高校图书馆校园精神文化论文

摘要：高校校园文化是高等学校长期形成并为全体人员所认同的校园精神、校园文化环境以及师生员工课余文化的总和。本文分析了目前高校校园文化建设中存在的主要问题，并提出了加强高校校园文化建设的若干建议。关键词：高校；校园文化建设；问题；建设高等学校作为大学师生学习和生活的主要场所，是他们成长与发展的综合环境。下面是小编精心推荐的《高校图书馆校园精神文化论文(精选3篇)》，希望对大家有所帮助。

高校图书馆校园精神文化论文 篇1：

高校图书馆与和谐校园文化建设探析

摘 要： 高校图书馆和校园文化有着非常密切的联系，图书馆不仅是校园文化的一部分，而且能支持推进校园文化开展。本文阐述了校园文化的性质与作用，分析了高校图书馆在和谐校园文化建设中的重要性，提出了图书馆参与高校校园文化建设的主要途径。

关键词： 高校图书馆 校园文化 素质教育

高校图书馆是与校园文化有着非常密切联系的学术性服务机构，在校园文化中起着重要的文化教育设施的作用。高校图书馆本身既是校园文化的部分，同时又支持着校园文化丰富多彩地开展。高校图书馆的文化储存、文化设施、文化创造和文化服务，对和谐校园文化活动的开展是一种直接的支持和推进。而校园文化的建设创造性发展对图书馆提出了更新的需求，从而促进图书馆的建设发展。

1.高校校园文化的性质与作用

校园文化从本质上讲，是一种“亚文化”或“隶属文化”，是在社会主流文化系统内并与主流文化有一定偏离率的文化表现形式。它是因为师与生、教与学的现象存在良好的校园文化对学生具有导向、教育、凝聚、激励等功能，是学校进行思想品德教育的主要载体。校园文化建设者的终极目标在于创设一种氛围，陶冶学生的情操，构建学生的健康人格，全面提高学生的素质，潜移默化地影响学生的成长发展。

高等院校作为学生教育的一个最高层次，其受教育主体的特征与其他层次教育的受教育主体具有显著差异。主要表现在以下三个方面：一是以课堂教与学为主的认知文化。目前，课堂教学仍然是高等院校完成其教育目标最主要的形式，在课堂教学中主要完成的是专业知识的传授与学习，由此构成的文化现象是高校校园文化的核心构成。二是以课堂教育和课外教育互补共存的价值文化。在高等教育中，校园文化除了以专业知识教学以外的多种形式进行，更为全面开展关于以信仰、道德、人生价值等为主要内容的活动。因此，高校校园文化中的价值文化将是社会对教育效果和成就衡量的一个极为重要方面，也是学校校园文化建设中一个绝对不可忽视的重要组成部分。三是以对学生陶情冶性并获得精神愉悦为目的的审美文化。教育的目标在于人性的全面发展，人性的全面发展不仅在于对知识价值和人生价值的认知，而且表现在对美的认知。总之，对于同等院校的学生来说，高校校园文化可以实现加强专业研究，扩大知识眼界，增强实践能力，促进人际交往等多方面的功能。

2.高校图书馆在和谐校园文化建设者中的重要性

2.1高校图书馆是学校课堂教学的延伸和补充。

高等院校的教育教学和中小学教育教学最大的区别在于学生的自主性学习增强了，学生自由支配的学习时间增多了，虽然课堂教育在高等教育中依然起着主导作用，但教师主要是起到指导、点拨作用，不再像中小学那样全程跟踪、监督。对于每个求学的学生来讲，都希望学业有成；对于传道的教师而言，谁都期望桃李满天下。高等教育目标的实现，需要丰富的文献资源作保障。而在高校，课程设置与教学安排很难完全地表达和囊括学生所必须具备的所有的有关知识技能，特别是在我们有限的课堂教学时间内，要让学生达到读书破万卷很难。因此，作为学生第二课堂的高校图书馆，拥有各种丰富的文献信息资源，尤其是资源共享的网络信息资源，这些正是补充完善课堂教学不足及丰富校园文化的主要形式之一。

