态度需求下的心理健康教育论文

摘要：在当下的社会转型期，出现了一种粉丝群体因为喜爱同一偶像而形成的网络社会群体——“饭圈”，这一群体因为互联网而兴起，也正伴随着互联网的发展而越来越深入地影响着人们的生活。本文通过调查当先年轻人地追星类型、原因、方式，了解大学生对“饭圈文化”的看法与认识。下面是小编精心推荐的《态度需求下的心理健康教育论文(精选3篇)》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

态度需求下的心理健康教育论文 篇1：

金融危机背景下高职毕业生就业心理变化及其调适

摘 要: 金融危机冲击下的我国大学生就业形势更加严峻,高职毕业生由于学历较低和社会偏见等原因,就业方面处于劣势,在就业过程中暴露出更为突出的心理问题。本文分析了高职生的就业形势和出现的心理问题,提出了一些心理自我调适方法,以帮助高职生更好地实现就业。

关键词: 金融危机 高职毕业生 就业心理 心理调适

一、金融危机背景下的高职毕业生就业状况

逐年加重的大学生就业问题正成为我国社会生活中重要的民生问题之一。自从1999年我国大学扩招以来,昔日就业市场上的“香饽饽”和“天之骄子”逐渐成为就业市场中的“天之焦子”,大学生就业越来越难。2008年,大学毕业生559万人,2009年猛增到610万,2010年更增加到630万,然而逐年增加的大学毕业生却“生不逢时”,2008年席卷全球的金融危机对我国就业市场产生重大冲击。由于金融危机的影响,我国外贸出口锐减,内需不振,企业经营困难,尤其是能吸纳大量就业人员的劳动力密集型中小企业纷纷裁员或倒闭,大量人员失业,在此背景下已经“消化不良”的大学生就业市场可谓是雪上加霜。2010年,应届毕业生加上未能就业的往届生,再加上企业裁员下岗的失业人员,该年度我国劳动力供求缺口在千万以上。可想而知,在这种情况下,大学生的就业压力该有多大,而占大学毕业生半壁江山的高职毕业生,更是压力空前。

由于自身学历较低和社会上存在的对高职生的偏见,高职毕业生在这个就业市场“人才高消费”的社会环境下处于“夹心层”的尴尬境地。上面有大量的本科生、研究生的“压制”,下面有中职生和大量农民工的“挤压”,处在中间层的高职毕业生在这种腹背受压的就业形势下如何“突围”就成为每个高职毕业生必须面对的问题,而在这种艰难“突围”过程中高职毕业生出现了许多突出的就业心理问题。

二、金融危机对高职毕业生就业心理的影响

一般来说,高职毕业生就业心理问题主要包括自卑心理、自负心理、盲目攀比心理、焦虑心理、挫折心理、嫉妒心理、依赖心理等。然而金融危机的到来,使得高职毕业生的心理问题进一步凸显并带有明显的时代印记。

(一)就业心理压力加大,焦虑情绪明显。

日益激烈的就业竞争环境给高职毕业生造成很大的就业心理压力,这种压力在金融危机的影响下表现得更为突出。个人前途与就业是致使高职毕业生产生就业心理压力的最大的因素。经过十年寒窗苦,每个大学生都希望自己能有个好的职业和光明的事业发展,但高职毕业生由于学历原因,和本科生相比似乎一毕业就输在了起跑线上,金融危机影响下的就业环境使得高职生更加焦虑不安。

择业心理焦虑是在择业心理压力下所产生的一种不踏实感、失落感和迷惘感,表现为焦躁、忧虑、烦恼、困惑、恐慌、紧张等,容易患得患失,对未知困难担心不已。焦虑心理在毕业前夕表现更为突出,有些高职生总是担心找不到理想的工作,遇到求职失败更加沮丧灰心。在金融危机的背景下,高职生更容易产生恐慌、焦虑心理,而过度的焦虑会使毕业生失去应有的判断力和自制能力,从而严重影响正确择业。

(二)就业心理期望值有所降低。

大学生经过“寒窗苦读,终成正果”,一般都意气风发,壮志凌云,对择业的期望值相当高。但在精英式的高等教育被淡化为普及型的高等教育及千军万马争抢就业市场的现实社会环境下,大学生一般都放低了自己的身价,尤其在金融危机的影响下,高职毕业生更是降低了自己的就业期望值。过去非东部沿海城市、中心城市不去,非福利高待遇好的大机关、大企业不干的就业观逐渐变成先就业再择业,先做到自己能养活自己,再谋求个人发展甚至自我创业的务实的就业观。另外,在政府出台的一系列促进大学生就业的优惠政策引导下,愿意到中西部地区去发展,到基层去发展,到中小企业去发展,甚至去当村官的大学生也越来越多,大学生择业显得更趋理性。当然,沿海城市、中心城市高昂的房价也使得大学生望而却步,选择回自己的家乡去谋发展。

