体育课级学生教学计划

时光荏苒，一项工作总是在不知不觉间结束，我们又迎来新的任务与挑战，在开始新的任务前，我们要学会撰写计划，那么该如何拟定计划呢？以下是小编整理的关于《体育课级学生教学计划》，供大家阅读，更多内容可以运用本站顶部的搜索功能。

第一篇：体育课级学生教学计划

七级体育课教学设计

一、 指导思想

以《体育与健康课程标准》为依据，力求贯彻"健康第一"的指导思想，改变传统的教学观念，创新教学方法和教学模式。

二、 本课特点

1、将教材学习目标与学生学习、生活密切结合，让学生学会学习，发展其积极的创新思维和创新能力，营造主动、民主、和谐的课堂教学气氛。

2、采用集体与自主，游戏与竞赛相结合的方法，由易到难，循序渐进地进行教学，从而培养学生的自主、合作和探究精神。

3、为了克服学生对跨越式跳高的畏惧心理，在教学中改变练习条件与跳高器材结构，用橡筋绳代替横竿，给学生更多的活动空间与勇气，激发学习热情与兴趣，让学生在创造中学，在快乐中练。

三、 课时计划

教学目标

1、 初步体会跨越式跳高技术，发展学生的协调性、灵敏性和弹跳能力。

2、 培养运动兴趣和爱好，为终身体育打基础。

3、 提高竞争意识，培养顽强的意志品质和创新合作精神。

教学内容

1、 跳跃：跨越式跳高

2、 素质练习

3、 兴趣活动

器材 橡皮筋8根，录音机1台足球1个，排球2个，羽毛球8付，毽球4个

顺序 时间 达成目标 学习内容 教师指导 学生学习

一 5′

1.体验动作和音乐和谐的美

1.课的常规

2.广播体操

1.提出学习目标和内容 2.教师提示

1.集体练习2.学生领操

二 20′ 1.发挥学生的主体作用，激发活动的兴趣 2.提高学生的自主性学习和探究性学习的能力 3.培养坚强勇敢的意志品质，增强自尊和自信心 4.发展协调性、灵敏性和弹跳能力 5.初步学习跨越式跳高技术

跨越式跳高

1.各种方式的跳跃练习

2.跨越式跳高(自主式练习)

1.提出要求

2.对学生进行安全教育 3.参与学生的活动

1.教师评析，导入跨越式跳高的学习 2.讲解示范

3.巡回指导、鼓励学生练习重点：助跑与起跳相结合

1.学生自主跳过横绳(单脚跳、双脚跳、跨越跳等) 2.学生自由创编玩法 1. 学生分组练习、互帮互学 2.自主选择高度练习 3.共同观摩、示范评价

三 5′ 1.培养竞争精神和合作意识。 2.体验成功感觉。

游戏：开火车(素质练习) 1.明确游戏规则 2.分组(自由组合)

1.小组配合练习 2.游戏比赛

3.小组讨论：成功的关键是什么? 四 7′ 1.培养学生运动兴趣及爱好

2.发展学生个性，培养特长，为终身体育运动打基础

兴趣活动： 足球 羽毛球 毽球 软式排球

1.规定学生活动范围

2.参与学生活动并加以辅导 3.关注每一个学生。

4.鼓励并肯定学生，使他们充满自信。

1.学生在规定范围内尽情地自由发挥。

五 3′ 在欢快活动气氛中，身心得到放松 游戏：看谁反应快 1.引导学生游戏放松 2.课的小结

1.自找同伴进行游戏

课后小结

练习密度：50±5℅强度指数：1.6---1.8

《跨越式跳高》教 学 设 计

法哈牛学校

洪雨

第二篇：初2011级课外体育锻炼计划

第二周

一、立定跳远

女生：

1、深蹲起：15次x2组。

2、收腹跳：15次x2组。

3、立定二级蛙跳6次。

4、立定跳远6次。

5、蛙跳20米x2组 男生：

1、深蹲起：20次x2组。

2、收腹跳：20次x2组。

3、立定二级蛙跳8次。

4、立定跳远9次。

5、蛙跳30米x2组

二、坐位体前屈

女生：

1、仰卧起坐和背翘各25x2组。

2、两人一组相互推压对方40次x2组。

3、两人一组相对而坐相互拉伸对方40次x2组。

4、学生自己独立完成20次。 男生：

1、仰卧起坐和背翘各30x2组。

2、两人一组相互推压对方50次x2组。

3、两人一组相对而坐相互拉伸对方50次x2组。

4、学生自己独立完成30次。 周二：女生练习跳跃、男生练习柔韧。 周四：男生练习跳跃、女生练习柔韧。

第三篇：我校2007级学生参加假期课外体育锻炼的现状调查与分析

黄壮英

摘要：本文运用文献资料法、问卷调查法、访谈法，对我校2007级学生暑假参加体育锻炼现状进行了调查和分析。旨在全面了解我校2007级学生暑假参加体育锻炼的现状，发现存在的主要问题，分析影响小学生假期参加体育锻炼的原因，并从实际的角度提出解决问题的对策。从而为我校制定符合本校学生假期体育活动的具体实施方案提供参考。

