药学信息资源获取管理论文

【摘要】药学是关系人类生命健康的重大学科，提高教育质量、培养高素质的药学人才尤为重要。合理运用网络、信息检索技术促进药学教学改革与发展具有重要意义。因此，以加强网络信息资源、技术的开发、利用为手段，以其促进药学教学改革、发展为动力，才能实现快速、有效的培养高素质药学专业人才的目标。下面是小编整理的《药学信息资源获取管理论文(精选3篇)》仅供参考，希望能够帮助到大家。

药学信息资源获取管理论文 篇1：

图书馆信息资源的价值创造研究

关键词：图书馆价值；信息资源；价值创造

摘要：图书馆作为信息资源中心，要发挥图书馆信息资源价值，必须调整图书馆组织结构，合理规划与整合馆藏信息资源，创新服务模式，提升图书馆自主创新能力，实现图书馆信息资源的价值创造。

本文系2012年广东药学院人文思政研究专项课题项目“图书馆信息资源的价值创造研究”（项目编号：RWSZ201224）的研究成果之一。[FQ）]

随着信息技术的发展，特别是网络的广泛应用，人们获取信息的渠道越来越多，信息用户已越来越少地利用图书馆，[1]使图书馆作为传统的信息资源中心的地位受到挑战。图书馆需要不断提升自己以适应外部环境的变化，从调整图书馆组织结构、合理规划与整合馆藏信息资源、创新服务模式、提升图书馆自主创新能力等方面，提升服务理念，实现图书馆信息资源的价值创造。

1信息资源价值与图书馆价值

信息资源的价值创造和价值实现是一个以信息资源为基础的价值行为的过程。信息资源的价值创造和价值实现是通过信息机制以信息资源共享的方式来完成的，信息资源的价值就在于通过信息功能的发挥，从而得到不断的发展与完善[2]。

图书馆的价值通过馆藏信息资源的价值体现出来。图书馆收藏、整理、发掘信息资源，目的就是促使馆藏信息资源在社会活动中最大限度地得到利用，由此产生一定的经济效益和社会效益。

2图书馆信息资源的重要价值

信息资源是图书馆存在和向用户提供服务的物质基础，具有多方面满足人类需求的客观性。当信息资源的客观价值属性与用户的各种不同需求发生作用时，就产生不同的价值含义；当信息资源尚未与用户的需求发生联系时，其价值只是潜藏在客体内部，不依赖用户的需求而客观存在；[3]当信息资源作用于主体信息能力时，其价值便体现出来，发挥应有的社会作用。因此，信息资源在参与社会政治、经济和科学文化活动中体现其真正价值，并产生相应的社会效益和经济效益。

图书馆是信息资源的存贮场所和服务基地。图书馆信息资源的价值创造必须在调整图书馆组织结构、合理规划与整合馆藏信息资源条件下通过创新服务模式和提升图书馆自主创新能力，依靠图书馆员的知识劳动才能实现，在馆员付出知识劳动之前，图书馆信息资源的价值只是一种潜在价值。图书馆员的知识劳动是创造性地将信息资源的重要价值向信息用户转移的过程。

