新世纪教师素质论文

摘要：教师肩负着为国家培养合格人才的神圣使命。教师要想为社会主义现代化建设事业培养合格人才，自己首先必须是合格的教师。新世纪的教师应具备哪些素质才算合格呢？个人认为，爱岗敬业，以乐为教；知识渊博，技术过硬；开拓创新，不断进取；体魄强健，品质优良等是新世纪的教师应该具备的最基本的素质。今天小编给大家找来了《新世纪教师素质论文(精选3篇)》，希望对大家有所帮助。

新世纪教师素质论文 篇1：

新世纪教师素质的探讨

【摘 要】新世纪的教育需要高素质的教师,高素质的老师应具有良好的道德素质;较高的知识水平和业务能力;还应具有良好的心理素质和健康的体魄。

【关键词】新世纪 教师 教学 素质 创新

21世纪国家的综合国力和国际竞争将越来越取决于教育的发展、科学技术和知识创新水平。因此，教育将始终处于优先发展的战略地位，那么对承担教育重担的每个教师，也赋予了新使命，作为教师如何适应新时期教育的要求，完成历史赋予的使命，是每个教师必须认真思考和不断探索的新课题。

一 、要具有坚定的政治方向

教师必须有正确的政治方向，其核心是坚持四项基本原则。要努力学习邓小平理论，坚持正确的政治方向，在重大理论和政治原则问题上，立场坚定，旗帜鲜明，树立科学的世界观和方法论，只有这样才能正确引导学生做“有理想，有道德，有文化，有纪律”的一代新人。其二，有高度的历史责任感。教育工作者要有满腔热情，把自己担当的教育责任和祖国的美好未来前景联系起来，以高尚的情操，高尚的师德去影响塑造学生，把自己的聪明才智毫无保留地奉献给教育事业。其三，教师自身也应该加强思想品德修养，树立正确的人生观，价值观。忠诚善良，诚实正直公正廉洁，宽容谦虚，热忱和蔼，克己自制，勤奋坚毅，朴实乐观等等，是教师应具备的良好道德素质。教师要热爱社会主义祖国热爱和献身人民教育事业，自觉地把个人生命的意义，价值与人民教育事业紧紧联系在一起，把教育和培养好学生，为教育事业作贡献，当作人生最大的幸福和快乐。

二 、要具有科学的教育思想

教师要有科学的教育思想，坚持素质教育，首先必须坚定地贯彻执行党的教育方针，坚持面向全体，全面发展，行程一个科学的学生观和教育观。深刻地认识到：①学生是具有主体性的人，他们对教育具有选择权，对学习具有自觉性和创造性。②学生是发展中的人，他们具有自身的身心发展的顺序性和阶段性、稳定性和可变性、不均行性和个别差异性等特点，树立起任何学生都具有可教性的教育思想。③学生是具有潜在能力的人，尽管潜能的因素因人而异，显现早晚有别，但具有很大的开发性，作为教师就必须建立起将这些潜能有效地化为可供学生、自如运用的能力的教育思想。④学生是整体性的人，教学工作作为一种培养人的专门活动，面对的人——学生，应认识到他是一个完整的人，这就要求教师在教学过程中，不仅限于学生智力发展，而且还应包括社会性教育、人际交往能力、意志、品质、性格、集体主义思想和健康体力等促进学生整体素质的发展。

三、要具有扎实的知识结构和教学能力

教师的教学素养直接决定着教学所达到的水平，因此，教师应自觉地优化自己的知识结构，全面提高自己的教学能力，以完成教学任务。

在知识结构方面：第一要具有精深的专业知识，对自己所教的学科要有较深的造诣，能够处理这门学科最复杂的问题。同时要注意到本学科知识的更新，只有资之深，才能左右来源，随机应教。第二，具有广泛的科学文化基础知识。教师只有具有广泛的科学基础，才能成为教学过程的真正能收，以博学、才能满足学生的求知欲望，已唤起学生的学习兴趣，提高教学效果。第三，具有丰富的教学理论知识。新时期的现代教育要求教师不能仅凭经验教学，而必须遵循教学理论所揭示出来的教育教学规律去实施教学，促进学生身心健康发展。

