中职计算机教学改革分析论文

摘要：随着我国社会经济的繁荣发展以及信息技术的不断革新，我国在信息技术领域取得了信息化高速发展的显著成就。在此发展背景下，学校、企业以及社会、国家也都对新时代的人才培养计划提出了新的要求与期待，重视对新时代人才信息技术和信息素养的学习与培养。因此，对于大数据下中职计算机基础教学课程要认真进行分析，努力改革。今天小编给大家找来了《中职计算机教学改革分析论文(精选3篇)》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！

中职计算机教学改革分析论文 篇1：

关于中职计算机教育的教学改革分析

[摘 要] 中职学校教学的根本目标是促进学生就业，同时为社会培养出更多促进社会进步的全能型人才。但在具体教学过程中，由于各种原因，中职学校的教学还存在很多问题。而计算机这一中职学校内的必修科目，在教学中的问题更是层出不穷，因此，中职学校对计算机教学加以革新是必然的选择。

[关 键 词] 计算机教育；中职；教学改革

一、前言

当前，计算机在各个阶段的教学中被大力推广，且在中职学校开设了计算机这一专业。不过，计算机在当前这个时代下的进步速度，大大地超过了计算机在教学中的进步，且社会对计算机的需要有一定的差距。对中职学校内计算机这一专业的学生来说，计算机教学是一种就业、技术的多种教学，其教学的目的是为了培养专业的计算机人才，使其能够符合社会所需计算机人才的标准。但是，在教育革新这一环境下，中职的教学成效及培养方式都有一定的落后性，对相应的教学进行革新势在必行，并借助这一教学的革新促进教学理念的改变。

二、中职计算机教学的现状

（一）教学方式注重教材、忽视实践，动手操作能力不强

虽然中职学校经历了改革，但是教学方式依旧是原来的应试型教育，没有相应的创新思想。计算机这一专业在很多中职学校内是关键的科目，过于重视对课程知识内容进行教学，而忽略了锻炼学生自身的动手操作能力及创新能力，让学生浅层次地了解了所有知识内容，但都没有熟练把握，致使学生专业技能不高。很多中职学校没有正确的定位，设定了各式语言型教学，来培养计算机方面的人才，这和社会对人才的需求不符[1]。中职学校培养出来的大多是初型的计算机人员，面向的是计算机网管及信息整理、页面设计、广告图像绘制及整理、工业產业计算机辅助型设计同部分计算机应用软件开发等市场。计算机这一课程本身具有极大的实践性，只依靠教材及教师进行的教学是无法进行深层次学习的，还需要很多实践锻炼及操作，另外，教师力量及硬件设施的不足，也会影响学生对计算机的学习。

（二）教学知识点没有专业特性，学生专业能力不高

计算机相关技术的迅速进步使中职学校计算机专业教学面临着更多的困难及挑战，市场上的计算机书籍类型极多、专业知识不尽相同，真正符合中职教学特征的书籍较少。中职学校的计算机教材要和相关的教学标准相符，不可以超纲或是低标准。实践教学表明，很多中职学校的计算机专业相关的教材知识过于老旧，概念深奥，没有实用性；学生本身的专业技术及能力不足，使得使用这样的教材进行教学的成效不尽如人意。缺乏合适的教材作为指导，学生自身的专业能力得不到提高，老旧的知识内容也不能使学生适应社会的需要。

（三）教學目的同社会需要不符

有资料表明，很多企业对中职学校计算机专业的学生提出的规定是要学会对网站加以开发及维护、装配电脑的软硬件，还有将文字录入计算机内等。在实际教学期间，学校只是重点教会学生如何使用各种应用软件，但是忽略了学生将文字录入计算机内的速度及品质，原来比较重要的五笔打字法也逐步被学生自己偏爱的打字法取代。比如现在广泛使用的百度输入法、搜狗输入法等，因为这些输入法具有超强的联想记忆功效，同充足的数据储备加上只需使用拼音就能便捷输入，当前被很多年轻人所推崇。另外，学校不具备相应的条件来让学生学习如何装配计算机内的软硬件，只可以从教材内进行浅层次的学习，这样就会使学生自身的计算机水平同企业规定的用人原则不符[2]。