3图书馆信息资源价值创造

31调整图书馆组织结构

调整图书馆的组织结构、业务流程及其权责关系，目的在于更好地开发馆藏信息资源的重要价值，以实现图书馆信息资源的价值创造。对图书馆原来的组织结构形式和工作方式进行有针对性的调整，以优化组织结构和业务工作流程，建立图书馆各部门之间的良好工作关系，共同实现图书馆信息资源价值创造这一终极目标；业务流程的改变带来了权责关系的变化，明晰的权责关系更有利于馆员对信息资源价值的开发。由于当代信息技术迅速发展、知识创新的日益重要以及复杂多变的外部环境，图书馆必须定期审视和调整组织结构及其功能，才能在新的信息环境下不断挖掘馆藏信息资源价值，实现信息资源价值创造。图书馆在审视和调整组织结构过程中，还必须考虑相关影响因素，比如组织结构的合理性、集权与分权的界定及其比例、整体组织架构对信息资源价值创造的适用性等。图书馆要深化服务内容，满足读者日益多变且具有个性化的信息需求，还可考虑成立跨部门或跨职能的工作小组，[4]由图书馆内具有各方面专长的馆员组成，可以针对特定的需求、特定的任务，在最短的时间内实现个性化定制。这样的工作组由于是根据项目需要组织的，任务清楚，目的明确，各方面有专长的人才都是有备而来的，相互沟通与融合较好，能把自己的工作同图书馆整体工作联系起来，为攻克难关、解决问题献计献策，有利于工作组顺利完成任务。图书馆还可根据需要，在固定的组织结构基础上，保持相对的独立服务管理，可随时进行灵活的组合排列，提高工作能力。

32合理规划馆藏信息资源

合理规划馆藏信息资源是指根据图书馆的性质、职能及服务目标等对馆藏信息资源进行比较全面的长远发展规划。合理规划馆藏信息资源的目的是深入揭示馆藏信息资源，充分显示馆藏信息资源的重要价值，使馆藏资源得到有效增值，使图书馆的信息资源建设与服务能得到长足发展。图书馆合理规划信息资源，既要对现有信息资源的维护、更新和集成进行规划，又要对信息资源的配置、合作伙伴之间的信息共享等进行规划；既要通过规划调动图书馆的人力、财力和技术力量以适应信息资源的价值创造，又要通过规划突出在既定环境下各种资源的增值优势[1]。比如高校图书馆可根据学校的性质、办学规模、学科设置、科研方向以及馆藏文献特色、服务目标等，合理规划文献资源采购、加工、组织、知识重构和信息服务等工作，使图书馆信息资源建设有的放矢，真正发挥馆藏信息资源的重要价值。另外，还可以考虑馆际间的资源共享，以广州大学城为例，大学城共有10所高校，但图书馆的资源配置却各自为政。例如在电子资源方面，大多数图书馆配置了Elsevier SD、Springer-Link、Wiley-Blackwell Inter Science等数据库，而一些重要的数据库却没有配置或配置较少，如Oxfod Journals Collection、Taylor and Francis Online、AGU等尚未配置。这就造成一些资源重复而另一些资源紧缺。如果大学城各高校图书馆的电子资源能从资源共享的角度考虑的话，就必须首先做好资源的整体规划，确立发展目标，根据用户的实际需求进行统筹安排，尽可能满足用户全方位、多元化的信息需求，把握资源合作建设的方向，逐步实现用户的需求[5]。

图书馆信息资源价值创造不仅取决于图书馆拥有或控制的信息资源的数量与质量，还取决于图书馆对信息资源的科学规划能力。可以说，图书馆将信息资源与规划能力有效地融合在一起是图书馆信息资源价值创造的源泉。

33创新服务模式

图书馆作为信息服务的主体，应当适应信息时代的发展变化，创新服务模式。创新服务模式使图书馆由被动服务转变为主动服务，由传统的文献服务转变为知识服务。图书馆的服务创新应该充分体现人文关怀，构建图书馆与用户、社会之间的和谐关系。树立“以人为本”的服务理念，打破传统的图书馆“坐等读者”的陈旧观念，在图书馆日常业务联系环节中，充分考虑和尊重读者的需求，一切服务以读者为中心，满足读者获取知识和信息的各种需求，听取各方面的意见和建议，根据实际需要及时调整服务的方式、方法，为读者提供优质的服务[6]。

建立图书馆与用户的双向交流模式，提高图书馆信息服务的及时性和针对性，开拓信息资源的价值创造空间。利用Web20技术，建立图书馆与用户的双向信息交流平台，开辟图书馆与用户的信息合作空间，改变以往图书馆信息发布和用户信息反馈不对称的局面。在馆藏信息资源服务中，适当地融入Blog、Tag和RSS技术，使馆员与用户可以进行即时沟通，使图书馆及时获取用户的反馈信息，便于图书馆进一步开发馆藏信息资源的价值。

