中职计算机信息化教学论文

摘要：随着社会的发展，计算机技术普及到社会各个领域中，在中职教育课堂上也应用得越来越广泛，中职计算机信息化是目前社会发展和技术更新的必然趋势，打破传统的教育模式，推进新的教育模式的改革，本文就中职计算机信息化教育的现状展开讨论，进一步谈改革措施，以期提高教学质量。下面是小编整理的《中职计算机信息化教学论文(精选3篇)》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

中职计算机信息化教学论文 篇1：

“微课”在中职计算机信息化教学中的应用研究

摘要：随着现代信息技术的飞速发展，我国的教育水平不断提高，微课技术在中学计算机教育中发挥着重"要作用，帮助学生取得了优异的学业成绩。它具有简洁，充满声音和色彩。在很多情况下，它可以有效地调动学生的学习兴趣，提高课堂效果。本文主要探讨微课技术在中学计算机信息教学中的应用策略，供相关教育工作者参考。

关键词：微课;中等职业教育计算机数据应用策略

引言：随着现代社会的飞速发展和信息技术水平的不断提高。所有职业都在发生重大变化。教育也是如此，发展机遇和挑战很多，信息技术的深入应用，造就了今天我国教育的发展。信息技术具有不可或缺的支撑作用，在当前信息技术不断渗透到各个职业领域的形势下。迫切需要对学生的计算机信息进行客观的研究。这对于中职教师来说是一项重要的任务，但对于传统的教育模式来说，显然是很枯燥的。这不会对学生的主观能动性产生深刻的刺激。此外，课堂教学的效率也会显着降低。因此，教师需要使用详细的微课方法为学生提供更多信息和引人入胜的教材，提高了教育的质量和效率。

1、中学计算机应用基础课程教育现状分析

学生层面：

中职学生的学习背景比较差。1）学生学习目标不明确。他们只是想知道如何在不改进学习过程的情况下做到这一点。例如，在文字处理教程课程中，学生认为他们可以打字并且打字速度非常快。所以，没必要听老师的解释。他们没有学习如何插入公式。如何设置和编辑导致实际文档编辑的文档，未拆分为列未找到页眉和页脚设置。2）学生学习积极性不高。大多数学生觉得计算机应用软件的描述很无聊。例如，图文混合排版课程主要描述了艺术字、图像和自选图形的插入，在文档上设置大写字母，在老师讲解的过程中，学生觉得很容易。但在实际使用中，他们可能无法找到艺术风格的选择。3）学生自学能力不高。中职学生的一个共同特点是缺乏自学能力。课前不学习，课上不复习知识理解薄弱 。

教师层面：

大多数高中计算机教师都是非教育学院的毕业生。虽然他们拥有丰富的计算机理论知识和强大的操作能力。然而，他们并没有系统地研究教育学和心理学。他们只知道相关专业知识，而不知道如何教育学生。在教育过程中，不可能根据学生的心理和年龄特点进行适当的教育。例如，教育演示中幻灯片的移动对于专业的计算机教师来说太简单了。关于滑动幻灯片的方式：快捷键滚动快捷菜单没有每篇演示，但是专业高中生的学习基础比较差。有的同学有快捷菜单。找不到剪切和粘贴命令，教学效果差。计算机专业教师，大部分只有理论知识，但中等职业教育依赖发展以学生的专业能力和技术人才为核心，如教师编程编辑，需要熟悉该领域软件维护软件开发和数据库设计 。

2、微课程在计算机应用基础课程中的应用策略研究

2.1、注重理论研究，夯实学生基础。

在开展中职计算机活动的过程中，教师是学生获取知识的主要渠道。因此，教师自身需要比较强的微课创设能力和微课讲解能力。通过这种方式，学生可以在开展相关教育活动之前，更多地了解并提高他们的教育质量。教师需要重点加强自身的微教育理论和计算机理论。深入了解强化教育基础的微教学活动。全面提升教育成果。首先，准备过程要求教师对小班教学的结构有比较清晰的认识。其次，教师需要重点加强自己的视频设计标准。从我国目前的教育情况来看，教师经常使用视频录制的方式来提供微媒体如PPT、手机录制、屏幕录制等重要技术。最有影响力的元素之一是屏幕录制。因此，在制作微观视频的过程中，教师需要密切关注这一点，掌握与视頻录制相关的技巧和方法。同时，教师在能力允许的情况下，还可以学习相关的剪辑技巧，如Adobe Premiere软件。这使得视频素材的准确制作成为可能。

