科学性幼儿园班级管理论文

摘要：班级是学校教育工作开展的最小组织单位，这在幼儿园教育中同样如此。班级管理质量的好坏对幼儿的学习和成长具有直接影响，但由于幼儿园班级管理涉及内容较多，需要教师对各个环节进行全方位的管理，这就需要探索精细化管理在其中的应用。为此，本文就新时期幼儿园班级管理中的精细化管理思路进行分析。下面是小编整理的《科学性幼儿园班级管理论文(精选3篇)》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

科学性幼儿园班级管理论文 篇1：

浅析“互联网+”时代幼儿园班级管理的新思路

摘 要：随着“互联网+”时代的到来，我国幼儿园教育改革逐渐深入，幼儿园班级管理工作在学习发展中的作用也日益增大。在“互联网+”时代下，面对幼儿思想观念和思维习惯的多元化和动态化，幼儿园班级管理要保持长期的生命力，提高自身的班级管理创新力是十分重要的。

关键词：“互联网+”时代；幼儿园班级管理；创新；挑战

一、 信息技术对幼儿园班级管理的挑战

信息技术对幼儿园班级管理工作来讲，互联网的开放性等特征有利于改善幼儿园班级管理过程中教育者与被教育者之间的关系，有利于幼儿园班级管理发展平台建设，丰富了幼儿园班级管理的各种方式方法，更增加了幼儿园班级管理各方面的实效性。

首先，信息技术的出现促使幼儿们拥有更多接受外界信息的机会，而这些信息对幼儿的价值观形成产生了一定影响。目前，我国的互联网大环境缺少对未成年群体的输出监管，即各种类型良莠不齐的信息均能够直接传递给未成年人，使得孩子本身轻视学习，严重影响了幼儿积极、健康的学习价值观。

其次，在“互联网+”时代下，幼儿思想价值观的多元化给幼儿园班级管理带来了更多未知性，幼儿的价值观在一些不良信息的误导下极易发生扭曲，幼儿变得敌视幼儿园和教师，甚至蔑视教育，这令班级管理者很难营造出健康和谐的班级管理氛围。

再次，“互联网+”时代下幼儿园原有的班级管理方法显得陈旧落伍，而要在全园范围内进行管理技术的改革是需要耗费大量人力、物力、财力的，这对部分资源匮乏的幼儿园而言，班级管理技术的创新改革是相当困难的。

最后，“互联网+”时代不仅为幼儿提供了更多获取信息的途径，同时也为家长打开了教育“新世界”的大门，部分家长开始关注各类教育公众号，对公众号内容更是深信不疑。总的来说，“互联网+”时代促使一部分家长提高了教育能力，促进了家校合作，但也衍生出了许多家校教育理念冲突，造成了幼儿园班级管理的阻碍。

二、 “互联网+”时代下幼儿园班级管理存在的问题

（一） 幼儿园班级管理缺乏一定的独立性

对于一个幼儿园的班级管理工作而言，保持管理的独立性是确保教务部门能够有序高效履行幼儿园的各项职责必不可少的条件，只有在幼儿园对于班级管理工作的独立性给予足够多的重视，才能够从根本上保证班级管理工作的稳步推进。

（二） 幼儿园班级管理制度尚未形成成熟的系统

在“互联网+”时代下，高效而成熟的幼儿园班级管理系统可以为幼儿园的发展方向提供有力的支持以及引导。然而，我国的很多幼儿园却尚未建立完整成熟的班级管理工作系统，一方面导致幼儿园班级管理工作长期效率低下，另一方面降低了幼儿园及时更新管理技术的效率，从而无法对幼儿潜在的问题进行及时掌握，并且制度的不完善还可能导致幼儿园的教务处、教学小组以及行政等部门各自为政，全面的管理將无法进行，也无法发现管理工作的失误和疏漏。