建立网络级发现服务。网络级发现服务是指对来自异构资源的海量元数据及对象数据通过抽取、映射、收割、导入等手段进行收集，经过归并后映射到一个标准的表达式进行聚合，形成统一的元数据索引，通过搜索引擎向终端用户提供检索和服务。图书馆通过建立网络级发现服务，把馆藏信息资源整合进用户工作流，大幅提高数字资源的利用率，进而加快图书馆信息资源价值创造进程。

随着网络信息技术的发展，图书馆的传统参考咨询、图书借阅、简单信息检索等功能将逐步被抛弃，未来的服务模式如：移动服务、云服务、研究数据服务、出版服务、嵌入式学科服务、虚拟参考咨询服务等将会愈来愈受到重视[7]，图书馆必须制定服务创新规划，转变服务模式，探索图书馆服务创新的新模式。

34提升图书馆自主创新能力

自主创新是指图书馆为提升自身地位和增强本身市场竞争力，在原有信息资源、技术资源、设备资源和人力资源的基础上，借助信息整合、技术开发和管理模式创新，产生新知识、新产品和新技术等成果。[8]提升图书馆自主创新能力，必须创新人员管理制度、薪酬分配制度和数字化管理技术。创新人员管理制度是指在图书馆实行岗位选拔机制和聘任制，以便建立一支专业知识雄厚、技术能力过硬的人才队伍，使各类馆员能在不同的岗位上施展才华；创新薪酬分配制度是指建立以馆员的价值和产出为主要依据的分配激励制度，以便挖掘馆员创新潜力，推动馆员创新、创业；创新数字化管理技术是指将计算机技术、通讯技术、光电技术、自动控制技术、人工智能技术等先进技术应用到图书馆的业务工作中，从而提高图书馆的信息管理水平和自主创新能力。在图书馆自主创新过程中，馆员的技术应用能力、思维能力和知识组织能力等都得到锻炼和提高。馆员能力的提高最终使图书馆的创新能力得到提升。在图书馆自主创新过程中，知识组织能力起着关键作用，其核心是把技术资源有机地融入到信息资源的组织活动中，以实现信息资源效益最大化。在图书馆信息资源价值创造过程中，图书馆必须开发和运用馆员的知识组织能力，促进各种资源的积累、协调、互动与组合，不断提高图书馆的自主创新水平。

4结语

图书馆信息资源价值创造是信息时代各类型图书馆面临的重要课题，也是图书馆实现业务创新的关键之一。通过合理规划和整合馆藏信息资源，为图书馆信息资源价值创造提供了良好的物质基础和技术条件。借助创新服务模式和提高自主创新能力，促进和加快图书馆对信息资源价值的创造。图书馆信息资源价值创造使凝结在信息资源中的劳动价值得以实现，并带来一定的社会效益和经济效益。图书馆信息资源价值创造活动是一个不断发展、完善的过程，图书馆必须及时掌握和运用最新的信息技术，调整组织结构及其职责，合理规划与整合馆藏资源，提高自主创新能力，以用户需求为核心，创新服务模式，实现图书馆信息资源的价值创造。

参考文献：

[1][ZK（#]赵珊珊图书馆基于信息资源的价值创造研究[J]图书馆建设，2011（9）：5-8

[2]杨文祥信息资源价值论：信息文明的价值思考[M]北京：科学出版社，2007：5

[3]谭晶，周全喜信息资源价值转化的辩证分析[J]情报杂志，2004（11）：62-63

[4]孙晓明，张爱臣知识服务与图书馆组织结构变革[J]图书馆工作与研究，2010（11）：45-47

[5]李振华数字信息环境下大学城图书馆电子资源合作建设研究[J]国家图书馆学刊，2012（6）：33-38

[6]戴丽创新服务理念，延伸服务内涵——以南京图书馆延伸服务为例[J]新世纪图书馆，2012（12）：47-49

[7]孔青青2011年国外图书馆服务研究进展[J]图书馆建设，2012（11）：53-57

[8]刘瑜当代图书馆信息资源整合的若干模式[J]图书馆杂志，2010（3）：38-41[ZK）]