（四）教学评测系统不具备过程评测机制

当前，很多中职学校的计算机专业对学生相关的考试成绩加以评测均是将笔试成绩当作重点，使用分数制原有规定，忽略了学生的课后能力及参与计算机比赛收获的各种奖项。长此以往，学生对计算机进行学习的主动性及激情就会被磨灭，整体的学习气氛也会愈来愈差。近些年，计算机这一技术的进步使计算机人员自身的专业能力要全面化且多元化，但是中职学校在对学生进行培养期间依旧是普遍化、单独化，过于重视概念学习而忽略了对专业能力进行锻炼，最终只会导致学校的就业水平愈来愈低。

三、对中职学校计算机教学加以革新的对策

（一）教学方式要融合教学、学习、实践三者于一身

计算机专业开展的教学加以革新的原则即“行动指导教学”，教学方式即将学生自行学习当作重点，将教师合理指导及帮助当作侧重点，关注学生自身动手操作的能力、找出并处理问题的能力等，借助执行某个任务来指导学生更好地处理学习方面的问题。将教学、学习、实践三者融合一身，先于实践期间构建感性方面的认知，再借助多次实践确立理性认知，最后返回到实践中，让学生能够将所学到的知识点妥善运用到具体的实践内，促使学生变成学习的主导者。因为中职学校的学生有很多都是来自村镇，这样的区域内还未大力推广计算机，许多学生并未了解过计算机，使用及操作更是无从谈起，学生大多基础较差，学习的积极性也较低，所以，一套科学高效的教学方式是不可或缺的。增强对教学、学习、实践这几方面加以提高，重视实践能力及操作能力的锻炼，是当前开展教学的重中之重。

（二）将职业能力当作重点，着重于培养专业能力

中职学校开展计算机教学和社会上各大相关企业间的关系密不可分，中职学校开设的计算机专业能够很好地体现出企业的需要，其教学重点及课程重点一定要同企业所需的中职学校计算机方面的人才标准相符。在普遍的中小型IT企业内，类似装配计算机、维修及推销、将文字录入计算机内还有网页开发及设计等工作均是中职学校计算机这一专业的学生主要从事的工作内容。所以，注重对基础能力及关键技术进行教学，对学生今后的工作都有极大的促进作用。其一，应依据市场，了解并把握市场对中职学校计算机人员的各种规定，培养出更多精通计算机的全能型人才。其二，丢弃单一的、理论型的教学，增加将实践锻炼当作重点的实践方面的教学，着重锻炼学生的动手能力，使其能够更好地符合市场的需要[3]。

（三）构建校企协作的教学方式，同社会更好地接轨

中职计算机专业教学为国家培养出大量计算机方面的人才，其是中职学校的学生迈向未来岗位的中继站及准备站，还是企业不可或缺的协作对象，只有构建校企协作，了解到企业的需求，并依据这些需求对学生开展有针对性的锻炼及教学，才可能使中职学校和企业之间构成良好的发展关系。就目前中职学校培养出来的学生来说，很多企业认为其缺乏实践能力，无法很好地处理企业产生的问题并完成自己手头的工作，其要经过很长的磨炼期以后才能有所适应。所以，只有将就业当作指导，构建校企协作，才能更好地培养全能型人才。为了向这一方向迈进，其一，要面对实际，增强校内校外专业训练基地的构建，重视对学生自身的动手能力加以锻炼，学习扎实的软硬件知识。其二，在中职学校计算机教学中使用项目教学这一方式，对规范项目、联系项目、训练项目等进行更新，运用于整个教学。

