高校教学管理策略论文

【摘要】在当前高校教学中，教学管理直接影响到教育质量，需要进行全面的优化发展，为学生的学习创设扎实的基础，留给学生更多的关注。在当前高校教学中，坚实的管理团队，能够为学生未来的发展做出全面的铺垫，留给学生更多的可能性，以促成发展，鼓励学生成长，最终实现当前教学工作的发展。本文针对当前的高校教学管理进行思考与探索。下面小编整理了一些《高校教学管理策略论文(精选3篇)》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

高校教学管理策略论文 篇1：

基于创新视域的高校教学管理策略探析

【摘 要】新形势下，高校教学管理亟需在管理理念、管理方式、管理制度等方面寻求突破，以全面推动高校教学管理工作的开展。鉴于此，本文分析了当前高校教学管理所遇到的问题，并针对性地提出了高校教学管理创新对策，旨在为高校教学管理创新性改革提供思路。

【关键词】创新视域;教学管理;教学改革

高校在更新教学管理模式、创新人才培养理念的过程中，需要不断的创新教育教学方法，深化教学改革，首先需要进行的便是教学管理的改革。

一、当前高效教学管理中存在的问题

1.存在控制主义的教学管理理念

控制主义是指，不超出可控范围、依照计划的一种理念，支持制度化，崇尚权威，坚决反对怀疑与批判;以教学规范、统一为首要目标，忽视个性和突破。在此管理理念下的教学往往将学生的好奇心、丰富的想象力扼杀在摇篮之中，强调学生的集体观念、规范意识。而教师则会循规蹈矩、按部就班，同样使教师的创造性和积极性得到了极大的打击。

2.教学引领职能的缺失

现阶段的教学管理常常忽视教学引领这一重要职能，它强调的是教学管理部门在提高教育质量中所需要发挥的引领职能。教学引领强调引导和激励教师的主动性、积极性和创造性，而不是替代教师进行教学。

3.行政化的教学管理方式占主导地位

行政管理和学术管理是教学管理本身所拥有的两重性特点。行政管理使指教学管理人员在遵守相关规定处理相关事务，一般组织结构是“岗位——各个科室——院系——相应职能部门——校长”。学术管理是指相关专家及学者根据其学术的水平、能力来处理相关学术方面的事务，一般组织形式为“教研部——院系学术委员会——学校”。其中，学术委员会多由各级官员组成，因此学术往往受制于权力，学术活动失去原有的自由氛围。

4.统一的教学管理制度

目前，相当一部分的教学管理制度严重忽视学生的个性，标准不一、刚性十足，过分重视整齐统一。这样的教学管理制度只是注重体现绝对意义上的公平，完全不考虑各个学科、教师、不同专业及学生的特性。

二、高校教学管理创新对策

1.确定“以人为本”的教学理念，不断创新教学管理观念

教学管理创新的观念是先导，也是实际行动的指南，不断提升教学质量及改革人才培养体制已经成为我国教育规划纲要的明确规定。首先，要对教学管理理念进行创新，牢固树立起全面发展的观点、多元人才观念。此外，还应以学生为本、教师为本，将维护和实现广大学生和教职工的根本利益和现实利益作为所有管理行为及制度的根本落脚点和出发点。

2.强化教学管理功能，引领教学改革

现阶段的教学改革，应凸显和重视教学示范带头的作用，改变旧有管理形式，创新教学管理机制。改革应当重视以下三个方面：一是重视教学改革的实施与示范带头作用;二是创建专门组织机构进行教学改革;三是通过培训、宣传等方式引领教师和学生建立积极、健康的教学文化。

3.建立柔性教学管理制度，不断满足创新需要

制度具有统一性和强制性的特点，这样的制度可以提高办事、工作效率，做到公平、公正。要做到柔性化教学管理应从以下方面入手：一是对学生的专业选择制度予以不断完善和创新，提高学生兴趣、个性与其专业的匹配度;二是对当前采用的学分制教学管理制度进行不断创新，满足不同能力学生对学制的不同需求;三是创新教学管理评价制度，建立定性与定量评价相结合、过程与结果评价相结合的多元评价模式。