2.2图书馆是高校最重要的校园文化活动中心之一。

高校图书馆是构成现代化大学的三大支柱之一。它是高等院校校园文化的重要载体，收藏着丰富多样的文献信息资源以及各种影音资料，为学校的教学和科研服务的学术机构。教师的备课和教学的进行，很多情况下都是以图书馆作为空间场所和内存纽带开展的。图书馆以文献为凝聚剂，将具有共同需求和兴趣爱好的读者紧密地连贯在自己的周围。大家置身于图书馆，每个人都变成了一叶扁舟，在知识的海洋里畅游。置身于图书馆，每位读者可以与古代先哲们进行精神的探讨和对话；也可以与志同道合者实现心灵的交汇和碰撞。各种学术报告撞击出思想火花，各种书展书评指点出迷津。中国自古以来就有“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”的说法。因而图书馆成为高校最重要的文化活动中心之一，对促进和谐校园文化建设具有极大的作用。

2.3图书馆是高校实施素质教育的一方宝地。

素质教育的目的旨在培养全面发展、人格健全的新人。它普遍渗透于高校的方方面面，它不仅影响整个校园文化活动的指导思想，而且制约调节着人们相互关系的行为准则。素质教育是高校图书馆和校园文化共同追求的价值所在。图书馆是文化资源的集散地，它既是有关学科专业知识的信息储存，又是相关知识背景学科多样而丰富的收藏地。对于高校师生来说，图书馆是历史、现实的百科全书，是有限课堂所学的延伸和扩展。如果说课堂教学过程更多的是一种知识的传授过程，那么图书馆的阅读活动和其他多种形式的教育活动，更多的是一种思想影响和熏陶过程，它对学生的德智体美全面发展的影响细致入微却又集腋成裘，这是高等院校中其他教学手段无法达到的境界。事实证明，任何一个能充分利用图书馆来充实自己学习生涯和完成学业的读者，其学习能力和综合发展将优于那些只会死读课本和照搬听课笔记的学生。图书馆正是通过提供文献信息资料、传播科学文化知识，对读者进行素质教育，让他们在图书馆文化活动中发现自我，丰富完善自我，提高他们的修养，增强他们的道德素质、艺术素质、信息素质甚至科学素质，从而不断提高自己的社会适应能力。

3.高校图书馆参与和谐校园文化建设的途径

3.1加强文献信息资源建设，充分发挥图书馆特有馆藏及各种网络信息资源，为高校开展和谐校园文化建设提供智力支持。

高校是育人的地方，高校图书馆的藏书是育人服务的。图书馆丰富多样的文献信息资源为广大读者用户提供着尽可能充分的精神食粮。一所高校图书馆藏书的多寡和藏书质量状态，在一定程度上不仅反映着该校的教学、科研状况，而且文献信息资源的建设与和谐校园文化的建设是息息相关的，是和谐校园文化建设的主要保障之一。可以说文献资源于读者有养德、养性、养才、养气的功效。因此，高校要重视图书馆文献资源的建设，促成学生的全面发展，从而推动校园文化活动的有效展开。

3.2充分发挥图书馆教育职能，开展丰富多样的图书馆文化活动。

图书馆是实施终身教育的最重要基地。随着信息化、网络化的发展，图书馆的教育地位更加突出。作为人类知识宝库的图书馆，其馆藏文献涉及宗教、哲学、科技、美术、艺术等各个领域，所收藏的文献系统性强，纸质文献、电子文献资源集于一体，能满足读者多层面、多样化的阅读需求，可对读者的思想道德、文化修养、职业技能等方面进行全方位的教育。高校图书馆要依托自身的文献资源、人力资源与软硬件条件，由图书馆员参与组织读者开展阅读、书评知识竞赛等文化活动，并结合活动主题邀请相关专家、学者参加，以满足大学生读者的学习兴趣与阅读需求为出发点，以大学生读者为主体，为大学生求知成材服务。在展览厅定期举办以历史或现实为背景的各种专题，建立各种形式的读者群体组织。诸如：“读者沙龙”“读者联谊会”“读者委员会”“读书协会”等。图书馆在继承、传播科技文化知识的同时，为校园精神文化系统输入了新的信息，为高校师生丰富完善自身文化修养、创新科技文化新成果提供了重要的场所，为读者了解过去，认识现在、展望未来提供了难得的窗口。图书馆丰富多彩的读者活动证明了大学图书馆是大学生学习、立志、修身成长的第二课堂。高校图书馆强大的文化辐射和深刻的精神影响力，使图书馆成为当代大学生读者受益匪浅的无声导师。