（四）教学评测把过程评测同结果评测画等号

原来的教学评测通常都是依据学生的考试成绩来评定的，这一结果评测机制会使学生形成不良的学习习惯，使其潜意识里觉得只需要“临时抱佛脚”就能通过考试，这样不能促进学生學习及成长。教学评测要更好地促使过程评测得以实现，让过程同结果这两方面的评测能够画等号，这样就可以更公平地去评测学生自身的学习状况。教学评测要包含有日常表现、出勤状况、家庭作业、日常测验成绩等内容。此外，还要添加学生的社会实践情况、参加志愿活动的情况，还有参加比赛的情况等内容，把这几项内容融合到一起进行思考，成效更好。所以说，因为学生在学习期间是动态的，而并非某个固定的状态，因此，只有更偏重过程评测才可以让学生体现出自身更多的潜力。

四、结束语

總之，对中职计算机教学进行革新是一个全面性的工程，只有将社会的需要当作人才培养的根据，把提升中职学校学生的整体职业技能及综合素质当作根本任务，探究新的教学方式，处理好各种问题，才能促使中职学校开展的教学朝着平稳、长远的发展方向迈进。

参考文献：

[1]汪永涛.创新教育理念下的中职计算机专业教学改革思考[J].黑龙江科技信息，2015（12）：158.

[2]付敏，卫玲.提升中职计算机基础教育教学效果的探讨[J].信息与电脑（理论版），2015（5）：217-218.

[3]刘玉平.网络教学模式下计算机教育改革分析[J].电脑迷，2016（6）：103.

作者：曾轮

中职计算机教学改革分析论文 篇2：

大数据下的中职计算机基础课程教学改革分析

摘要：随着我国社会经济的繁荣发展以及信息技术的不断革新，我国在信息技术领域取得了信息化高速发展的显著成就。在此发展背景下，学校、企业以及社会、国家也都对新时代的人才培养计划提出了新的要求与期待，重视对新时代人才信息技术和信息素养的学习与培养。因此，对于大数据下中职计算机基础教学课程要认真进行分析，努力改革。

关键词：大数据时代;中职计算机;基础课程;教学创新

伴随着我国的不断进步以及经济社会的不断发展，对技术类，职业类人才的需求量不断提升，而中职教育作为职业教育的重要组成部分，为社会输送了大量职业的技术类人才。所以近年来人们对中职教学越来越重视，关于中职教育方面的研究越来越多，而中职学生的自主学习性较差，对知识的掌握程度不高，所以教育工作者在对中职学生进行计算机科目基础教学时应将实践与知识相结合并积极进行改革创新。

1 中职计算机教学的教学特点

首先，与其他科目的知识类教学所不同，特别是网络服务器配置与管理这一方面的计算机技术的教学对实践与知识理论的结合极为重视。唯有在教育教学中将实践与知识相结合，在实践中深化学生对知识理论的认识和理解才能使学生更好的掌握计算机课程，提高自身职业素养。其次，计算机技能课程具有极强的专业性，唯有通过真正的专业且系统的进行学习才能够完全熟练并掌握，这就需要教育工作者积极安排系统的教学实践课程，从而提高学生对计算机课程的掌握程度。另外，计算机技术的教学具有极强的发散性，在现阶段的计算机教学中，仍是以课本知识的刻板教学为主，这已不能适应现代化的人才培养战略，这就需要教育工作者具有发散思维，从多方面对学生进行计算机技术课程教育，使计算机课程成为以实践工作，实践能力为导向的学科。最后，计算机技术教学对学生的综合能力提高具有重要作用，计算机技术教学对学生的知识掌握能力以及实践动手能力都有极强的要求，这就在无形中提高了学生的整体职业素养以及职业能力。

2 现阶段我国中职计算机基础教学中所存在的问题

2.1教学内容与实践相脱离

现代社会对人才的要求已不再是只具有较强的知识理论能力，更加重视的是人的实踐操作能力。例如网络服务器配置与管理这一科目，虽然目前已有许多知名专家对中职的教育模式进行了研究和探索，但许多都还没有投入到实际教学之中去，在现阶段我国的中职计算机技术教学过程中，仍以教师进行填鸭式教学，学生被动接受的教育模式为主。这不仅大大降低了计算机课程教学的有效性，而且忽视学生的实践操作能力，从而导致学生在未来的职业生涯中缺乏竞争力。

