国内外小学教育论文

摘要：随着国家新一轮的教育教学改革的开始，课程改革也经从城镇波及到了乡村，尤其是小学英语作为新兴的教学科目更是需要进一步的完善。快速提高农村小学英语整体的教学水平，提高英语教师的教学能力，提升农村小学英语教师的专业素质是关键，因此本文通过广泛深入调研，从分析目前教师队伍的现状及存在的问题出发，提出了一些相应的对策及建议。今天小编为大家推荐《国内外小学教育论文(精选3篇)》仅供参考，希望能够帮助到大家。

国内外小学教育论文 篇1：

浅谈信息时代小学图书馆管理服务工作

【摘要】小学图书馆是小学重要的教育资源，在素质教育快速推进和全面落实过程中，小学图书馆越来越展示了它的重要地位和作用。在信息时代的今天如何配置小学图书馆的图书资源，如何有效地向师生提供教学资源，如何引导小学生在浩瀚的信息海洋阅读有关的课外内容，值得研究、探讨。

【关键词】图书馆；素质教育；信息时代；管理

一、小学图书馆的使命与现状

2003年5月1日教育部颁布的《中小学图书馆(室)规程》（以下简称新《规程》）指出：“中小学图书馆(室)的现代化是中小学教育现代化的重要体现，各地要将中小学图书馆(室)的信息化建设作为教育信息化建设的一项重要内容。要加强数字图书馆和图书资源中心的建设”。显见，进人信息时代的今天，小学图书馆的职能已不再局限于仅向师生提供图书阅览服务，而是要顺应时代运用最新科技，提供更加优质的服务，包括“为人找书、为书找人”的服务宗旨以及成为信息检索领航员的新角色，让师生借助计算机网络平台寻找到与学习相关或配套的知识，以及快速有效检索信息的能力。

然而，目前主要受小学图书馆原本基础薄弱的影响，小学图书馆信息化建设速度、规模以及高水平图书情报人员远远不能满足现代图书服务与管理的需要，与《规程》要求实施素质教育相差甚远。具体体现为合适的新书购置少，馆藏图书内容陈旧且破损严重，不能满足正常的教学及课外阅读需要；学校在教育信息化建设中出现信息设施得不到有效利用的现象，技术装备除了用于信息技术课教学外，基本处于闲置状态；缺乏具有丰富的图书情报知识、熟悉教学活动的方方面面且掌握信息搜集处理技能的图书管理服务人员。

二、建立有信息时代特征的小学图书馆藏书体系

为了花最少的钱，建设师生最欢迎的馆藏图书，小学图书馆须做好图书情报和采购工作。图书情报工作主要是利用网络数据库摸清楚与世界教育、国内教育大变革态势相适应，与本校教学任务相适应的相关图书资源。调查清楚师生所需要且具有先进性、针对性和实用性的图书书目，使所采购的图书能很好地适应师生阅读的需要，使有限的经费发挥最佳效益，满足师生读者对文献资料的需求；采购工作首先在图书情报的基础上对藏书结构进行总体设计，即各类图书的采购比例，复本量等，建立具有本校特色的藏书体系，最大可能的提高文献信息的利用率。

三、利用现代图书馆资源帮助教师提高教学水平

1.为教师备授课提供所需网络教学资源

现代小学图书馆要主动为教师备课、授课提供服务。主动了解教师备课、授课各种需求，有意识并通过技术手段准备教师备课、授课所需教学资源，为备课提供支持包括可从网络借鉴国内外小学教育的最新成果、新颖思路、新方式、新手段，为授课提供的支持包括为教学提供各种媒体，如文本、音频、视频以及动画等。图书馆要对这些教学资源内容进行分类收藏，并且不断更新。

2.基于图书情报向教师提供有效的书籍资料

现代小学图书馆不仅要向教师备课、授课提供网络教学资源，必要的书籍资源也不可少。现代小学图书馆通过图书情报搜集与小学教学配套、相关的图书资料，及时采购这些资料并将这些资料推荐给相关的教师。教师在阅读、参考的基础上根据教学的进度适时、有目的向学生推荐合适的读物，并指导学生阅读。从而把课外阅读指导与教学有机紧密结合，以巩固、提高教学效果。