3.3加强高校图书馆自身的校园文化建设。

正如前文笔者所提到的，图书馆自身是校园文化的一部分。主要表现在：首先，高校图书馆有比较宽裕的场地，开辟了多种可供高校开展文化活动的场所，比如各种学科阅览室、报刊阅览室、电子阅览室、学术报告厅等，同时还设有阅报廊、新书通告栏、宣传栏等，这些都吸引着学生前往学习或开展活动等。其次，图书馆的藏书是高校师生特别是学生进行专业学习、扩大课堂所学、激发创新思维、陶冶文化情操的文化资源，促成学生文化素质的提高，从这个意义上讲，高校图书馆是一所高校校园文化的支撑点、生长点、播撒地、发散地。图书馆自身的校园文化状况能较为充分地体现其馆貌、馆风、馆格，在或强制性或潜伏中，直接或间接地影响广大馆员和读者的价值观念、道德准则、行为习惯、阅读兴趣和审美取向，更直接影响到图书馆的文化形象。因此，加强高校图书馆自身的校园文化建设应成为图书馆乃至学校整体发展的一个重要内容。

3.4建立激励机制，推动校园文化深入开展。

激励机制是市场经济的必然产物，是管理的核心，它能激发人们的内在积极性和创造性。这种制度可以使图书馆工作人员在平时工作中不断处于工作实绩的竞争中，激发所有馆员的事业心和责任感，从而有效地完成图书馆的任务和目标。通过激励机制，使馆员不断提高自身素养，不断深化服务意识，提高服务质量，从而更有力、有效地介入校园文化，为和谐校园文化建设作出新的贡献。

总之，探析高校图书馆与校园文化的关系，有助于推动和谐校园文化丰富多彩的开展，有助于推动图书馆自身建设发展。高校图书馆要充分利用自身的硬软件资源优势，提升服务育人理念，引导学生追求真善美。

参考文献：

［1］周世琼.略论民族地区高校图书馆的特色定位与文化建设［J］.江西图书馆学刊，2009，（2）：13-24.

［2］潘晓红.校园文化建设与高校图书馆［J］.教育与职业，2010，（1）：153-155

［3］来晓玲.高校图书馆与校园文化之价值观初探［J］.图书馆理论与实践，2009，（4）：67-68.

［4］胡福文.高校图书馆文化建设新探［J］.湖北第二师范学院学报，2010，（7）：132-133.

［5］曹廷华.高校图书馆与校园文化［M］.人民教育出版社，2002.

作者：覃玉炜

高校图书馆校园精神文化论文 篇2：

高校校园文化建设刍议

摘 要：高校校园文化是高等学校长期形成并为全体人员所认同的校园精神、校园文化环境以及师生员工课余文化的总和。本文分析了目前高校校园文化建设中存在的主要问题，并提出了加强高校校园文化建设的若干建议。

关键词：高校；校园文化建设；问题；建设

高等学校作为大学师生学习和生活的主要场所，是他们成长与发展的综合环境。高校校园文化是高等学校长期形成并为全体人员所认同的校园精神、校园文化环境以及师生员工课余文化的总和，它是影响和制约校园师生发展的亚文化，是一种特殊的社会文化。

一、高校校园文化建设的重要性

1、高校校园文化建设是高校历史发展的必然趋势

高校校园文化在学校发展过程中始终存在。校园文化是高校所具有品味格调、文化氛围及精神环境的综合体，校园文化的建设能够提高学生和教师的凝聚力，有利于营造优良的学习风气，能够促进学生的全面发展。高校校园文化建设要顺应我国社会主义现代化建设的发展方向，坚持和谐发展，全面创新，在构建和谐校园环境的具体行动中，丰富高校生的精神文化生活，引导高校生积极向上，培养良好的品质道德。