在教学能力方面:教师要胜任新时代的育人工作，就需要具备有多种能力。一，现代化教学能力，即运用现代教学技术、现代教学理论、学习理论进行教学的能力。随着科技的迅猛发展，教师不仅要有能熟练掌握和运用传统的教育手段和方法，而且要懂得现代教育技术和知识，把它和现代教学理论，学习理论以及教学模式有机结合起来，具有操作现代教育技术的能力，自觉地运用电化教育的手段；并根据教育对象的特点和教育内容，组织多种媒体参与教育，使学生在最佳的学习条件中学习。其二，管理能力。教师应该转变传统观念，使管理本身也成为一种教育力量，把学生管理工作，变为锻炼学生、培养自我管理和团结合作能力的手段；变成让学生在为集体贡献过程中展现特长、发挥优势的舞台。其三，教育研究能力。即具有教研的意识、知识与能力。教研能力在此主要是指研究学生及教育实践和周围发生的教育现象的反思能力，善于从中发现问题、发现新现象的意义，对日常工作保持一份敏感的探索的习惯，不断地改革自己的工作并形成理性的认识。

四、要具有创新能力的素质

教师应具有创新意识、思维和技能的能力。创新意识是指推崇创新、追求创新、以创新为荣的观念和意识。创新思维是指发明或发现一种很新方式用以处理某种事物的思维过程，创新技能主要包括创新主体的信息加工能力、一般工作能力、动手能力和操作能力、创新成果的表达能力和表现能力以及物化能力等。教师必须发扬创新精神，提高创新能力，掌握创新性思维和创新方法，在教育教学工作中不断创新，不断丰富和提高自己。

五、要具有身心健康的素质

身心素质是个体活动的一种能力，包括体力和脑力的素质和强度。21世纪社会要求教师在身体发育情况、健康状态以及体魄等方面都要比常人具备更加理想的条件，主要体现在体质健康、耐受力强、反应敏捷、精力充沛等方面，从而保持朝气蓬勃的活力。这就是21世纪教师提高工作效率、实现培养高素质人才目标的基础条件。21世纪的教师不仅需要健康的体魄，还需要有良好的心理素质。新时期的教师用不断地加强理论修养，树立科学的世界观、人生观、适时调整期望坐标，及时改变不适应的心态，努力提高职业素质修养，确立和养成正确而深邃的认识，丰富而稳定的情感，坚强而进去的意志、广泛而专一的兴趣、多样而实用的能力，高雅而谦恭的气质、豁达而坦荡的性格，以健康的心理狀态从事现代化新时代教育工作，并影响和促进学生的心理向着积极健康的方面发展。

总之，教师是神圣的职业，师德建设是永恒的课题，教师必须自我完善。知识结构和教学能力是教师的必备条件，教师必须自我充实、更新、创新。良好的心里素质和健康的体魄是做好教学工作的基本保障，教师必须自我调节和锻炼，教师只有寻找和适应新时期的教育形式，才能担负起新时期的教书育人的任务。

（作者为福建电力职业技术学院副教授）

作者：林元正

新世纪教师素质论文 篇2：

浅谈新世纪的教师素质

摘 要：教师肩负着为国家培养合格人才的神圣使命。教师要想为社会主义现代化建设事业培养合格人才，自己首先必须是合格的教师。新世纪的教师应具备哪些素质才算合格呢？个人认为，爱岗敬业，以乐为教；知识渊博，技术过硬；开拓创新，不断进取；体魄强健，品质优良等是新世纪的教师应该具备的最基本的素质。

关键词：新世纪教师；职业素养；师德；师风

新世纪世界各国的竞争，归根到底是综合国力的竞争，是知识的竞争，是人才的竞争。教师，责无旁贷地肩负着为国家培养合格人才的神圣使命。邓小平同志曾经说过：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才，培养德、智、体、美全面发展，有社会主义觉悟，有文化的劳动者关键在于教师。”教师要想为社会主义现代化事业培养合格的人才，自己首先必须是合格的人才。那么，新世纪的教师具备哪些素质才算合格呢？我就此问题做粗浅的探讨，觉得应体现在以下方面。

一、爱岗敬业，以教为乐

“百年大计，教育为本。”教师要从根本上认识到教育事业的重要性，自觉地履行自己的职责，热爱自己的职业，并为之做出最大的努力和付出。

1.教师应当有强烈的责任感和事业心

教师只有热爱自己的事业，才能意识到自己肩上的责任重大。国家振兴的希望在教育，教育振兴的希望在教师，可以说高素质、强有力的教师队伍是国家兴衰的关键。教师只有对教育事业抱有高度的责任感和事业心，才会积极主动地工作，创造出辉煌的业绩；才会不停地漫步知识的长廊，使自己的知识水平不断提高；才会热爱每一个学生，感受到自己工作的乐趣；才会不断地探索、归纳出最适宜、最有效的教育教学方法。