总之,在就业心理期望与失落感形成鲜明对比的情况下,许多高职毕业生理性选择降低就业心理期望值,比如对就业起点工资的要求、在求职过程中优先考虑的因素、对基层工作的态度、工作是否专业对口、对首选地区经济发展状况的要求等各方面要求都有所降低。

(三)自负心理相对减弱。

自负心理是一种缺乏自我客观评价、心理素质极不成熟的表现。高估自己,低看别人,自以为高人一等、胜人一筹,在求职择业中,好高骛远,一旦未能如愿,则情绪一落千丈,产生孤独、失落、抑郁等不良心理现象。部分高职毕业生受传统观念影响较深,思想不够解放,认为经过十几年的寒窗苦读,毕业时理应找个回报丰厚的职业。尤其是一些家庭环境好、社交能力强、参加社会活动较多、接触面较广的学生及热门专业的毕业生,无形之中会有一种优越感,他们自我感觉良好,自视清高,在求职择业时往往是“高不成,低不就”,从而失去良好的就业机会。而在金融危机寒流的刺激下,很多高职生变得更为冷静现实,在职业生涯规划和职业发展观念上能够树立长远的职业发展观念,放弃了过去那种择业非要“一步到位”、要求绝对安稳的观念。他们逐渐意识到在当前高职毕业生学历、素质还有待提高的前提下,获得一个十分理想的职业的时机还不成熟,应采取“先就业,后择业,再创业”的办法。先选择一个职业,在工作中不断提高自己的社会生存能力,增加实践经验,再凭借自己的努力,通过正当的职业流动,来逐步实现自我价值。过去许多高职毕业生不愿意去经济落后的地区工作,如今随着国家政策的倾斜和贫困地区的发展及西部大开发的进行,这些地区正成为经济发展的热点,能够给高职毕业生提供更多的发展机会,因此越来越多的高职生把择业的目光投向了中西部地区,高职生的自负心理比以前大为减弱。

三、金融危机背景下高职毕业生就业心理自我调适

心理调适是指改变或扩大原有认知结构,以适应新的情况或新的历程,帮助大学生在遇到挫折和冲击时,能够客观分析自我与现实,有效排除心理困扰,控制和调节自己的情绪,从而保持一种稳定而积极的心态,维护自己的身心健康,更好地工作和生活。就业本身就是毕业生认识和适应社会的一个过程,在求职过程中遇到困难和挫折,产生心理冲突、困惑等不良情绪都是正常的。高职毕业生在遇到就业问题时要及时调整心态,从容、冷静面对就业这一人生重大课题,具体要注意如下几个方面。

(一)树立合理的职业价值观。

就业市场化、双向选择、自主择业给大学生带来了机遇与挑战,但一部分高职毕业生对就业市场残酷的一面认识不足,对就业市场的客观实际了解不够。经过对就业市场、就业形势的客观了解与深刻体验后,高职毕业生必须面对现实、接受现实,不能怨天尤人。对于当代大学生来说,职业对个体的意义不只是简单的谋生手段,职业的价值是丰富的,要充分认识到职业对个体发展、社会进步所起到的重要作用,高职毕业生在择业时不能只考虑工作的经济收入、工作条件、地点等因素,更要考虑职业对自我一生发展的影响与作用,应看重职业能否帮助实现自我价值。因此,在了解社会需要的基础上,要树立重视自我职业发展、才能发挥、事业成功的职业价值观。对于那些虽然现在工作条件较差,但发展空间广阔,能充分发挥个人才干的单位要优先考虑;对于那些现在经济发展水平不太高,但发展潜力大、创业机会多的工作地点也要重视。高职毕业生要树立适合个人发展需要的、合理的职业价值观,实现正确择业。