（三） 幼儿园对班级管理信息化转型的支持度不足

随着网络的广泛应用，部分幼儿园会通过信息技术来进行内部管理活动，但却未能将信息技术的功能完全应用于实践，并与班级管理工作良好地结合在一起，不少幼儿园误以为建立起幼儿园网站、QQ群就代表了幼儿园运用了信息技术。

此外，幼儿园较少针对教职工开设信息技术的使用培训，一些年纪偏大对信息技术了解度低的教师，仍旧沿用短信通知或电话通知的信息通告形式，增加了不必要的人力和物力成本。另一方面，凭借班级管理者的主观经验对于班级管理的结果进行判断，从而产生较为笼统模糊的结论，不利于实现对于管理结果的全面科学评价，降低了管理结果准确性的同时，还会在一定程度上增加幼儿园教育事故的风险。

三、 提高幼儿园班级管理工作质量的对策

（一） 重视信息技术的动态功能，强化幼儿园班级管理的独立性

在信息技术的支持下，幼儿园要重视信息技术的动态功能，给予班级管理者充分的独立决策权，保证班级管理能够充分利用信息技术的动态功能，从而辅助幼儿园高层决策，支撑幼儿园教育计划的制定。此外，在“互联网+”时代下，幼儿园应当充分强化班级管理的独立性。因此，幼儿园首先要将班级管理工作与教务工作进行分离，强化辅导员职能与任课教师职能的异同。其次要建立起班级管理的监管机制，保证班级管理工作推荐的公平、公正以及客观性。最后还要坚持正确的舆论导向。

（二） 建立完善的幼儿园班级管理系统，重视信息技术的预测功能

只有通过不断完善幼儿园班级管理系统，才能够实现班级管理对于幼儿园的引领作用。做好这方面的工作，第一，需要幼儿园在结合自身的发展现状下，对于传统的班级管理的工作方法进行改革，总结先进的国内外班级管理工作的经验以及方法，从幼儿园自身发展出发，打造健全的幼儿园班级管理系统。第二，幼儿园的高层教师需要不断观察幼儿园的发展环境，重视大数据、云计算的力量，用数据去发现幼儿园在班级管理工作中出现的问题，加强班级管理工作的规范性以及科学性。第三，必须将信息技术融入班级管理工作中，以使幼儿园具备应对内外环境变化的能力。

（三） 运用先进的幼儿园班级管理方法，定期开展针对培训

运用先进的信息化手段进行幼儿园的班级管理工作，建立起专门的数据管理部门，重视对信息技术的实际应用，可以大大节省幼儿园管理效率，使得幼儿园的管理资源能够在幼儿园中实现快速充分流动，同时还可以实现对于远程班级管理工作信息处理。

另一方面，幼儿园班级管理传媒载体建设成功与否的关键是人，是运用幼儿园班级管理传媒载体的主体和客体。幼儿园要着重培养一批综合型信息化高级专业人才，幼儿园班级管理内容更新，传媒知识普及，幼儿园班级管理体制改革，高等院校专业设置的调整，为充实幼儿园班级管理队伍，提高幼儿园班级管理主体和客体双方的传媒素养奠定基础。

本文以“互联网+”时代对幼儿园班级管理带来的挑战作为出发点，分析幼儿园班级管理工作中存在的问题，结合“互联网+”时代下幼儿园班级管理工作内外部环境的变化，对问题提出了针对性的改善建议，希望能有助于提高信息技术在幼儿园班级管理工作中的积极作用，促进幼儿园的良性发展。

参考文献：

[1]吐松古丽·艾肯木.试析幼儿园班级管理新思路[J].赤子（上中旬），2014（4）.

