下面是小编精心推荐的《竞技体育论文范文(精选3篇)》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！摘要从思辨和理性的角度出发，在我国人文精神讨论的大背景下，阐释了人文体育的内涵;通过把竞技体育与人文体育的发展进行分析，提出了人文体育发展的必要性。该研究为我国体育事业全面、协调可持续发展提供了一些新的思路。
第一篇：竞技体育论文范文
试论学校体育与竞技体育的关系
摘 要 为了进一步认识竞技体育在学校体育中的作用和地位，消除竞技体育因异化作用对学校体育发展的影响，本文分析了学校体育和竞技体育的基本内涵，阐释了竞技体育与学校体育的关系和区别以及竞技体育进入学校体育的注意问题。
关键词 竞技体育 学校体育 发展
从1903体育首次进入我国学校教育课程以来，学校体育已在中国走过了一百多年的历程，一百多年的学校体育留给了我们一笔宝贵的财富，也带给我们无尽的思考，一百多年的学校体育有着辉煌的业绩，但是有一些遗留问题需要体育工作者不懈努力地去分析和解决，目前在我国体育界存在对竞技体育是否进入学校体育教育范畴问题上仍然争论不休，没有达成共识。本文主要分析了学校体育和竞技体育的基本内涵、目标、联系和区别。
一、学校体育基本内涵
体育是教育的重要组成部分，学校体育又是体育的主要内容，其肩负着增强学生体质，增进健康，培养学生体育锻炼的习惯，促进学生全面发展的重要使命，而学生又是学校体育的主体，只有正确认识、理解并充分尊重学生的身体、心里以及社会适应发展的特点，才能充分发挥学校体育在教育中的作用，才能达到促进学生身体、心理和社会适应性基本目标以及德智体美全面发展。
二、竞技体育的基本内涵
竞技体育是体育的重要组成部分，是以体育竞赛为主要特征，在人的全面发展的基础上，最大限度地去挖掘与发挥人在身体、心理和智力等方面的潜能，其目标是以创造优异运动成绩，夺取比赛胜利为首要的社会体育活动，其基本特点是竞争性、规范性、公平性、集群性、公开性和观赏性，通过竞技体育可以激励人类的自我奋斗精神、满足社会的需要、促进社会大众体育的参与、显示国家和社会团体的综合实力、促进社会和经济的迅速发展。
三、竞技体育异化
竞技体育是以人为主体的身体活动，运动员、教练员、裁判员、观众都是参与竞技运动的主体。异化是指从主体中分裂出来或丧失掉的东西在摆脱主体的控制并获得独立性后逐渐壮大，反过来控制、支配、压迫或扭曲主体。当这个主体是人本身的时候，那么异化就是人给自己树立起一个自己最终控制不了反对势力，导致人性的变形，如体育暴力、体育兴奋剂、黑球黑哨等。造成竞技体育异化的根本原因是利益的驱动，由于竞技体育利益往往都是高额的，分配差距也十分明显，所以一部分参与者和幕后者不惜铤而走险采取种种恶劣手段，造成竞技体育异化。
四、学校体育与竞技体育联系
竞技体育与学校体育都是体育大系统重要组成部分，它们共同协调发展不仅是各自自身独立发展的重要保证，也是体育大系统的要求，只有当两者携手并进，共同协调发展，才能保证整个体育事业不断的向前发展。竞技体育技术的专门化和先进性为学校体育教学内容以及学校体育竞技比赛注入了新的生命和活力，满足了中小学生对体育比赛和展现自我需要以及对中小学生的在集体主义、爱国主义、不断超越自我的思想观念上是其他活动所不能比拟的，同时为学校体育教学内容、方法、形式和手段上提供了更多的教学资源。从文化的创造性和传播性的角度分析竞技体育和学校体育是相一致的，学校体育就是通过体育手段给学生传授体育基本技术技能，让他们养成锻炼的习惯，传承体育文化。
五、学校体育与竞技体育区别
从对象上看，竞技体育对象是从小开始在专业的教练带领指导下进行某一专业训练的运动员，具有专一性和精英性，他们从小都要经过十分严格的训练，其训练水平都是非常高，而学校体育则是普通学生，具有普遍性，他们则是在体育教师的引导下进行体育活动，其要求没有竞技体育那么严格。从内容上看，学校体育的学习内容比较全面，从小学到大学学的内容差距也是特别明显，而竞技体育的训练内容则是专一性，基本都是从小训练一个内容。从组织形式上看，学校体育是以班级和群体训练的方式为主，体育教师常常会带几十个学生进行体育活动，而竞技体育往往是以个人训练组织方式为主，基本上一对一的训练形式。从目的上，学校体育在于增强学生体质、增进健康、培养学生体育锻炼习惯，为终身体育奠定坚实的基础，而竞技体育则是挖掘运动员最大潜能，创造优异成绩和夺取比赛胜利。