（编校：崔萌）

作者：陈洁薇　陈锦波

药学信息资源获取管理论文 篇2：

关于网络环境下药学信息检索教学改革的思考

【摘要】药学是关系人类生命健康的重大学科，提高教育质量、培养高素质的药学人才尤为重要。合理运用网络、信息检索技术促进药学教学改革与发展具有重要意义。因此，以加强网络信息资源、技术的开发、利用为手段，以其促进药学教学改革、发展为动力，才能实现快速、有效的培养高素质药学专业人才的目标。

【关键词】网络 药学 信息检索 教学

【基金项目】中国职教学会教学工作委员会教材工作委员会项目（编号02-47）。

药学是健康科学和化学科学有机结合的桥梁，它承担着确保药品安全和有效使用的重要职责。随时信息技术和生命科学的快速发展，药学的发展速度势不可挡，相关信息量以爆炸式的速度在增长。当今社会是个信息化的社会，与“信息获取、信息分析、信息加工和信息利用”有关的基础知识和实际能力即是“信息文化”水平高低和信息素质优劣的具体体现，又是信息社会对新型人才培养所提出的最基本要求。因此，培养学生利用网络和信息技术等现代化工具对药学适时更新的知识信息进行信息获取、分析、加工和利用等能力，实现信息检索技术与药学课程学习的深层次整合具有重要意义。

1.调整、丰富教学内容

药学学科飞速发展，每年新报导的具有药用价值的化合物、人工合成药物、药理药效、上市新药以及药物研究的新方法、新技术等与药物有关的信息不计其数。因此，在信息技术迅速发展的今天，传统的文献检索课教学内容已经无法满足药学学科发展对人才培养的要求。为了提高各医药相关专业院校学生信息素质教育的质量，首先要增加学校图书馆的图书、电子文献资源，充分利用发达的信息技术，加强馆际检索和馆际借阅等资源管理。只有具备了充足的药学信息资源，才能充分发挥资源优势，借助好的教学方法，培养出真正能够满足社会需要的适用型人才[1]。

2.充分开发、利用网络信息资源

网络信息资源是一种数字化资源，具有数量庞大、内容丰富、覆盖面广、增涨迅速、实效性强、共享度高、使用成本低、便于存储等优点，但也存在着质量参差不齐、有序与无序并存的不足。因此，要准确掌握药学专业的特点，利用计算机、网络技术对数量巨大的数据信息资源进行筛选，去粗取精，合理、有效的开发、利用与药学专业相关的网络信息资源，使之快速、有效的为药学教学改革及相关人员提供所需信息资料[2]。

3.改革教学方法，更新教学手段

传统的文献检索课程多以文献知识的讲授为主，包含为数不多的计算机文献检索以及数据库利用的内容。如要培养适应社会发展需要的适用型人才，这样的教学方法是远远不够的。文献检索课程应该加大有关计算机网络检索方面的教学内容，如计算机检索知识、光盘数据库、联机数据库、电子期刊、网上专利文献、全文数据库、会议论文、科技报告等的检索与利用，以及综合搜索引擎和医学专业搜索引擎的使用等。另外，对于药学研究领域而言，外文文献检索尤其重要，比较常用的检索数据库如：美国NCBI建立的数字化生命科学期刊文献集，可提供50余种生物医学期刊免费全文；HighWire出版社现协助90多个机构在网上出版医学期刊346种；Synergy为Blackwell Publishing推出的电子期刊数据库，汇集了源自700多种国际性期刊的45万余篇文章的全文；Springer出版社目前共出版530余种期刊……。为了培养学生对网络信息资源的了解和利用，教师应该以现在常用的数据库为例，采用演示教学方法，对各数据库的检索方式、方法一一进行讲解，学生亲自动手实践，通过理论与实践的有机结合，学会检索和利用这些丰富的文献资源，对学生的科研能力和工作能力的提升有很大的促进，方能达到真正的“学→会→用”的目的，使所培养的学生成为具有创新能力和终身学习能力的药学专业合格人才[3-4]。