作者简介：

黄兴华，广东省广州市，广州市番禺区北城幼儿园。

作者：黄兴华

科学性幼儿园班级管理论文 篇2：

新时期幼儿园班级管理中的精细化管理思路探析

摘 要：班级是学校教育工作开展的最小组织单位，这在幼儿园教育中同样如此。班级管理质量的好坏对幼儿的学习和成长具有直接影响，但由于幼儿园班级管理涉及内容较多，需要教师对各个环节进行全方位的管理，这就需要探索精细化管理在其中的应用。为此，本文就新时期幼儿园班级管理中的精细化管理思路进行分析。

关键词：新时期 幼儿园 班级管理 精细化管理 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.08.070

一、精细化管理在幼儿园班级管理中的作用

随着幼儿园发展规模的扩大，幼儿园管理工作更加复杂。通过精细化管理可以对班级管理各个环节的情况采用不同的解决措施，从而设计出更加科学合理的班级管理方案，为幼儿的健康成长提供一个良好的环境，推动幼儿园班级管理工作水平的提高。首先，精细化管理是一种现代化的管理方式，凭借其独特的优势被广泛地应用到了幼儿园班级管理工作当中。幼儿园班级管理的细节管理是非常重要的，通过运用精细化管理方式可以将管理责任落实到个人，分工明确，促进幼儿园班级管理工作按部就班地完成，为幼儿自由健康的成长提供更多的帮助和支持，提高幼儿园班级管理工作的科学性和效率。总体来说，精细化管理在幼儿园班级管理中具有重要的影响和作用，有利于满足现阶段幼儿园班级管理工作的需求。

二、当前幼儿园班级精细化管理工作存在的问题

1.幼儿园缺乏对班级精细化管理方式的重视

就目前来看，幼儿园班级精细化管理仍然存在着一些或多或少的问题。首先，幼儿园缺乏对精细化管理方式的重视程度，不能积极向教师宣传精细化管理的重要性和價值。其次，一些幼儿园对该项工作比较懈怠，虽然设置了精细化管理模式，但是只是流于形式，缺乏有效的落实。另一方面，精细化管理工作比较琐碎，在一定程度上增加了幼儿园班级管理工作的难度。

2.教师缺乏对班级精细化管理方式的认知

精细化管理方式对于教师的专业性提出了更高的要求。就目前来看，一些教师没有认识到班级精细化管理模式的重要性，不愿意学习精细化管理方法和理念，无法深入挖掘精细化管理的价值。其次，一些教师不能积极参与到学校组织的培训当中，缺乏足够的专业知识和实践经验，在对班级进行精细化管理过程中很容易出现错误。

三、提高幼儿园班级精细化管理的策略

1.更新思想观念，加强认识

为了推动幼儿园班级精细化管理工作的顺利发展，首先要从根本上进行思想观念的变革，加强理念创新，不能一味地用传统的方式来进行班级管理。其次，幼儿园要加强认识，注重激发教师的积极性和内在潜力，精细化管理方式的价值，让教师认识到精细化管理模式对班级管理的价值，提高幼儿园班级精细化管理工作的效率。

2.提高对幼儿园班级精细化管理的重视

首先，幼儿园要提高精细化管理在班级管理工作中的重视，给予该项工作足够的资金投入，让资金贯彻到班级精细化管理工作的各个环节。另一方面，学校要招聘专业化的教师，定期对其进行专业化的培训和实践技能方面的培养，在对其进行考核后才能让其上岗工作，为幼儿园班级精细化管理工作提供人才储备。其次，健全的管理制度是高效进行有效管理的基础，只有在规范制度的引领下才能提高幼儿园班级精细化管理水平。因此，幼儿园要制定严格的规章制度来对教师进行约束，改变其传统的班级管理思想，增强教师对精细化管理的认知，保证班级精细化管理工作的顺利开展。

精细化管理对于提高幼儿园班级管理效果具有重要的作用。因此，幼儿园要积极宣传精细化管理模式的价值，增强教师对精细化管理模式的认知，教师也要积极利用精细化班级管理方式，转变管理角色，营造一个良好的班级管理氛围，为幼儿的学习和成长提供一个良好的环境。

