新媒体环境下的高校思政教育手段探究

2023-02-02

随着人类社会的不断进步与发展, 各种传播媒介相继出现于人类各个文明的发展阶段, 逐渐演化成为我们常说的“媒体”。所谓媒体通俗代表的是传播信息的媒介, 一般多以载体或者平台的形式进行广泛传播。文章所述的“新媒体”与传统媒体具有较大的区别, 传统媒体主要多以报纸、广播以及电视等媒介进行信息传播, 而新媒体主要多以数字技术、网络技术等新兴载体进行信息传播, 传播效果要比传统媒介传播更加优质且效率快。在新媒体时代的全面贯彻下, 多种信息传播技术广泛地作用于生活的各个层面中。其中, 学校为了更好地提升教学效果与优化教学手段, 积极地利用新媒体技术以改善传统教学方面的不足, 然而取得的教学效果利弊相当, 仍旧需要教师人员不断地进行优化与改进。

一、分析新媒体环境下媒体技术主要体现的功能

(一) 信息沟通功能

基于新媒体全时性、全媒体性以及多途径性的传播优势, 我国的信息网络技术得到了突破式的发展, 全方位地作用于工作生活的各个方面当中, 极大程度上改变了人们传统的信息沟通习惯。尤其对于青少年而言, 新媒体基本上成为了现阶段进行信息沟通的主流手段。据我国相关部门的调查统计, 我国大多数高校学生人手一部手机, 笔记本电脑的普及率要比以往高得多。以视频电话、语音通话等为主的在线交流方式俨然成为了现阶段高校学生进行沟通交流的主要方式。新新媒体的出现有效改变了人们传统接收信息或者发送信息的方式, 能够有效满足广大受众对信息交流的渴求, 从根本上有效实现了信息分享与传播的交流要求[1]。

(二) 协调社会功能

作为新兴的媒体传播方式, 新媒体不仅可以在信息传播方面发挥出优势, 同时也可以在协调社会发展方向发挥出优势。主要体现在利用现代化的沟通方式可以实现监视社会环境变化的功能要求, 紧密地与社会各界进行有效的沟通与联系, 如利用多元化的渠道与方法, 将社会各阶级与阶层对于社会发展的建议或者意见表达出来, 博得其他人的关注, 达到相互认知、互相尊重的目的。如此一来, 社会各界可以有效致力于社会的繁荣发展。

(三) 丰富生活功能

新媒体在人们社会生活中所体现出来的作用与影响是我们无法想象的。现阶段, 新媒体已经不再是简单进行文字传达与沟通交流的媒介, 俨然成为了人们生活中不可或缺的重要角色, 是人们得以顺利开展社会生活的主流媒介。举个例子来说, 教师人员可以利用多媒体设备实施教学, 并利用网络技术优化教学内容, 能够有效提升学生主动参与教学活动的积极性。而学生可以利用新媒体进行网购, 如购物、购票等, 同时也可以在新媒体中收获具有价值的信息, 丰富课余生活。最重要的是, 随着我国科研力度的不断增强, 以专门性、服务性为主的网络工具应运而生, 在各行各业所发挥出的作用不容小觑[2]。

二、新媒体环境下高校思想政治教学工作面临的机遇与挑战问题

(一) 机遇与发展

1. 丰富思想政治教学内容

传统的媒体形式教学比较单一, 基本上是以电影电视或者书报等形式作用于课堂教学中, 且教学资源比较陈旧, 多是各学年教师人员反复运用的教学资源, 对学生而言毫无新意。而在新媒体的学习环境中, 教师人员可以利用多媒体设备查阅海量的思想政治教学内容, 打破课本教材的局限性, 便于学生掌握更多的思想政治知识。如此一来, 可以有效地调动学生主动参与课堂教学的积极性, 比较利于高校思想政治教学的发展。

2. 拓宽思想政治教学平台

基于新媒体环境下, 各项先进的科学技术得到了有效地融合与升级, 对提升信息的开放性与多元化具有正面的意义。现阶段, 出于高校学生作为新媒体主流群体的考虑下, 高校思想政治教学工作可以通过结合这一发展趋势, 积极地在网络平台上开展网络政治教育的专题活动, 以学生喜闻乐见的方式全方位地普及思想政治教学内容, 使得课堂的教学效果变得更加饱满[3]。

(二) 困难与挑战

1. 舆论引导与倾向问题比较明显

新媒体是新的技术支撑体系下出现的新型媒体形态。近些年来, 随着我国科学技术水平的不断提升, 电脑和智能手机等终端设备已经成为了当代大学生不离手的通讯工具, 利用电脑和智能手机可以实时地浏览新闻、手机报以及网购等, 可以说网络新媒体的出现彻底改变了传统的教育模式。网络媒体赋予了受教育者更多的教育信息, 为他们提供信息选择和接受的权利[4]。