(二)正确认识社会与自我,主动寻找机遇。

高职毕业生择业要知己知彼。知彼就是要了解择业的社会环境和工作单位,正确认识面临的就业形势,了解用人单位的需要。知己就是实事求是地评价自己,对自己有正确的认识。要客观、正确地认识自己德智体等方面的情况,自己的长处和短处,自己的性格、兴趣、特长,要明确自己想做什么、能做什么。高职毕业生应在择业前进行职业能力倾向测试,了解职业特点,找到适合自己的职业方向,扬长避短,用发展的观点来看待自己,要知道自身存在的某些缺点并不可怕,可以先就业然后在工作岗位上不断克服缺点,发展和完善自己。广泛搜集就业信息,主动寻找机遇,并根据已定的择业标准进行选择。机遇并不是对任何人都适用的。一个工作的好与不好,是相对的,对别人合适的,对自己不一定合适,对本科生合适的,对高职生不一定合适,因此一定不能盲从,要记住只有合适自己的才是最好的。还要注意机遇的时效性,在发现就业机会时要主动出击,及时把握,不能犹豫,也不要害怕失败,应有敢试敢闯的精神。

(三)坦然面对就业挫折,提高心理承受能力。

高职毕业生在求职中遇到的挫折会比本科生多,这时,保持冷静和坦然的态度,客观地分析自己失败的原因,提高自己的心理承受能力是很重要的。在金融危机的影响下,就业市场需求不旺,就业竞争严酷激烈,出现求职失败是正常现象,不能期望自己一次求职就能成功,要知道即使是本科生也很难一次择业成功,要对可能出现的求职挫折有充分的心理准备。同时,应把就业过程看作是一个认识社会、认识职业生活、适应社会的绝好机会,通过求职活动来了解自己、认识自己、发展自己,促进自我完善成熟。另外,应明白求职失败并不一定都是因为自己的能力不行,高职毕业生有自身的优势,出现求职失败有许多原因,可能是因为选择求职单位的方向不对,也可能是因为自身的价值观与单位的企业文化不相符,还有可能是其他一些偶然因素。总之,学生要提高心理承受能力,面对挫折时正确分析自己失败的原因,调整求职策略,学会安慰自己,以便能更加积极地投入到下次的求职过程中。

(四)积极调整心态,促进人格完善。

高职毕业生在求职择业过程中应当自觉提高自我心理调适的主动性,当自身心理趋于失衡,即将产生或已经产生心理障碍时,应当根据自己心态的实际情况,合理选择自我心理调适方法,如自我反省法、自我转化法、自我适度宣泄法及松弛练习法等来调节自身心态,重建心理平衡。首先,可以进行积极的自我心理暗示,鼓励自己、相信自己,帮助自己渡过难关。其次,可以向朋友、老师倾诉,寻求他们的安慰与支持。最后,还可以通过体育锻炼、听音乐、郊游等方式转移自己的注意力,排解心中的烦闷,放松自己的心情。学生通过对自己在就业时出现的种种不良心态的分析,可以发现自己平时不容易察觉的一些人格缺陷。应该说这些人格缺陷是产生这种就业心理问题的根本原因,如果现在没有很好地完善自己的人格,那么这些问题还会对今后的工作、生活带来困扰。因此,要正确面对就业过程中自身暴露出来的问题,不必为自己所存在的人格缺陷而懊恼,因为绝对的人格健全者几乎不存在,关键是要在发现自己问题的基础上,积极改变自己、发展自己,完善自己的人格,实现顺利就业。

金融危机冲击下,我国经济要保持持续良好发展势头,必须加快实现经济转型,由制造业大国向创造强国转变,而要成为创造强国则需要大量技术精湛的技能型应用人才,占整个大学生人数半壁江山的高职学生正是我国要着力培养的技能型应用人才,是我国重要的人力资源,有着广阔、美好的开发和利用前景。因此,广大高职毕业生在当下激烈的就业市场竞争中,应该充满信心,合理自我定位,以健康的心态加入到就业市场竞争中去,凭借自己的专业所长,去开辟属于自己的一片事业天地,为建设和谐社会作出自己应有的贡献。

参考文献:

[1]韩延明.大学生心理健康教育[M].上海:华东师范大学出版社,2007.7.

[2]于良.大学生不良就业心理的探究与自我调适[J].北京:中国大学生就业,2009.

[3]张尚兵.大学生就业挫折心理及调适策略的研究.河海大学硕士生论文,2007.

[4]贾利军.大学生就业能力结构的研究.南京师范大学博士生论文,2007.

