信息的获取与处理

第一篇：信息的获取与处理

第十届全国信息获取与处理学术会议

征文通知

由中国仪器仪表学会主办，沈阳市仪器仪表与自动化学会与高等学校联合承办的全国信息获取与处理学术年会，从2003年至2011年分别在沈阳(沈阳工业大学)、大连(大连交通大学)、金华(浙江师范大学)、贵阳(贵州大学)、秦皇岛(燕山大学)、焦作(河南理工大学)、桂林(桂林理工大学)、威海(哈尔滨工业大学)、丹东(丹东市科协)连续举办了九届。全国信息获取与处理学术会议由于投稿地域分布广泛，会议学术气氛浓厚，组织规范，在相关学校、各位作者和热心朋友的共同努力下，已经成为国内仪器仪表领域具有重要影响的学术会议。

第十届全国信息获取与处理学术会议将由中国仪器仪表学会主办，沈阳工业大学、沈阳市科协、沈阳市仪器仪表与自动化学会、辽宁省仪器仪表学会和《仪器仪表学报》编辑部联合承办，并于2012年8月6日在辽宁沈阳召开。

1征文范围

(1)视觉检测系统硬件技术：包括光源、滤光片、镜头、图像传感器或成像机构、图像采集与处理电路、图像传输电路、视觉检测系统等。

(2)视觉检测系统软件技术：包括成像机构标定，图像预处理(增强、滤波、恢复、重建、裁剪、定位、分割等)，目标图像检测，目标图像识别及其应用。

(3)目标成像技术：包括微波成像，可见光成像，红外成像，X射线成像，CT成像，γ射线成像，声波成像，超声波成像，磁共振成像，电容成像等。

(4)生物特征识别技术：包括虹膜、人脸、人耳、指纹、掌纹、指节纹、手形、手势、手掌静脉、手指静脉、手背静脉、足迹、步态、语音、笔迹等识别技术。

(5)其它测量技术：包括各种电量、非电量测量方法，测量装置，传感器等。

(6)生物阻抗测量及成像技术：包括生物阻抗测量方法及其应用，生物阻抗正问题，生物阻抗计算方法、成像方法、图像处理，以及生物电信号测量、处理方法等。

(7)管道、容器与构件安全检测技术。

(8)教学实验仪器、装置的开发，各种实验仪器在教学中的应用。

2重要信息

(1)本次会议录用论文将刊登在《仪器仪表学报》2012年增刊上。

(2)本次会议将继续评选优秀论文，由中国仪器仪表学会颁发优秀论文证书。

(3)本次会议一律网上投稿，详情请见(有关会议论文投稿等信息的咨询)

中国仪器仪表学会

2011年11月20日

第二篇：多媒体课件素材的获取与处理

课件素材的收集与处理

在我们制作课件过程中通常先收集好与课件内容相关的文字、图片、音频、视频、动画材料，然后通过课件制作软件如PowerPoint进行课件制作，形成成品课件用于课堂教学。而在这几类素材收集过程中，文字、图片、音频的收集容易实现，可以通过百度搜索找到资源，这些资源是可以直接通过复制、另存为等方式下载到本地计算机里面保存，令老师感到困难的是视频素材的收集，在网站上的视频大多是嵌套在网页里面的，如酷六网、土豆网等没有提供下载地址链接，教师们便无从下手。通过平时的交流我发现，教师在课件制作过程中最大的阻碍是课件制作所需素材的收集与处理。

一、素材收集

(一)、保存网上文章

(1)保存网页中可选择复制的文字内容

选择需要复制的内容，粘贴复制内容并进行编辑。 (2)保存网页中不能选择、复制的文字

①在该网页菜单栏中选择“查看”—源文件，在源文件中就可以找到需要的文本;

②在该网页菜单栏中选择“文件”—使用Micorosoft Office FrontPage(word)编辑，然后直接复制需要的文本;