关键词： 小学生 假期 体育锻炼 现状调查对策研究

前言

假期体育是学校体育的延续，它能有效锻炼身体，增强体质，发展个性，培养能力，满足全体学生对体育的不同需求，促进体育教学，养成学生体育锻炼的良好习惯，从而为终身体育奠定基础。同时也可以加强人际交往，丰富假期生活，促进精神文明建设，培养学生适应社会生活。

为了改善广大青少年的体质健康状况，中共中央国务院于2007年发布了《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》。意见指出：“要广泛开展‘全国亿万学生阳光体育运动’，鼓励学生走向操场、走进大自然、走到阳光下，形成青少年体育锻炼的热潮”，这充分显示了党和国家对青少年学生体质健康状况的重视程度。假期体育锻炼作为学校体育教学的延伸，对改善学生的体质健康状况起到十分重要的作用。

一、对象和方法

1、研究对象：本校2007级全体学生。

2、研究方法：

文献资料法：本文查阅了有关的文献资料。

问卷调查法：发放问卷120份，回收110份，有效110份，问卷有效回收率91.7%。 谈话交流法：从一至十四年级各班随机抽出10名学生进行谈话和交流，做好谈话记录。

二、结果与分析

2.1、学生对体育锻炼的兴趣表(1)

兴趣人数百分比排序

非常喜欢5650.9%1

比较喜欢2421.8%2

一般2018%3

不太喜欢76.3%4

毫无兴32.7%

5从调查中我发现，对体育活动非常喜欢和比较喜欢的学生占72.7%仅有6.3%的学生不太喜欢体育运动，2.7%的学生对体育运动有厌恶情绪，这说明大多数的学生还是比较喜欢参加体育锻炼。

2.2在假期参加体育锻炼的目的表二：

目的人数百分比排序

交朋友54.5%5

与家人一起交流3027%2

掌握提高知道技能109%4

锻炼身体5045%1

其它1513.6%3

从表二可以看出，促使学生在假期参加体育锻炼的最主要目的是锻炼身体，占总人数的45.4%，这说明了大部分部分学生都能从学校体育中了解常锻炼身体能有利于身体健康，并从中说明了学校体育对学生的体育意识得到加强。另外有27.2的学生参加假期体育锻炼的目的是为了能与家人一起交流，这说明了学生在空闲时间很喜欢和家人一起交流沟通。因我校大部分学生都是住宿生，每周只有周末在家，所以家长也应该抓住这些机会和小孩进行沟通。学生在假期参加体育锻的目的不但是锻炼身体，而且还能促进学生与家长的沟通，有利于学生的身心发展。

2.3参加课外体育锻炼的项目 表三：

项目人数百分比排序

球类3027%1

田径类54.5%7

舞蹈类109%5

自行车2018%2

游泳2018%2

武术1110%4

跳绳65.4%6

踢键子43%8

其它43%8

运动项目是学校体育进行身体锻炼的主要手段，每个人的假期锻炼所选择的练习内容通常应该是自己喜欢的而又能方便参加的运动项目。如表三，选择球类运动的人数最多，其次为自行车、游泳、跳绳等。为什么学生在学校进行假期体育锻炼时选择球类的人数最多，最大的原因就是佛山属于经济较发达的地区，体育场馆设施较齐全，能很好地提供各种球类场馆，然后球类场馆又可以不受早晚和种天气的影响，运动起来比较方便，其次其强度可大可小，可随自己的时间和身体状况进行运动。并且球类运动是校园体育活动的大项，选择球

类运动进行假期体育锻炼的人数排在第一位就再也正常不过了，其次为自行车和游泳，这也和佛山遍布各个地区的绿道和各个单位的游泳池有关，这给自行车运动和游泳提供了非常大的便利。