2.2不注重进行教育教学改革

中职教育作为职业化人才培养的基地，中职教育的质量直接影响了未来我国专业化人才的质量。但在现阶段我国的中职教学中，对学生的各项管理一般较为松散，不注重对学生知识掌握以及实践能力的培养，从而导致大量学生组织纪律性差，学习意识淡薄，集体荣誉感不强等问题。这就要求教育工作者对教育教学模式进行积极的教学改革，从而提高中职教育的教学质量。

3 中职计算机基础教育改革策略

3.1进行多样化教学，培养学生的学习兴趣

计算机课程作为一门专业性较强的科目，在学习过程中较为单调，无味。学生学习的兴趣不高，但随着经济社会的不断发展以及科技的不断进步，许多新兴的科学技术已被应用到教育教学之中，多媒体教学等教学设备已经在教育教学中发挥了重要作用。在计算机教育教学特别是网络服务器配置与管理中，也离不开这些新兴的多媒体设备的帮助，通过对多媒体设备的应用，可以刺激学生学习的积极性。例如：在对学生的教育教学中运用形象的动画，演示等方式进行教学，这样大大降低知识学习的难度，易于学生理解知识，从而提高学生对于计算机课程的学习兴趣，继而提高学生对知识以及实践能力的掌握程度。

3.2将实践与知识相结合，刺激学生的学习积极性

在现阶段的中职计算机基础教育网络服务器配置与管理教学中，一般是以老师满堂灌的方式进行的，学生只是一味的在被动接受，这就导致学生对计算机学习的积极性丧失，不能够紧跟老师的步伐，积极的融入课堂教学之中，从而造成课堂效率下降，学生不能真正的投入到计算机技术的学习之中，浪费宝贵的课堂时间。所以，在对计算机技术课程进行教育教学时，教师应加强与学生之间的沟通交流，在课堂中适当加入合适的，学生所易于理解的内容使学生能够更加简单的理解知识。另一方面，中职教育的目的是培养具有专业化的实践型人才，所以教育工作者在进行会计基础课程进行教学时应将知识与实践进行有的融合，用知识引领实践，在实践中深入学生对知识的理解，从而提高中职计算机技术教学的有效性，继而提高学生的整体职业能力和职业素养。

4 结束语

总而言之，教育工作者应完全意识到中职计算机课程教学的重要性。积极的通过激发学生学习兴趣，加强师生之间的联系，开创多样教学模式，创新教学内容等方式对现阶段的中职计算机技术教学课堂所存在的问题进行改革，从而提高中职计算机技术课堂教学的有效性，增强学生的实践能力。

参考文献

[1]刘勇. 大数据下的中职计算机基础课程教学改革分析[J]. 职业，2016（08）：47.

[2]傅秋兰. 中职学校计算机教学存在的问题及对策[J]. 西部素质教育，2016，2（23）：125-126.

[3]马兴. 论大数据下的中职计算机基础课程教学改革[J]. 电子技术，2020，49（09）：106-107.

广西工艺美术学校

作者：温贵恒

中职计算机教学改革分析论文 篇3：

论述中职计算机专业课程与教学改革的实践与效果分析

【摘要】在中职院校开设的各类实用性专业中，计算机专业占据着较为核心的地位。而随着教学改革的深入，为了促使计算机专业更加符合素质教育和人才实用性的需求，课程和教学模式的改革也成为了计算机专业的重要趋势。本文从教学改革的各个方面出发，结合中职院校的教学现状，对教学改革的方法进行了分析，并将其应用在实际教学工作中，对教学效果进行了简要的分析。

【关键词】中职院校;计算机;教学改革;实践分析;

引言：在中职院校的各类专业里，计算机专业在其中占有重要的地位。随着网络技术的发展和社会对相关人才的严格要求，培养具有较强能力的计算机专业人才，已经成为了中职最为重要的工作之一。而随着时代的变化，想进一步促进职业院校人才的发展和就业，就务必做好计算机课程和教学模式的改革。