③在该网页菜单栏中选择“文件”—“另存为”，在保存类型中选择 “文本文件.txt”，然后找到保存位置，打开txt文件直接复制即可。

④ie浏览器禁止右键复制，我们可以换成火孤浏览器下载就没有此限制了。

(二)、图片素材的收集

图像是多媒体CAI课件制作中最常用的素材，也是人类获取信息的重要来源之一，它是一种直观的教学媒体。添加到课件中的图像有多种不同的用途，有的图像可用来设置为课件的背景图片，如边框底纹图片等;有的可直接用于教学，如历史资料图片等;有的则用来点缀课件画面，如花草动物图案等 。收集有以下几种方式。

1、直接从网站下载。

2、从印刷资料中扫描。

3、用截图软件SnagIt截取。

4、用绘图软件绘制图形。

5、数码设备拍摄

在实际工作中，我们更多的是使用专门的抓图工具软件如SnagIt来采集图像。可以捕获Windows屏幕、DOS屏幕;RM电影、游戏画面;菜单、窗口、客户区窗口、最后一个激活的窗口或用鼠标定义的区域。

(三)、声音、音乐文件的收集

声音在多媒体课件中不仅可以与文字信息一样，用作叙述、说明课件的内容等，还可以用作背景音乐，起到烘托气氛、强调主题的作用 。如我们平时用到的课文朗读、诗朗诵等，如果是老师自己的声音更可以引起学生的兴趣。

1、录制话筒音。

调试好麦克风话筒及音量输入大小，保持周围环境安静，以避免录入较多的杂音。打开GoldWave，单击GoldWave的控制面板上红色的“Record”开始录音。录完后选择WAV格式保存。

2、录制磁带上的声音。

和“录制话筒音”一样先选择“录音控制”中的“麦克风”。然后将做好的音频连接线将磁带录放机音频输出孔和计算机麦克风输入孔连接起来(注意连接正确)。接着打开GoldWave新建文件按录音按钮后，再按下磁带录放机播放按钮开始录音，录完后选择WAV格式保存。

3.从网上下载音乐 用百度搜索下载音乐很容易。相信大家对此很熟练了。 4.从CD、VCD等媒体中获取音频 只要将光盘放到光驱中，利用音频处理软件选择其中需要的片段，例如，GoldWave、Adobe Audition等软件，都可以将其中的声音提取出来并存储为需要的声音格式。

(四)、视频动画的收集

视频作为多媒体家族中的成员之一，在多媒体课件中占有非常重要的地位。因为它本身就可以是由文本、图形图像、声音、动画中的一种或多种组合而成。利用其声音与画面同步、表现力强的特点，能大大提高教学的直观性和形象性。

1.从素材库中获取视频。2.从网站中获取视频。3.截取视频片段。4.截取屏幕影像 从网站下载视频，有时会找不到下载地址，我们可以用一些专门的软件下载：

1、硕鼠Nano是一款专业FLV下载软件。提供土豆,优酷,我乐,酷六,新浪,搜狐,CCTV等55个主流视频网站视频的解析下载。

2、维棠FLV视频下载软件，是一款专门从国内外在线视频网站(优酷、土豆、奇艺、新浪、搜狐、Youtube等)下载高清视频的软件。不需要自己找下载地址，不需要去找缓存，只要一个网页地址，就可以下载保存自己喜欢的视频。

二、素材处理 1)、图像的处理

图像处理有很多软件可以做到，如Acdsee,系统自带的画图程序等，这里只介绍使用专业的图像处理软件Photoshop编辑图像的方法，包括调整图像的大小、调整清晰度、调整色彩、修复图像等。在有时，我们下载的图像文件中有些不需要的就要用到修复图像了，在PS中，可以用橡皮擦和橡皮图章结合操作可以去掉图像中多余的部分。

2)、音乐、声音的处理

Goldwave是一款非常出色的数字音乐编辑器和MP3制作软件，它以同时处理多个文件，轻松地在几个文件中进行剪切、粘贴、合并、重叠声音操作。它还可以进行音乐文件的格式转换 。