2.2.注重教育设计和教育体系的优化。

在使用微类元素执行计算机辅助教学活动的过程中。教师需要非常小心，才能更好地了解当前的教育目标和标准。以此为核心来扩展您的教育。优化和改进您社区的教育系统，以帮助学生不断提高学习成果。例如，教师可以向学生解释什么是“单词”操作。教师可以对学生进行以下教育活动：首先，教师为学生设定足够清晰的教育目标，例如“段落编辑”。其次，老师需要在制作视频之前完成准备工作。换句话说，需要根据教育进度来确定视频的长度。同时，在这个工作过程中，教师还需要进行简要回顾，明确微视频的基本流程，有效保证整体质量。如果在录音过程中出现语言错误或逻辑错误，教师需要暂停和编辑以备后用。

3. 强调内容多样化，提高教育质量。

一般来说，微课视频时间一般控制在5-8分钟。视频时间越长，学生越无聊，视频内容的长度也让学生更难找到。微课和视频需要做的知识点。如果地图视频时间太短，就很难对学生所学的知识建立更全面的理解。此外，在微视频中学到的知识不能作为知识系统的一个组成部分。因此，教师需要丰富他们的教材。将微课视频的时间控制在相应的范围内。为学生提供尽可能多的令人兴奋的教学解释，以便他们加深理解所学知识。接下来，对于学生，录制不同功能的视频教程。向学生介绍了解更多鼓励他们更好地理解他们所学的知识。与传统的教学模式相比，这种教学方式往往能调动学生的主观能动性。同时，它可以刺激学生的视觉和听觉。这将全面提高学生的学习成果。同时，在教育活动结束后，教师可以将录制的子班级视频内容上传到班级QQ群或相关微信群。让学生利用他们分散的时间来分析视频内容并设定目标，它不仅专注于提高学生的自学能力，促进形成更全面的素养。

3、总结

总之，这是最新的教学方法。因此，微课被广泛应用于相关教育单位。因为它简短而高校的特点受到学生的广泛推崇，因此，计算机教师必须深刻适应当今。了解有关创建微视频教程的更多信息，有效地改变他们对教育的认识，以促进学生在各个方面的成长和发展。

参考文献：

[1] 高职《计算机应用基础》 黄庆，课程改革中的应用与微思维[J]计算机知识与技术2019，15（19）：164-165.

[2]岳鹏. 浅谈微课在中学计算机教育中的应用[J]人才2018（30）：71.

[3]胡建明.《微课》[J]电脑迷，2017（11）：106 +121 ，按照理念改革中职计算机教育模式。

作者：姜璐璐

中职计算机信息化教学论文 篇2：

中职计算机信息化教学改革思考

摘要：随着社会的发展，计算机技术普及到社会各个领域中，在中职教育课堂上也应用得越来越广泛，中职计算机信息化是目前社会发展和技术更新的必然趋势，打破传统的教育模式，推进新的教育模式的改革，本文就中职计算机信息化教育的现状展开讨论，进一步谈改革措施，以期提高教学质量。

关键词：中职;计算机;信息化;教学改革

一、 引言

互联网的普及，计算机技术的发展，已经深入影响社会各个领域，同时对中职教育也带来了极大的机遇。对于面临着多重问题的中职计算机教育来讲，教育改革势在必行，这就需要积极探讨目前教育背景下暴露出来的问题，结合自身情况与特点，创新教育模式，提高教学质量。

二、 中职计算机信息化教学的现状及问题

如今在中职教育课堂上，仍然存在着机构人员冗杂，教育教学质量不高等种种问题，这些问题是中职计算机信息化改革道路上的挡路石，只有将这些问题的根源找到并且清除，才能使改革顺利进行，总的来说主要有如下几个问题。