1. 加强计算机专业的课程建设和改革

在中职院校的各类专业中，计算机专业可以算得上是较为核心的一个专业。而在当代社会，想要促进中职计算机专业的发展，进一步提升学习者的相关能力，就必须要做好这一专业课程的改革工作，加强计算机专业的课程建设工作，进一步加深计算机专业人才和企业产业链的结合，真正实现人才和企业、社会的对接，让人才在实际工作的过程中积累丰富的知识和经验。

1.1 加强中职计算机专业的课程内容建设，促进课程的开发与更新

在中职计算机专业课程内容开发和更新的过程中，应该以社会实际工作中的工作内容和任务为主要处理对象，根据对人才职业能力的分析来进行课程的开设。首先，通过分析工作任务和职业能力来明确课程的目的;其次细化职业能力，确定职业能力要求学生掌握的技能和实际操作方法，以此来确定课程的技能和内容、要求;最后明确课程的知识内容和相关要求，与此同时，也不能忽略职业素养的要求。在此基础上进行职业课程的开发和建设，更能够促进学生与市场需求相适应，提升学生的专业能力和职业素养。

1.2 完善中职课程体系建设

在中职的主要专业中，计算机专业虽然是较为核心的一个专业，但其课程体系仍然不够完善，专业技能和知识内容没有根据时代需求而进步，与市场的需求不符合。因此中职院校要主动地与相关产业进行对接，对相关市场进行调查，根据市场情况调整专业的课程设置，保障学校的课程内容、学生的专业技能与市场需求相符合。另外，该专业的课程一般用的是统编的教材，参考依据是统一的课程大纲，教学和考试的组织具有较强的统一性。但是，随着社会对计算机业人才实用和应用的要求，应该对原有课程进行一定的改革。对于过于注重理论分析的叫入的课程应该加以改革，例如《汇编语言》、（Qbasic语言程序设计》、《组成原理》等各类过于注重理论甚至纯理论的课程，开设《网页设计》、（Pho—toshop图形图像处理》等具有应用价值和实际意义的相关课程，这样不仅能够促进学生快速适应社会需求，还能够培养出更加优质的、具有实用性的中职人才。

1.3 中职要合理分配纯知识课程和实践课程的比重

在计算机专业课程中，除了已有的理论课程，还有相应的实践课程，但计算机课程是以实践课课程为主的，因此教师要合理安排实践课程的时间，使学生在掌握理论知识的基础上，更好的练习和熟悉计算机专业技能。另外，学校也应该及时和相关产业对接，给学习者更多的实践机会，让学习者在实际操作的过程中获取丰富的计算机工作和实操经验，进一步促进学生的全面发展。

2. 加强教学模式的改革

在中职学校中，计算机专业教学模式的改革是优化教学方式、创新教学内容，更好地培养创新人才的关键。只有不断优化课程教学的模式，对传统教学模式进行改革，使其更好地适应时代的发展和当代社会的需求，才能更好地培养学习者的专业知识。

2.1 重视学习者的主体地位

在以往的教学工作中，教师始终是传授知识的核心人物，而学习者更多情况下是被灌输知识的对象。这样的教学模式阻碍了学习者自己探索知识，也阻碍了学习者的全方位发展。随着时代的进步和教学改革的深入，教师应该更重视學习者的主体性作用，更应该鼓励学生主动学习，而不是强调自己所教授的知识和自己的作用，并以此进一步促进教学模式的改革。此时教师在教育工作中起到的是组织引导学生的作用，也是做好答疑工作、促进学生主动思考的重要引导者。这样一来，学习者的参与学习活动的积极性就会被调动起来，就会主动学习各类知识，学习效率事半功倍。在实际教学的过程中，可以采取小组学习、分工合作的教学方法，使学生既能够拥有自己学习的空间，又能和小组成员合作学习，让学习者有自主思考的空间，也能在思维碰撞之中得到启发，获取更多的知识。例如，在课程教学的时候，可以实际操作为主要学习方法， 在教学内容上，可以组织学生按项目、案例情景来进行学习，而在小组分工上，每个班可以建立5～8个学习或者工作小组，以学生作为团队，而教师作为指导、咨询、答疑的对象，来进行计算机项目实训。