四、利用现代图书馆资源帮助学生提高学习质量与人文素质

1.通过图书馆阅读从小学培养学生的完美人格

图书馆里拥有高品位的图书，大量的报刊以及丰富的网络信息资源，是对小学生进行人格培养的重要资源保证。因此，学校与图书馆情报与管理人员一起，认真做好小学生阅读的准备工作，即先广泛查阅资料和搜集信息，将精挑细选的资料进行分类和存储，然后通过图书馆这个信息资源中心推荐给小学生，开阔小学生视野、陶冶小学生情操、培养小学生审美情趣，培养学生完美的人格。小学图书馆进一步可从多角度、多渠道、多层次地向学生提供精神食粮，形象、生动地进行思想品德教育，使学生思想觉悟不断提高，树立远大理想，做四有新人。

2.图书馆成为学生课外最喜欢去的地方

图书馆要成为小学生最喜欢的课外阅读、学习的地方，这种喜欢是一种不受强制的自觉自愿行为。因此，小学图书馆不仅要在形式上成为小学生快乐的趣味馆，更要以内涵吸引学生。

第一，开展参考咨询服务，为学生排忧解难。纵观国内外的小学教育，一些小学图书馆开展参考咨询服务，图书馆在明显的位置设立参考咨询台，或者构建虚拟参考咨询台，开展以电话、面谈、电子邮件、短信、微信以及QQ等多种模式的参考咨询服务。这一新形式的图书馆参考咨询服务以培养小学生信息素质为基础，旨在为培养小学生能够准确地找到、使用，并分析所需信息的能力，而不是直接提供给小学生每个问题的答案，其核心是去教会小学生如何靠自己所学的知识和能力去寻找、分析所需的资料，并最终得到正确答案。

第二，支持小学生对知识追根问底。小学教科书中，涉及的内容比较广泛，学生学习的新知识需要有一定的基础，课后延伸需要一定的知识来补充。小学图书馆正好能做到这一点。比如，六年级的小学生在学习圆周率的知识时，关于圆周率概念和求算圆周率的值是数学中一个非常重要也是非常困难的问题，为了使学生对祖冲之如何研究圆周率过程有认识，进一步加深对圆周率的认知，图书馆可以适时向学生推荐《祖冲之》一书，学生阅读该书不但能加深对圆周率知识的理解与掌握，更进一步知道圆周率产生的思想过程。

第三，支持对小学生开展形象思维教学。在小学教学中，教师经常使用形象思维开展教学。现代化的图书馆更是具备形象思维教学条件。比如，通过多媒体动画介绍建立在对前人或自然界模仿基础上的发明创造，如模仿鸟发明了飞机，模仿鱼发明了潜水艇。

第四，帮助小学生提高学习效率。小学图书馆利用校内外的图书资源，及时、准确地向小学生推荐与教学同步的图书、多媒体以及网络信息，帮助学生更快、更好的理解、掌握课堂所学内容；指导学生查找要完成作业的相关资料，进一步知道学生如何分析思考，分析、解决问题的能力；向学生推荐各种有助于提高学习效率的辅助工具。如百度国学、百度少儿频道等。

第五，支持学生实现创新的冲动。在小学教学中，教师一直在培养学生创新意识和创新冲动，作为现代化图书馆，在配合教师培养学生创新精神，具有得天独厚的条件。创新需要体会前人的创新研究过程，并悟出创新灵感，现代化图书馆作为知识信息搜集、整理、存贮和传播的专职部门，理所当然成为帮助学生学习、感悟创新的重要基地，现代化图书馆可以提供大量详实创新实例熏陶学生，帮助学生获得相应的知识和感悟。

第六，支持学生讨论交流小学图书馆要真正成为“思想的公开餐桌，应邀者围桌而坐，各自寻觅所需的食物”，让每个学生真正感受到图书馆“藏古今学术，聚天地精华”，是知识的殿堂。在这里教师、图书馆管理人员和学生可以自由的交流思想，交流学习方法，交流学习体会并借助图书馆的信息资源支持自己的观点。让每个学生通过上述交流帮助其成长，帮助其提高学习效率。

五、结语

转变过去小学图书馆管理服务思想，提高管理服务人员视野与素质，更好服务于师生虽任重而道远，但只要小学图书馆所有工作者目标明确、认识一致，经过快速提升自身素质、群策群力建设我们的小学图书馆，就一定能把三门峡市阳光小学图书馆建设为深受学生欢迎的具有时代特征的现代图书馆。