本文为江苏经贸职业技术学院科研基金资助项目课题成果,课题编号为JSJM09060。

作者：孙全军

态度需求下的心理健康教育论文 篇2：

加强思想政治教育对“饭圈”文化的引导作用

摘要：在当下的社会转型期，出现了一种粉丝群体因为喜爱同一偶像而形成的网络社会群体——“饭圈”，这一群体因为互联网而兴起，也正伴随着互联网的发展而越来越深入地影响着人们的生活。本文通过调查当先年轻人地追星类型、原因、方式，了解大学生对“饭圈文化”的看法与认识。随着“饭圈文化”的不断发展，“饭圈”乱象与正能量共生发展，这就需要思想政治教育发挥育人功能，在校园文化的依托下引导“饭圈文化”向社会正确方向发展。

关键词：“饭圈”文化;偶像;大学生;思想政治教育

随着经济的迅猛发展，信息的高速发达，人们的生活需求层次日益提高，在物质生活得到保障的基础上越来越多地追求精神层面的愉悦和满足感。在我国社会转型的重要时期，大众文化呈现出多元化的特点，娱乐性文化逐渐渗透进人们的生活，社会上出现了一个特殊的群体——粉丝群体，该群体以青年大学生为主力，他们因喜爱相同偶像而聚集。处于偶像“汹涌”时代下的青年大学生，时代感鲜明，注重个性化表达，获取信息的渠道更多元，接受的信息更庞杂，如此种种会对青年大学生正在形成的价值观产生重要冲击，同时，大学生所崇拜的不同类型的偶像群体会对他们的人生目标和理想追求产生不同的引导作用。鉴于此，如何引导大学生正确追星、正确认识“饭圈”、正确处理与“饭圈”、与偶像的关系是值得我们进一步探究的。而高校作为大学生构建正确的认知和价值取向、理性接受主流文化的主阵地，需要利用思想政治教育课堂以及多样化的形式发挥其正面引导作用。

一、当代大学生参与饭圈文化现状的调查与分析

当下，以年轻人为主力军的粉丝群体正逐渐成为当今文娱产业的主要参与者乃至生产者，大学生作为青年群體的重要部分，偶像崇拜已经融入大学生的生活，对大学生身心发展产生了一定影响，大学生如何参与饭圈文化发展之中并在其中发挥作用？大学生对这一文化和思想政治教育的作用有何认识？我们对此展开了相关问卷调研。

我们本次共发放了250份问卷，回收了230份。参与问卷调查的学生中男生占30.26%，女生占69.74%。经过调查分析，我们总结归纳了大学生追星的原因、类型、方式，以及大学生对饭圈文化相关问题和思想政治教育在其中的作用的认识。

（一）当代大学生追星的类型及原因

调查中有48.68%的大学生追求的是娱乐明星，51.3%更倾向于关注其他领域的杰出人士（比如思想大家、政界要人、商界精英等）。此外，大学生对其追星对象的关注方面主要体现在以下三个方面：一是相貌与性格，有51.32%的大学生喜欢颜值高的偶像，21.05%的大学生喜欢幽默诙谐的偶像;二是才干与能力，有80.26%的大学生欣赏有才华的偶像，76.32%的大学生关注偶像的实力;三是品德与人格，75%的大学生关注偶像的人品，38.16%的大学生喜欢有爱心的偶像。

（二）当代大学生追星的方式

根据上图显示，大学生追星的方式多种多样，大部分学生通过社交网络媒体来关注偶像，当代大学生追星渠道以线上为主，此外，还会通过支持其相关作品表达自己的喜欢，并以此激励自己规划未来，实现人生价值。在参与追星的大学生中，会参与饭圈组织的相关活动，45.95%的大学生会为爱豆打投并以爱豆名义集体组织公益活动，16.22%会在线下组织粉丝活动为爱豆生日应援，24.32%会通过做数据、增加互动数、发超话等参与后援会集资，还有27.03%的大学生会参与其他饭圈活动。

（三）大学生对饭圈文化的认识

由追星发展到饭圈并衍生出饭圈文化，是粉丝文化变迁的结果。首先，谈到饭圈文化，39.47%的大学生认为饭圈是粉丝因喜爱聚集，但在组织中逐渐演变成了说一不二，攻击反对者，经常打口水仗的群体;30.26%认为饭圈文化是粉丝自发或者被动组织起来的有组织化的行动，包括但不限于表达支持，集体消费;28.95%的大学生认为饭圈是粉丝因喜爱相同事物，自发的聚集，会共同探讨发展它;剩余1.32%对饭圈文化有其他想法。

其次，饭圈文化的发展也产生了一些问题，一些饭圈行为引起了人们反感。根据下图显示，很多大学生对饭圈里面控评、集资等行为反感。

最后，调查还显示了当代大学生对健康饭圈文化的认识。从偶像方面来看，85.53%的大学生认为偶像作为公众人物要发挥标榜作用，弘扬社会正能量;从粉丝方面看，发展健康的饭圈文化，72.37%的大学生认为粉丝要向优秀的正能量的偶像看齐，44.74%的人认为粉丝要理智追星，不氪金，不做无意义的饭圈活动，饭圈内要营造良好的舆论风气，避免大粉带头煽动舆论的行为。