2.4参加课外体育锻炼的形式表四：

方式人数百分比排序

个人锻炼1715%3

结伴锻炼2825%2

家庭锻炼6054%1

学校组织56%4

我校2007级学生参加假期体育锻炼的形式主要有以下几种，

1、个人锻炼，

2、结伴，

3、和家人一起，

4、学校组织。我校学生在假期体育锻炼形式上的选择情况如表5，有54%的学生采用家庭锻炼，25%的学生采用结伴锻炼，18%的学生通过学校组织形式参加课外体育锻炼，15%的学生通过家庭组织形式进行课外体育锻炼。这说明多数学生在参加假期体育锻炼时主要还是有家人陪伴或有伙伴陪同，这种形式的锻炼效果更佳。

2.5持续时间 表五：

每次时间人数百分比排序

1小时及以上7063%1

不固定时间3027%2

少于1小时109%3

从表

(五)中可以看出，在被调查的在校学生中，每次锻炼的持续时间在1小时及以上的学生人数最多，共有70人，约占总人数的63%，每次锻炼的持续时间不固定的学生共有30人，约占总人数的27%，另有10名学生参加课外体育锻炼的持续时间少于1小时，占总人数的9%。《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》指出：“保证学生每天锻炼一小时”。从以上数据分析单次锻炼时间保证在1小时以上的人数百分比最低为62.2%，最多达到83.6%，可见学生每次参加课外体育锻炼的时长还是比较乐观的。

2.6锻炼频率

我校2007届学生参加假期体育锻炼频率 表(六)

锻炼次数人数百分比排序

每周3次以上4036.3%1

不固定时间6054.5%2

每周少于3次108.2%3

通过表六可以看出，在被调查的2007学生中有40人每周参加课外体育锻炼的次数在3次以上，约占总人数36.3%，有10人每周参加课外体育锻炼的次数为3次及以下，约占总人数的8.2%，有60人每周参加课外体育锻炼的次数并不固定，占总人数的比例最大，为54.5%。这说明多数学生每周参加课外体育锻炼的次数并不固定。《关于加强青少年体育增强

青少年体质的意见》指出：“每个学生每周至少参加3次课外体育锻炼”。从以上数据我们可以看出，只有36.3%的青少年达到了这一标准，加上不固定次数中可能达到或超过3次的比例，最多也不超过60%。这说明青少年参加课外体育锻炼的频率较低，没有完全达到阳光体育运动的要求。

通过访谈得知：大部分学生认为在下午锻炼身体是最好,因为练完之后就可以回家吃饭冲凉看电视睡觉,而不像早练完了一身汗还要回家重新冲凉的。运动促进新陈代谢，这样还可以提高吃欲，还可以不用在早上早起。下午锻炼后晚上也能更快地入睡，这样能提高睡眠质量。有些学生在假期的周末参加锻炼次数较，因为在周末时学生的父母较有空，这样能陪学生一起进行锻炼，学生锻炼的积极性也高，锻炼的时间也较长。也有些学生在周一到周五进行锻炼，这样就更好地和他们的朋友相处和交流。假期里多数学生要么参加社会假期补习班，要么随家长去亲戚家串门，而放弃了体育锻炼，出现了假期学生课外体育锻炼的“真空”现象。因此多数学生都是偶尔在闲暇或父母有空的节假日里利用一时间参加体育锻炼，随意性很大，无法形成良好的体育锻炼规律。

3.1结论

我校2007届学生都很有兴趣在假期参加各种体育活动;在假期参加体育锻炼的目的是锻炼身体;项目以篮球最受学生喜欢，其次为自行车和游泳等;形式主要是和家人一起锻炼;锻炼的频率较低，没有完全达到阳光体育运动的要求;持续时间多数保证在一个小时以上，部分学生参加锻炼持续时间的长短不固定，锻炼时间的选择也不固定。

3.2建议

3.2.1加大课外体育锻炼场地器材的资金投入，并加强对人力资源的培训

3.2.2开展多层次多形式的课外体育锻炼，建立“三位一体”(学校—社区—家庭)的监督管理模式，实行定期“两检”(课外体育锻炼情况检查、学生体质健康状况检查)政策。

4参考文献

[1] 马宁.重新审视课外体育锻炼在学校体育中的地位[J].体育学刊，

2006,13(1):138-140

[2] 单涛.大学生体育锻炼行为性别差异的研究[J].沈阳体育学院学报，2007(01)

[3]雷继红.当前高校学生课外体育锻炼情况调查与分析[J].体育科技文献通报，2006(08)

[4]《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》.中国学校体育，2007(06)