1. 人员计算机信息化素质不足

主要有两个方面，一方面是学校老师与信息化人员的素质不足，另一方面为中职院校的学生的信息化素质不足。

在信息化改革的进程中，教师作为主要普及者，其专业素质问题是改革的关键，在如此大的改革背景下，即使教师具有丰富的教育经验，也难以适应时代的潮流，难以很快改变自己的教育方式，教育观念和教育思想。

中职院校学生的信息化素质不足一般因为生源的数量，质量在近年来持续降低，首先是全国各个地方高中教育普及，使得高中擴招生源，中职院校的学生数量持续降低，其次是目前社会，大多家长花费较高的学费也想让孩子读高中，中职院校的招生质量也在下降。

2. 信息化建设效果不明显

目前，为了响应国家对于中职计算机信息化教育提出的要求，各地院校纷纷扩大计算机教育规模，增加教师数量等。但这样的改革存在极大的盲目性，学校没有结合自身的教学情况，结果是在教学中出现了多余的设施与教师，浪费了教学资源，另外，中职计算机信息化教育也因信息化层次不高，缺乏有效的建设目标，其随意性也强，使得信息化改革的项目在不断进行，但是收获甚微。中职院校忽略了在教学改革中对于软件的建设，导致教学效率降低，信息化改革项目无法深入推进。

3. 信息化建设保障机制不足

在信息化建设的伊始，由于缺乏足够的考察和计划，大多中职院校在改革的时候都是随意扩张和添加教学设施和设备，占用了较多的计算机技术专项资金，尤其是在当今情况下，中职院校的多数资金来自政府的拨款和社会的捐赠，使得后期对于设施和设备的维护保障达不到要求。

三、 中职计算机信息化教学的改革措施

1. 更新教学理念，转变教学观念

在当前情况下，多数中职院校用的计算机教材还是传统的教材，不符合现代化的计算机教育，教师也没有转变自身的教学思想，基于此，学校与教师首先需要转变自己的教学观念，将学生作为课堂的主体，在课程预习和作业辅导阶段都将信息化应用到教学中，使学生在学习过程中发散性思考问题，并将学到的知识运用到实践中。

在课程设计中，需要根据大纲要求，基于实际，结合教学经验，针对不符合教学要求的，教学内容设计不合理的进行修改，要使计算机技术和信息技术相融合，构建高效的课程体系，从而提高学生技术应用的能力。在教学过程中，需要老师有的放矢地运用信息化教育，给学生自主探究和合作探究的过程，并且在学生有问题的时候，积极提供帮助，给予指导，帮助顺利完成课程学习。

在课下也要调动学生的积极性，突破课堂教学时间的限制，让学生在课下积极学习，也可以更好地運用计算机知识，建立积极高效的课程模式是必要的。

2. 以市场为导向，改革信息化技术

职业教育的本质其实是就业，因此在中职计算机信息化改革中，需要落实积极促进就业的理念，以计算机技术为基础，培养适合学生就业方向的教育模式。中职院校人才培养的目标是为社会培养技术型实用人才，所以，在教育教学中，充分利用网络资源对学生进行计算机教育，培养学生专业能力，针对人才需求，突出培养职业素养，将信息化教育与专业课相结合，是学生在生动形象的教育模式下，学习更多的知识，不断完善自己，提供信息技术的应用能力，为学生就业提供帮助，提高其信息化技术的能力。

3. 保障信息化改革中资源的利用

中职院校信息化教育是当今社会积极推进落实的一件事，受到广泛关注，因此在落实改革的道路上，需要更加用心，掌握到计算机信息化教育改革的精髓，首先需要高效利用改革资源。在进行信息化改革过程中，中职院校首先应该根据自身情况，了解自己院校的教学规模，结合学生实际，并且以改革大纲为主要指导，找到教育的正确方法，教育规模不能肆意扩大，否则会出现闲置的教学设施和教师，同时加强对于教学软件的建设，需要教师有足够的专业素养，着重教学方法的研究，软件的应用，这样就可以大大提高教学质量，提高教学效率。

四、 总结

总而言之，在社会发展如此迅猛的今天，为了紧跟社会信息化发展的步伐，中职计算机信息化势在必行，必须要以市场为导向，积极创新教育模式，不断提高教师素质，积极开展教学活动，促进学生信息化能力和水平的提高，引导中职院校的学生更好地学习计算机相关知识，为日后为社会做贡献打下基础。

参考文献

[1]王伟，钟绍春，尚建新等.中职示范校数字化资源体系建设及推进策略研究[J].中国电化教育，2014（5）：113-120.

