胃溃疡健康教育论文

【摘要】目的：观察健康教育在胃溃疡护理中的应用价值。方法：随机将医院确诊收治的72例胃溃疡患者分为两组，对照组32例仅做常规护理，观察组40例则以常规护理结合健康教育治疗，观察对比不同护理效果。结果：观察组患者的平均住院时间、治疗总有效率、护理满意率、SF-36评分、BI评分与对照组相比，差异显著有统计学意义（P<0.05）。今天小编为大家推荐《胃溃疡健康教育论文(精选3篇)》的相关内容，希望能给你带来帮助!

胃溃疡健康教育论文 篇1：

健康教育在胃溃疡护理中的临床应用及对生活质量的影响

摘要：目的：分析在胃溃疡护理中进行健康教育的临床效果，以及对生活质量的影响。方法：随机选取我院于2019年9月到2020年9月期间进行收治的胃溃疡患者，共计54例，采用Excel表格将此次研究的患者相关信息统计后实施随机数表法分为参照组（n=27、试验组（n=27），参照组实施常规护理，试验组在参照组的基础上加行健康教育，对比和分析组内护理总有效率，生活质量，临床症状缓解时间，住院时间，护理质量评分，护理投诉率以及满意率。结果：通过对比可知，①试验组护理总有效率高于参照组，组间对比具有差异（P<0.05）;②试验组生活质量各项评分高于参照组，差异具有统计学意义（P<0.05）;③试验组临床症状缓解时间，住院时间均低于参照组，组间存在同质性（P<0.05）;④试验组护理质量各项评分均高于参照组，组间存在统计学价值（p<0.05）;⑤ 试验组护理投诉率低于参照组，试验组满意率高于参照组，组间对比差异显著（p<0.05）。结论：在胃溃疡护理中实施健康教育，能够让患者对疾病有着全面认知，积极配合治疗，在较短的时间内改善临床症状，护理质量较高，投诉率较低，进而提高了整体的护理效率和满意率，值得临床广泛推广与应用。

关键词：健康教育;胃溃疡;护理;生活质量

前言

随着社会的发展，人们的生活节奏加快，胃溃疡的患病率也在不断提升。胃溃疡作为消化内科常见病症之一，病程长，且容易复发，对患者的生活造成影响[1]。当患有胃溃疡时，很容易就会出现胃穿孔或者是出血等，一旦没有及时的处理，就会造成生命威胁，所以对患者进行有效的治疗和护理具有重要性。基于以上背景，本文针对本院2019年9月至2020年9月期间进行收治的胃溃疡患者进行分析，探究在胃溃疡护理中采用健康教育的临床效果，以及对生活质量的影响。

1 基本资料和方法

1.1基本资料

本文的54例数据均是选取本院收治的胃溃疡患者为研究对象，研究中的起始时间在2019年9月，最终的时间在2020年9月，采用Excel表格将此次研究的患者相关信息统计后实施随机数表法分为参照组、试验组，每组各27例，其中参照组男17例，女10例，年龄范围在19-77岁，平均在（50.36±3.33）岁;试验组男16例，女11例，年龄范围在20-77岁，平均在（50.70±3.47）岁，可以得出两组的相关资料都保持了同质性（P>0.05）。

1.2 方法

参照组：常规护理，即在护理的时候保持房间内通风，且温度以及湿度适中，对患者进行基础性的护理知识介绍和治疗内容的讲解，在患者急性发作期内，让患者保持卧式体位和坐式体位[2]，告知患者在平时要保持充足的睡眠，且按时吃药，饮食尽可能以清淡为主，多喝水，护理人员需要预防患者出现呼吸道的感染，及时做好病情的监测。

试验组：在参照组的基础上实施健康教育，详细的步骤如下：（1）先对患者的病情做出综合性的评估，了解患者的生活方式，文化程度以及社会背景等，对护理的需求，之后以此为依据[3]，为患者制定详细的护理计划表，以患者能够理解的语言开展疾病教育，让患者对自身的疾病有着更全面的了解;同时还需要了解患者的心理变化，开展心理护理，通过交流的形式，针对性的给与心理上的疏导，及时的调整护理计划，这也能够提高患者对护理的配合度;另外，醫护人员还需要向家属讲解胃溃疡相关的知识，提高家属对疾病的认知，今后能够在生活中监督患者;（2）对患者进行生活护理，先充分了解患者的生活习惯，对患者的饮食进行调整，叮嘱患者注意对餐具进行消毒和卫生，避免辛辣食物，保持良好的生活作息，禁止喝酒，喝茶，喝咖啡，平时尽可能的洗热水，热水可以阻抑胃酸分泌，有效缓解胃疼，提高患者的食欲;在治疗过程中及时的用药指导，对于药物的使用需注意，这有助于提高患者对用药配合的积极性，告知患者药物和生活方式的综合性调整的意义[4]，在患者食欲下降或者是感觉疲惫，进行计划方案的调整，及时的进行不良反应控制;（3）当患者出院之前，再次进行健康教育，叮嘱患者按时用药，定期进行检查，确保治疗的有效性;医院也需在患者出院前为患者建立健康档案，并且安排专门的人员进行电话随访或者上门拜访，及时解答疑惑[5]。