作者：孟艳

国内外小学教育论文 篇2：

新课程背景下农村小学英语教师的现状与对策研究

摘要：随着国家新一轮的教育教学改革的开始，课程改革也经从城镇波及到了乡村，尤其是小学英语作为新兴的教学科目更是需要进一步的完善。快速提高农村小学英语整体的教学水平，提高英语教师的教学能力，提升农村小学英语教师的专业素质是关键，因此本文通过广泛深入调研，从分析目前教师队伍的现状及存在的问题出发，提出了一些相应的对策及建议。

关键词：农村小学 英语教师 课程改革 专业发展 对策

前言 社會生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。许多国家在基础教育发展战略中，都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分，并将其摆在突出的地位。我国自2001年教育部颁布了《关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》以来，全国各地从城镇到乡村的小学也陆续开设了英语课程。小学英语教育自身的迅速发展急需培养大批合格英语教师。然而，由于农村教学条件及环境的限制，一直困扰农村小学英语教学水平提升的一个主要的原因就是师资队伍的建设。在国内外小学教育改革和教师教育改革不断深化，特别是我国新课程改革全面展开的背景下，农村小学英语教师的培养与专业化程度、自身素质等的提高，对于促进小学英语课程的顺利实施，提高小学英语教学的水平，具有重要意义。

1 农村小学英语教师现状

调查显示，目前我们农村小学英语教师队伍的现状不容乐观（表1）。通过对英语教师的年龄分布、学历结构、教龄等方面与城镇小学比较，发现农村英语教师年龄较轻，平均年龄在27.5岁；学历层次不高，在调查的159名农村小学英语教师中，大专以下学历的有134人，占85%，其中英语专业的只有72人；兼职现象比较严重，占调查总数的56.4%。

2农村小学英语教师存在的问题

2.1师资力量较为薄弱

据统计，在全市159名农村小学英语教师中，专职教师70人，兼职人数为89人，兼职和临时聘用教师多为非英语专业的师范生或是非师范生经过临时培训而匆忙上岗的。而且我市的大部分小学英语教师是跨年级的，从总体的数据可以看出存在着小学英语教师严重短缺。再加上教师教龄短（平均教龄为5.8年）、学历低，职称也较低，小一、小二占绝大多数，小学高级占很小的比例，缺乏教学经验，因此，使得很多教学活动难以收到实效。

2.2教师的语言综合能力差

在英语教学中，听、说、读、写既是英语教学目的，又是教学手段。要对学生进行这些方面的训练，首先要看教师的基本功：教师的语音语调要纯正、流利，有一定的口语能力；能用简练、准确的言语组织课堂教学，板书规范、工整。笔者在听课中发现：有的教师语音语调不够准确。应该说虽然本市农村小学非英语专业教师经过培训已经基本达标了，可他们的综合技能离要求还有很长一段距离，其语言综合能力还较差，这也是农村小学英语教师的一个通病，这就给我们如何提高农村小学英语教师的综合素质提出了一个艰巨任务。

2.3 教学手段单一

目前，许多教师仍延续着“一支粉笔、一张嘴，一块黑板”的教学方式，这也就导致学生最害怕课后的想象性习题或开放性问题，不知怎样处理。存在着“课标教材一变再变，教学方法一成不变”的状况。我们在随堂听课中发现：课堂大部分老师都犯有为问而问、为答而答、为求课堂气氛活跃的“是非问”等毛病。这种与“返璞归真”、动态生成相背离，看似环环紧扣的假问题充斥课堂，人为地“格式化”了学生，导致教学重点不能突出，难点不能突破。当然这也跟农村的教学设备、教学条件有很大的关系，由于条件的有限，也限制了有些教师的发挥，但是这一现象也成了我们不得不思考的问题。

3 对策与建议

3.1立足农村，加强培训

小学英语教学是一个新生事物，而农村小学英语教学更是前所未有的。为了提高农村小学英语师资水平，培养小学英语教师的教育教学能力，要积极开展农村小学英语骨干教师培训，采用集中培训与分散自研相结合、专家讲座与交流研讨相结合的培训模式，分理论引领、课堂提炼、论文交流三个阶段，主要培训内容为：学科与现代教育技术整合、实践新课程能力、教科研能力、教育实践活动、总结评比成果展示等几大主题。这样通过骨干教师的引领，带动其他教师一起成长。同时在网上建立“虚拟学校空中教室”和“荧屏课程”，将学科名师骨干专题讲座或一些优质课制作成视频录像，挂在网上供教师点击学习，利用优质培训资源，有效实施教师继续教育培训。大力开展网络教研，拓宽教研形式。利用远程录播系统的优势，为农村边远学校教师提供观摩教研的资源。这样既解决了农村部分学校地处偏远、交通不便的现状，又使教师教育教学理念、方法和眼光与时俱进。