参考文献：

[1] 姚红艳《新时期幼儿园班级管理中的精细化管理模式探析》，《当代家庭教育》2019年第34期。

[2] 杨牧《新时期幼儿园班级管理中的精细化管理模式》，《好家长》2019年第88期。

作者：王雪

科学性幼儿园班级管理论文 篇3：

浅谈幼儿园班级管理中德育教育的实施价值及策略

摘  要：目前，幼儿园教育要求越来越规范，如何进行幼儿园班级管理成为幼儿园教育的热点问题。在幼儿园班级管理中强调要融入德育元素，本文首先对幼儿园班级管理中德育教育的现状进行分析，然后提出在幼儿园班级管理中必须融入德育教育需要从三方面着手。首先，在班级制度制定中融入德育元素;其次，在班级制度实施时发挥德育精神;最后，在班级管理过程中融入德育理念。通过从三方面着手，实现德育教育在幼儿园班级管理中的运用。

关键词：幼儿园教育;班级管理;德育教育

On The Implementation Value And Strategy Of Moral Education In Kindergarten Class Management

KANG Fangfang （dongtuanzhuang kindergarten，Qinzhou District，Tianshui City，Gansu Province，China）

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德育教育是指道德素质教育，具体包括思想素质、行为习惯和品格修养等方面。幼儿阶段是一个人养成良好行为习惯和思想素质的关键阶段，在这个阶段中对孩子进行德育教育对于孩子健康成长具有重要意义，同时对孩子树立正确的三观具有基础作用。本文对幼儿园班级管理中开展德育教育进行探讨。

1.幼儿园班级管理中德育教育的现状和意义

目前，对幼儿班级管理要求越来越严格。一方面，幼儿园阶段是孩子“塑形”的重要阶段，在幼儿园阶段，是孩子思维能力、表达能力、绘画能力的重要培养阶段，同时也是孩子创造力、想象力的启蒙阶段，更是培养孩子道德素质修养的重要阶段。另一方面，幼儿园班级管理是培养孩子养成良好习惯的重要保障。因此，目前提出要重视德育教育在幼儿园班级管理中的作用。目前在幼儿园班级管理中进行德育教育主要存在两点问题。一是教学理念不够成熟，主要表现为德育重视度不足，对传统文化的利用程度不够;二是教学方式不够成熟，由于缺乏德育教育与课程教学的经验，所以导致幼儿园课程教育与德育教育脱节，渗透不够充分。由于上述原因，造成在幼儿阶段不能更好的对幼儿展开系统的德育和文化教育。

针对上述问题，本文提出三点解决策略，通过从班级制度管理、班级活动管理和班级教学管理三方面进行德育教育，使德育元素与教学内容和教学方式的深入交融，实现更科学严谨的班级管理模式。良好的幼儿园班级管理具有两个现实意义，一是教学先进化的必然要求，随着社会发展，我国的教育发展越来越快，对不同阶段的教学规划越来越严谨，因此通过对幼儿园班级管理制度进行改革，是适应社会发展也是社会发展的结果;二是育人科学化的必然要求，孩子承载着祖国的发展和进步，对孩子实施严谨的教学计划有助于孩子健康发展，因此，在幼儿园阶段就进行科学教学计划有助于更好的培养孩子具备高素质、高涵养。

2.幼儿园班级管理中德育教育的实施策略

（1）在班级制度管理中融入德育元素

德育是一场基础教育，是学校开展其他教育活动的重要前提和保障，同时也是幼儿实施素质教育的关键环节之一。德育工作会始终贯穿于幼儿的整个学习和生活当中，渗透到幼儿的方方面面。因此在幼儿园班级管理中融入德育教育的第一步就是实现德育教育与班级制度管理的融合。幼儿园班级管理中主要组成部分之一就是班级制度管理，班级制度管理包括班级制度、纪律的制定以及實施、同时包括奖惩措施等内容。在班级制度管理中，充分结合德育教育理念，对于班级制度建立的合理性和班级制度贯彻实施的科学性两方面具有重要影响，对培育幼儿道德培养具有积极作用。