3)、视频的处理

Adobe Premiere Pro 是目前最普及的视频编辑软件，制作工具灵活方便，可以制作出复杂的视频效果。只要三个步骤就可快速做出DV影片，即使是入门新手也可以在短时间内体验影片剪辑乐趣;同时操作简单、功能强大。

三、音频、视频格式的转换：

格式工厂是一款免费多功能的多媒体文件转换工具，支持几乎所有多媒体格式到各种常用格式。

第三篇：多媒体课件素材的获取与处理方法

一个成功的课件，必须有充足合适的素材。素材的获取与处理素材，是课件制作中最重要的一环。多媒体素材的分类：

1、文字素材

2、图形图像素材

3、音频素材

4、视频动画素材

一、文本素材的获取与处理

(1)以复制网页上的文字

打开要遴选的网页，使用复制、粘贴的方式遴选文字。

(2)保存网页

另存为 遴选网页 供以后使用

(3)注册并登陆下载遴选

在要下载遴选网站注册一个用户名并登陆(如：百度文库)

二、 图形图像素材的获取与处理

(1)网络下载

演示操作：右键菜单图片另存为 ，多媒体素材-图片：复制-粘贴

(2)用截图软件截取(用画图处理图片、用美图秀秀处理图片)

三、音频素材的获取和处理

课件中的音频，一般为背景音乐和效果音乐，其格式多为WAV、SWA、MIDI、MP

3、CD等几种形式。

演示操作

(1)用计算机声卡录制声音

(2)从网络中遴选声音(在网络下载声音)

四、视频的获取

(1)视频资源直接遴选

 在资源库中遴选视频(wmv格式)

 利用迅雷或维棠FLV视频下载软件下载

 查看Internet 临时文件，就可找到想要的视频，进行复制粘贴到自己的素材文件夹里。

(2)视频资源加工遴选-(会声会影软件)

(3)动画素材资源的遴选

用Flash专用软件，在课件中插入动画

总之，素材的收集与处理，要运用多个软件多种形式。其软件与方法，不一定非用哪个不可，要根据具体的情况、具体的环境来决定如何处理，以求用最经济最方便的方法取得最好的效果。

主要用于演示的教学课件的制作

1. 创建演示文稿

2. 在教学演示文档中输入和编辑标题、项目清单与文字

3. 插入教学相关图像

4. 插入教学音频与视频

5. 根据教学需要对幻灯片中的对象进行自定义动画

6. 根据教学需要设置幻灯片的切换方式

第四篇：《获取网络信息的策略与技巧》

梅河口市第六中学

罗晓波

一、 教材分析：

必修模块强调学生在经历信息获取的过程中，掌握信息获取的思想与方法，因而信息获取就不仅仅是网络上的信息获取。但在网络成为人们获取信息的主要渠道之一的今天，利用网络来获取信息，必然是学生必须学习的重要内容之一。而网络上的信息浩如烟海，如何在信息海洋中搜索到想要的资料就显得尤为重要，同时这也是获取，传输，处理应用网络信息的前提条件，为本模块其他内容和其他模块的继续学习奠定基础。教材着重要求学生学习网络信息检索的一般方法，归纳网络搜索引擎的使用技巧，并引导学生关注使用网络过程中所应遵循的合法手段。

1、教学目标

根据上述对教材的分析，设计本节课的教学目标： 知识与技能：

掌握搜索引擎中关键词的设定技巧，提高搜索效率;

学生对信息的处理：提高学生信息的搜集、筛选和交流的能力; 情感态度和价值观：

1) 通过小组协作，加强学生团结协作意识的培养; 2) 培养学生尊重和保护网络信息的知识产权意识;