4.考核科学合理化

为了提高所需检索内容的全面、系统、准确，如何设置检索式、数据库的选择、以及相关信息的设置就显得成为重要，这就需要对学生药学相关文献检索知识的学习效果设置科学合理的考核方式[4]。由具有较高专业素质的教师设置一些针对性强的药学相关案例题库，学生随机抽签并当场操作、得出结论，并要求学生撰写出检索报告，通过这样反复的操练，可以更快更好的提高学生的综合分析和解决问题的能力。

总之，药学学科的发展离不开信息网络，每一项研究成果都是建立在成功的信息检索基础之上的。只有科学合理的进行相关信息检索，总结现有研究内容，开拓思维，找出不足及需要进一步研究的对象，才能既快又好的进行科技创新。而这些创新的主体——研究者，则是通过科学、合理的，符合时代前进步伐的教育教学理念和方法而培养出来的。

参考文献：

[1]薛艳坤. 地方院校课堂教学改革与图书馆服务创新[J]. 科教文汇，2011.10（下旬刊）：36-37.

[2]郭晓伟， 于树新. 关于高校图书馆信息为教学改革服务的思考[J].河北北方学院学报（社会科学版）， 2010，26（2）：84-86.

[3]http：//wenku.baidu.com/view/bcd4ecfb0242a8956bece4f9.html.

[4]侯晓敏. 药学文献检索课教学实践与探讨[J]. 科技信息，2010，（9）： 202-203.

作者简介：

杨红艳（1972-），女， 馆员， 硕士， 研究方向： 图书情报。

作者：杨红艳

药学信息资源获取管理论文 篇3：

PBL教学模式在药学专业教学中的应用创新

PBL教学法主要就是以解决问题为基本导向，结合问题引导学生进行学习，是有关国家广泛采用的一种教学方式。但是在我国药学专业的教学过程中，还存在许多方面的问题。在药学专业当中，包含了基础药学理论、药剂应用与处方设计的内容，涉及到数学、物理医学以及材料学等学科的知识，专业性较强。在课程教学的过程中，要合理的运用多种学科的知识，对学生的要求也显著提高。所以，药剂学课程教学方法需要创新与改革，只有结合学生的基本情况，依托于药学专业的教材知识，才能提升学生解决问题的能力。在提升教学质量的基础上，激发学生的学习积极性，为学生的健康成长奠定稳固基础。

1.药学教学的特点和现状

在传统的药学专业教学过程中，教师都是以学科讲课为基础的，重点就是进行知识的传授，并增强学生与教师之间的交流与沟通。学生没有发现问题与解决问题的能力，无法成为优秀的临床医护人员。药学专业作为基础医学与临床医学的沟通桥梁，在现代医学发展中发挥出重要的作用。但是药学教学与临床实践脱节，逐渐成为教育中首要解决的问题。在药理学教学中，会涉及到许多药物，内容比较复杂。传统的药物讲解方式已经无法满足当前的教学需求。所以，在教学过程中，要想不断提升教学质量，就要结合学校的基本发展情况。在药学专业课程中开设讨论課，并帮助学生巩固药学专业知识。在梳理课程体系基础上，激发学生的发散思维，将做学教一体化的效用发挥出来。