（四）大学生思想政治教育在饭圈文化发展中的作用

根据调查，推动饭圈文化健康发展，61.84%的大学生认为学校应该加强思想政治教育。因而，有72.37%的大学生认为高校思政课堂有必要承担引导大学生正确追星的责任，27.63%则认为没有必要。针对高校引导学生正确对待饭圈文化的途径，72.37%的学生认为要通过思想政治教育课堂，64.47%认为可以展开校园线下活动，35.53%认为可以与辅导员老师沟通。

通过调查数据的统计与分析，我们认识到追星是大学生生活的重要调剂，这种行为以及发展出的饭圈文化是一个两面体，引导其朝着健康理性方面发展对大学生的全面发展十分重要，也给新时代思想政治教育发展提出新要求。

二、当前社会中“饭圈”文化的变化及其原因

（一）对“饭圈”群体的态度变化及其原因

“饭”，意思是粉丝，由英文单词“fan”一词音译而来，“圈”是指因为共同兴趣爱好而聚集在一起的特定群体。随着粉丝文化日益流行，逐渐形成了“饭圈”一词。曾经人们对于“饭圈”的评价多倾向于负面性评价，认为“饭圈”群体中的人不理智、疯狂、“脑残”。尤其是因为追星学习成绩一落千丈、追星引发家庭矛盾甚至社会群体冲突等的现象出现，使得人们对“饭圈”群体通常是消极态度。直到“#我们都有一个爱豆名字叫阿中#”的微博话题进入大众视野，“饭圈女孩出征香港废青”事件引发社会轰动，“饭圈女孩”成为此次出征的主力军。以及2020年初在驰援武汉的行动中，“饭圈女孩”冲在了物资捐助的第一线，因为其高效的公益行动赢得了不少点赞，推进了该群体的“去污名化”进程。人们逐渐意识到“饭圈女孩”也会在一些社会大事上为社会做出贡献，尽管各自的社会职责分工不同，但对于事关国家利益的大事件，大家的目标都是相同的，由此，大众正在逐渐转变对待这一亚文化群体的态度。

深究对“饭圈”群体态度的背后缘由。首先，“饭圈女孩”的精神追求更加符合社会期待。越来越多的青年“入圈”是基于对所粉对象的行为、品质、社会贡献的崇拜和肯定，以偶像为榜样使得自己更进一步发展，改变了人们对追星原初的刻板印象。其次，粉丝组织的制度化、规模化和结构化使得“饭圈”群体的社会活动更加符合社会规范。越来越完善的群体组织对粉丝个体能够形成有力的隐形约束，因而对后援会上接偶像公司，下连社交媒体中的分散性粉丝有着明确的要求。每一次组织活动都有严格的活动计划和方案，对成员有一定的职责分工，对过去出现的、现在依然存在的私自追车、跟踪等私生现象进行严令禁止。所以这些措施让粉丝的行为更加有组织性，合理有序，从而在一定程度避免以往追星带来社会秩序混乱。在遵守社会规范背景下，大众能够逐渐接受和互相尊重。

（二）偶像分布行业、领域多元化及其原因

“饭圈文化”的变化除了体现在粉丝群体的理性化倾向外，粉丝粉的对象也发生了一定的转变。通过调查发现，当下青年的偶像不再仅仅局限于娱乐性偶像，偶像分布的行业和领域范围不断扩大，已经扩展到社会各界的卓越人物。例如，医疗界的钟南山院士、李兰娟院士，新闻界的“央视主持天团”，体育界的历久弥新的女排精神。还有许多文学作家、知名学者等等都渐渐成为当下青年人所崇敬的对象。尽管现在这些领域的粉丝群体还没有达到娱乐明星界的群体组织规模，但这将成为未来一股不可忽视的强大力量。

社会环境的影响和情感认同的转化一定程度上促使了当今社会偶像范围扩大化。首先，随着科学技术和信息技术的不断发展，人们能够通过社交媒介了解到越来越多的榜样事例，各行各业的杰出人物和他们的先进事迹被大众通过互联网通道而共享，人们发现了越来越多的学习的榜样，偶像的范围也就由此而不断多元化。其次，“偶像认同只是个人成为‘饭’的奠基石，完成‘自己是某某粉丝’这一身份的自我认可才是成为‘饭’的关键，即个人成为‘饭’须经历他者认同到自我认同的过程”。当下粉丝对偶像的喜欢逐渐不局限于外貌特征的喜爱，而转向到偶像身上的优良品质和成就，从偶像身上看到自己的影子和努力的方向，从而产生情感认同的转化。粉丝自身的志向领域各不相同，也就需要众多领域人物不同的示范作用，这样的精神力量来源的多样化导致了偶像分布行业的多元化，从对偶像的认同转变为对自身的认同，偶像作为精神力量的作用更多地体现在粉丝自身的成长过程中，这就导致了大众不仅需要丰富业余生活的娱乐爱豆，更需要对自身职业和未来发展有更大帮助的职业化偶像，偶像范围的扩大正是大众精神需求层次不断提高的体现。