2、加强校园文化建设，有利于增强民族凝聚力，弘扬文化精神

通过加强高校校园文化建设，让高校生深入了解我国传统中华文明，从而引导高校生了解社会、了解国情，树立历史责任感。在历史文化的感染下，保护民族文化、宣传民族文化、发扬民族文化，确保民族文化在我国本土文化中的主导地位，从而提高高校生的爱国热情，提高民族凝聚力。

3、加强高校校园文化建设能够规范高校生思想行为，促进高校生人格健康发展

先进的高校校园文化具有独特的价值观念和文化内涵，校园文化中的文化精神，能够帮助高校生树立正确的理想和信念，通过正能量传递引导高校生积极向上；校园文化建设通过引导和规范高校生的价值取向、行为规范和思想理论，引导高校生树立正确的价值观、人生观和世界观。

二、高校校园文化建设存在的主要问题

1、高校校园文化建设的微观基础较为薄弱

在当今市场经济环境的影响下，部分高校校园文化建设的主导部门成为校园文化建设的旁观者，不仅仅未尽到教书育人的基本职责，日常同高校生的沟通和交流也较少。作为校园文化建设的主体，学生因素被忽略。高校工作机制未能让学校建设及学生发展形成合力，在某种程度上制约了高校校园文化的建设。

2、高校校园文化建设的管理体制不够健全

在部分高校中，由于缺乏对校园文化建设的功能及内涵的深刻认识，导致校园文化建设的管理较为混乱。高校校园文化建设管理体制不健全，同时在实际过程中流于形式，导致校园文化建设和高校发展不同步，在某种程度上影响校园文化建设的深入发展。同时由于部分高校对校园文化的建设缺乏科学创新意识，仅仅将校园文化建设作为日常校园建设的一部分，存在严重的形式主义倾向，导致校园文化建设的实际效果不佳。

3、高校校园文化的指向不够明确

高校校园文化建设的指向不明确，主要是在校园文化建设过程中缺乏明确的建设指向。高等学校的校园文化建设本应该以贯彻落实高校精神，将熏陶学生的精神文明建设作为发展方向，重点培养高校生的学习精神及人文精神作为主要任务，通过开展校园文化建设，促进高校生和学校的共同发展。在现实社会中，部分高校对开展校园文化建设的随意性和盲目性及被动性较强。部分高校建设过程中，缺乏对人文环境的重视，仅仅在确保专业课程的基础上，开展精神文明教育。校园文化建设和科学教育的脱节，导致高校校园文化建设难以产生实质性成果。

三、加强高校校园文化建设的途径

1、完善高校校园文化建设管理体制

在高校建设过程中，要建立健全校园文化建设的管理体制，通过制度文化建设，贯彻以人为本的基本理念，突出人文关怀，重视学生及教师的价值，尊重学生和教师的个性，促进高校师生的全面发展。健全管理体制的同时，要健全领导管理体制。通过将校园文化建设规划至校党委领导的统一管理之下，促使高校形成党政工团学齐抓共管校园文化建设的美好局面。由于高校校园文化建设涉及范围较广，内容繁多，设计到学校管理的多个方面，因此必须要做好协调配合，通过加强规划，确保校园文化建设的可靠性。

2、加强高校校园文化建设的微观基础建设

大学生、教师及管理者属于高校校园文化建设的微观基础。在开展校园文化建设过程中，要充分重视高校生的主体地位，将提高高校生全面素质作为校园文化建设目标，确保校园文化建设同学生发展相适应。教师既要教书育人，传授书本知识，同时更是高校精神的主要传播者。管理者对开展校园文化建设发挥指导作用，引导校园文化建设的顺利开展，确保建设效果达成。通过处理高校生、教师及管理者三个群体之间的关系、机制及定位和作用方式，不断对建设策略进行改革和调整，逐步提升高校校园文化建设的微观基础，为开展校园文化建设创造积极条件。

3、创新高校校园文化建设

高校校园文化存在于各色文化的载体和主体之间，对高校生的行为规范和学校的办学理念都有重要影响。面临时代的快速发展，高校开展校园文化建设的同时，要积极进行创新，通过激发高校生的创新潜能和创新热情，树立创新意识，提高高校生创新水平，逐步为开展创新型校园建设创造条件。新时代的高校校园文化建设要将精神文明和物质文明作为基本载体，在此基础之上开展创新型的制度建设、文化建设及校园精神环境建设。