[2]卜铭.信息化在中职计算机课程中的应用探究[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2017（4）：15.

[3]朱小燕，田志扬，王超等.信息技术在中职数学课堂教学中的实践与思考[J].中小学信息技术教育，2014（7）：110-112.

作者：邓和勇

中职计算机信息化教学论文 篇3：

谈中职计算机信息化教学改革

摘要：在中职院校教育教学中，计算机的课程设置已经有近20年的历史了，它为我国培养了大量的计算机人才，使计算机信息与技术在我国范围内迅速普及开来，但是随着当今科技的迅猛发展，传统的中职计算机的教学思想以及教学方法已经不再适应当前信息化大背景下的教学目标了，在当今课堂教学中还存在着相当多的问题，例如机构冗杂、教育人员素质不高以及生源质量数量下降等，因此对中职计算机教学进行信息化改革已经是势在必行，这不仅仅是当前信息化大趋势的基本要求，同时也是我国教育体制改革下对中职院校教育方式的重要要求。

关键词：中职；计算机；信息化；教学改革；教育体制

一、前言

随着素质教育和新课标改革在全国范围内的逐步推行，对我国的整个教育体系都产生了巨大影响，同样在中职计算机教学领域中，如何实践教育体制改革所确定的目标也成了当前教学研究工作中的重中之重。在当前的中职计算机的教学过程中，信息化教学已经被全国很多中职院校所采纳，并在计算机教学实践中积极地应用，也因此使得中职计算机教学取得很好的效果，但是具体来讲，在当前的中职计算机信息化教学过程中有很多复杂的现实问题亟待解决，也只有先解决了这些阻碍中职计算机信息化教学改革的挡路石，我国的中职计算机信息化教学改革才能在教学实践中发挥更大更好地作用，为我国中职教育事业的发展做出更大的贡献。笔者根据自己多年在中职院校计算机专业教学的经验，结合自身对于教育教学信息化的理解，提出了自己对于改革的几点思考，以期能够为中职计算机信息化教学改革的进行做出贡献。

二、当前中职计算机信息化教学中存在的问题

在我国当前的中职计算機的信息化教学中还存在很多的问题，这些问题严重阻碍着计算机信息化教学改革的顺利进行，总的来讲有如下几个方面。

1.信息化建设盲目扩建，不见成效。素质教育和新课标改革为我国当前的中职教育中计算机的信息化教学提出了更加严格的要求，因此很多中职院校纷纷根据教育体制改革的要求，来对自身的计算机教学进行信息化改革，但是在改革过程中，很多学校并没有掌握计算机信息化教学改革的精髓，认为所谓计算机信息化教学改革就是扩大计算机课程的教学规模，增加教学教师的数量，等等，这就使得这些学校不顾自身的教学实际和教师素质，大肆扩大计算机教育的教学规模，招收了很多教学计划之外的计算机教师，但是在实际的计算机信息化教学中会闲置很多的教学设施和教师，这部分教学资源在教学实践中发挥不了自己应有的作用，学校在注重硬件教学设施的同时，却忽略了对于教学软件的建设，例如教学方法的研究、具体软件的应用等，使得中职计算机教学的效率并不能很好地得到提高。

2.教师和工作人员信息化素质不足，对于中职计算机的信息化教学来讲，教学设施和教学人员的数量都属于信息化教育改革的硬件方面，而更重要的方面应当在于教师和工作人员的专业素质问题，这些才是制约中职计算机信息化教学改革的关键因素，很多中职计算机教师在教学上往往具备着丰富的经验，但是在素质教育和新课标改革的大背景下，却很难顺应教学时代的潮流对自己的教学思想、教学观念以及教学方法来进行改变。