1.3观察指标

（1）组内护理总有效率评定标准：经过护理之后，患者对胃溃疡的知识全面掌握，且能够主动配合治疗，经过治疗胃溃疡面基本痊愈，即为效果显著;经过护理后，对胃溃疡的知识有一定的了解，对于治疗偶尔会出现抗拒的情况，胃溃疡面比未治疗前有缩小的迹象，即为有效果;经过护理之后，患者对治疗十分抗拒，且胃溃疡面没有任何变化，则为无效果。

（2）分析组内生活质量，即采用SF-36对患者的生活质量进行评分，涵盖对生理功能、生理职能、社会功能、情感职能打分，得分越高，证明患者的生活质量越理想。

（3）分析组内临床症状缓解时间，住院时间。

（4）分析组内护理质量评分，采用医院自制的护理质量评定本次护理的基础护理、病房护理管理、消毒隔离、急救物品完好率、护理规章执行率，每一项满分为20分，得分越高证明本次护理理想。

（5）分析组内护理投诉率以及满意率。

1.4 统计学处理

将本次研究数据应用于SPSS30.0计算，计量资料满足正态分布形式，用（X±S）形式表示组内生活质量，临床症状缓解时间，住院时间，护理质量评分，以T值检验;计数资料采用X2检验，用率（%）表示组内护理总有效率，护理投诉率以及满意率，以卡方检验，P<0.05，即可证实数据之间差异性大，具有关联性。

2 结果

2.1 组内护理总有效率对比

据表1数据所示，试验组护理总有效率高于参照组，组间存有差异（P<0.05）。

2.2 组内生活质量对比

如表2所示，试验组生活质量各项评分高于参照组，组间具有差异（P<0.05）。

2.3组内临床症状缓解时间，住院时间对比

试验组临床症状缓解时间，住院时间均低于参照组，组间存有统计学意义（p<0.05），详细见表3。

2.4组内护理质量评分对比

表4说明，试验组护理质量各项评分均高于参照组，组间对比存有差异（p<0.05）。

2.5组内护理投诉率以及满意率对比

试验组护理投诉率低于参照组，试验组满意率高于参照组，组间对比差异显著（p<0.05），详细情况见表5。

3 讨论

胃溃疡属于上消化道疾病，也被称为消化性溃疡，病灶位置在食管，胃管和十二指肠位置，病程漫长，多数患者会合并腹痛，腹胀，恶心，口臭等情况，患者病情久迁不愈，对日常生活造成影响[6]。根据相关的研究可知，造成胃溃疡的原因较多，如遗传，环境，饮食不规律等都是致病原因。对于胃溃疡的患者而言，若单纯的以药物治疗，并没有干预患者的行为和日常习惯，也会降低药效，对预后造成影响，因胃溃疡容易复发，也就导致了患者很容易出现感染的情况，倘若患者在康复期内没有及时的进行护理干预，就会更容易导致并发症的产生，不利于对病情的康复，也会延长患者的住院时间[7]。

针对以上情况，临床治疗的过程中通常会增加护理干预，常规的护理干预，更侧重病情管理，对于患者的行为和日常生活习惯，只是口头叮嘱的形式，并未做到个体化的健康管理，护理效果较差[8]。随着对护理的深入研究发现，采用健康教育，可让护理更有针对性。健康教育是以患者为护理的核心，对患者进行饮食，生活，护理需求的了解，能够以患者可理解的方式进行护理方案的定制，且在健康教育的过程中，通过交谈的形式，知晓患者的情绪变化原因，及时的调整患者的不良情绪，叮嘱患者按照医嘱进行用药[9]，不可擅自进行医药处方的更改，能够从不同的角度去避免不良后果的产生;另外还需对家属进行健康教育，纠正家属的错误认知，在今后的生活中，家属也能够及时的叮嘱患者，保持正确的生活习惯和饮食习惯[10]，避免再次复发;当患者出院之前，再次开展健康教育，依据患者的健康情况再次进行病情的说明和生活习惯保持的重要性，在出院后按时复诊;医院同时也建立了健康档案，可及时的跟踪患者的病情变化，在复诊的时候，均可作为病情参考资料[11-12]。

本次实验数据证实，试验组护理总有效率高于参照组;试验组生活质量各项评分高于参照组;试验组临床症状缓解时间，住院时间均低于参照组;试验组护理质量各项评分均高于参照组; 试验组护理投诉率低于参照组，试验组满意率高于参照组，组间对比具有同质性（p<0.05）。其说明了采用健康教育后，能够提高患者对疾病的认知，降低不良因素对治疗效果的影响，提高了治疗效果，预后理想。

综上所述，在胃溃疡护理中实施健康教育，能够让患者对疾病有著全面认知，积极配合治疗，在较短的时间内改善临床症状，护理质量较高，投诉率较低，进而提高了整体的护理效率和满意率，值得广泛的推广与应用于临床。

参考文献：

[1]柏伟. 健康教育在胃溃疡护理中的应用及对提高患者生活质量的作用分析[J]. 中国保健营养，2021，31（2）：235.