（1）创新型育人文化

高校校园文化是由全校的师生共同构建而成的，因此必须要确保校园文化建设的高度统一。在新时代下，高校要保持创新意识，立足原有管理经验，分析校园文化建设上的不足之处，正视存在的问题，通过不断创新，不断完善，有效推进高校校园文化建设的顺利开展，从而促使高校生全面健康发展。

（2）创新型创建特色文化

在开展创新型校园文化建设过程中，要将"如何培养社会需要的人才"放在发展的首位，重视对高校生的道德品质、理想信念、文化修养、创新素质的培养，采取有效管理、发展合理、不断创新的管理模式，结合地区文化特色，打造高质量校园文化。

（3）创新完善设施文化

现阶段，我国社会发展正处于转型时期，在文化建设层次上也在发生变化，经理由语言为中心朝向以视觉物质为中心的变化过程。在高校校园文化建设过程中，要通过有形的建筑，如图书馆、体育场、实验室、办公楼及寝室等建筑，辅以特色的校园绿化，利用高校校园物质文明作为载体，传播精神文化。我国地域较广，各地具有不同的地域特色，在各个高校开展独具特色的校园文化建设，既能促进高校生能力素质的提高，同时又有利于弘扬地区文化，促进社会和谐发展。

四、结语

结合当前社会形势，高校在开展校园文化建设过程中，要正视存在的问题，深入分析产生问题的原因，采取针对性改善措施，逐步提升校园文化建设水平。利用先进管理经验和管理手段，坚持走改革及创新之路，不断提升校园文化层次，确保高校生的能力素质建设满足社会发展需要，从而实现高校生和学校的共同发展。

参考文献：

[1]陈正祥，廖炜春.新时期高校校园文化建设刍议[J].学校党建与思想教育：高教版，2005，（7）.

[2]王德斌.当前高校校园文化建设存在的问题及对策探析[J].思想理论教育导刊，2009，（6）.

[3]卢景辉，高云坚.用社会主义核心价值体系指导高校校园文化建设[J].高教探索，2007，（6）.

[4]张明志.高校校园文化建设的要义与方略[J].黑龙江高教研究，2009，（8）.

[5]漆艳春，黄永强.高校校园文化建设存在的问题和对策[J].教育探索，2013，（11）.

[6]李劲涛，罗湘明.新时期高校校园文化建设的理论与对策[J].湖南社会科学，2013，（4）.

[7]刘洁.网络时代高校校园文化建设的挑战和改革途径[J].东北师大学报：哲学社会科学版，2011，（2）.

作者简介：郭飞（1975-），男，湖北汉川人，武汉工程大学 ，讲师，硕士，研究方向：高等教育。

作者：郭飞

高校图书馆校园精神文化论文 篇3：

大学图书馆创新精神文化建设的探析

【摘 要】本文在阐述图书馆精神文化建设意义的基础上，结合滨州医学院图书馆精神文化建设的实践经验，对如何创新图书馆精神文化建设进行了探讨。

【关键词】精神文化；图书馆；文化建设

大学图书馆精神文化是图书馆人的精神血脉，是图书馆人的精神 家园，是图书馆长期发展过程中积淀形成的一种文化，它是大学图书馆在长期的读者服务实践中形成的一种特定的思想行为风尚，是渗透到图书馆整个管理及其读者服务全程中的价值观、精神、传统、审美道德以及知识、才能等方面的总和。是约束馆员的行为和维持图书馆活动正常秩序运转的潜行为规范，是图书馆发展的动力。因此，精神文化建设只有不断创新，图书馆发展才有活力，才有动力，才能为广大师生提供高效、优质的服务。

1.创新圖书馆精神文化建设的意义

图书馆精神文化是图书馆的核心文化，是图书馆文化的灵魂和支柱，它集中反映了一个图书馆的本质和个性特色，以及图书馆人特有的精神风貌，在大学图书馆的生存发展中起着至关重要的作用。