4.强化教学管理队伍建设

调动教学管理人员的工作创造性和积极性，可以通过建立健全教学管理人员专业化制度来实现。第一，完善学校教职工的考核、晋级、淘汰机制;第二，设立教学管理的专门岗位，确认教学管理专项技能;第三，不断培养和提高教职工的职业操守和专业素质，激发相关人员的工作积极性。提高教职工的工作能力及工作动机可以从两方面入手，一是建立良好的考核机制，改变以往“干好干坏都一样”的工作局面，形成良性竞争氛围;二是强化专业技能培训，不断提高教职工知识技能水平。

5.以教学管理信息化带动教学现代化

解决目前我国高校教学管理难题的有效途径之一便是促进教学管理的变革与创新，以教学管理的信息化带动教学的现代化。首先，要不断地提升教学管理的服务层次，采用先进的科技手段，实现教学、科研、人才培养以及教学监控的数字化，建立数字育人环境，推动教育资源共享。其次，整合软件、硬件资源，对高校教学信息化建设进行统筹规划，做到教学管理的可持续发展。

三、总结

要做到高校教学管理的创新，就要树立“以人为本”的教学理念，不断创新教学管理观念，强化教学管理功能，建立柔性化教学管理制度，强化教学管理队伍建设，以教学管理信息化带动教学现代化。

参考文献：

[1]沈卫华.论控制主义的班级管理[J].长春师范学院学报，2014（6）：133-135.

[2]陈浩.微言评高教[M].杭州：浙江大学出版社，2011.

[3]范守信.我国高校教学方法改革的思考——以扬州大学研究性教学改革为例[J].高等农业教育，2011（8）：27-30.

作者简介：

张岐山（1981.5.24～ ），男，汉族，陕西岐山人，软件工程领域工程，本科，助教;

霍春梅（1982.11.3～ ），女，汉族，河南西华人，会计学，本科，助教。

作者：张岐山 霍春梅

高校教学管理策略论文 篇2：

对高校教学管理的策略研究

【摘 要】在当前高校教学中，教学管理直接影响到教育质量，需要进行全面的优化发展，为学生的学习创设扎实的基础，留给学生更多的关注。在当前高校教学中，坚实的管理团队，能够为学生未来的发展做出全面的铺垫，留给学生更多的可能性，以促成发展，鼓励学生成长，最终实现当前教学工作的发展。本文针对当前的高校教学管理进行思考与

探索。

【关键词】高校教学;管理团队;专业人才

在我国当前高校教学中，教学管理仍然存在着诸多问题。随着高校的不断扩招发展，管理的短板逐渐被暴露出来，需要学校加以关注。在管理团队建设中，需要关注到观念转变、加强队伍建设、明确地位等，全面促成教学工作的发展。

1   当前高校教学管理存在的问题

1.1  教学管理意识不足

在当前高校教学中，对于管理重视程度始终不足。近年来，高校不断扩招，教学投入增加、硬件设施完善，资源扩张，但是在具体投入到管理的资金和精力十分有限。在当前高校教学中，提升了对招生的关注，但是忽视了教学管理工作的展开，不太关注到教学管理工作的建设。在当前高校教学中，教学工作的衡量，也依赖于学术与知识，这也对教师产生影响注重学术，注重教学，忽视管理。没有精力的投入，没有知识的发展，对于教学管理工作的发展构成了现实的阻力所在，影响着教学工作的全面发展[1]。