3) 通过主题研究，进行爱国主义教育，加强学生的社会责任感。

2、教学重点

掌握搜索引擎的分类查找，关键词的确定和使用技巧

3、教学难点

关键词搜索的技巧

二、学习对象分析：

这一节课的教学对象是高一的学生，理解问题的能力和掌握速度比较快，自我表现意识和协作学习的愿望较强，部分学生平时也有利用网络解决问题的机会，因此，在教学过程中，教师应注意设计有效的“兴趣主题”，让学生成为活动的主体，加强与学生的情感交流，在平等和愉悦的氛围中通过联系实际生活和实践操作体会来实现对知识和能力的学习和提高。由于我校学生部分来自农村，部分来自城市，有不同的学习风格、认知基础，教师应了解学生的学习特点，给学生提供指导，考虑学生不同方面的发展，利用分组合作式的学习，通过同伴的 1 影响提高学生的认知水平，并加强和修正学生一些不好的上网习惯，掌握正确的搜索技巧。

三、教学方法

本节课我采用的是 主题式“小组探究式学习方法”，演示法，归纳法。 2008年是中国历史上最难忘的一年。南方的雪灾，四川的地震，拉萨的事件都没有影响到中国人的斗志，北京奥运会的成功举办，再一次证明了中国的强大。无论是开幕式，比赛成绩，还是闭幕式都是史无空前，让世界重新认识了中国的强盛，中国人的了不起。我把以上内容作为主题，通过给学生布置任务，让学生以小组形式，利用网络进行进行信息搜集、筛选、交流，开展探究式学习，最终小组汇报。并且采取奖励制，任务完成好的小组奖励在课外活动时间安排上机活动。在实践中学生会发现自己知识的欠缺，也激励他们他求知的欲望。

通过分组这种学习形式，使学生充分理解和认识问题，学生通过讨论、交流和互相帮助(包括教师的指导和帮助)，并借助网络资源主动建构知识体系，在探究中发现问题、分析问题和解决问题。

在探究过程中，学生经历了信息搜集、筛选整理、利用、信息表达和交流等过程，对学生的信息素养的培养和养成具有积极的作用，通过问题的解决过程培养学生自学能力、协作学习能力，同时也提升了认识、分析和解决问题的高度。

四、教学手段

网络机房，并配备大屏幕投影和多媒体教学网。

五、教学过程

导课，引出新课题：

老师：每次上课大家都吵着要上网，那你上网主要是为什么干什么呢? 学生：主要是玩游戏，聊天或听音乐(引导学生辩证地看待问题，科学上网)

上网主要是查找自己所需的资料

老师：那你们上网查资料时都遇到过什么问题或困惑吗? 学生：有时找不到自己想要的资料。

老师：网络信息纷繁冗杂，如果何快速高效地找到自己想要的信息，这其中有许多策略和技巧，这节课我们一起探讨一下“获取网络信息的策略和技巧”。

2008年是中国历史上最难忘的一年。南方的雪灾，四川的地震，拉萨的事件都没有影响到中国人的斗志，北京奥运会的成功举办，再一次证明了中国的强大。无论是开幕式，比赛成绩，还是闭幕式都是史无空前，让世界重新认识了中国的强盛，中国人的了不起。

以南方的雪灾，四川的地震，拉萨的事件和北京奥运会四个材料为主题，每 2 小组任选其一。

(给学生2分钟时间确定主题及要汇报内容!)

下面，就从第一小组开始，请组长说明所确定的主题是什么，将从几方面来汇报这一主题内容?

(各小组简单汇报。)

各小组根据主题需求，搜索资料，组织汇报。(20分钟，老师巡视指导，组长组织组员搜索资料，学生差异较大，以好带差，这一过程能充分调动能力好的学生，也促进基础差的学生的求知欲)给出几个常用的搜索引擎网站。

学生分组进行资料汇报：

各小组主题内容研究已经有了很好的结果，下面就请小组代表做汇报，让全班同学分享你们的成就!

对汇报的几点要求：

1、说明本组所确定的主题;

2、搜索是采用哪些技术方法;

3、搜索到的内容是否与主题相关;

4、汇报主题内容。

5、有哪些技术上的问题需要解决 组内同学补充;

其他组同学如何看待这个问题?这个主题对我们有什么启示?