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[4]郑怀玉，曾霞，王燕. 健康教育在胃溃疡患者护理中的价值分析[J]. 贵州医药，2020，44（2）：323-324.

[5]朱嘉玲. 胃溃疡护理中运用健康教育的价值评估[J]. 养生保健指南，2021（47）：259-260.

[6]薛丹. 胃溃疡穿孔护理中应用健康教育的效果及心得研究[J]. 中国保健营养，2021，31（31）：134.

[7]左莎，蒋翠姣，蒙婕. 胃溃疡护理中健康教育对患者生活质量的影响分析[J]. 实用临床护理学电子杂志，2020，5（47）：89.

[8]王芳. 探讨胃溃疡患者实施个体化健康教育处方对医学知识知晓及护理满意度的影响[J]. 中国保健营养，2019，29（19）：17-18.

[9]武森林，唐瑜. 健康教育在胃溃疡患者护理中临床疗效观察[J]. 中国保健营养，2020，30（13）：279-280.

[10]白如德. 健康教育在胃溃疡护理中的应用效果分析[J]. 医药前沿，2018，8（4）：273-274.

[11]贾喜风. 胃溃疡穿孔护理中心理护理与健康教育的应用效果[J]. 世界最新医学信息文摘（连续型电子期刊），2020，20（94）：344，346.

[12]王海棠. 健康教育在胃溃疡护理中的应用[J]. 大医生，2019，4（5）：161-162.

作者：黄七芳 陈姣

胃溃疡健康教育论文 篇2：

健康教育在胃溃疡护理中的应用价值观察

【摘 要】目的：观察健康教育在胃溃疡护理中的应用价值。方法：随机将医院确诊收治的72例胃溃疡患者分为两组，对照组32例仅做常规护理，观察组40例则以常规护理结合健康教育治疗，观察对比不同护理效果。结果：观察组患者的平均住院时间、治疗总有效率、护理满意率、SF-36评分、BI评分与对照组相比，差异显著有统计学意义（P<0.05）。结论：健康教育用于胃溃疡护理中，可显著提高患者的生活質量，减少住院时间，护理效果令人满意。

【关键词】健康教育；胃溃疡；住院时间；生活质量

传统药物以及手术治疗胃溃疡，虽然可一定程度改善溃疡症状，但因胃溃疡易受生活习惯的影响，容易反复发作，若单用药或手术治疗，仍会有较高的复发率，治疗效果不佳[1]。随着以人为中心的护理理念提出，临床护理中越来越多应用健康教育，作为常规护理的补充内容。关于常规护理实施基础上，结合健康应用效果，本次研究中进行分析探究，总结如下。

1 资料与方法

1.1一般资料

随机将医院从2015年8月到2016年7月收治的72例胃溃疡患者作为本次研究对象，入院后经X线钡餐和胃镜检查确诊。对照组32例，男20例，女12例，年龄为22-78岁，平均年龄为（40.0±4.1）岁；观察组40例，男25例，女15例，年龄为20-76岁，平均年龄为（40.2±4.2）岁。两组研究资料数据不存在差异，无统计学意义（P>0.05）。

1.2方法

两组均接受胃溃疡的常规治疗，对照组在此基础上实施常规护理，保持室内合适的温度湿度，医护人员对患者进行常规疾病介绍，饮食以清淡为主，注意观察患者是否合并其他疾病，密切关注患者病情变化，做好可能会出现并发症的预防工作。观察组在对照组常规护理基础上，结合健康教育，具体内容为：①胃溃疡疾病方面教育：护理人员耐心对患者讲解胃溃疡发生知识，告知疾病发生原因、治疗方法及治疗过程中可能需要的问题等，增强患者对胃溃疡知识的了解，能更好配合治疗。②心理健康教育：加强胃溃疡的心理健康教育，是护理中的重要内容，护理人员应积极与患者沟通，评估患者的心理健康状态，耐心解答患者的问题，并告知患者一些成功治疗的案例，鼓励患者以积极心态面对治疗，保持心情愉悦，这有利于增强身体抵抗力，提高治疗效果。③饮食方面健康：胃溃疡疾病发生中饮食是重要的影响因素，保持良好的饮食习惯，这有利于改善患者预后，提高患者的生活质量，护理人员应督促患者养成规律饮食习惯，少食多餐，饮食以清淡、容易消化、高纤维的食物为主，禁烟、禁酒、禁辛辣刺激，勤洗手，做好餐具的清洁消毒。④出院指导，出院护理人员系统对患者进行指导教育，督促患者定期复查，遵医嘱用药，经电话随访了解患者病情，评估病情改善情况。