三、加强思想政治教育对“饭圈”文化引导作用的具体举措

大学时期是青年人生价值取向确立、理想追求形成的重要阶段，同时思想政治教育课程作为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的青年的重要途径之一，对引导青年大学生树立远大的理想目标、形成理性客观的思维方式、正确看待社会现象有着重要作用。在新时代下，思想政治教育也应与时俱进，传统的灌输方式、一板一眼的课堂教学不再有发挥积极效果的活力，也不再适用于新时代的青年大学生。方式新颖、灵活变通、生动有益的思政课需要思政课教师进行积极的探索。校园文化作为思想政治教育的隐性教育方式，对大学生有着潜移默化地影响。要通过构建积极向上的校园文化体系和建设活泼有效地思政课，双管齐下，对大学生进行正面积极的引导。

（一）加强主渠道主阵地的正面引导

在价值多元的社会背景下，要使青年饭圈现象得到有效引导，完成对大学生主流價值观的教育，高校需要从多角度展开工作。

1.在思想政治教育教学上，要改变传统的教育理念，更加关注大学生生活，充分考虑大学生需求，用现代化的开放理念，剖析各种社会问题包括“饭圈”文化在内的各种社会现象，避免传统思政课堂中师生群体脱离、授课内容空泛的弊端，使大学生在思政课堂上有切实的获得感。在教育方式上，改变思想政治教育单方面输出的形式，更加注重学生的反馈，及时解决学生的疑惑，通过沟通与交流探索出有效模式，有针对性地对大学生进行理性引导，使“饭圈”文化在青年大学生的人格成长中发挥出积极作用，使大学生在健康的“饭圈”文化中找到自我认同与自我存在的价值;改变思想政治教育内容及创作方面的单一化、官方化，将传统媒体与新媒体相结合，发挥不同媒体的合力作用，在保证思想性的前提下，使得思想政治教育内容具有可读性和趣味性，以此提高学生学习的主动性和积极性。

2.思想政治教育工作者作为意识形态的守护者要不断提升自身的综合素养，认清自身定位和历史使命，发挥自身人格魅力引导学生，客观对待社会现象，避免在课堂工作中掺杂个人喜好及主观判断。2020年5月，一条微博热搜——宿迁一小学教师组织学生应援偶像，引发网友关注和讨论，造成了不良的社会影响，是教育工作者的失格。所以，一方面，思政教师在课堂教学中紧跟时事热点，将流行文化引入教学内容是有可取之处的;另一方面，高校思政老师需要把握教学内容和手段的“度”，努力追求思想政治教育知识性与价值性的统一，同时，这也恰恰说明了提高思政教师队伍整体素质的重要性。作为新时代下的教育工作者，面对多元化的学生主体，应给予其充分的尊重。在“饭圈”文化这种亚文化盛行的新形势下，思政教育工作者要尊重青年饭圈行为背后的心理诉求，从青年的角度去理解偶像之于青年的意义。只有这样，进行良好的沟通才能做好饭圈青年的思政工作。与此同时，在教育教学过程中有针对性地引导学生追多领域、多行业的“星”，不仅仅局限于娱乐行业的偶像明星。追星的过程本质上就是一个价值认同的过程，教师可以利用大学生寻求价值认同的心理，通过社会各界人士的榜样作用，激发学生对某一优良品质和精神的追求，满足更高层次的精神需求，在坚定理想信念的过程中增强精神力量，进而增强对国家和社会的情感认同。

（二）发挥校园文化的隐性引导

1.开展校园多元化文化活动。校园文化具有隐性教育功能，建设有时代特征和学校特色的校园文化对大学生有着潜移默化的影响作用。通过开展多样的社团活动、心理健康教育、文化沙龙、思政音乐会等，不断加强校园精神文明建设，实现生活、艺术与思政教育的结合，加强校园文化建设，使大学生在浓厚积极的文化氛围中，接受主流文化的熏陶，不断塑造健康人格，正确对待偶像崇拜，以更为开放、包容、理性、客观的态度去看待“饭圈”文化，并寻求正能量的精神引导。同时，提供了多样化的平台使学生进一步落实有益的实践活动，不断向正能量“偶像”靠近，以积极向上的情感态度追求更高远的理想，通过不断地奋斗和努力实现理想。