2.2 建立以多媒体工具为主的实践教学模式

计算机课程最大的特点就是具有实际操作性，因此以多媒体工具和实践课程为主的教学模式，更有利于学习者掌握计算机技能。目前，计算机专业需要掌握许多计算机软件，在windows系统下的各种软件都需要鼠标操作，同样也需要更加直观、便捷的教学模式，在传统的教学模式下，这是没有办法完成的。因此，计算机课程的教学需要用到许多媒体工具，其中包括视频、PPT等，通过这些多媒体工具进行教学，学生在计算机上进行操作，这更有利于学生自主进行操作练习，使其更加熟悉课程要求掌握的知识和技能。例如在ps课程中，教师可以通过在计算机操作室连接计算机与投影仪，进行实时教学，让学生既能够看到操作的整个过程，学习到操作的技能，还可以让学生在实践中不断熟悉操作的方法，不断积累经验，提高学习的效率。

2.3 建立情景教学的教学模式

在大多数情况下，中职计算机课程相对来说难度大，也比较无聊， 因此教师应该创设相应教学场景，在设置一定情景案例的条件下再进行教学。例如在ps教学中，教师在教学生进行海报设计的时候，可以设置相应场景，对海报的设计进行要求，对海报的应用场景进行设定，在此基础上，督促学生进行海报的设计，这样一来，学生有了一定的目标和设计方向，就会更乐于参与到课程学习中。另外，教师还可以根据不同的场景对学生的海报进行点评，这样不仅能够让学生意识到自己在海报设计方面的不足，提升学生的实操能力，也能让学生在毕业之后能够更好地适应市场和企业的需求。

中职院校课程教学模式的改革是极为重要的，一方面它是素质教育的要求，是教学改革逐渐深入的重要趋势;另一方面，它是提升老师教学质量、提升学习者学习质量的重要保障。而在实际教学过程中，笔者通过教学模式的改革，大大提升了自身的教学质量和教学效率，课堂氛围也得到了活跃，中职学生参与学习活动的积极性增强了许多，对知识和技能的掌握也越来越熟练。

3. 结束语

在中职计算机专业课程教学的过程中，课程改革和教学模式的改革不仅是素质教育的重要要求，还是教学改革逐渐深入的一种表现。前者有利于完善中职计算机专业的课程内容和体系，使课程内容更进一步跟上时代的发展，贴近实际生活和工作的需要，更契合社会和市场对相关人才的需求;后者不仅是素质教育的重要要求，还是教师认识到教育本质，使学生的主体性得到了充分的认可，主体作用得以发挥，从而更好地培养学习者对计算机的兴趣，更好地提升学生的自主性的表现。同时，教学模式的改革也让计算机课堂教学更加方便快捷、生动有趣，进而提升教学质量和学习者的学习效率。因此，促计算机专业课程的教学改革是极为重要的，而课程改革和教学模式的改革则是教学改革逐渐深入的重要表现，也是做好改革实践、实现改革效果、提升学生专业能力的重要方法。

参考文献：

[1]刘旭. 中职计算机专业Photoshop课程教学的改革与实践核心思路分析[J]. 科学与信息化， 2019， 000（011）：133.

[2]梁文科. 创新互动教学平台，促进学生有效学习——中职计算机专业课堂教学改革的实践与研究[J]. 教育界， 2019， 000（005）：71-72.

[3]孙磊. 中职计算机程序设计课程教学改革探讨[J]. 创新创业理论研究与实践， 2019（19）.

作者简介：姜忠圆，（1982.10-）男，汉族，宁波鄞州，学历大学本科，职称 高级教师，研究方向：中职计算机教学研究。

作者：姜忠圆