六、竞技体育进入学校体育应注意的问题
随着学校体育发展和学校体育发展的需要竞技体育进入学校是学校体育发展必然趋势。学校体育需要竞技体育为其注入新的血液。在学校体育引入竞技体育时，要避免照搬竞技体育的训练模式，学校体育的内在结构和教学模式不允许它像竞技体育那样来组织教学活动，实践向我们表明，竞技化的学校体育教学不仅不能提高体育教学的效果，还能激发学生对体育学习的兴趣。竞技体育教材化是学校体育引入竞技体育的一条较好的途径，从方法论来讲，竞技化的改造应遵循教育学、心理学、学生身体、心理以及社会适应性规律。
七、结论
竞技体育进入学校体育是社会发展的必然要求，也是学校体育发展必然趋势，学校体育需要竞技体育为其注入新的血液。学校体育是为了培养学生的健身意识，使学生养成终身参加运动的习惯，在保证基本教学内容的前提下，有组织有计划的安排竞技运动项目，既有通过体育教学掌握三基的一般水平的竞技运动，又有通过练习在某个运动项目上表现突出的较高水平的竞技运动，这样不仅能唤起学生学习的兴趣，还可以使学生从众多的竞技运动项目中选择自己爱好并适合自己的运动项目，以便能够使运动持之以恒。
参考文献：
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作者：杨文争
第二篇：竞技体育中人文体育的发展研究
摘 要 从思辨和理性的角度出发，在我国人文精神讨论的大背景下，阐释了人文体育的内涵;通过把竞技体育与人文体育的发展进行分析，提出了人文体育发展的必要性。该研究为我国体育事业全面、协调可持续发展提供了一些新的思路。
关键词 人文体育 竞技体育 协调发展
一、概述
人文体育其实质就是在人文主义思想的架构下来发展体育事业，是由人文主义的分支发展而形成的。人文主义是文学上的一个专有名词，在14世纪意大利半岛兴起，最初的核心思想是以人为中心，提倡人性，反对神性;提倡人道，反对神道。它代表的是一种新的世界观，即遵循抑神扬人的原则。人文主义宣扬的是人性及个人主体，是人之所以成为人的基本思想。以人文主义思想为核心的欧洲文艺复兴，十分重视古代以人为本的优秀文化遗产，崇尚理性和探索自然;因此，人文体育最重要的内容就是肯定人的价值。
竞技体育是目前最具影响力的体育活动，它推动了各项体育事业的发展。这也是竞技体育的价值之所在。通过竞技比赛，人们认识了体育运动，了解了体育运动项目的规则和比赛常规，体验到了体育运动所表现出来的美。通过这种抽象意义的体育运动之美吸引着人们的眼球，是亿万人们对体育运动产生了浓厚的兴趣。
同时，竞技体育也是现代体育运动的主题，在竞技体育上百年的发展的过程已经形成了自己特有的文化内蕴。从某种意义上来讲，竞技体育已经成为了世界人文教育的重要组成部分，即奥林匹克主义。对竞技体育与人文体育的研究可以从哲学、历史、教育等方面来出发。从哲学层面上来讲，人文体育更加的关注与人，关注人的精神状态远远大于存在的物质。从历史角度来讲，人文体育更加推崇以人为中心，反对神论，提倡以人为本。从教育层面上来讲，通过对人文科学的学习，来解决心灵上的问题，即通过人文教育把某些东西转化为精神层次。
我国竞技体育经过几十年的发展取得了举世瞩目的成就，已经跻身于竞技体育大国的行列。加强竞技体育中的人文关怀有助于提高竞技体育中的体育人的个人素质的提高，从而可以以一种高度的责任感和使命感去完成自己的体育项目。回顾我国竞技体育的发展历程，不难发现竞技体育资源的合理有效配置是我国竞技体育取得辉煌成就的基础和前提。努力发展人文体育是竞技体育可持续发展的前提，人文体育的回归可以使人们站在可持续发展的高度去看待竞技体育，从而可以更好的使竞技体育资源发挥其社会能动性。加强竞技体育中人文体育的可持续发展，使人文体育在竞技体育中得以回归，从而站在可持续发展的高度看待竞技体育，可以使其发挥自身的作用。如北京奥运会就是人文体育回归的体现。
二、人文体育特性研究