2.构建校园立体化网络平台。当代大学生生活在网络信息快速发展的时代下，大数据渗透在人们生活的方方面面，主动占领网络思想政治教育新阵地，使网络成为弘扬主旋律、开展思政教育的重要手段。首先，高校要充分利用网络教育教学资源，充分发挥融媒体建设优势，提升思政教育的工作质量。在网络平台中，不仅使高校师生拥有更广泛的知情权，而且便于学生在宽松虚拟的网络世界自由讨论、发表真实想法。通过这种形式的及时反馈，高校教育工作者可以增进与大学生的交流，在一定程度上消除隔阂，在工作中“对症下药”。其次，高校要加强融媒体建设的顶层设计，将校园微博、微信公众号、校报、校园广播、校园公告栏等多种校园传播方式融合在一起，从而形成多元融合、优势互补的融媒体平台，使这些现代信息技术能够充分被利用到积极健康的校园文化和思政教育中来，形成正向舆论。通过融媒体平台宣传社会众多领域中的“偶像”，积极挖掘和树立典型先进人物和事迹，使学生受到正能量的感染和感召。

参考文献

[1]陈丽琴.饭圈女孩“进化”的行动逻辑与“共意”建构[J].深圳大学学报（人文社会科学版），2020，37（03）.

[2]曾庆香.“饭圈”的认同逻辑：从个人到共同体[J].人民论坛·学术前沿，2020（19）.

[3]孟威.“饭圈”文化的成长与省思[J].人民论坛·学术前沿，2020（19）.

[4]陈丽琴.饭圈女孩“进化”的行动逻辑与“共意”建构[J].深圳大学学报（人文社会科学版），2020，37（03）.

[4]胡岑岑.从“追星族”到“饭圈”——我国粉丝组织的“变”与“不变”[J].中国青年研究，2020（02）.

作者：叶子旋 金芳冰 袁汪妃 辛翘 许小丽

态度需求下的心理健康教育论文 篇3：

网络环境下的大学生心理健康教育探索

摘 要 在新时期，许多学者对网络环境下的大学生心理健康教育进行了探讨，但更多情况是对负面影响方面进行研究，没有重视网络环境的本质，切断了传统的心理健康教育和网络环境下的心理健康教育两者之间的关联。本文从网络环境下大学生的心理表现出发，提出加强大学生心理健康教育的几个有效途径，希望能够给此领域的研究学者一些思考。

关键词 网络环境 大学生 心理教育

1 网络环境下大学生心理表现

1.1 补偿心理

心理学表明，在现实生活中，如果人们失去了某一方面的优势时，就会寻找另外的优势来补充其空缺。在网络环境下，大学生的心理健康也表现出这样的一个现象：许多大一新生经过了高考这样的独木桥之后，在大学生活中往往表现出消极、不屑的学习态度，对于日常的工作也没有进取心，这就表明他们丧失了基本的学习目标和动力，因此就会寻找另外一种方式来“补偿”这样的一种生活，这便是网络。虚拟的网络环境正好能够弥补这样的空虚生活，因此他们成为了“网虫”。还有一种表现便是：在高中时，许多学生的条件是极其优越的，能够受到老师、父母乃至同学的关爱，能够在各个方面充满优势感，但是一旦迈入大学，他们在很多方面都没有了优势感，就会有现实的矛盾产生，这时也会有一种心理补偿，进而求助于虚拟的网络空间。因为网络能够满足他们对于现实生活的空缺，能够让他们的精神世界从空缺的状态中走出来。①

1.2 从众模仿心理

人都很容易受到外界环境的干扰，大学生也不例外，他们希望通过模仿或是从众的方式得到周围人的认可。大学生的网络心理问题与此息息相关，大学生的身心特点决定了其具有很强的好奇心，在一定的独立和平等意识面前，他们会有更多的个性展示。而网络环境恰恰满足了他们这种对于新鲜事物的需求，能够在这样的环境中接触网络最新的潮流，能够接触更多高雅、时尚的东西。大学生的个性追求与网络时代信息的交互性有很强的关联，这也是大学生迷恋网络世界的一个很重要的原因。