在此过程中, 非主流意识形态和虚假信息得到了传播的有效条件, 很容易对大学生的人生观和价值观造成严重误导。况且, 网络本身就具有较大的虚拟性和开放性, 使得部分高校学生脱离了社会现实及本质, 容易出现思想偏向、行为失范的情况。最主要的是, 一些不良网络媒体为了博读者的眼球, 恶意地夸大负面事件, 歪曲事实, 进而煽动高校学生的负面情绪, 使得教师人员无法有效地开展思想政治教学工作。

2. 逐渐淡化思想政治的教学功能

从整体上来看, 思想政治教育充分体现了思想观念、政治观点与道德规范之间的意识形态关系, 能够规范学生自身的道德行为与学习行为, 具有一定的教育意义。然而, 在新媒体的环境中, 海量的信息资源使得学生难辨真假, 多种价值观念与思想观点极大程度上对高校学生的学习生活造成了一定影响[5]。

举个例子来说, 学生多会通过利用网络获取思想政治学习资源, 在课堂上会比较忽略教师的教学主导作用。而网络上的政治信息多半会有一定的倾向性, 学生很容易受到这些煽动情绪的干扰, 使得教师人员无法有效地开展教学, 思想政治的教学功能也受到了严重淡化。

三、新媒体环境下加强高校思想政治教育手段的有效措施

对于高校学生群体而言, 新媒体的出现与应用不但对高校学生的日常生活产生重要影响, 还对高校学生的学习生活产生了深刻影响。这无疑是给高校思想政治教学工作带来了全新的发展机遇。在日常的思想政治教学中, 教师人员可以通过新媒体深化课本教材所涵盖的内容, 同时学生也可以通过新媒体了解时事政治、关注社会动态, 获取有效的学习资源。如此一来, 可以有效地优化思想政治教学的实效性。由此可知, 教师人员必须利用一切手段优化新媒体环境下高校思想政治教育模式的措施[6]。

(一) 始终坚守思想政治教育的主阵地

在教学内容上要以坚持社会主义核心价值观体系为教学的出发点, 正确地处理意识形态和非意识形态之间的关系和区别, 充分地掌握和了解当代大学生的思想特点, 并与之进行有效地结合, 有针对性地调整思想政治教学内容, 选取最为合理的方法和形式完成教学活动内容。在课堂教学中, 教师要积极地回应大学生面临的意识形态问题, 帮助他们理清和解决相应的问题, 帮助他们树立正确的人生观和价值观。在教学方法的选取方面, 教师可以利用互联网课程的教学模式, 如微课、网络公开课等教学模式开展教学工作。最重要的是, 在教学的过程中教师一定要切实地发挥党组织的政治优势和核心作用, 积极地引导学生, 强化思想政治教育的实效性。

(二) 加强校园网络文化建设水平

在新媒体环境下, 信息传播方式频繁多变, 以微博、微信以及QQ为主的传播方式进入到了学生的日常生活中。与此同时, 高校校园网络文化逐渐开始形成且全面贯彻到大学生的学习生活中。针对于此, 高校的思想政治教学若想得到有效的发展, 就必须利用新媒体的优势改善校园的文化氛围, 构建和谐健康的校园网络文化氛围。在此构建的过程中, 我们必须充分地利用好新媒体具备的科学性, 引导学生树立正确的人生观与价值观。举个例子来说, 在校园网络文化体系中, 可以增设一些关于思想政治教育的内容, 大力弘扬我国社会主义文化所具备的精神与文明成果, 让学生可以领会到我党贯彻的方针内容。

四、结论

总而言之, 新媒体技术对于高校的思想政治教学工作而言, 具有明显的双重性。在给高校思想政治教学工作带来优化发展的同时, 也给高校思想政治教学工作带了较多的弊端。面对这些机遇与挑战, 需要高校对其进行合理地衡量, 从多角度出发考虑新媒体技术在教学实践中的利弊关系。针对具体存在的利弊问题, 需要教师人员在充分利用新媒体教学优势的同时, 也需要不断地改进其存在的隐患问题, 即不断进行创新与优化, 确保高效思想政治教育工作的高效性与优质性。

摘要：在我国科学技术不断完善发展的趋势下, 以网络技术、数字技术等技术为主的新媒体技术, 广泛地应用到高校的日常教学工作中, 尤其是对于高校的思想政治教学而言。新媒体技术为高校的思想政治教学活动带来了较多的机遇与挑战, 需要教学者懂得扬长避短, 积极地发挥新媒体技术给教学工作带来的正面影响。基于此, 文章主要对新媒体环境下的高校思想政治教育手段展开具体化分析, 旨在推进新媒体环境下高校思想政治教学工作的有效实行。

关键词：新媒体环境,高校教育,思想政治教学,教育手段