教学过程认真总结, 写好教学方案, 总结运用好的教学方法, 力求每一堂课都精彩生动, 让学生在轻松的教学环境中学好数学。 当然, 要构建高效课堂, 教师在课前应全面了解学情。 在教授新知识之前, 教师要提前了解学生对已学知识的掌握程度, 做到温故而知新, 通过巩固旧知识来减少学生的学习障碍, 提高课堂学习效率。 教师在课前应多找学生聊天, 询问学习情况、学习状态和思想情况, 根据了解到的学习情况, 及时调整自己的教学方式, 实现师生共同进步。 通过认真的备课, 提高教师教学的自信, 提高学生的学习水平。

2优化课堂教学过程

不容否认, 小学阶段数学学科教学课堂仅有短短的几十分钟, 而在这几十分钟里面, 却需要掌握太多知识点。 那么, 作为教师, 我们就要充分优化教学过程, 从而提高教学的有效性。 首先应该重视课前导入, 出示目标。 引人入胜的导入, 可以唤醒学生的求知欲, 激发他们的学习兴趣。 因此, 教师一进课堂就可以或让学生听听与课文有关的录音或音乐, 或讲一个与课文有关的小故事, 或展开一段与课文有关的精彩对话, 或利用视频短片导人等等, 以激发学生的学习兴趣和学习动机, 从而提高课堂效率。 设置提纲, 引导自学。 课前写好小黑板, 课上通过小黑板让学生看, 明确自学要求, 即自学什么内容, 用多长时间, 如何检测等, 并指导学生自学的方法, 如看书, 是独立围绕思考题看书、找答案, 还是边看书、边讨论、边解决疑难问题等等。 而学习日标与自学要求的提出, 低年段学生以激励比赛方式最好, 因为比赛可以激发小孩子的求知欲望, 调动学生学习的积极性。 同时, 积极通过小组讨论, 合作探究。 合作是一种比知识更重要的能力, 它越来越成为当代人的一种重要素质, 受到大家的青睐。而课堂开展小组合作学习, 有利于师生间、学生间的情感沟通和信息交流, 有利于鼓励学生从不同的角度去观察、思考问题, 发展思维的发散性、求异性。

3培养学生自主学习的能力

真正的优质的教学并不是教知识, 而是教方法。 对于小学阶段教育教学更是如此。 对于小学生来讲, 最重要的是学会学习、学会思考、学会发现、学会创造, 掌握一套适合自己的学习方法, 做到在任何时候, 学习任何一种知识时, 都能处处无师胜有师。为此, 教师有必要更新观念, 研究数学的智慧, 分析数学的方法.努力使学生像数学家那样去学习、去思考、去发现、去应用、去创造数学知识。 让学生在解决问题的过程中积极思考, 使学生在动手、动脑的过程中懂得如何学习数学;使学生在概念、法则、公式的推导过程中, 体会数学知识的来龙去脉, 从而培养其主动获取数学知识的能力。 同时, 学习方法不能作为知识来教。 而要在教学中一点一滴地渗透, 使学生自觉获得, 到一定阶段, 教师再引导学生归纳、小结。 这样得到的学习方法才是学生理解了的, 才是终生受用的。

4合理使用多媒体教学手段

随着信息技术的不断进步, 多媒体已经成为人们生活过程中不可或缺的一部分, 并成功应用于教学课堂。 数学本身是抽象的, 但是数学的原型是具体的。 数学教学内容要体现大众的数学, 生活的数学, 就要对数学的教材进行调整。 现代信息技术作为呈现数学的重要教学辅助工具, 有声音信息、文字信息、图像信息等多种表现形式, 利用多媒体方便、迅速的集成, 实现对教育资源有效的整合, 从而在教学中, 突破重难点, 起到促进学生对知识的理解, 加深认识的作用。 在教学中, 教师可以利用现成的教学软件, 多媒体素材库或者远程教育网站, 依据需要, 选者合适的部分, 综合利用各种教学资源的素材, 形象、动态地演示其中学生难以理解的内容, 利用计算机代替传统媒介, 实现传统媒介无法实现的教学功能。 实现以知识为中心转变为以资源为中心、以学生为中心的新型教学课堂。

总而言之, 新时期, 对于小学阶段数学学科教育教学, 作为教师, 我们要引起足够的重视。 在教学过程中, 重视备课的重要性;优化课堂教学, 自主学习能力的培养, 以及多媒体技术的合理运用, 从而促进小学数学优质课堂的合理构建。