例如：在幼儿园班级制度管理中融入德育教育要从班级制度建立、实施两方面落实。第一方面，在班级制度建立过程中融入德育教育。首先，在幼儿阶段，班级中制度主要来源于课堂纪律、饮食纪律和休息纪律三方面。然后，在课堂制度制定中结合德育元素，培养孩子具有自律精神，如要求孩子不准在课堂上吃零食、不准打闹、不准迟到等;在饮食纪律方面结合传统文化中的节约粮食的理念，如要求孩子不能浪费粮食，吃多少拿多少，如果孩子浪费粮食一次老师进行批评，如果孩子浪费粮食两次老师惩罚收拾碗筷一次;在休息纪律制定时老师需要结合德育元素，即老师要求孩子不准说话，不准打闹，做到尊重别人。第二方面，在班级制度实施方面，要融入德育理念中的强调的公平原则。即孩子表现优异，要给予奖励，孩子表现不合格时，要及时给与批评并指正，同时要做到人人平等，不偏不倚。在幼儿园班级制度管理中开展德育教育，有助于制度设置更加科学合理，同时有利于孩子接受更加多元的道德修养教育。

（2）在班级活动管理中发挥德育精神

德育教育的目标《纲要》中指出：“幼儿园品德教育应该以情感教育和行为习惯为主要目标。”就是指教师需要通过各种教育活动，去影响幼儿的思想、行为、品德等方面，培养幼儿基本的道德观念和基础的社会责任意识，从小养成自觉遵守社会公德和社会秩序的良好品质和行为习惯。在幼儿园班级管理中融入德育教育的第二步就是实现德育教育与班级活动管理的结合。班级活动管理是幼儿园班级管理中的重要组成部分，班级活动管理主要包括班级活动主题的选择、策划和实施，将德育元素与班级活动管理中的主题选择、活动策划和实施方案制定三方面的有效结合，促使班级活动的开展对幼儿发展更具实际意义，对幼儿的道德素质的确立和发展更具影响力。

例如：在幼儿园班级活动管理中，可以从活动主题选择、活动策划和活动方案实施三方面融入德育元素。第一方面，在活动主题选择中，老师可以选择利于培育幼儿思想素质的活动。如：构建以“理解父母、关心父母”为主题的活动;第二方面，在活动策划过程中，老师充分融入德育理念，如在策划“理解父母、关心父母”的方案时，老师可以要求孩子参加一项与活动主题相符的实践活动，如鼓励孩子在家中帮助爸爸妈妈做一件力所能及的事，可以是扫地、拖地、搽桌子或者帮父母捶背等。最后形成一个作品，具体可以选择绘画、演讲、写作等方式之一表达自己对父母的爱;第三方面，在活动方案实施时，老师必须要强调孩子在实践活动中的参与度，只有孩子在亲身实践中才能更好的锻炼表达能力、动手能力等各项能力。同时只有孩子多实践，才能真正领略主题的内涵，起到德育目的。在班级活动管理中，有效结合德育元素，有利于孩子接受更好更科学的道德教育。

（3）在班级教学管理中融入德育理念

广义的德育教育包括对于幼儿的爱国主义教育、科学观、世界观等几个方面的内容，达到给幼儿树立正确的道德观念和价值情操，让幼儿掌握正确的行为准则。在幼儿园班级管理中融入德育教育的第二步就是实现德育教育与班级教学管理的结合。班级教学管理是幼儿园班级管理中最重要的管理之一，它是培养孩子道德修养和提升孩子的各项知识水平的主要部分，班级教学管理主要包含教学内容的设定、教学内容开展计划等内容。在班级教学管理中，结合德育教育，可以促使幼儿教育更加全面综合，同时更能发挥出幼儿阶段对幼儿发展的影响程度。