我国开展人文体育的研究仅仅只有数十年的时间，但这仅仅数十年的时间中，我国的人文体育事业取得了丰硕的成果，也初步确定了人文体育世界观。通过把人学、文化学、社会学、行为学的基本理论引入，进一步的加深了人文对体育事业的认识，明确了体育与人、文化三者之间的关系。这不但有利于丰富了体育事业的文化内涵，还进一步的加深了体育与当代人文思想和人文社会的发展，为以后的研究提供了广阔的思路。从本质上而言，可以从人文性、隐蔽性、儒化性、多样性、依附性来研究当代人文体育的新特性。
(一)人文性
当代人文体育中的人文性可以从两个方面来进行阐述：一是以人为本，强调人的重要性，在体育中分塑造人格，尊重体育中的个人价值，充分维护个人的权利;二是在实践中全面塑造人的人文性。强调人文体育活动充分尊重对个人的自然身体条件的改造，对个人人格特性的培养，对个人内心精神世界的引导。通过对人文体育的引导，可以对整个社会的体育带来新的人文气息，从而形成一种新的有形有神的体育活动。
(二)隐蔽性
人文体育的学习和培养与竞技体育相比具有一定的隐蔽性。它是以人的关怀教育为主导。通过文化思想的灌输和引导，把这些蕴含了哲学、社会学、人学、艺术学、历史学融入到体育中，从而形成了人文体育。其实现的方式通常为内隐方式，通过无意识、非特定的心理反应机制对学生产生影响的。
(三)儒化性
儒化是部分有意识、部分无意识的潜在的、漫长的文化人的过程。人文体育的实质可以理解为以人文关怀为导向的体育文化事业。它不是强制的灌输，而是在人文的环境中，通过暗示、模仿、从众和感染的方式，不知不觉、持续不断地接受刺激，从而自觉自愿获得，不含有任何叛逆性心理。
(四)多样性
从人文体育所涉及到的内容上来看，它不仅仅包含了政治、经济、教育、科技等知识，还涉及到了文化、历史、艺术、哲学等知识，以及体育理念、体育精神、体育道德和体育规范等内容。其形式广泛，内容多样。
(五)依附性
人文体育要以人文文化为载体来进行传递体育思想，儒化体育的文化精神和文化修养，从而实现其人文体育的功能。由此可见，文化是人文体育的载体，一旦离开“人文”这个客观载体，那么就会失去其价值和意义。
三、人文体育的发展研究
过去，由于我国单纯的发展竞技体育事业带来了一些弊端。第一，重视竞技体育的成绩而忽略了运动员的身体极限，技术训练没有与身体的极限更好的相结合，是我国竞技体育中的运动员寿命短，出现了拔苗助长等不好的现象，造成了人力资源的浪费;第二，重视运动员的体育训练，忽视了运动员的思想政治方面的教育和管理。部分运动员往往是只进行个人的体育训练，忽视了个人社会文化素质的培养，养成了“体育贵族”的傲慢态度，造成观众的不满。个别运动员由于自身的身体素质问题，造成了不良影响;第三，重视运动员的集体利益，忽略了运动员的个人利益。在过去竞技体育往往强调的是个人的成绩，要求运动员一切要听从上级的安排，刻苦训练从而制定了一些不成文的规定，过于的重视集体的利益，忽略了个人的需求。运动员首先是具有情感需求的人，其次才是运动员。竞技体育过分的强调成绩，往往忽视了个人的需求，使得一些运动员早早的退役，造成了体育人才的流失。
总之，人文体育事业还有人文关怀，根据这个出发点，目前我国的竞技体育事业更加的趋向于人文体育事业。第一，运动员的日常训练趋于科学化，根据运动员的自身特点来进行训练。这就要求正确地处理了重点与一般，技术训练与身体训练、苦练与科学训练的关系，大胆的改革个创新，大力引入先进的科学仪器，来根据运动员自身的身体条件来制定训练计划。第二，加强运动员的思想政治教育。要把运动队伍的思想政治工作作为人文体育发展的一个重大课题。加强对运动员和教练员的思想教育，大力宣传和学习我国运动员长期以来所具有的爱国主义、集体主义、英雄主义的社会主义风貌。
四、小结
竞技体育在政治、经济、文化等社会生活各个方面的影响和作用越来越大，世界各国也都充分利用竞技体育来促进本国的经济和社会发展，提高本国在国际上的地位和影响。因此，本文基于人文体育视角去看竞技体育发展策略，通过把过去重视竞技体育的发展而产生的一些弊端进行分析，发现大力并且持续的开展人文体育才是目前“三位一体”的发展体育文化事业的主要策略。经过人文体育的训练培养，实现身体训练与思想教育相结合，才能打造出一支有责任心、有爱心、有道德、有文化、守纪律、勇攀登的体育队伍。
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作者：贾梓鑫