2.PBL教学模式在药学专业教学中的应用优势与不足

2.1激发学生的学习兴趣，培养学生主动学习习惯

就传统的药学专业学习情况进行分析，教师都是以灌输式的教学模式为主，依托于教材中的知识点，学生大都是被动的听讲〔1〕。目前，已经有许多课程大都小范围的开始尝试了PBL教学手段，没有突破各个学科的结点，案例设置方面的问题还不够完善，导致学生获取的知识有一定的随机性。此外，采用小组分工合作的形式，使学生获取知识有一定的片面性。在这种模式背景下，教师属于绝对的主导者，学生大都在课堂上记笔记，实践的机会较少，导致学生的积极性无法有效的调动起来。但是利用PBL教学法的方式，主要就是将问题提出作为基础，并且将学生作为绝对的主体，教师仅仅是提供信息与引导。教师与学生可以利用查资料、讨论等不同的方式解决问题，还能激发学生的学习兴趣，主动研究药学方面的知识点。

2.2使学生综合的运用所学知识，提升问题处理与分析能力

在应用PBL教学法进行教学的过程中，设置的问题要与实际的操作产生紧密的联系，学生可以尝试运用已经学习过的知识，例如药学分析、无机化学等方面的知识。在分析与思考的过程中，使学生回味自己掌握了哪些知识点，哪些方面还需要提升。在此之后，学生就会更加主动的搜索信息资源，并且在获取新知识的基础上，对问题进行深入的思考与研究，对储备的理论信息进行综合运用，以不断提升自身解决问题的能力。

2.3明确知识点实用性，加深学生记忆

传统的药学教学模式就是进行知识点的排列，并且让学生进行背诵，导致学生无法将实际工作情景与要学习的内容联系起来，记忆起来比较困难。学生在学习过程中只能死记硬背，无法达到良好的学习效果。但是利用PBL教学法的方式，能够让学生带着问题去学校。将药学专业的知识点与实践进行融合，加深学生的记忆与理解。

2.4提升教师的业务水平，注重理论与实践结合

有些教师对PBL教学法的重要性认识不足，教育资源也不够完善，对PBL教学法的应用产生一定的影响。所以，只有大力鼓励教师编写相关的教材，开展丰富的讲座与培训活动，才能彻底的转变教育理念，提升对教学法创新的认识。因此，教师在应用PBL教学法进行教学的过程中，要设计出符合学生学习水平与教学内容的问题，并引导学生对药学知识进行研究与分析。在开展课堂讨论时，帮助学生进行理论知识的整合，对实际的推理过程进行提问，最后综合性的解决学生不懂的问题〔2〕。在这一过程中，会对教师提出更高的业务水平要求，教师需要精心的课前准备，并设计难易程度适中的问题，考虑实验操作的可行性。这些都有助于提升教师的业务水平，并扩大学生的知识覆盖面。

3.PBL教学模式在药学专业教学中的应用创新

3.1做好课前预习与准备工作

在药学专业的教学过程中，教师要创新PBL教学模式，做好课前的预习与准备工作，结合教学任务与目的，对学生进行启发式教学。教师在应用PLB教学法的同时，如果没有给予学生足够的准备时间，就可能会导致学生理解不了药学专业的知识。只有对学生进行动员与教学，彻底的转变学习观念，才能够彻底解决传统教学的遗留问题〔3〕。在对教学资源进行调整的基础上，合理利用校园内部的网络资源，提前将教学的核心重点公布出来，并给学生提供参考资料。利用设计好的问题与案例，激发学生的思考与分析，以培养学生的学习习惯。例如，在学习片剂制备药学知识的过程中，就会涉及到工艺设计、处方设计与选择制药器械等方面的内容。因此，采用PBL教学法的方式，更加强调将学生为核心，注重开放式、探究式的教学。在培养学生综合能力的基础上，要突破传统药学教学模式的局限，实现基础学科与临床医学的融合。同时，为了不断拓宽学生的知识面，就要培养学生信息管理能力与发散思维。就我国现行的药学课程教学现状进行分析，临床课程教学与理论知识教学互相脱离。利用PBL教学法，会涉及到教师、思想与教学内容等许多方面，与传统的教学模式不同，逐渐成为医学教学模式创新的基础。在教学活动开始之前，教学就要让学生结合药物的基本性质，开展处方设计的工作，并选择合理的制备方式，开展质量检查的工作。学生可以通过自学或是在课前进行文献查阅的形式，进而获得解决问题的方式。在课堂讨论时，教学要细心聆听学生的发言，并进行适当的引导与总结。由于教师的教授时间较少，教师备课的内容也会随之增加。因此，在使用PBL教学法的同时，教师要结合实际的教学内容，做好充分的课前设计与准备，为后续教学活动的顺利开展奠定稳固基础。