2.教师对学生要有真诚的爱心，尊重教师和学生在人格上的平等

在教育过程中，教师和学生的主体地位没有尊卑贵贱之分，教师不仅要关心学生的学习和生活，还要尊重学生的人格和尊严。学生只有感受到老师对他们真诚的爱和信任，才会完全敞开心扉。特别是那些调皮、不太遵守纪律、品德较差、成绩差、不思上进的学生，更需要老师的教育引导、理解和信任。

3.教师应当安贫乐教，不图享受

当今时代是知识的时代，也是经济腾飞的时代。国家虽然一再提高教师的地位和待遇，但比起周围那些经商的大款，教师的待遇不值一提。甚至有人戏称教师是生活在最底层的人。于是，有的教师抵挡不住诱惑弃教从商或从事第二职业。教师是清贫的、艰辛的，但同时也是光荣的、高尚的。我认为，在人生的坐标中既然选择了教师这一坐标点，就应该有“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献情怀。当你在辛勤耕耘后桃李芬芳之时，一定会感到无比欣慰而无悔当初的选择。

二、具有渊博的知识、过硬的专业技术水平

教师要把学生培养成德、智、体全面发展的新型人才，就必须具备广博的基础知识、过硬的专业技术水平。名师才能出高徒，这是毋庸置疑的。首先，教师必须有扎实的基础知识、过硬的专业本领。对所教学科不仅要掌握好知识结构体系，吃透教材，了解大纲，还要掌握先进科学的方法，使教学既有深度，又能深入浅出，生动活泼。其次，学生的兴趣爱好是广泛的，对纷繁复杂的社会总有那么多的“为什么”。为满足学生的求知欲，教师必须博览群书，具有广博的知识。多钻研政治经济、科技文化、人文地理等方面的知识。总之，具备多元化的知识结构、过硬的专业技能是教师做好本职工作的先决条件。

三、开拓创新，不断进取

教师在认真完成教学工作的同时，还应该积极地学习进取，使自己不断得到提升。要给学生一碗水，教师得有源源不断的新鲜水源。教师要通过各种形式提高自身素质，如进修、自修、先进教学经验的学习等，不断完善和提升自己。时代要求教师不断总结教学经验，更新教育教学方法，大胆探索教改之路，增强教学艺术，提高教学质量。

四、体魄强健，品质优良

教师只有具备强健的身体和优良的性格素质，才能胜任长期艰苦的教学工作。强健的身体，坚强的意志，克服困难的品质是很好地完成教学任务的前提条件。教师只有具备了这些品质，才能有效地感染学生、影响学生，达到培养学生的目的。教师应该精神饱满、富有朝气、充满活力；教师要正直，对学生要有真情实意，公平公正；教师干工作要踏实、认真、仔细；教师要自信，相信自己的能力，不自卑。优良的品格修养是做好教学工作的重要保证。

综上所述，教师只有坚贞不渝地热爱自己的本职工作，不断地学习进取，以饱满的热情、积极的心态、开拓的精神投身到教育事业中，才能为新世纪社会主义现代化建設培养出高素质的合格人才。

参考文献：

王路，杜霞.新课改形势下提高教师素质有效途径的探讨[J].中国医学理论学，2009（05）.

编辑 李建军

作者：杨艳

新世纪教师素质论文 篇3：

新世纪对高校教师素质的新认识

形势与政策教育，是我国普通高等学校马克思主义理论课和思想品德课(即“两课”)的重要组成部分，是新时期加强大学生思想政治工作的重要途径。但是，从目前的情况来看，作为一门课程，《形势与政策》教育课的建设和发展还不够平衡，在教师选用、教育教学内容的组织、管理以及教育效果的评估等方面还存在着诸多不完善之处。

一、《形势与政策》课的教师素质是一个很有意义的课题

形势政策教育是高校“两课”教学的重要组成部分，具有非常重要的政治意义。国家教委的有关文件明确指出：1．形势与政策课教学的根本目标，是帮助学生正确认识国内外形势，深刻理解党的基本路线、方针和政策，确立为建设有中国特色的社会主义而奋斗的政治方向，激发学生的爱国爱校情感，增强他们的民族自信心和社会责任感，珍惜和维护稳定的大局，确立建设有中国特色社会主义的理想信念。教师在整个教育教学活动中，具有重要的示范作用和导向作用，教师的素质、水平及至人格等将对学生产生重要影响。所以，为了使在校大学生正确认知国际国内形势，认同党和国家的大政方针与政策，认清形势发展的趋势与大局，树立科学的世界观和人生观，提高我国大学教育的整体水平，必须加强对我国形势与政策教育课的构成因素的研究，尤其是教师素质，使其进一步规范化、科学化。