老师点评：对学生所查找到的资料进行修改和纠正，给出学生正确地认识问题的观点和方法。宣布优秀小组。

总结归纳搜索技巧与方法：(放映演示文稿)

1、网络信息检索的方法

直接访问网页，使用搜索引擎，查询在线数据库

2、讲解搜索引擎的使用和关键词设置技巧：

(1) 常见搜索引擎的使用方法：目录类搜索引擎和全文搜索引擎(推荐几个常用的搜索引擎)

(2) 搜索引擎使用技巧：

关键词的设定技巧和查找方法; 1)提炼搜索关键词; 2)细化搜索条件;

3)逻辑符号在关键词设置中的应用; 4)强制搜索 小结：

3 通过刚才小组汇报，可以看出同学们对搜索技巧和主题内容有了很深的感悟，关于搜索技术方面的问题，老师刚才也给以了补充说明，还需要在以后的实践中加强，对于主题内容，我想应该是明确我们时代中学生肩负着历史的重任，加强我们的社会责任感，努力学习科学知识。

网络资源丰富无穷，同学们要注意合法下载网络资源，懂得尊重他人劳动成果，作一名遵守信息法规和信息道德规范的好公民。有关信息法律法规和知识产权的问题同学们自己上网查阅，作为本节课的课后思考题。

六、说板书设计

列出

七、教学反思

分组教学给学生创设了自主探究学习，分组合作学习的环境，以奖励机制激发了学生的学习兴趣，让学生在轻松愉悦的氛围中收获知识，增长见识，提高能力，整个课堂从始到终渗透着德育教育和人文教育。由于时间少，部分基础差的学生无法完成任务，基础好的学生也没能涉及更多的引擎技术深入的问题。

第五篇：地理多媒体课件素材的获取与处理方法

洛龙四中 李万洪

随着经济和社会的发展，人类社会已进入一个崭新的信息时代，学校的传统教育模式已受到深刻的影响，以计算机为核心的多媒体技术已经广泛运用到课堂教学中，为课堂教学展示了一个崭新的天地，极大地推动了新世纪教育改革的发展步伐。而地理学科涉及的范围较大，从江河湖海，到山川平原;从地表形态，到大洋环流;从各国的政治经济，到各地的风土人情;上至天体运动，下至地球构造，都是地理学科上要讨论的内容，这些内容大多非常生动精彩。地理课有比别的学科更多的图片、图像需要演示，这些都是用语言难以表达的。多媒体教学能跨越时空限制，将众多学习资料再现于课堂上，使学生有比较好的感性认识，能同时以文字、声音、图像、动画、活动影像等多种功能进行编辑、存储、播放并能同时对它们进行综合处理，比较符合地理学科综合性、多样性的特点。使课堂教学更显直观、生动，更加容易突破重点、化解难点，能够取得以前传统教学辅助手段所达不到的特殊效果，提高学生的学习兴趣和主动性。

的确，多媒体技术形象、生动、直观性强，能够将课本中的一些抽象的概念、复杂的变化过程、形态各异的运动直接展示在学生面前，从而调动学生的眼、耳、脑，让他们兴奋起来，变被动学习为主动学习，充分发挥教师的教育引导作用，创造一个可以使学生积极参与的场景，所以制作一个优秀的多媒体课件变得尤为重要。一般地理课件制作过程有以下流程：课件设想-课件脚本-结构设计-素材准备-课件组合-调试-完成(见以下表格图示)，而一个成功的课件，除

课件设想

先设计课件的组织结构(含课堂教学设计、媒体设计)

再创作课件文字稿本(相当于电视、电影的剧本)

最后创作课件脚本(各种信息媒体的分布位置等)

结构设计

课件脚本

素材准备

具体方面

文本

获取方法：见文中

(一)

课件组合

在上课实践中不断修改、充实

图形图像

获取方法：见文中

(二)

调试

音频

获取方法：见文中

(三)

完成

视频

获取方法：见文中

(四)