1.2  缺乏专业的管理团队

缺乏专业的管理团队，也是当前高校教学管理队伍建设的阻力所在。在当前高校教学中，承担管理的教师队伍通常都是由任课教师担任，也就是大部分从事管理工作的教师都是一人身兼二职。但是在“兼职”过程中，教师总是有轻有重，而重的则是学术。且教师尽管从事管理工作，作为公共基础课程学习过管理相关知识，却缺少管理专业的基础，也缺少经验，在组织教学工作中，也忽视了学生的学习成长，为学生的学习与发展做出铺垫，全面促成发展，留给学生更多的可能性。

在当前的教学中，缺乏专业的管理团队，也体现在学校的管理层年龄问题，很多教师都是在45岁以上，这样的管理团队，导致教师接收新鲜事物速度慢，尤其是在教学改革日新月异的今天，参与管理的教师却又难免会陷入牛角尖，难以真正的维护和推进教学改革的发展。缺乏专业的管理团队，对于教师的建设与发展产生阻力

作用[2]。

1.3  缺少理论的支持

在当前高校教学中，教学管理工作也存在着缺乏理论支持的问题。对于高校的管理，很多学校也都处于一种摸着石头过河的状态，缺乏经验、也没有理论的指导与支持，加之当前各高校教学管理建设的缺乏，在很多事情上是無迹可寻的。既没有以往的理论经验加以指导，也没有现代理论经验的新建，这些都导致高校教学管理工作处于一种理论构建缺乏，教学内容不足的问题，影响着当前教学工作的发展，阻碍着学生的成长及发展。

2   高校教学管理的改进策略

2.1  转变管理理念

在当前高校建设中，管理者要充分认识到管理工作的重要性，重视高校管理工作的建设。一个学校想要达到发展，管理工作对于一个学校的教学工作、各项事宜的展开，都是基础与框架的作用。在当前高校教学中，加强管理队伍建设，明确教学思路，能够为学生的学习与成长做好铺垫，全面促成教学工作的发展，留给学生更多的可能性，为学生的学习与发展做到基础保障。在当前高校教学中，要重视对管理的重视，加强教学工作的发展。要转变管理理念，也要实现管理的专业化，最终实现教学工作的全面发展，实现教学工作的发展，为学生的学习与成长做出铺垫。

2.2  提升教师队伍素养

加强队伍建设，实现管理团队专业化。找到适合教学发展的关键所在，为学生的学习与发展，创设扎实的基础，以期实现日常教学的发展。聘请专业的管理团队，不再要求现有任课教师兼职专业院校的公共管理工作，全面促成教学管理工作的发展及完善，为教学工作的发展做出铺垫。重视团队的培训，对于教学管理工作的发展，不是一个一劳永逸的工作过程，而是一个不断发展、更新的过程，需要在日常管理中，实现管理队伍的建设，加强队伍培训工作。针对参与管理的教师，要不定期组织培训，最终实现日常管理的发展及完善[3]。教师素养的发展属于教师队伍建设中的核心和重点，高校不仅需要组织培训、演讲等发展模式，还需要激励教师的自我发展，让教师形成终身学习的理念，这样才能依靠团队以及教师个人的力量，构建高素质教师队伍，促进高校整体教育质量的提升。

2.3  明确教学管理地位

明确管理地位，也是当前教学管理工作发展的必然选择。在当前的高校教学管理队伍的建设过程中，要进一步明确其管理地位，将教学管理作为与学术研究、知识发展的重要环节之一。在明确教学管理地位的基础上，需要关注到学生的学习与发展，为学生的学习与成长创设扎实的基础，留给学生更多的可能性。在当前的高校管理工作中，明确教学管理的地位，可以全面促成学生的学习与成长。

2.4  加强管理人员的专业培训

加强管理人员的专业培训，是高校教学管理工作的重要内容之一。在短时间内，任何高校都难以达成完整的专业管理团队建设，此时更要重视对传统教学工作的管理和培训，需要教师关注到学生的学习与发展，为学生的学习与成长创设扎实的基础。加强管理人员的专业培训，定期组织教学的培训工作，以期明确日常教学管理工作的定位，完善教学管理工作，最终实现团队的建设与

发展。

在当前高校教学中，教学管理属于关键工作内容，管理团队的建设，能够对教学工作做出辅助，全面促成发展，辅助教学工作的发展及完善，为学生的学习与成长做出铺垫，最终实现教学和管理工作的全面发展。

【参考文献】

[1]洪茹燕.教学管理队伍专业化、职业化与高校竞争优势研究[J].浙江社会科学，2005（5）.