第三篇：广西竞技体育与少数民族体育协同发展探究
在我国体育事业中，竞技体育与少数民族体育作为重要组成部分，其重要性不言而喻。广西少数民族数量众多，比如：壮族、瑶族、苗族以及侗族等，可以说，广西少数民族体育融合了多个民族时代传统体育项目。竞技体育与少数民族体育两者有着非常密切的联系。因此，本文将对广西竞技体育与少数民族体育协同发展进行详细探究。
1 民族地区体育文化协同发展面临的主要问题
1.1 地区经济根基薄弱
竞技体育与少数民族体育都是社会事业中重要组成部分，且属于上层事业，其发展取决于经济发展的程度。但是，由于广西地区历史原因、地理条件等因素的影响导致该地区经济发展并不是十分迅速，导致社会体育投入比重有限。由此可见，薄弱的经济基础严重制约了竞技体育与少数民族体育的协调发展。
1.2 竞技体育功能发挥不健全
近年来，广西运动员在奥运会、全运会和少数民族运动会上成绩都非常的优异与突出，在很大程度上提高了广西地区在民族体育领域中的影响力。尽管如此，竞技体育与少数民族体育之间的相互传递、帮助、牵引作用还需要进一步探索与提高。尽管就实际情况来说，大型竞技体育的辐射功能得到了有效发挥，但存在一些不足之处。居民对竞技体育的了解和重视程度不高，导致经济体育功能发挥不健全。
1.3 竞技人才储备与训练的失衡
近年来，我国竞技体育人才储备、培养水平逐步提高，运动员竞技水平和文化素质逐渐均衡发展。在运动员的培养上大多采用“圈养”的方式，仅在比赛时运动员以学校的名义才加比较。该方式在很大程度上保证了运动员的经济水平，但在一定程度上影响运动员的文化课知识学习，对于竞技体育人员培养产生一定阻碍。竞技体育与少数民族体育在人才的储备、训练上存在非常明显的差异。少数民族体育人员训练时间不充足，团队、竞争能力无法得到有效保障。另外，政府的财政支持仅限于比赛期间，没有长期性的持续支持，严重影响少数民族体育健康。
2 广西竞技体育与少数民族体育协同发展构想
2.1 树立协同发展观念，为体育强区建设蓄力
长期以来由于历史原因，竞技体育与少数民族体育之间都存在着较大的差距。就此，实现竞技体育与少数民族体育协同发展具有深远意义。首先，协同发展观是新世纪以来世界发展的主流。建立竞技体育与少数民族体育发展机制对广西体育事业健康、可持续发展具有重要的现实意义。就实质性来说，就是将体育文化视为推動社会文明进步、科技创新，不断提高社会居民的综合素质与素养。就此，广西地区相关负责人员通过一系列措施的有效实施，将体育在社会经济发展中的重要协同作用充分发挥出来。广西为充分发挥出协同发展的作用，通过各大体育赛事的举行，这在一定程度上证明了广西体育为竞技体育与少数民族体育的协同发展做出努力，并取得一定效果。
2.2 蓄力经济发展动力
就实际情况来说，区域经济发展水平是体育发展的基础或前提。广西地区的经济发展水平将在一定程度上影响竞技体育与少数民族体育的协同发展，近年来，随着广西地区现代产业体系的发展与构建，地区经济得到了非常迅速的增长，这也为广西地区的社会持续健康发展做出贡献。随着经济的发展，广西对体育发展的投入不断增加，相对来说体育投资的比重逐渐平衡，社会发展积极性因此得到充分的调动，这也为广西竞技体育与少数民族体育协同发展夯实基础。
2.3 加强后备人才储备与训练均衡发展
近年来，随着新时期国内外形势的变化，国家系统后备人才的培养和储备需要改革。众所周知，竞技体育在人才的选拔上通常情况下采用“全员”形式进行，即统一选拔培训。一方面保证了高层次人才的输送和竞技状态与绩效的稳定，但在这一过程中，由于重视高层次竞技水平和高强度的专业培养，综合素质不高会导致很多社会性问题的产生。因此，在实际的协同发展过程中，应当不断加强后备人才的储备，将其与训练进行均衡性的发展。
3 结语
总而言之，随着我国体育事业的不断发展进步，我国作为多民族国家，竞技体育与少数民族体育协同发展是必要趋势。因此，广西体育行业对竞技体育与少数民族体育协同发展非常重视，这对于广西体育事业的发展有着重大意义，进而需要正确处理两者之间的关系，合理推动地区的体育事业发展进步。
本文系广西财经学院校级课题，名称：“健康中国2030”背景下广西少数民族传统体育文化传承与发展研究，（编号：2019XJ014）。
（作者单位：广西财经学院）
作者：韩琪