另外，由于我国高校《形势与政策》教育课起步较晚，发展不平衡，虽然有关教师素质的资料很丰富，有关形势政策教育的论述也比较多，但是，从政治的高度，从加强思想政治教育的角度，对形势与政策教育教师的专业素质，进行比较系统研究的资料，至今还不多见。而且，就国内形势来看，随着我国改革开放的逐步深入，社会情况发生了复杂而深刻的变化；国与国之间的经济、政治、文化等的竞争日益加剧；国内外的一些不太健康的思想，正加紧对我国在校大学生进行思想渗透；先进的通讯工具和网络的迅猛发展，使形势与政策教育变得更为复杂。一些在校大学生忙于各种证书考试和专业知识的学习，忽视了政治素质的提高。结果造成了目前很多高校的形势政策教育课，流于形式，得不到应有的重视，致使高校的突发事件、恶性事件不断发生。所以，深入研究形势与政策教育课的教师素质，有利于高校“两课”教育更加规范化、科学化、制度化、专业化。

二、高校《形势与政策》课的教师应具备的基本素质

(一)基本素质

1．教师的职业道德。主要包括：热爱教育事业，富有献身精神；热爱学生，诲人不倦；团结同事，集体协作；以身作则，为人师表等。教师的职业道德是社会主义道德体系的重要组成部分，教师的道德素养是我国顺利实现教育目标的关键。

2．教师的文化知识素养。主要包括：(1)要掌握广泛而深厚的文化科学知识，这是针对不同的学生进行因材施教，发现和培养有特殊才能学生的前提和基础。(2)掌握扎实可靠的专业基础知识、理论体系和相关的专业技能技巧，熟悉本学科的历史现状和发展趋势，能准确把握本学科重点、难点和知识点，这是讲好本门课的根本。(3)掌握教育学、心理学方面的知识及其相应的技能技巧，这是搞好教育教学工作的重要条件。

3．教师的教育能力。即具有健康的体魄和良好的心理品格，这是进行教学活动的前提；对教育内容进行精细加工，对教学手段进行正确选择和组合的能力；对学生的发展进行分析、预测和指导的能力；较好的表达能力；较强的组织能力。所有这些，都是要成为一名优秀教师的教师所应具备的重要条件。

(二)就现实情况来看，《形势与政策》课的内容具有鲜明的政治性、针对性和时效性，所以，对高校形势政策教育课的授课教师来说，还应具备以下素质和能力：

1．坚定的政治方向。形势政策教育的授课教师，必须坚持以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导思想；必须坚持解放思想，实事求是，与时俱进；必须坚持党的路线、方针和政策；必须爱党、爱国、爱社会主义，忠诚于人民的教育事业，这些特点是由《形势与政策》课的基本特点和任务决定的。

2．具有较高的马克思主义理论水平和政策水平。马克思主义理论是一个不断发展着的理论体系，内容丰富，博大精深。教育者的马克思主义理论水平的高低及其对马克思主义理论的态度，对于学生正确认识和接受马克思主义，并最终形成科学的世界观和人生观，有着重要的影响。在教学中要突出马克思主义形势观教育，引导学生学会运用马克思主义的立场、观点、方法观察形势，从总体上把握改革开放和社会主义现代化建设的大局。

3．要不断学习，不仅具有某一领域某一方面的精深的专业知识，而且，还应熟悉国内外不断发生的重大事件，有针对性地进行比较深入地研究。只有这样，才能在教育教学过程中，紧密结合内外形势，特别是我国改革开放和社会主义现代化建设的具体形势，针对学生的思想实际开展教育教学，帮助学生了解国内外重大时事，全面认识和正确理解党的基本路线、重大方针和政策，认清形势和任务，激发大学生的爱国主义精神，增强民族自信心和社会责任感，让大学生珍惜和维护国家稳定的大局，为建设有中国特色的社会主义而奋发学习、健康成长。

形势政策教育课的特点，决定了该课程的教师应具备的基本素质及特点。形势与政策教育，是加强大学生思想政治教育的重要内容和手段，突出“人师”是它的基本特点，即通过形势政策教育课，使学生了解国内外发生的重大事件，知道社会焦点、热点之所在，知道事件的来龙去脉，达到“认知”时事的目的；另一方面，也是我们教育的根本目的，即让当代大学生通过《形势与政策》课的学习，认清国际和国内形势发展的大局和大趋势，培养爱国爱校情感，增强民族自信心和社会责任感，自觉珍惜和维护稳定的大局，确立建设有中国特色社会主义的理想信念，从而树立正确的人生观和世界观。总的来说，形势政策教育，知识的传授只是一种手段，树立正确的人生观和世界观才是真正的目的。

作者：毛素芝　李聪惠