3.2提出问题与讨论问题

在应用PBL教学法的过程中，问题导向是其中最重要的部分，教师要精心的设计问题，并且保证问题有实用性与趣味性，使学生能够达成理论与实际相结合的学习目标。教师可以通过开展自由讨论、小组合作与角色扮演等不同的方式，激发学生的参与积极性。在此过程中，不仅学生能够掌握到更多的药理学知识，还能提升与同班同学的交流合作能力〔4〕。在节约更多课堂时间的基础上，锻炼学生的自主学习能力。使药理学PBL教学能在较短的时间内按预期目标顺利进行，形成特色鲜明的药理学PBL教学模式。其中药学专业的知识大都与实际的生活息息相关，例如胶囊、片剂等。在使用的过程中，学生可能会提出许多方面的问题，例如在使用制剂时，为什么给药方式不同、什么时候要利用口服、什么时候要注射给药。通过设置这些类型的问题，吸引学生的注意力〔5〕。教师可以将学生分为几个小组，每一组大概4-6人，并且选出一名代表进行发言，将自己组的讨论结果与同学进行分享。教师需要精心的课前准备，并设计难易程度适中的问题，考虑实验操作的可行性。在此过程中，学生也可以凭借自己掌握的学科知识，提出针对性较强的问题，进而活跃整个课堂的氛围，提升学生的学习兴趣。为了找到解决问题的方式，就要让学生查阅资料，以获得最新的知识。

3.3分析与解决问题

在问题分析的过程中，教师要进行合理的引导，使学生可以带着不懂的问题进行思考与探究。在这个过程中，教师可以了解到學生已经掌握了哪些方面的知识，还需要获得哪些信息才能解决这些问题。教师可以引导学生进行药学知识资料的查阅，借助于互联网平台，登录药学专业网站与国家药监局网站，获取到最新的医学知识。针对于学生对制剂生产与应用缺乏感性认识的问题，教师如果仅仅利用语言与板书教学的方式，就会导致药学知识学习枯燥无味。在优化课程结构的基础上，开展整体的规划，实现多种教学方式的融合，提供良好的信息资源与实验条件。在建立PBL讨论室的基础上，配备足够的硬件设备与软件设备，并开展药理学研究、临床检测、分离提取等课程的教学工作。在此基础上，还可以开设选修课，鼓励学生选择自己感兴趣的知识进行学习，与PBL案例进行紧密的结合，进而扩大学生的知识面。学生在学习基础知识之后，可以进入周边的药店进行实地调查，并查看药品的说明书，并与同组的学生进行分析与讨论。在此基础上，教师还可以加入案例教学的方式，增强学生的记忆。例如在课程教学的过程中，欣弗事件被作为典型的案例进行教学，使学生了解无菌制剂的要点，还要明确出现不良反应的基础原因是什么。在解决问题的同时，让学生进行分析与研究，并开展案例分析，使其对基础的理论知识有充分的理解，以不断提升教学效果。