了要有优秀的课件脚本和结构设计之外，还必须有充足合适的素材。从某种意义上来讲，优秀的课件脚本比较容易写出来，但充足合适的素材却难以寻觅，因此，课件素材的获取与处理，是课件制作中最重要的一环。根据多年的教学经验，我对地理课件的素材准备作了以下几方面的探索所做地理课件也因此在市、区级评比中多次获奖。

地理课件的素材，大致可以分文本、图形、图像、音频(声音)、视频(录象)、动画(Flash)等几种形式。素材的获取方法与途径，可以从网上(网址之家http：//WWW.hao123.com)下载、从各种课件中截取、从资源光盘或资源库中获取、从VCD片中获取、从电视节目中录制等几种方法，有能力的人员，还可以自己进行原创。

一、文本素材的获取与处理

文本一般都是根据教学需要自己编写，但如果作为地理教学资料的文本，文字数量多，为了节约时间也可在一些电子书籍或网页中获取，像《百科全书》、《上下五千年》等电子书籍及相关的网站(如中国国家百科全书http：//WWW.conutriesbook.db66.com)的网页中，就可以方便地找出大量地理文本资料素材。一般采用复制粘贴的方法下载，网页可以直接用保存网页的方法把所需要有内容保存下来。如果是用Authorware制作课件，复制的文本可以在Word中新建一个文件，然后粘贴，最后保存为RTF格式，便于Authorware导入使用。如果用Frontpoge、Dreamweaver等软件制作网页式课件，可以在Word中新建一个文件，然后粘贴，最后在文件保存中选择另存为Web为格式。特殊字体或艺术字可以用抓图工具SnagIt抓取后进行图片化处理后使用，或者干脆用Photoshop制作完成。

二、图形图像素材的获取与处理

用简单线条组成的图形(几何图形)，一般都是用原创的方法进行绘制，各种课件工具中都有相应的绘制工具，可直接用绘图工具进行绘制。这里不作详细叙述。

地理课件中的图像，按其用途分，一般有三种：一是背景图，二是按钮图，三是与教学内容相关图(地图、风景图、资料图等)。

1、图像获取的途径。

图像获取的途径：

一、各种素材光盘，背景图可以在网页素材的背景图中寻找，按钮图在网页素材的按钮类图中寻找，特别是能找到小动画GIF图片，均可插入网页课件和PowerPoint课件中;

二、教学资源库，目前学校常用的教学资源像翰林汇、科利华、鹏博士、K12和课件大师中附带的素材中，都能找到相当一部分教学内容相关图素材;

三、网上查找(如网页制作大宝库http：//WWW.4gee.com等)，网络是一个巨大的资源库，充分利用网络能查找到大量的图片素材，我在制作地理课件《中国旅游业》时，就是从网上查找了一批祖国壮丽河山的图片。一般情况下，进入http：//WWW.21pic.com可以找到各行各业的专业图片，找到图片后一般以右击鼠标用另存为的方法可以保存图片，若不能保存，可以用复制粘贴的方法保存图片，具体方法在：用鼠标右键点击要下载的图片，打开快捷菜单，选中复制命令，然后在相应的文件夹中点击右键，新建图像文件，然后粘贴保存;

四、从电子书籍中获取，在制作地理课件《环境污染》时，我就从中学生百科全书电子书籍中查到了大量图片。

五、扫描获取，从地图册、填充图册、画报、画册等中扫描(采用中等分辨率)可得到大量图片;

六、利用数码相机采集;

七、从课件中抓取，可以用HySnapDX或SnagIt 5.0在现成的课件中抓取相应的图片;

八、从屏幕中截取(屏幕抓图)或从视频捕获(如用超级解霸自带工具和视频卡捕获);

