基于项目教学法分析中职计算机教学模式的革新路径

2022-09-11

一、项目教学法的基本理念

项目教学法是一种充分突显学生学习中主体地位的教学方法,主要以学生为中心,使学生在教师引导下独立处理学习项目的整个过程,并且能够充分掌握教师教学计划的重要内容。

学生自由组成讨论小组,共同学习,解决在处理学习项目中所遇难题。项目教学激发了学生的学习兴趣,自然而然的调动了学生学习积极性。教师引导学生自主进行收集学习素材、处理学习资料、设计学习方案、项目顺利进行以及最终结果评价,都交给学生独立自主完成。

学生通过这一学习项目了解并掌握整个过程环节的重要基础。项目教学法核心内容是先预习后讲解、先学习后教育,强调学生学习主体地位以及增强学生课堂参与度。从尝试预习、从实践开始,充分调动学生对于学习的创新思维。学生扮演学习“主角”,教师饰演“配角”,实现师生角色互换,有助于提升学生创新能力。

在运用项目教学法教学过程中,项目进行过程成为学生参与学习的实践性活动,最为重要的是处理项目的过程而不是项目完成的最终结果。在项目教学法实践中,学生能够充分理解与掌握课程内容的重点知识,体验创新学习的乐趣,培养学生分析解决问题的能力[1]。

二、现阶段中职计算机教学存在的问题

当前中职计算机教学过程中,教师深受传统教学模式束缚,过于枯燥单一,引起学生对于计算机产生厌学心理。在计算机课堂上仅教师教授知识,学生被动学习,忽视了培养学生主动学习能力,而是坚持“灌输式”教育。

针对中职计算机教学而言,教师教的多,学生实践少;教师教一步,学生学一点。这种计算机教学方式,对于中职学生学习计算机课程的兴趣难以激发,严重阻碍了学生计算机学习热情。现阶段中职计算机教学中的考核评价体系不够完善,不利于学生创新思维能力的培养。

多数中职计算机教师在考核评价时,以理论知识成绩作为重点,忽视了对于学生学习过程以及实践能力的评价。中职教师在计算机教学课堂过程中,忽视了与学生间的有效沟通,影响师生间和谐发展,导致学生出现机械式记忆现象[2]。

三、基于项目教学法革新中职计算机教学模式的有效策略

中职计算机教学中,教师应重视学生实际动手操作能力,可以通过将项目教学法应用于计算机教学课堂中,革新计算机教学模式并且使学生通过项目学习了解掌握计算机理论知识以及动手操作能力。

(一)依据学生实际情况选取计算机教学项目

中职计算机教学课堂过程中,教师应选取符合学生实际情况的教材内容项目,注意层次分明以及学习实用性。只有针对学生不同学习基础设计相应计算机学习任务,并且设计项目内容与实际应用具有一定关联,才能激发学生主动学习积极性。例如在学习Office的报表制作知识时,教师应积极鼓励中职学生依据自身所掌握的专业知识以及个人性格喜好设计独具一新的Office报表,提高学生在计算机课堂的参与度以及专业知识实践能力,进而在此过程中开拓学生创新思维。

基于项目教学法革新计算机教学模式,教师应在设计计算机学习项目的同时,注意把握学生操作过程的难易度。教师应积极利用项目教学法培养学生创新思维能力。例如:在学习Photoshop软件进行图像处理教学过程中,教师引导学生按照所学知识自己进行处理,充分尊重学生学习成果,并且鼓励学生创新精神。在这一过程中,教师进行引导以及尊重学生,能够促进师生间关系良好发展。

(二)依据学生学习基础将中职学生异质分组

建立学习小组是将项目教学法运用于计算机教学模式的重要基础。中职学生进行分组学习可以使学生在项目学习过程中取长补短,增强集体荣誉感,培养学生团结合作精神。

教师进行分组时,应依据学生学习基础进行异质分组,使小组学习水平处于平衡状态,同时应采取学生自愿方式进行小组微调。由小组同学选举出小组负责人,鼓励学生互帮互助,共同参与到学习项目过程中,从而促进学生共同发展进步。

通过学生在项目过程中的交流沟通、互相学习、探讨解决方法,最终实现共同解决问题目标,使中职学生在计算机项目教学中不仅掌握专业知识,而且体验到了学生间合作学习的乐趣,进而提升其团队荣誉意识以及提高学生综合素质。

在学生将项目完成时,教师应注意做好小组项目学习评价,针对小组每位学生在项目实施中的表现作出合理的教学评价。同时可以引导学生自我评价或相互评价,使学生在评价过程中巩固自身专业知识。以此证明基于项目教学法革新计算机教学模式,有利于学生提高课堂参与度以及提高计算机教师专业教学技能[3]。

四、结语

总之,基于项目教学法革新计算机教学模式能够激发学生创新思维、提高学生课堂参与度、增强学生计算机实践操作能力。将中职学生进行异质分组,培养其团队荣誉意识;要求学生自主完成计算机项目,培养学生创新思维,进而促进中职学生全面健康发展以及提高其综合素质。

摘要：随着我国计算机教育事业的快速进步,中职计算机教学作为实践操作较强、实用性较广教学课程,一直深受广大中职学生的喜爱。在中职计算机教学的过程中,提升学生的学习积极性以及计算机实践操作水平,成为现阶段中职计算机教师极为重视的问题。本文通过基于项目教学法进行中职计算机教学的革新,提出依据学生实际学习基础设计计算机教学项目、将学生异质分组提高学生合作精神等策略,增强学生计算机学习创新思维,进而充分落实革新计算机教学模式目标。

关键词：项目教学法,计算机教学,革新策略