1.1 增强图书馆团队的凝聚力。向心力、凝聚力的强弱是衡量一个团队能否战胜困难完成任务的指标之一，团队凝聚力的培养关键在于团队精神文化的建设。图书馆团队精神文化建设，通过培养馆员的认同感和归属感 ，建立起馆员与组织之间的相互依存关系 ，使个人与整个组织有机地统一起来 ，使之逐渐凝聚成一种无形的合力与整体趋向力 ，精神文化的熏陶不仅能激发馆员读者服务的潜力，而且更能创新图书馆读者服务工作。

1.2 提高馆员整体素质。图书馆精神文化建设能从根本上改变馆员旧的价值观念和服务理念，整体素质和服务意识得到更新，使“读者至上，服务第一”的宗旨落实到读者服务的全过程。

1.3 提高馆员自律、自信、自强的意识。通过大学图书馆精神文化建设，对图书馆每位工作人员起到潜移默化的作用，将团队共同价值观不断地向个人价值观渗透和内化，精神文化是无声的号角 、无形的管制 ，使组织自动生成一套自我调控功能 ， 以“一种无形的大手”操纵着组织的管理行为和事物活动，逐渐培养馆员自律、自信、自强的意识。

1.4 激励馆员进一步做好读者服务工作。通过图书馆精神文化建设使馆员产生一种情绪高昂、奋发进取的正能量。通过激励机制让馆员在一种“人人受重视 、个个被尊重”的文化氛围中 ，每个人的贡献都会及时得到肯定 、赞赏和褒奖 ，而不会被埋没。

2 .我馆创新图书馆精神文化建设的举措

图书馆精神文化是图书馆文化的核心，它集中反映了一个图书馆的本质和个性特色，以及图书馆人特有的精神风貌。以下是我馆的几点具体做法：

2.1 制定团队精神文化

面对图书馆这样的大团队、不仅需要有细致的制度，更需要比制度更有“弹性”、更为“万能”的“团队精神”。图书馆要树立团队精神，就必须强化团队意识教育，只有成为和谐团队，才能营造和谐的工作氛围，才能提升整个图书馆的工作。2005年4月，我馆党支部发出《关于开展凝练“图书馆团队精神”活动的意见》，并开展了“图书馆团队精神”的征集活动，后经全馆上下反复酝酿，最终提炼出自己的团队文化。即：“爱岗敬业、团结进取、乐于奉献、务实创新”。以不断进取的态度，进行团结协作；用乐于奉献、爱岗敬业的精神，创造出一流的部门工作和一流的服务水平，为我校培养出一流的人才服务。团队文化，已经成为我馆管理和服务的默契，成为我们的主流文化。

2.2 加强团队意识教育

我馆的“馆史陈列室”陈列着大量珍贵的历史照片和实物以及各项荣誉证书等，是我们开展爱馆教育的重要阵地，也是开展团队意识教育和增强馆员凝聚力的重要场所。室内每一件实物都在向我们无声地述说着图书馆的发展历史，参观使每位馆员受益匪浅，倍加珍惜今天的工作环境和获取的荣誉，努力工作，争创一流服务，已是每位馆员的心声。2006年为迎接教育部对我校教学评估，10月份我们临时决定扩充一个书库，时间紧任务急，同志们加班加点提前完成任务，靠的就是“图书馆团队精神”，12月下旬教育部专家组莅临我校检查指导工作期间，对图书馆的服务和管理给予充分的肯定和赞赏。从2005年开始，我们每年举办一次业务知识、爱岗敬业教育、职业道德规范、消防安全讲座等多元化的与馆员工作和生活息息相关的培训，让所有馆员都有机会获得知识更新知识。

2.3 将图书馆精神文化融入读者服务的全过程

为拓展读者服务的空间，多年来，我们紧紧围绕“读者至上，服务第一”的工作思路，坚持以管理为保障，大胆创新，多途径、多角度地开展精神文化建设，通过“送图书到基地”“个性化信息服务”“图书馆宣传月活动”等一系列活动，全力服务于学校的教学、科研，使图书馆各项工作焕然一新。