[2]章新友、蔡少华.对高校教学管理队伍建设的新思考[J].大学（研究版），2008（6）.

[3]王益玲.对加强高校教学管理队伍建设的几点思考[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2013（3）.

作者：李雨珊

高校教学管理策略论文 篇3：

大数据背景下高校教学管理创新策略探讨

摘  要：在时代进步与发展过程中，各种高科技电子信息产物得到了广泛应用，常见的有人工智能、物联网和云空间等，大数据时代的到来改变了人们的生产生活方式。大数据技术的应用，主要是借助高科技信息软件分析管理海量数据，也为高校教育管理工作带来了便利，能够保证各项事务处理效率的提升，维护正常的教学管理秩序。因此，高校要充分认识到大数据技术的作用，不断改进教学管理模式，满足广大师生需求，也促进高校的长远稳定发展。本文将简述大数据对高校教学管理带来的影响，并提出了大数据背景下高校教学管理创新策略。

关键词：大数据  高校  教学管理  数据分析

在信息技術飞速发展的过程中，大数据的应用也越来越普遍。在人们日常生产、生活和工作中，大数据在应用中发挥着巨大的价值，在大数据技术支持下，能够精准分析人们的生产、生活以及行为习惯。在高校教学管理中借助大数据，将有效推动高校教学管理工作的变革，实现对海量数据的快速收集及处理，降低传统管理工作的难度，提升高校教学管理工作效率。

1  大数据对高校教学管理带来的影响

1.1 改变教育管理理念

大数据技术能够对海量数据信息进行收集、计算和分析，高校借助大数据分析教学管理中形成的数据，能够将学校发展情况直观反映出来，便于师生之间增进了解，提高教学交流过程的效率。对高校教学管理人员来说，也可以结合师生具体需求情况，制定科学的规章制度，为师生提供更加高质量的服务。因此大数据改变了高校教育管理理念，在数据分析过程中，能够掌握每个学生的实际情况，达到因人施教的目的，有利于充分挖掘学生潜能。

1.2 转变教学管理方式

高校建立信息管理平台，对学生行为进行深入分析，结合学生需求改善学校环境，优化课程体系，并找出学生学习中的潜在问题，帮助学生制订合理的学习计划，培养学生的创新意识与能力。高校应用大数据学习分析系统，能够有效研究每个师生的行为，建立专门的框架，在掌握学生基本情况后，将相关信息数据传递给教师[1]。教育部门也能更好地完成高校评估工作，高校则定期更新人才培养情况，如学校基本数据、教师读物、奖助学金等。高校在公开这些数据以后，便于研究人员掌握与利用，如在分析开发、管理控制以及统计汇总等方面加以利用。

1.3 提供丰富资源数据

高校信息管理涉及教学质量、教师安排和得奖得优等分析，同时也涵盖了实验室、语音室等资源转换，是否需要建设新的教学楼，如何提高教学楼利用率，对专业课程作出科学合理安排等。教师教学水平的高低对整个高校教学管理工作影响很大，需要综合评价每个教师的情况，借助评价数据完成对教师的评分，达到有效考量教师教学的目的。教师利用大数据能够妥善安排教学方式，很多教师存在思维定式，在教学大纲形成后，往往不会改变教学内容与组织形式。而大数据让教学模式有了创新，通过分析各种复杂的教学数据，能够总结出有预测性的内容。