九、进行素材原创，可以在相应的图像处理软件中进行创作(一般需要一定的电脑软件操作技能)。我在地理课件中插入的漫画图案大多是自己制作的，使用效果良好。

2、图像的加工处理。

以上途径获取的图像，往往不能直接使用，如图片上有不需要的文字等部分，这就需要进行特殊处理。初学者没有掌握Photoshop的使用，用WIN98自带的图画软件(在附件中)处理也能达到教学的要求。具体方法是：启动附件中的图画程序，打开图像文件，点击绘画工具中的放大镜后，选择图像放大8倍，在文字附近复制相近的色块，粘贴后移到文字上方即可。也可以用工具中的铅笔工具，用吸管吸取相近的颜色，然后用铅笔修改也可以。图片的剪辑、修改处理一般最好用Photoshop进行，它能达到较完美的效果。

3、图像处理技巧

为了确保课件运行时流畅，使课件“容量”不至于太大，制作时强烈建议所有图片都用JPGE格式，尽量少用或不用MPG格式。如果找到的素材是MPG格式，可以用ACDSee进行格式转换，方法是先选择要转换的图形文件(一个或一批均可)，然后从“查看”中选择“转换”，打开格式转换对话框，在“目的格式”中选转换后的文件格式(JPGE格式)，在输出栏中确定转换文件的保存位置，单击“确定”即可。在进行图像浏览时，尽量用ACDSee的大图标显示功能，这样可以直接进行浏览，方便操作、处理。

有些时候地理课件的同一页要用若干个图像组合而成，这样这一页容量特别大，课件运行可能不流畅，解决方法是先进行图像组合，然后用抓图工具SnagIt 5.0抓取整个图片，再保存为一张JPGE格式的图片插入就可以了。

三、音频素材的获取和处理

课件中的音频，一般为背景音乐和效果音乐(有时也有文本朗读)，其格式多为WAV、SWA、MIDI、MP

3、CD等几种形式。

1、音频的获取途径

一是素材光盘，可以从专业的音效光盘或MP3光盘中获取背景音乐和效果音乐;二是资源库，翰林汇资料库中可以找到小学、初中、高中语文课文中的大多数课文范读;三是网上查找，MP3中文网(http：//WWW.nease.net/~boxup)、音乐极限(http：//)、中国音乐网(http：//WWW.music.cn.net)、亚洲音乐广场(http：//WWW.asiamp3.com)MTV、音乐网(http：//WWW.mtv.com)都能下载音频资料;四是从CD、VCD中获取，CD、VCD可以用超级解霸的音频播放器播放，然后压缩成MP3格式，再根据需要决定是否转成其它格式;五是从现有的录音带中获取，方法是用音频线从录音机线路输出，再从声卡的线路输入口(或MIC)输入，然后设置成线路输入(或MIC)录音，最后打开电脑附件中的录音机，用录音机播放录音磁带进行电脑录音，再保存在相应位置即可。六是从课件中获取，大多数课件中的声音文件都存放在WAV文件夹中，从中可以找到你需要的声音;七是进行原创，可以用电脑附件中的录音机设置成麦克风输入，把麦克风插头插入声卡的MIC插孔，然后进行现场录音。

2、对于音频的处理

音频的处理可以有很多种方法，这里介绍几种实用的操作方法，其软件也是相当普及的，大多数计算机上都会有这些软件。用计算机录音机编辑声音文件。打开录音机，从文件菜单中打开声音文件，播放声音文件，用编辑命令中的“删除之前的声音”和“删除之后的声音”，保留下所需要的声音，然后另存为即可。应该注意的是，录音机只认WAV格式的声音文件，其它文件要用工具转换成WAV格式。从CD中获取声音文件，用超级解霸可以方便的把CD音乐转换成WAV格式的声音文件。具体方法是运行超级解霸的超级音频解霸，用它播放CD音乐，点击工具条上的“波形录音”按钮，弹出存盘对话框，设置存盘的路径和文件保存格式，然后点“播放”按钮开始播放，播放完毕后就完成了一个CD TO WAV的操作，用相同的方法可以完成MIDI TO WAV、DAT TO WAV、MPG TO WAV、VOB TO WAV、MP3 TO WAV、AC3 TO WAVR的操作。如果要选择音频文件中的一部份(对音乐文件进行编辑)，可以点击工具栏中的“循环/选择录取区域”使之激活，并在适当位置确定开始点和结束点，把音频文件转换成MP3文件，然后直接用控件播放MP3文件。从VCD中截取声音。如果要从VCD中截取声音文件，可以用超级解霸的超级音频解霸播放VCD，这时能播放出声音，但不出现图像，再用上述方法，可以把VCD中的伴音转变为WAV文件。我在实践中体会到，用Authorware制作课件，把所有的声音文件都转换为超级间频(SWA)格式，声音文件小，声音质量能保证，课件运行也很流畅。Authorware中自带了WAV TO SWA的工具，其操作方法是：点击

