例谈在美术教学中培养学生留心观察生活的习惯

大千世界, 包罗万象。在生活中, 到处都是美的元素:弯弯曲曲的梯田, 苍劲有力的树枝, 散落草丛的落叶, 娇艳欲滴的花朵, 潺潺的流水, 温柔的春风……如果你有一双善于发现美的眼睛, 就会发现, 我们的周围到处都是美。小学美术教育应根植于生活, 表现于生活, 赞美于生活, 运用于生活, 并给生活以导向和启迪。小学《美术课程标准》的基本理念中就指出:“应将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起, 强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用, 使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。”这充分说明小学美术教育不是专业美术教育, 而是生活美术教育。美术老师应培养学生不光能描绘纸上的美, 更要有一颗热爱生活的心。

一、引导观察, 发现生活的美

在美术教学中, 我们要有意识地根据学生的年龄特点和生活体验, 有效地创设生活情境, 让学生体验自己生活中存在的美术, 让学生身临其境, 去体验, 去感悟, 从而体会到生活与美术的联系。

《线的秘密》一课, 开课导入我寻找了很多生活中美的图片, 蜘蛛网、树枝、烟花、梯田, 让学生在图片中找线, 发现线长短不一, 粗细各异, 曲直有变, 排列多样, 自己总结出线的秘密。《留住秋天》一课, 为了让学生感受秋天, 我搜索了很多秋天的图片, 火红的枫叶, 金黄的银杏, 挺拔的树枝, 随风飘零的落叶……让学生置于浓浓的秋意里, 发现秋季的确很美, 从而产生创作欲望。《草丛中》, 让学生先观察生活中草的样子, 可以是真实的草, 也可以是课件中精选的图片, 和自己试画的草进行比较, 发现草的变化美。

二、学会观察, 领悟生活的美

法国雕塑家罗丹说过:“对于我们的眼睛, 不是缺少美, 而是缺少发现”。生活与美术是一体的, 生活是美术得以生长的土壤, 离开了生活, 美术是无法进行“无土栽培”的。观察是人类认识世界的重要途径。学生对世界的认识大部分依靠眼睛的观察, 引导学生观察生活, 捕捉生活中的美, 是创造美的前提。因此, 美术教学中, 教师就要引导学生有目的的观察生活。

1.整体特点观察。在《草丛中》一课中, 我们注意引导学生整体观察。抛出问题:草丛中的草是多还是少?试着画草丛, 看看有没有丛林的感觉。

2.层层递进观察。再问:每一片草叶的形状相同吗?引导学生发现、观察细节, 老师找出一些长短不一、有转折, 有遮挡、有穿插的叶子, 让草丛的内容丰富起来。

3.个性观察。又问:草叶上还会有些什么呢?草丛中又会隐藏着什么?有的学生会发现叶子上可能有被虫咬的缺口, 叶下有正搬家的蚂蚁, 让画面富有情趣。

4.变化观察。也可以引导:让画面有装饰的效果, 可以将叶子进行巧妙的变化, 边缘线条加粗, 叶脉画密, 丛林里涂黑块, 丛林外加点, 让画面呈现另一种美。

三、巧用知识, 创造生活的美

新课程标准十分注重美术与现实生活的联系, 鼓励学生用学到的知识技能美化生活, 从学以致用的角度激发学生的动力, 努力追求学生生活的艺术化。为此, 我们在教学中, 应注重让学生联系生活来探求美术知识, 把美术问题生活化, 真正体验到美术“源于生活, 寓于生活, 用于生活”, 增强了学生的应用意识。

《勤俭小管家》一课, 教学目标是教会学生做存钱罐, 并养成勤俭节约的习惯。为了让学生体验学习和生活的联系, 在学习完基本设计知识后, 让学生充分发挥想象, 怎样才能做一个既美观又实用的存钱罐?要让学生明白自己正制作的东西是要用的, 是要存钱的, 发挥主人翁的意识。他们就在整体设计方面做自己喜欢的, 比如有的女孩特别喜欢卡通娃娃, 她就做一个满头金发的娃娃, 大大的眼睛、俏皮的帽子;有的男孩喜欢车子, 他就会做一个长方体, 画上很多的乘客, 粘贴上车轮、车灯等。在选择材料方面, 他们会选择牢固一些的, 颜色漂亮一些的, 要让自己的作品很突出。在制作精细度方面, 他们会尽自己最大的努力, 画画、剪剪、贴贴。《节日快乐》一课, 正值教师节, 为了体现学以致用, 我先布置任务, 今天设计的节日贺卡是要送出去的, 是要表达对老师的热爱之情的, 要让他们把美术课和生活联系紧密。孩子们带着有目的地学习, 积极性高涨, 不单单是我评个等级, 就存放在书包的角落。我在课后进行延伸, 让孩子们自己做贺卡送父母、送朋友, 表达情意, 让他们在美术的课堂中体验到成功。

纸上的美是简单的, 如不用心, 几根线条就完成一次作业;纸上的美是复杂的, 如若用心, 它能反映出作者对生活的态度。同样一次作业, 有的孩子冥思苦想, 有的孩子信手拈来, 完全在于他们对对象的认识不同, 擅于观察生活, 留心生活点滴的孩子, 头脑里面的东西更充实。美术课就应该有意识地培养孩子留心观察生活的习惯, 并教会观察的方法和表现生活的方法。让他们既能表达纸上的美, 又能通过纸上的美表达对生活的热爱。

引导学生观察生活中的美, 捕捉生活中的美, 是创造美的前提。美术课就应该有意识地培养孩子留心观察生活的习惯, 并教会观察的方法和表现生活的方法。让他们既能表达纸上的美, 又能通过纸上的美表达对生活的热爱。

摘要：生活与美术是一体的。生活是美术得以生长的土壤, 离开了生活美术是无法无土栽培的。美术教育必须从生活出发, 在生活中进行并回归生活, 观察是人类认识世界的重要途径。引导学生观察生活中的美, 捕捉生活中的美, 是创造美的前提。美术课就应该有意识地培养孩子留心观察生活的习惯, 并教会观察的方法和表现生活的方法。让他们既能表达纸上的美, 又能通过纸上的美表达对生活的热爱。

关键词：美术教学,培养学生,观察生活