2  高校教学管理中常用大数据技术

2.1 数据筛选

网络技术的应用为信息共享创造了条件，人们在获取与提供信息时并非孤立存在，而是能够借助多种渠道了解他人评价与建议。近年来，国内高校逐步由精英教育转变为大众教育，在生源、市场竞争等重重压力下，很多高校在转型期间面临合并、重组和取消等现象，学生如何选择学校遇到了很大难题。此外，学生进入大学校园以后，也需要解决选课、跨专业等情况，高校之间的竞争更多反映在教学资源层面上，学生有多种课程、学位可以选择，满足社会对人才的需求。从选课管理上看，既要将信息技术自动化优势体现出来，也要重视服务决策，这是一种数据应用的高级形式。

2.2 数据对比

大数据技术应用过程中，也要重视数据对比，这也是一种管理验证机制。高校要想提高办学水平，在校园内部创设良好学风，并良好约束师生行为，就要构建完善的规章制度，在学生入学后与毕业前严格实施[2]。当前我国高校在人才培养方面有一定的局限性，其中教学管理上表现最显著，学生选择某个专业后往往不能改变，从而违背了“以人为本”的教育原则，也让高校人才培养存在盲目性问题，引入数据对比的方式，能够对大学生培养方向实行动态管理。从毕业方面来看，现行高校人才培养模式属于典型的“事后机制”，高校一般在学生毕业后才会统计相关数据。在数据对比过程中，能够达到“事前预警”的目的，不仅可以横向对比社会人才需求情况，也能对学生学习结果进行对比，让高校在专业录取调整中有参考依据。

2.3 数据挖掘

数据挖掘也是大数据技术应用中的一种常见手段，能够扩大潜在数据收集范围，达到有效整理与判断的目的，对事件今后发展情况进行准确预测。对数据挖掘来说，在网络用户毫无察觉中进行，平台化是其运行基础，以电商平台为例，能够针对某个时间段内产品销量、搜索量等开展分析工作，并结合相应规则将下个周期情况计算出来。在高校教育管理中引入数据挖掘方式，能够提高教学质量与效率，如教师教学质量评价方面，以往直接认可评价，对学生评价数据进行收集[3]，而采取数据挖掘的方式，与教学内容、选课比例等相结合，可以保证判断更加客观与公正。

2.4 数据分析

对数据分析来说，不仅是大数据思维，还是大数据利用手段。从现阶段国内高校招生管理来看，能够在志愿填报中达到一体化监控的目的，且每年高校要将人才培养等数据进行上报，包括学校基本信息、教育投入、教学改革、师资队伍和奖助学金等内容。教育部门和高校掌握这些数据虽然可以发挥一定作用，但若是将其中部分内容公布到生活，能够促进多方联系，让数据分析更有价值。

3  大数据背景下高校教学管理创新策略

3.1 打造先进的信息管理平台

第一，现在很多高校主要采用方正系统，对全校师生来说，以掌握课程信息与了解成绩等为主。对此要在系统建设中增加人才培养技术，为师生查阅提供便利，学生掌握毕业要求、专业知识要求以及课程体系后，能够对自身在校学习任务作出妥善安排;教师也可以第一时间了解每个学生的学分情况，便于调整管理方式，相比于专业带头人宣讲、发通知等方法，有着高效、准确的要求。第二，在大数据背景下，在信息沟通中必须做到即时性、高效性，解决其中遇到的障碍，让数据在准确性方面有保障。高校应对系统中个人信息进行完善，建立师生信息档案，在系统中绑定手机号码，便于师生利用手机接受来自系统的重要通知与信息，不再是班主任、班长层层传达的模式。此外，还能够从PC互联网到手机APP，完成对信息的推动。高校教育管理部门在系统内发布信息，便于师生及时掌握，解决了以往通知方法在全面性、时效性等方面存在的问题。