1.3 情感需求心理

由于大学生的心理和生理各个方面都不成熟，而且还处于青春期这样的一个特殊时期，这样就会有更多的情感需求。这时网络作为一个虚拟的交流平台，能够满足其最根本的需求，例如可以通过虚拟的环境，找到陌生人进行情感的倾诉；网络空间的交流能够让人避免现实世界的许多伤害，可以在网络中获得安慰，对于平时消极的情绪是一种很好的宣泄。许多大学生迷恋网络，正是因为性格孤僻，没有朋友，在生活中常常独来独往，他们在网络上更多的情况下能够找到与自己相同的一类人，这也是他们迷恋于网络环境的一种重要原因。②

2 网络环境下加强大学生心理健康教育工作的几点思考

2.1 加强大学生心理素质教育，提高网络资源的合理利用水平

面对网络环境下的许多特点，例如具有很好的开放性，虚拟性以及交互性，就表明网络环境缺乏固定而且有效的监控，这是导致大学生心理健康教育出现问题的根本原因。网络环境下，大学生不仅仅是使用者，更是一个网络平台的建设者和参与者。加强大学生的心理健康教育是网络环境良好发展的一个十分必要的条件，是大学健康成长的基础。网络文化给大学生造成的冲击，使得学校的辅导员以及心理健康教育工作者面临新的挑战，那就是要让学生合理使用网络，对网络的使用和依赖要有一个“度”的把握。但是这就要依靠对大学开展心理健康教育来实现，主要是进行以下几个方面的教育：第一，坚持开展爱国主义、集体主义观念等素质教育，让他们知道可以运用网络上的文化知识提升自己的技能。只有树立了正确的人生观、价值观才能在未来有更好的发展平台和空间。只有有了良好的爱国情操，才能在西方反华势力嚣张的时候保持自己清醒的头脑，在未来为自己的祖国贡献更多的力量；第二，转变教育的方式，将之前的灌输式教育转变为开放式的教育，利用网路的交互性和开放性，与学生之间创造一个融洽的交流平台，这样能够增强网络心理教育的趣味性，加强学生与老师两者之间的沟通。同时，老师在这样的融洽空间中，也可以倾听大学生的心声，从而提高大学生心理健康教育的效果；第三，对大学生进行网络道德教育，让大学生文明上网，培养大学生文明上网的意识。让他们认识到网络不良行为的后果，确保他们所有的行为都符合网络道德的要求，能够合理利用网络丰富的资源，健康文明上网。

2.2 加强网络文化建设，提高大学生心理健康教育成效

任何事物都是双刃剑，网络文化也不例外，如果能充分利用网络，即可促进大学生的心理健康发展；如果利用不好，将直接危害大学生健全的人格培养。所以高校管理者要能够充分利用网络资源，加强网络文化的建设，进一步健全大学生的心理健康教育机制。通过构建安全、和谐的网络环境，让大学生实现心理健康教育的目标，培养正确的人生观和价值观。依靠大学生的网络精神，在其强大的感染力面前，形成良好的网络使用氛围，提高自身心理素质，摆脱各类不良信息的干扰，让大学生的心理健康教育更加有实效。③

2.3 加强师资队伍建设，提高大学生心理健康教育队伍的战斗力

面对着信息时代的发展，高校的管理者必须提高网络环境下，大学生心理健康教育的时效性。因此要结合网络环境的发展特点，让全民进行有效的参与，吸引掌握网络技术安全的年轻教师的加入，建立全新的网络环境下的师资队伍建设。主要从以下几个方面进行改正：第一，树立先进的理念，要在网络环境下，提高大学生的心理素质，必须要适应时代发展的需求，培养素质高、能力强的心理健康工作者；第二，对高校的教育工作者加强心理健康教育的专业培训，以此壮大心理健康教育的师资力量。通过培训加强教师的专业知识和实践技能；第三，采纳国外认证的优秀方法，将大学生心理健康资格认证制度引入中国。在网络环境背景下，高校可以建立心理咨询中心来帮助受虚拟网络控制的大学生心理健康问题。心理咨询中心的辅导人员要经过专业的培训，这样才能更高效地完成任务。进一步加强师资队伍建设，才能迅速找出大学生心理健康教育的切入点，让心理健康教育工作更有针对性。

由于时代的进步，网络环境的发展不容小视，在未来，无论任何空间都会有网络的陪伴。这就要求人的心理素质能够达到时代进步的要求，能够适应社会的快速发展，因此关注大学生的心理健康教育，在这样的环境背景下显得很重要。通过构建网络环境下的高校心理健康培养体系，能够让大学生面对网络时，更加从容、淡定，知道自己什么能做，什么不能做。但是在发展的过程中，肯定会有不完善的地方，只有不断地更新，不断地进步，才能适应形势的要求，不断向前发展。

作者：叶保春