3.2立足校本，开展教研

大部分学校英语教研组虽然能定点定时地开展教研活动，但没有真正做到在“研”字上下功夫，因而对学校英语教学的发展没有起到很好的推动作用。要通过强化校本教研唤醒教师的研究意识，使他们认识到自己不是被动的教学任务的执行者而是教学问题的研究者，通过不断地研究和思考来正确把握新课程的精神实质，落实课程改革的各项目标，从而提高教学质量。同时加强教研的力度，提倡横向互动，即鼓励进行跨校、跨乡镇的教学交流，调动广大教师的积极性，增强意识、形成共识；提倡纵向互动，直面问题，掌握第一手资料，获得发言权，推进英语教改。提倡向心互动，即鼓励教师走上教研讲台，提出思路、方法，总结、展示不同风格、不同内容的新做法、新课型、新经验和新成果；提倡多项互动，在推动英语学科教改中，把教学、科研和师资培训多项工作有机整合，拓宽教研内容，增加教研实效。

3.3立足教学，进行反思

美国学者波斯纳认为：“没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能成为肤浅的知识。如果教师仅满足于获得的经验而不对经验进行深入的思考，那么他的教学水平的发展将大受限制，甚至有所滑坡。”为此，波斯纳提出了一个教师成长的公式：教师成长=经验十反思。该公式体现了教师成长过程应该是一个总结经验、捕捉问题、反思研讨、把感性认识上升为理性思维的过程。

在研究听课中，笔者了解到有不少学校要求教师写课后记、工作总结等，这实际上就是一个教师自我反思的机会。但是，这些总结敷衍了事的多，说成功的多，说失败的少，真正经过“反思”提炼的则更少。有从事英语教学研究多年的学者提出，现代英语教学中反思能力是一个高素质的英语教师所必须具备的一项能力，其中包括对教学设计的反思、对教学过程的反思、对自身教学行为的反思、对课堂教学群体行为的反思、对教学评估的反思等。可以看出，英语教学的反思已不简单是教学经验的总结，它是伴随着整个小学英语教学过程的监视、分析和解决问题的活动。显然，这种教学反思能力并不是一项与生俱来的或是会随时间流逝而自然形成的能力，它需要教师有意识地、有计划地自我培养和自我提升。做一个“反思型、研究型”的教师，是每一个教师，当然也是每一个小学英语教师应该不断为之努力的方向。

3.4立足语言，进行创新

小学英语既是一门新兴学科，又是一门极具个性、极富情感、极易激发想象力和创造思维的学科。英语是一种外来语言，因此在培养小学生的语言能力的时候，就需要教师的创新意识和创新能力。在英语教学中，要采取把双基训练和创新能力的开发融为一体的策略，充分利用教学目标和教学结果不确定，教学内容不确定，教学对象不确定，教学方法和教学过程不确定的诸多因素，寻找双基教学和创新能力培养的结合点，采取自主、合作、探索的学习方式，进行创新思维训练。

4 结束语

新的课程改革对各学科教师提出了更高的的要求，一是，要积极更新教育观念，树立和谐的教学观、正确的质量观、科学的人才观；二是，要积极提高自我素质，努力适应新课改的要求，适应社会发展的要求。对于农村小学英语教师，在教学资源不足、信息化程度不高的不利条件下，要完成教书育人的任务，更是承担了重大的责任，因此农村小学英语教育还有很长的路要走，相信随着新课改的实施，农村小学英语教学状况将会越来越好。