2.3.1开展人性化服务，为大学生送书上门服务。临床医学生学制5年前三年基础课在学校完成，后两年到各大医院进行见习、实习。这部分同学远离学校，所需的文献资料无法借阅，为做到精准服务，事先我们对教学基地学生进行了“文献信息资源需求情况”调查，然后根据调查结果，精心挑选出学生最需要的文献资料进行配送。开展送书到教学基地活动不仅满足了远离校区实、见习同学对知识的渴望，而且有效地发挥了文献信息资源在后期医学教学中的作用。我们先后到烟台107医院、威海市立医院、胶州市人民医院、乳山市人民医院、淄博中心医院、临淄人民医院、胜利油田中心医院、德州市人民医院、临沂市人民医院等9个教学医院，完成配送图书共计6多万册，得到教学基地师生的欢迎与好评。

2.3.2举办“图书馆信息月”，让更多的读者了解、利用图书馆信息资源。“图书馆信息宣传月”自2004年开始每年举办一次，主要通过：网上报告厅展播、读者座谈会、读者沙龙、图书馆知识有奖竞猜、书签设计大奖赛，评选“最美图书馆馆员”书山寻宝、图书馆不文明现象展、破损书刊实物展、倡议书签名活动、好书推荐活动、图书馆意见墙、大学生征文比赛、大学生读书论坛等近20项活动，进一步浓郁了校园文化氛围，丰富了大学生的文化生活，同时也增强了师生的凝聚力和向心力。同时让更多的读者了解图书馆、走进图书馆、利用图书馆。让图书馆真正成为学校的文献信息中心，成为大学生的第二课堂。

2.3.3 读者培训工作是我馆的重点工作，只要常抓不懈，才能指导和解决广大师生在信息利用中遇到的各种困难。为此，我馆开展了形式多样的培训活动。定期聘请中外文数据库供应商，到我馆给读者讲授数据库的使用方法如：EBSCO全文数据库，CNKI数据库等，让广大师生了解数据库的收录内容和使用的方法。此外，我馆不仅承担了全校本科生的“医学文献检索与利用”课程的教学任务，还深入院系开展学科馆员服务和组织新生入馆教育。我馆读者培训的重点在新生入馆教育，目的在于让新生尽快适应大学生活，在第一时间了解、走进、利用图书馆的资源与服务。我馆的新生入馆教育采用了两种方式进行，一种方式是图书馆入馆专题教育，讲解图书馆概况、馆藏资源分布、电子資源的利用、图书馆服务、规章制度等内容；另一种方式由图书馆的老师带领新生参观图书馆，向新生介绍如何利用图书馆的各种资源及各种自助设备，并结合实例为他们进行现场操作演示，用直观的方式帮助他们更好地掌握信息资源检索方法，提高其信息素养，为今 后的学习、工作打下坚实的基础。

21 世纪是竞争的时代，图书馆要想在激烈的信息服务中求得长期生存和发展，就必须以图书馆精神为引领，不断创新图书馆文化建设，逐步构建能够适应时代发展的具有鲜明行业特征的图书馆文化。我馆精神文化建设在长期的实践积累中，突出表现在不断完善和践行图书馆精神文化；培养大学图书馆人良好的精神面貌和工作作风，持久地激发图书馆人产生同舟共济、荣辱与共、献身图书馆事业的信念；把图书馆人的思想、意志、智慧、力量集中起来，引向图书馆共同的理想、目标，真正发挥图书馆人的积极性、创造性。这样的大学图书馆文化，就能真正代表大学图书馆的基本宗旨、教育使命、最高目标；就能增强大学图书馆的向心力、吸引力、凝聚力；就能使大学图书馆整体形象不断完善，使良好的大学图书馆形象日益深入大学生心目中。在物质文明与精神文明飞速发展的今天，在构建和谐社会的当下，相信与时俱进的现代图书馆精神文化必将成为大学图书馆事业可持续 发展的新的动力。

参考文献

[1] 郑瑞爽，郝春柳.河北省公共图书馆文化建设研究[J].图书馆理论与实践，2012（4）： 55-59.

[2] 易建芳，周燕芳，吴锐，等.华东交通大学图书馆文化建设研究[J].图书馆研究，2014，44（2）：19-22.

[3] 徐淑娟.多途径开展高校图书馆精神文化建设[J].农业图书情报学刊，2012，24（5）：97-98.

作者：韩进军