培育人文精神建设人文校园

建设人文校园, 是学校贯彻落实重庆市委、市政府对教育系统提出建设“五个校园”的要求其中任务之一。笔者现对学校人文校园建设活动进行了一些工作探讨, 得出最基本的经验就是, 创建人文校园成功与否, 培育人文精神是关键。

一、坚持三个结合培育五种意识

培育人文精神, 坚持三个结合。一是坚持学校人文精神与创建学习型团队相结合。学校人文精神应以学习为主要途径, 培养教职工高尚的道德情操、崇高的职业道德、高度的廉洁自律意识、过硬的专业知识, 这一切都离不开学习。每名教育工作者, 都要树立终身学习的理念。通过学习, 强化对教师这种职业传统的领悟, 建立和培养合理的知识结构和思维方式, 在教育文化环境中树立优秀的教师职业形象。二是坚持学校人文精神与树立现代教育理念相结合。学校人文精神的重要任务就是重视教师精神素质的培养, 要求教职工队伍具有远大的教育事业理想追求。三是坚持学校人文精神与制度建设相结合。学校人文精神既是一种文化现象, 又是一种管理理念, 是以管理为目的和以文化为载体的管理理论的有机结合, 在教育教学活动中, 具体表现为规范师生群体行为的各种制度规范。通过制度的建立, 规范约束师生的行为, 引导师生树立正确的价值观、科学的学习观, 树立崇高的职业道德, 使师生真正做到德化于自身, 德化于本职。抓人文精神的培育, 还要注意强化五种意识:一是勤奋敬业意识;二是无私奉献意识;三是开拓创新意识;四是竞争意识;五是廉洁自律意识。树立了这些意识, 学校形象、教师素质、办学质量知名度会越来越高。

二、培育人文抓三关键

(一) 抓关键, 以领导者的倡导作用和示范作用培育学校人文精神。任何一种人文精神都不是自发形成并发展的, 而是通过一大批有识之士总结、倡导、推广而成。在学校人文建设中, 学校领导起着十分关键的作用。领导者首先是倡导者、宣传者, 因此, 要抓住每一个机会, 利用每一个场合, 宣传学校人文精神, 让学校人文精神人人清楚, 个个明白, 深入人心, 从而奠定学校和教师在人民群众心目中的地位。同时, 领导者又是学校人文精神建设中的实践者、示范者, 按学校人文精神的要求, 带头树立宗旨意识, 带头接受方方面面的监督, 成为师生学习的楷模。领导班子要达成共识, 把学校人文精神建设摆上首要位置, 列入重要的议事日程, 以领导者的高度重视, 积极倡导和亲身实践, 推动学校人文精神建设的内涵不断丰富和发展。

(二) 抓机制, 以严格的制度和扎实思想政治工作促进学校人文精神。学校人文精神的形成和发展必须依靠制度作保障。要通过科学的建章立制, 去规范学校的各项工作, 约束每位教职工的行为, 从而在严格管理中培养学校人文精神, 塑造学校良好的形象。同时, 做过细的思想政治工作是建设学校人文精神的重要方面。通过深入细致地开展思想政治工作, 让创建高品位的学校人文精神深入到每位师生心中。对广大师生要从政治上给予关心, 思想上给予理解, 感情上给温暖, 心理上给予疏导, 发挥思想政治工作凝聚人心、温暖人心的作用, 使师生从内心深处切实认识到学校人文精神建设对于改造思想、培养良好作风的作用, 提高每个教职工建设学校人文精神的积极性, 使学校人文精神向着高品位、高质量的方面不断深入持久地发展下去。

(三) 抓氛围, 以优秀的传统文化和现代文化丰富学校人文精神。一个浓厚的人文精神建设及文化环境对创建人文校园活动十分重要。文化作为意识形态的重要部分, 它具有历史性、阶级性、包含性等特点, 决定了我们在学校人文精神建设中不仅要继承中华民族的优秀文化遗产, 又要吸取现代先进文化。要大力开展丰富多彩的文化活动, 扩大宣传, 营造创建学校文化氛围。同时, 在改善执教环境和办学条件中, 要充分考虑文化因素和学校自身特点, 要始终贯穿教育改革创新的精神, 结合发展的形势随时补充新的内容, 不断丰富、充实学校人文精神文化的内涵, 使学校人文精神建设保持旺盛的生命力, 提升学校师生的人文素质。