例如：在幼儿园班级教学管理中可以从教学内容设定和教学内容开展两方面来结合德育元素。第一方面，在教学内容设定方面结合德育元素。一是老师可以设定三字经的学习。通过在幼儿语文课堂教学中，设定三字经的学习，有利于学习传统文化知识和培养孩子的良好生活习惯和做人准则;二是老师可以设定剪纸、泥塑、皮影等实践活动，这些主题对培养孩子传承和发扬传统文化具有积极作用。第二方面，在教学内容开展中要进行德育教育。一是老师可以开展小组教学，在小组教学活动中，老师要鼓励孩子之间要相互帮助，培养孩子具有合作精神和分享意识;二是，在体育活动开展时可以结合德育理念，如接力赛可以锻炼孩子的合作能力和竞争意识，不过老师要在竞争中强调“友谊第一、比赛第二”的体育精神，将中国体育精神传承下去。通过在教学内容中结合德育元素，可以促使教學向更加科学的方向发展，同时可以使孩子从小接受到全面的素质教育。

（4）家校结合形成品德教育合力

“教学做合一”是陶行知先生重要的教育理论知识，坚持”教学做合一“就是根据幼儿的生活需要来教，让幼儿来学习，并且在最后能够通过所学到的内容去实践。由于幼儿所具有特殊的生理和心理的特点，这个阶段的孩子都具有直观性和模仿性。幼儿的品德教育应该是对幼儿进行人生起点教育。应当贯穿在幼儿的整个幼教以及生活体系。在这个教育过程中，要尊重幼儿的年龄特点和思维方式，从与幼儿生活息息相关的具体小事来入手，抓住教学契机，注重言传身教。然而在教学过程中仅仅只是靠学校来完成是不可能的，这还需要家长的共同配合。因此在幼儿的成长过程中，学校要联合家长一起教学，在共育的过程中，教师和家长要给幼儿做标榜，一言一行都要注意，发挥榜样的作用，形成德育教育合力。

例如开展主题教学活动，家园一致，同步教育，让家长也参与到和幼儿的学习生活中来，关注幼儿的发展。正确的引导幼儿学习方向。让家长也能清楚的了解到德育教育的含义及其重要性，幼儿期是形成人格的关键时期，也是对幼儿进行道德品质教育的重要阶段，这对于幼儿的全面和谐发展起着决定性的作用。家长是幼儿的第一任教师，家庭也是幼儿人格成长的第一环境，因此学校可以多开展一些育儿之窗等主题活动，通过这类活动来宣传和相互交流和传递幼儿的日常信息，及时的掌握幼儿的发展情况。引导家长可以利用榜样的示范，对幼儿进行激励的教育活动，开展一些家庭好榜样，或者你好棒的主题评选活动，主动带领幼儿做一些力所能及的事情，比如帮忙做一些简单的家务活、自己穿衣服、鞋子等等，激发幼儿的上进心和成就感，培养幼儿的进取意识，从而帮助幼儿形成良好的行为习惯。

本文指出幼儿园教育是影响孩子一生发展的重要阶段，在幼儿园阶段，基于幼儿园班级管理，通过将德育教育与班级管理进行有效融合实现对幼儿的科学有效管理，对孩子长期健康发展具有重要作用。本文基于目前幼儿园班级管理现状，通过从幼儿园班级管理的三方面结合德育教育，具体包括班级制度制定、班级制度实施和班级管理过程中融入德育元素，最终实现德育理念在班级管理中的效力，为督促幼儿健康发展创造可能。

参考文献

[1]刘田田.幼儿德育教育中主题性游戏的有效途径[J].中华少年，2020（1）：20-21.

[2]张志娥.情感教育在幼儿德育教育中的实践探析[J].中华少年，2020（1）：26-26.

[3]汪晓晓，蔡银.浅谈幼儿班主任德育教育的“五则”[J].中华少年.科学家，2016（22）：269-270.

作者：康芳芳