稳定初中生化学学习兴趣之我见

2023-01-25

初中化学教学是化学教育的启蒙阶段。初中学生自尊心、好奇心强,童心未泯,好动好问,他们学习化学的动机往往是以满足好奇心和感兴趣为主的。初中化学教学的首要任务是激发学生对学习化学的兴趣,使这种“短暂”的兴趣能够稳定地保持并得以发展,从而提高他们学习化学的主动性和积极性。笔者在教学中主要抓住他们好动好问、好奇心强、渴望获得成功的心理特点,通过教学把教师的主导作用和学生的主体性有机地结合起来,让学生积极主动地参与化学教学,稳定他们的学习兴趣。笔者在教学中从以下几个方面作了尝试:

一、让学生在化学课堂上“动”起来

教师是教育的主导,学生是学习和发展的主体,这是教育过程中一条具有普遍意义的规律。遵循这条规律去认识和处理教与学之间的这种问题,教育工作就能有成效。在化学教学中,最大限度地让学生在化学课堂上“动”起来,将会有效提升学生的学习兴趣。如让学生来做演示实验。学生自已实验时兴趣较高,为了避免学生动手的盲目性,教师要因势利导,把单纯的兴趣转化成对学习知识的乐趣,成为学习的动力。注意及时纠正学生不正确的操作方法,指导他们分析实验现象,书写实验报告。指导学生做好选做实验及家庭小实验。根据学生自身的特点,结合本校实际,尽可能地做一些有意义的实验。例如,在讲“绪言”时,笔者安排三个学生,做了几个趣味实验“空杯生牛奶”、“小纸花变色”、“魔棒点灯”,学生一个个睁大了好奇的双眼,兴趣昂然。这样,紧紧地扣住了学生的心弦,效果当然要比平铺直叙好得多。再如,讲了酸性、碱性之后,指导学生去测定本地土壤、水样的酸碱性;讲了有机物的知识后,指导学生去学会鉴别羊毛衫的真与假等等。这样一来,这上台做演示实验的同学认为教师对他们非常信任,兴趣一下子就上来了。而其它同学也会产生“他们能行,我一定也能行”的心理,下次实验就会更加认真,甚至主动要求上台演示。这既提高了同学们学习化学的兴趣,也促进了同学们进行课前预习,激发了学生主动探究的欲望和能力。

总之,对于学生参与化学课堂教学,教师要尽量发现其闪光的地方,多表扬和引导,少批评,促使其自学能力和学习兴趣的提高。同时,还可以将活动延伸到课外。

二、开展化学课外兴趣活动

丰富多彩的化学课外活动,对于学习紧张的初三学生来讲,是极具诱惑力的。这样,既能让学生在紧张的学习之余轻松一下,又能让学生在轻松愉快的气氛中巩固许多化学知识。化学课外活动的内容及方式很多,大体上包括“化学游戏晚会”、“化学知识讲座”、“化学知识竞赛”、“化学园地”、“化学展览会”等等,可以每学期或每学年举行一两次。如“化学知识讲座”可以讲讲“空气与水污染的危害、原因及防护”、“温室效应的原因”、“酸雨的形成”、“当代军事与化学”、“化学与日常生活的关系”等,帮助学生认识学习化学的重要性。也可以讲讲“道尔顿”、“拉瓦锡”、 “侯德榜”等著名化学家的成才之路,使学生树立崇高的理想,端正学习态度。再如“化学游戏晚会”,可以把所学过的化学知识编成各种节目:如相声、小品、魔术等等,让学生在轻松愉快中进一步巩固书本知识。根据学生争强好胜的心理, 把化学知识按基本知识、难点、疑点分门别类编成不同类型的题目,举行化学竞赛,这也不失为一种加深巩固知识的好方法。实践表明,通过开展一系列有针对性的、趣味性的、形式多样的课外活动。一方面,使同学们增长知识;另一方面,也使学生对化学科产生了浓厚的兴趣,从而提高了学生学化学的主动性和积极性,为学生提供源源不断的学习动力。随着各种形式的课外活动的开展,学生的知识面得到增长,知识视野也开阔了, 学习方法也得到重视,因而学生的学习能力也得到提高。

三、让学生在化学学习中持续获得成功

德国教育家第斯多惠说:“教学的艺术不在于传授本领, 而在于鼓励、唤醒、鼓舞。”成功是人人渴望的。成功的喜悦往往会带来无穷无尽的力量。只要让学生在参与教学活动中尝到成功的快乐,他们的学习热情就会被唤起,学习兴趣就会被激发,因而学习信心倍增。在学习中持续获得成功,兴趣将会更持久,更坚定。

在教学中,经常设计一些阶梯性的问题,由不同层次的学生来回答,尽力让他们经过努力后能取得成功。让低层生 “吃得了”、中层生“吃得饱”、高层生“吃得好”,极大程度地唤起学生的学习热情。如在学习二氧化碳气体的实验室制法时,当学生完成石灰石与稀盐酸反应的实验后,提出三个问题:⑴制二氧化碳应选什么药品?⑵制二氧化碳应选哪些仪器?⑶可用碳酸钠粉末代替石灰石吗?由三位不同程度学生回答,均得到良好的效果。笔者认为,教师应恰当地用赞美的眼光看待学生,特别是后进生,哪怕是一点点的进步,都应给予肯定、表扬,以激励其成功的动机。尤其是学生经过一定的意志努力后,所取得的成功更是他们愿意继续学习的动力。在教师的期待中,让学生不断地进步、成功。

在教学过程中,既有教师的讲,又有学生的练,还有教师的查。在作业检验的过程中,教师仔细阅读,对正确掌握了知识点的学生予以表扬,对普遍存在的问题及时纠正。在上新课之前要及时复习上节课的内容,主要是让学生回答提出的问题。通过提问,就可以知道学生的掌握程度。通过这种快速反馈,能让学生自觉去学习。

摘要：化学教学中培养并稳定学生学习化学的兴趣是不可忽视的教学环节。文章阐述了学习兴趣在化学教学中的地位和作用,提出切实采取措施培养、稳定学生学习兴趣,提高化学教学质量的方法。

关键词：初中化学,教学,稳定兴趣