[5]周丽君等.浙江省中学生参加课外体育活动状况的调查研究[J].浙江体育科学，2006，28(5)

(责编 王文亮)

第四篇：2012上学期小学高年级级体育教学工作总结

南八家中心校2012-2013学年 第一学期高年级体育教学工作总结

南八家中心校

吴迪

本学期，

四、

五、六年级的体育教学是根据《体育与健康》课程标准的精神，树立以“健康第一”为指导思想，突出体现尊重学生对教学内容的选择性，使体育课朝着有利激发学生的运动兴趣这一方向发展。通过体育与健康课程的学习，从中培养了学生对体育运动的兴趣，激发了学生动手动脑、善于思维的学习欲望。

一、教材选择设计合理，激发学生运动兴趣。

跑和跳是人的基本活动方式，也是小学生从事其它体育实践的基础。因此，在体育课中必须强化对学生跑和跳的基本技能训练与培养，使其在作为完成水平目标的裁体的同时，促进其它教学目标的达成，逐步实现“健康第一”的终极目标。根据该年级大多数学生对跑和跳内容不感兴趣的原因。我们在教学上，从学生的生理、心理特点和需要出发，合理设计了追逐跑、接力跑的活动内容，有效地激发学生的运动兴趣，提高了学生的竞争欲望。

二、发展学生的灵敏、协调性，勇敢展现自我

篮球运动是小学生比较喜爱的一项运动，它能锻炼人身体的灵敏、上下肢协调等素质。同时，也培养了群体协作精神。在教学中，通过游戏充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥其主体作用。利用快速运球、抢夺高抛球、运球穿过障碍、跑步传球、定点投篮等，让学生在活动中练;在练中学。启发了学生自学、自练、合作精神，发展学生学习能力。

三、因势利导，进行健康教育

在教学中，我还通过观看挂图等，进行饮食健康教育，使学生懂得营养、环境和不良行为对身体健康的影响。使学生了解合理的饮食对身体营养的吸收有很大的关系，帮助学生认识蔬菜、豆类、水果等对人体营养吸收的意义。在学生讨论过程中，老师还引导学生注意每天的作息时间，合理调节好休息时间，有利提高自身健康水平。

四、开发校本课程，培养运动兴趣和爱好

“跳步抓人”游戏是我校的一项学生非常喜爱的体育运动，不管小学还是中学都在玩。在课堂上，老师引导学生从跳一步开始，逐步引导学生认识“跳不抓人”游戏的规则和战术。发展学生学习能力，培养合作、良好竞争意识和适应社会的能力。

五、坚持以提高自身素质、提高教学质量为基本点

首先，在开学初参加学校的各种理论学习，积极参加各种形式的培训，从理论课到专业课;从课改理念、目标到具体操作性实践;从师德、敬业精神到公开课。使我的素质得到多层次和全方位的提高。

其次，在教学上本人在教育教学工作中认真备课、上课，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的身体素质，并顺利完成教育教学任务。再次，还报考琼州学院本科函授已被录取。总之，今后我会再接再厉做学生、家长和学校喜爱的一名老师，为教育事业尽一份微薄之力。

2013年1月12日

第五篇：管理工程系2011级学生顶岗实习计划

一、实习目的

通过对专业核心课程的学习，加深对专业的理解，由专业形成专长，强化技能，通过顶岗实习作为核心课程知识的补充，实现“专业+专长”的培养目标，时间安排大约6个月。

二、实习工作组织机构

1、组织领导

本次毕业实习由系2011级毕业实习领导小组领导：

组 长：卢俊村 副组长： 张晓君

成 员：陈翀、张超雄、黄石锋、许智科、窦涛、邱贤茂、卢优兰、王建伟、江黎、付敏、江泽晖、李景红、冯晓平、张毅、严凤英、刘艳勤、黄洁君、徐杨洁、叶廷、杜艳、曾静、沈木燕、廖文东。 秘

书：郑伟银

2、顶岗实习指导

各专业设负责人，与若干有经验的教师共同指导： (1)工商管理专业负责人：黄石锋 (2)市场营销专业负责人：张超雄 (3)物流管理专业负责人：许智科 (4)酒店管理、涉外旅游专业负责人：陈翀