随着PBL模式的引进，药学专业的理论教学逐渐转变为实验教学。例如，在开展心血管药理知识教学的过程中，教研人员就要依托于教学大纲与临床实践情况，设计完整的讨论课题：某患有高血压的心脏病患者，由于肺炎引发了心衰的症状。在贯彻PBL教学理念之后，让学生凭借自己的力量找寻解决方案与治疗方式。在此案例当中，会涉及到利尿药、强心苷、高血压药物的使用。在此教学过程中，教师要将学生作为基本的主体，让学生结合案例的基本要求，查询之前学习过的药理学知识，学生可以将学习不同章节内容当中的药物前后进行串联，并激发学生的发散思维。再如在比较氯丙嗪与阿司匹林的降温作用时，保证学生在处理不同案例时，能够选做不同的药物。在此之后，对学生进行随堂测验、课堂讨论与交流，发现学生都有疑问的难点，培养学生正确选择药物的能力。总之，在创新教学模式的基础上，引入PBL教学法，能够有效提升教学质量，与传统的理论教学相比效果显著，逐渐受到学生与教师的喜爱与认可。

3.4归纳与总结

对学生采取闭卷考试的形式，对药理学的基本概念、基础理论知识进行考察，还要对学生的理解能力、分析能力与综合判断能力进行考察。在整个考试结束之后，由专门的考务人员进行封装，利用统一的评分标准进行阅卷。在经过一段时间的学习之后，考察学生的知识点掌握情况，结合学生普遍存在问题的知识点，教师要进行重点的讲解。在解决问题与分析问题的过程中，教师要对学生的表现进行总结与归纳，并开展合理的评价工作，了解学生的知识点掌握情况。例如，如何结合原料药的理化性质，选择出合理的辅料，还要保证学生掌握实际的用量〔6〕。在优化设计工艺流程的基础上，选择适当的制药设备，制备出质量合格的片剂。又如，在制作缓释控制剂之后，实际的药效是否能够发挥出来，会受到许多不同方面因素的影响。其中选择辅料的十分重要，使用比较频繁的就是聚乳酸、黄原胶等。教师在对重点的内容进行总结之后，要进行整体的总结，使学生掌握各种药剂之间存在的差异，增强学生的实践能力。

结束语：总而言之，在药学专业的课程教学过程中，采用PBL教学法，能够使学生迅速的了解知识点的重要含义，提升学生解决问题的能力。就传统的教学法进行分析，还存在评价体系不健全、考核指标不明确等方面的问题。梳理课程体系的基础上，激发学生的发散思维，将做学教一体化的效用发挥出来。随着PBL模式的引进，药学专业的理论教学逐渐转变为实验教学。所以，相关的教育人员要不断拓宽PBL教学法的应用范围，并合理的利用教学资源，优化课程体系。在以问题导向为基础的背景下，激发学生的研究与讨论，使全员都能够将重心放在理论与实践知识的学习过程中。借助PBL教学法的优势，能够帮助学生养成良好的自主学习习惯，取得显著的教学效果。
〔参 考 文 献〕

〔1〕李绍林，汪小根，赵珍东，et al.基于PBL的多元教学法在《中药学》教学模式中的运用研究〔J〕.海峡药学，2017，（04）.

〔2〕李敏艳，王伯平，马慧玲，et al.CBL+PBL教学法在医学检验技术专业生物化学教学中的应用〔J〕.中国社会医学杂志，2017，（05）.

〔3〕王媛媛，杨琍琦，吕雄文，et al.药历讨论与问题为导向教学法在临床药理学教学中的应用〔J〕.安徽医药，2018，（05）：1004-1006.

〔4〕易娟.高职院校药理学教学中LBL与PBL双轨模式的应用研究〔J〕.发明与创新：职业教育，2019，（02）：34-35.

〔5〕杨旭曙，周萍，程宝荣，et al. PBL教学模式在医学基础化学大班化教学的初探和思考〔J〕.教育教学论坛，2017，（47）：167-168.

〔6〕肖智博，吕富荣，吕发金，et al.PDCA模式结合PBL教学法在影像医学与核医学研究生教育中的应用〔J〕.重庆医学，2017，（01）：133-134.

〔责任编辑：侯庆海〕

作者：周永茂