3.信息化资金来源不足，缺乏保障，很多中职院校在进行学校信息化改革建设的时候，缺乏足够细致的考察和计划，使得很多教学设施和信息化设备都是随意扩张和增添，这就使得中职院校在计算机教学方面的专项资金被大规模的占用，而且随着当前社会经济浪潮的冲击，各个中职院校自身缺乏足够的资金来源，只能依靠政府的拨款、社会的捐赠等，在资金来源方面缺乏足够的保障。

4.中职学校的生源数量、质量降低，中职学校计算机信息化教学改革在学生方面的问题主要包括两个：（1）学生的总体数量方面。近些年来各个地方逐渐开始出现了普及高中教育的趋势，因此很多高中学校开始大规模的进行扩招，使得中职院校的生源大大减少。（2）学生的质量方面。由于在家长和学生眼中，中职的价值远远比不上高中教育的价值，使得很多学生和家长宁愿拿着较高的学费也要去上高中，中职院校在招生时处于一个比较尴尬的境地。

三、关于中职计算机信息化教学改革的几点思考

1.积极转变教学观念，发挥信息技术作用，要想做好中职计算机信息化教学改革工作，积极转变教学观念是关键，学校和教师只有在信息化教学过程中转变自己的教学思想，将学生们作为课堂教学的主体，明确教师课堂教学服务者的身份，根据学生的学习需要来积极地转变自身的教学方法，并在教学中发散思维，将信息化应用到计算机课堂教学的各个方面，无论是在课前的预习阶段，还是课后的作业辅导阶段，教师都可以使用信息化模式来对学生进行辅导，以使学生能够更好地参与到中职计算机的课堂学习中去。

2.调整中职课程设置，构建信息教学课堂。在很多中职院校的计算机专业教学过程中，存在着很多计算机课程设置不合理等现象，这些严重阻碍了计算机信息化教学改革的顺利进行。学校应当积极地调整中职计算机课程设置，根据教学大纲中所规定的教学内容，结合素质教育和新课标改革对于教学的基本要求，并基于学生在中职计算机信息化教学过程中锻炼知识能力的需要，对于现行课程中一些不符合教学要求、内容设置不合理等现象进行合理地改变，努力使课程设置符合计算机信息化教学发展的规律，使学生能够更好地通过计算机信息化教学来提升自己的能力。

3.提高中职教师素质，促进信息教学进行，中职院校中计算机教师的综合素质对于计算机信息化教学改革的影响十分之大，教师如果没有充足的知识量，又怎么能使学生的溪流变成小河呢？这一点在中职计算机信息化教学改革中也同样重要，由于在计算机信息化教学改革中会增添很多信息化教学工具，例如多功能投影仪、扫描仪、远程操控等，而且当前科技的发展十分迅速，多媒体产品的更新换代也很快，如果教师对于自身知识的更新速度赶不上科技发展的速度，那么迟早会被这个时代所淘汰。

4.培養学生的实践能力，促进学生全面发展，中职计算机这门学科应当属于实践性学科，但是很多院校在进行课程设置的时候仅仅注重对学生进行理论知识的教学，而忽略了培养学生的计算机知识的实践能力，这就造成了很多学生一到自己进行实践操作的时候就完全没有头绪，不知道该怎么进行。

四、结语

中职院校中的计算机信息化教学改革已经是势在必行，中职院校只有在这场改革中准确地把握住信息化改革的精髓，转变自身的教学观念，努力提升教育工作者的教学素质，根据教学大纲的要求积极的完善课程设置和优化教学内容，这样才能使学生在计算机信息化学习中更好地掌握理论知识和实践能力，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]江帆.信息化教学模式在中职计算机课程中的实践研究[J].延安职业技术学院学报，2014，（01）：65-67.

[2]闻红.浅谈中职计算机信息化教学改革[J].职业技术，2014，（06）：22.

[3]黄惠.运用信息化技术翻转中职计算机基础课堂教学的探索[J].大众科技，2014，（06）：233-235.

[4]宋迎春.浅谈中职教育中计算机信息化教学[J].计算机光盘软件与应用，2013，（22）：213，215.

On the Computer Information Teaching Reform in Secondary Vocational Schools

XIE Duan

（Guigang Vocational Education Center，Guigang，Guangxi 537130，China）

Key words：secondary vocational school；computer；information technology；teaching reform；education system

作者：谢端