三、实习任务

了解企业概况——作业完成形式：写入顶岗实习周记。 了解企业的组织结构、规章制度、工作流程——作业完成形式：写入顶岗实习周记。

熟悉具体部门和岗位的业务流程、工作规范、处理方法、质量管理——作业完成形式：写入顶岗实习周记并在顶岗实习报告中体现。

掌握某一岗位的操作技能——作业完成形式：企业考核，写入顶岗实习周记并在顶岗实习报告中体现。

按照企业要求初步形成职业能力和初步养成职业素养——作业完成形式：企业考核，在顶岗实习报告中体现。

初步管理能力的提高与总结——作业完成形式：企业考核，写入顶岗实习周记并在实习报告中体现。

结合实习企业完成顶岗实习报告——作业完成形式：完成顶岗实习报告。

四、实习要求

学生顶岗实习期间按照各专业下达的顶岗实习任务书，结合分配的工作岗位认真工作，并虚心学习和请教。按照要求如实填写《学生顶岗实习手册》和《学生顶岗实习总结》，主要内容：

1、实习日志：在《学生顶岗实习手册》上填写实习内容和

收获，每周至少填写一次。

2、实习总结：在顶岗实习结束后，完成一篇学生顶岗实习总结，并填写实习鉴定表。

五、实习时间安排

第一阶段(2013年 10月 21 日-2013年 10月31 日)实习准备阶段：

1 、2013年10月21日下发《学生顶岗实习手册》、《学生顶岗实习登记表》、《顶岗实习校内指导教师指导记录表》、《自主联系顶岗实习申请表》等材料。

2、 2013年10月22日第一次上报学生实习顶岗实习落实情况。

3、2013年10月23日 安排、落实校内指导教师(校内专任教师)。

4、 2013年10月25日学生办理顶岗实习手续、上交《学生顶岗实习登记表》、《自主联系顶岗实习申请表》等材料(注：教学实习成绩不合格的不予安排)。

5 、2013年10月31日组织已落实顶岗实习单位的学生赴实习单位参加顶岗实习，。

第二阶段(2013年11月1日—2014年6月20日)顶岗实习阶段：【1】、学生在企业顶岗实习。【2】、指导教师不定期检查

顶岗实习情况。

1、2013年11月15日前落实企业指导教师。

2、2013年11月1日-2014年6月20日校企双方指导教师进行指导。

3、2013年11月1日-2014年6月20日顶岗实习情况检查。

4、2014年6月1日-2014年6月5日回收《顶岗实习校内指导教师指导记录表》、《学生顶岗实习记录册》、《顶岗实习报告》等材料。

第三阶段(2014年 6月6 日-2014年6 月 15 日)顶岗实习总结阶段：

1、汇总学生实习日志、实习总结报告和顶岗实习鉴定表等。

1、2014年6月6日-2014年6月15日学生顶岗实习考核。

2、2014年6月16日统计、录入和上报学生顶岗实习成绩。

3、2014年6月20日顶岗实习工作总结及相关资料的归档。

六、成绩考核

1、顶岗实习周记：学生在实习期间，每周必须写一份小结，自己保存;实习结束后交实习指导教师，作为成绩评定的依据之一。周小结必须结合实习专业、实习的实际情况，汇报本周实习工作的主要内容，有感而发，写出自己的体会和经验。共写24篇(周)，每篇字数300字以上。

2、顶岗实习报告：实习报告应运用所学专业的理论知识，结合在实习单

位实习的实际情况撰写。主要内容包括实习单位介绍、实习岗位、实习过程、实习内容、主要收获、体会、总结等。也可以就2至3个在实习过程中体会深刻，或自己感兴趣的专业问题进行论述，要求对问题有一定的分析。实习报告不少于2000字。

3、学生实习鉴定：实习结束时学生应填写好《毕业实习鉴定表》中“毕业生实习自我鉴定”栏目，并要请实习单位领导或实习指导者在《毕业实习鉴定表》上签署意见及鉴定，并加盖实习单位的公章后带回。

4、学生可提供的其它材料：如果学生在实习过程中参与了与专业有关的调研、策划、谈判、论证，在征得实习单位的同意后，可以将为所在单位撰写的各种策划书、市场调查报告、项目可行性分析、谈判纪要等有关文字材料作为实习报告的附件交回学院;如果涉及实习单位的商业秘密，可以复印其封面、目录等部分内容，并让实习单位出示你参与该项目的证明(须有单位公章、日期、实习单位领导签字)。上述材料与实习报告一起，作为实习成绩评定的依据。

5、成绩评定：学生实习结束返校后，必须上交实习周记、实习报告、《顶岗实习考核鉴定表》。专业负责人在2014年6月6日---6月15日，组织有关教师按“优秀、良好、中等、及格和不及格”等五档，做好学生毕业实习成绩评定，上报领导小组。领导小组对优秀、不及格者将严格审查。