Xtras/Other/Convret WAV to SWA，打开Convret WAV Files to SWA Files对话框，然后点击Add Files，选择相应的WAV文件，最后点击Convcrt就可以进行转换。在PowerPoint课件设计插入音乐、歌曲时，一般选用WAV(同样可用超级解霸方便的把MP3音乐转换成WAV格式的声音文件)、MID，找到的MP3无法直接插入(一定要插入，可用超级链接，调用超级解霸播放器播放。

四、视频的获取和处理

视频的获取主要是从资源库、电子书籍、课件及录像片、VCD、DVD片中获取，从网上也能找到视频文件(视频网站http//WWW.mp4.com等)。资源库、电子书籍中的视频资料可以直接调用，课件中的视频文件一般也放在exe文件之外，不会和exe打包在一起，也可直接调用。录像片中的资料可用采集卡进行采集，若无此设备，可在VCD制作店进行加工，把录像资料转变为MPGE格式或AVI格式，刻录后进行使用。VCD可直接用超级解霸处理，但要注意，DVD格式(MPGE4)在Authorware中无法使用(有关资料介绍，在安装MPGE4后可以正常使用)。视频文件获取，最可靠的方法是用采集卡进行采集，最方便的方法是用超级解霸进行采集。

用采集卡采集视频素材方法：安装好采集卡并连接好线路后，启动采集软件，设置好相关参数后，按下录像机或影碟机，进行浏览，发现要采集的内容后，点击“记录”按钮开始采集，记录完毕后，把采集到的信息保存为AVI格式即可。

用超级解霸采集视频素材，VCD、DVD均可用超级解霸进行截取，具体方法是：用超级解霸播放VCD、DVD，点击工具栏中的“循环/选择录取区域”使之激活，并在适当位置确定开始点和结束点，单击“录像指定区域为MPG或MPV”文件按钮，打开保存数据流对话框，键入文件名，设置好保存位置、文件类型，单击保存按钮，开始转换。

用超级解霸加工处理视频素材。用超级解霸的实用工具中的常用工具，可以把MPG文件转换为AVI文件，或把AVI文件转换为MPG文件，MPG转换GIF文件(该功能可把自己喜欢的录象片段转换成小动画GIF)，还可以把多个MPG文件全并为一个MPG文件，其使用方法非常简单，大家可以自己试着进行处理。

在自己不能熟练操练Flash制作动画时，不妨上网寻找(http：//WWW.flashsky.com等)下载，无法直接下载的Flash动画，可采用以下方法获取：打开网页工具中的Internet选项，打开Internet临时文件中的设置，再打开查看文件选项，就可找到想要的Flash动画，进行复制粘贴到自己的素材文件夹。

总之，素材的收集与处理，要运用多个软件、多种形式。本人认为，其软件与方法，不一定非用哪个不可，要根据具体的情况、具体的环境来决定如何处理，以求用最经济最方便的方法取得最好的效果。

使用计算机教学，不仅有助于课堂教学效果的提高，而且对教师，特别是青年教师不断接受新事物、开阔其视野、增强能力、勇于做创造性工作都是有好处的。多媒体课件作为一种现代的教学手段必将引起课堂教学的革命。但它并不是万能的，在使用的过程中还会出现许多新的课题，需要我们在实践中不断进行探索、研究和解决。我将不懈的努力学习电脑知识，做出更多更适合地理教学的课件，能够真正充分利用电脑教好地理。