参考文献：

[1]李上卫.浅谈新课程背景下小学语文教师的角色定位.湖南民族职业学院学报.2007.3（4）

[2].喻红.农村小学英语教师的现状分析与对策研究.新课程研究2008.9

[3]曾碧锋,黎清群.论新课程背景下小学英语教师教育专业教材建设.当代教育论坛2008.9

[4]谢翌胡青.关于农村小学师资培养的几点思考.当代教师教育2008.9

[5]吴金芳.新课程改革背景下小学教师的专业素质的研究.科技教育2008.17

作者：陈学昌

国内外小学教育论文 篇3：

浅谈小学教育的重要性

[摘要]小学教育是基础教育的重要组成部分，它对一个人的发展具有非常重要的作用。抓好小学教育首先要认识它的地位，充分认识小学教育的重要性、关键性和特殊性。

[关键词]小学；教育；地位

小学教育对一个人的发展非常重要、特殊，又非常关键。如今，我国小学教育是九年义务教育的重要组成部分，在整个教育结构中，小学教育与中学教育共同构成基础教育，它们之间相辅相成，不可替代。

一、小学教育的重要性

俗话说，万丈高楼平地起。如今，国家在发展经济、保护生态的同时，总是优先考虑教育事业的发展，特别是对小学教育非常关注，不断进行课改，探索新的教育模式和教育方法，采用国内外先进的教育模式和教育理念，从而发展国家的教育事业。

小学教育是国民教育的基础，是人口素质形成的奠基工程，是一个人人生发展和日常生存必须首先接受的最基本的学校教育，也是其他阶段教育的基石。从个人来讲，完好的小学教育，为其身心健康发展奠定了基础，同时为其接受中等教育提供了条件。从一个国家来看，只有小学教育普及和提高了，中等教育、高等教育才能够逐渐、逐级普及和提高。现如今，高素质人才队伍的培养，就如同一项宏伟的建筑工程，基础不牢，整个建筑仍是一个存在安全隐患、不稳固的建筑，甚至可能是一座危险的建筑。小学教育地位如此重要，国家、各级政府、相关职能部门应当长期关注这一奠基工程。

二、小学教育的关键性

任何事物的发展变化都有一个起点的问题，没有起点就没有事物的发展变化，但是不同事物的起点其价值是不同的。 小学教育阶段起的是奠基作用，却不只是科学文化知识的传授，更重要的是要让学生全面发展，尤其在思想道德方面，在思维品质、个性品质、身体素质、心理素质、人文素质和各种行为习惯方面加以培养，即向儿童实施德、智、体、美、劳等全面发展的教育，指导和帮助学生学会如何做人、做事，奠定学习、生活和进一步发展的基础。

一个人接受了良好的小学教育，培植起全面发展的综合素质，这就具备了人生长足发展的坚实基础。反之，养成了不良的品德和习惯，将贻害终生。道德品质的形成和个性品质的养成应该放在第一位，科学知识的学习和掌握应该放在第二位。人文方面的素养，如良好的行为习惯、健康的道德观念、强烈的求知欲望、和谐的人际交往能力、科学地获取新知的方法、勇于探索和质疑的精神、合理规范的自我意识、社会意识、法制意识、环境意识和健康意识等有待于培养。这些习惯和品质的培养关系到儿童一生的发展，而且这些习惯和品质的养成和培养在儿童阶段是最佳时期，也是最关键的时期。所以说，这个时期是儿童接受教育的“黄金时期”，这也就赋予了小学教育培育儿童全面发展的黄金时期的教育地位。

三、小学教育的特殊性

百年大计，教育为本；教育兴，国家兴。清王朝时期，很多仁人之士就认识到了人的愚昧、国家的落后、制度的腐败等，都是因为无知的表现。于是一些有识之士开办学堂，力主变法，希望能改变社会和国家的现状，但却遭到封建势力的镇压。历史的脚步总是要向前迈进的，现如今，人们生活富裕，安居乐业，国家的对教育事业的发展也非常重视，经费大量的投入，用于改善各地的教学环境和教学设施，特别倾向于贫困地区的农村小学教育。我国是一个农村人口占大多数的国家，农村的教育问题也受到了国家和各级政府、相关职能部门及有识人数的广泛支持和关注。在农村小学教育中，目前还存在诸多问题：教育经费严重紧缺、教学设施陈旧、师资流失、教师素质低下、学生家长文化素质不高、留守儿童问题、隔代教育管理的出现等，这些都是小学教育的特殊性。小学教育是一种开端性的教育，是一个国家、一个民族，包括个人发展都必须认真对待、认真抓好的教育过程。因此，我们在认识小学教育的重要地位时，应该深刻认识小学教育的开端价值，把握好这个特殊的教育时机，充分发挥小学教育的功能作用，为提高中华民族素质，为培养更多更好的人才服务。

责任编辑：一觉

作者：余毅龙