3.2 建立统一的教学资源数据库

借助大数据技术建立信息化教学管理平台，发挥数据存储、共享、分析和管理等作用，让高校各部门在教学数据流通上更加通畅[4]。第一，让数据信息分类标准化。高校要统筹教学、科研和学生等管理工作，采取“筛选”的方式获得各项数据信息，并做好分类工作。要确定数据信息采集标准化，保证各种类别数据信息采集更加规范。第二，建立教学管理数据平台系统。要将高校全部学科与专业纳入到平台数据库中，让高校各职能部门与教育管理者根据数据之间的关联，让各种数据库加强联系，形成统一的大数据库。在平台中可以有效共享高校各部门数据信息，推动高校教学管理工作更加顺利开展。第三，借助大数据建立反馈机制。若是高校教学管理数据内容不完整，通过及时反馈，利用大数据采取所需信息，让缺失的内容尽快得到补充。

3.3 构建智慧校园，实时共享信息

当前很多高校建设有信息门户平台、数据交换平台以及身份认证平台，从教师实际使用情况来看，存在“信息孤岛”的情况，无法充分共享信息。在高校每年的教学业绩考核、年度考核、人才数据库填写、科研信息填报等过程中，教师往往要在多个系统中填写重复内容，而现在通过共享信息，能够在某个系统或平台中按照格式要求填写信息，将佐证材料上传其中，便于其他部门提取所需数据信息。在共享信息以后，让信息内容更加清晰可见，也不用翻找多个文档检查教师填写的表格，避免在佐证材料翻找中出现疏忽或遗漏的情况，保证工作更加准确有效[5]。由于信息化平台与系统具备信息收集的作用，构建数字校园和智慧校园以后，不仅可以高效收集信息，还能完成数据分析工作。在与图书馆对接以后，能够掌握学生借阅频次、借阅书目和自习教室利用率，便于高校了解学生的学习习惯等情况。

3.4 完善高校教学评价模式

在大数据技术发展应用过程中，教学评估涵盖的内容除了学生成绩以外，也涉及学生各个阶段学习情况。在高校教育管理中对教学中各类数据进行分析，教师能够在教学行为上深入反思，优化教学方式。借助系统捕捉学生微观行为，教师能够深入分析并了解学生的兴趣点，在自身教学与学生学习需求是否相符等方面加强反思，在改进教学模式后，能够在整体上推动教学效果的提升[6]。借助大数据技术，高校教学管理能够由宏观转向微观，在群体分析与观察上也转向个人，能够对每个人数据进行跟踪。在大数据背景下，高校教学管理能够更加贴近教师与学生，促使高校教学管理质量实现提升。

4  结语

总之，大数据背景下，高校教学管理工作将进入全新发展阶段。在高校教学管理中充分发挥大数据技术的作用，推动教学管理工作有新的变革，在教学管理中采取大数据分析方式，将最终结果充分利用起来，保证正常的教学与管理秩序。因此，高校要在教学管理中积极应用大数据技术，推进信息化系统建设，不断更新软件与硬件，并结合学生特点，实施人性化管理，全面提升教学管理水平。

参考文献

[1] 陈露.信息化教育背景下高校教学管理问题研究[J].科学咨询（科技·管理），2020（6）：45-46.

[2] 于斌斌.大数据背景下高校教学管理信息化创新与发展探索[J].东西南北，2020（11）：170-171.

[3] 马洪玉，智慧.大数据时代高校教学资源开发与利用的应对策略[J].农村经济与科技，2020，31（10）：370-371.

[4] 張亚红.大数据时代高校教学管理信息化建设创新研究[J].黑龙江科学，2020，11（9）：52-53.

[5] 肖亚麟.多媒体技术对高校教学管理的积极作用[J].作家天地，2020（9）：71-72，88.

[6] 刘博.高校教学管理信息化建设的现状与发展趋势探讨[J].科技资讯，2020，18（12）：137-138.

作者：杨伟冰