1.3观察指标

对比两组患者的平均住院时间、治疗护理效果，并根据自行设计的护理满意问卷调查表、SF-36（健康调查简表）、BI（日常生活能力量表）统计对比两组患者护理满意度、SF-36评分以及BI评分。疗效评价[2]：显著改善：症状体征基本消失，胃溃疡情况基本恢复，Hp显示阴性；改善：症状有该函，胃溃疡面积缩小，Hp呈阴性；无效：症状体征无变化。总有效率为显著改善率与改善率之和。SF-36（健康调查简表）、BI（日常生活能力量表）评分越高，则表明生活质量越好。自行设计的护理满意问卷调查表评价内容为患者对医护人员指导、服务态度、病情评估、健康教育、人文关怀、心理辅导、生活护理、护理操作技术、饮食方面、护理是否到位等十项内容进行评估，满分100分，≥80分为满意，<80分不满意。

1.4统计学分析

数据资料经SPSS20.0工具分析，计量资料用t检验，计数资料用x2检验，有统计学意义以P<0.05表示。

2 结果

2.1两组患者的住院时间以及治疗效果对比

对照组平均住院时间为（16.5±2.8）d，观察组平均住院时间为（8.5±1.6）d，观察组平均住院时间少于对照组，有统计学意义（P<0.05）；对照组32例，显著改善14例，改善12例，无效6例，总有效率为81.3%，观察组40例，显著改善20例，改善17例，无效3例，总有效率为92.5%，观察组治疗总有效率水平优于对照组，组间有统计学意义（P<0.05）。

2.2护理满意度评价

对照组32例，满意26例（81.3%），不满意6例（18.7%），观察组40例，满意38例（95.0%），不满意2例（5.0%），观察组的总满意率水平高于对照组，有统计学意义（P<0.05）。

2.3对比两组患者的生活质量评分

对照组的SF-36评分、BI评分分别为（70.5±3.5）分、（71.0±3.6）分，观察组则分别为（85.5±4.0）分、（87.0±4.0）分，观察组的SF-36评分、BI评分高于对照组，有统计学意义（p<0.05）。

3 讨论

胃溃疡作为一种常见消化内科疾病，主要发生于十二指肠、食管、胃等部位，临床症状表现为恶心、口臭、腹胀、腹痛等，且病史长，会严重影响患者的正常生活及生活质量。其发生与患者自身习惯、饮食、作息等因素相关，因此疾病康复过程中，单靠传统药物的和手术治疗，可改善胃溃疡症状，但缺乏对患者心理方面、疾病知识方面的健康教育。

本次研究中，对照组实施常规护理，观察组实施常规护理结合健康教育，观察组的治疗总有效率水平高于对照组，平均住院时间少于对照组，而且观察组的SF-36评分、BI评分高于对照组，表明胃溃疡健康教育中结合采用疾病知识健康教育、心理健康教育、饮食教育、出院等，改善患者的不良饮食习惯，提高患者对疾病的认知了解，这表明胃溃疡疾病治疗传统手术以及药物治疗同时结合健康教育，应用效果更为显著[3]。

综上所述，胃溃疡患者中实施健康教育，可显著提高治疗护理效果以及生活质量，促患者早日康复，应用效果显著。

参考文献：

[1]廖桂香， 刘丽， 胡田兰. 慢性胃溃疡患者护理中针对性护理的应用效果探析[J]. 当代医学， 2017， 23（8）：167-169.

[2]张敏. 慢性胃溃疡患者护理中针对性护理的临床效果分析[J]. 中国伤残医学， 2016， 24（2）：140-141.

[3]吴艳艳. 针对性护理用于慢性胃溃疡患者护理的效果分析[J]. 中外医学研究， 2016， 14（33）：83-85.

作者：段轶

胃溃疡健康教育论文 篇3：

探讨健康教育在胃溃疡护理中的临床应用与对患者生活质量的影响

摘要：目的：研究胃溃疡患者护理过程中应用健康教育的效果以及对生活质量的影响。方法：选择我院2020年5月-2021年5月收治的胃溃疡患者共60例，随机分为研究组与对照组，每组30例。结果：研究组护理满意度与生活质量评分均高于对照组，P<0.05。结论：将健康教育加入胃溃疡患者的临床护理中，效果显著，该项护理模式可以推广运用。

关键词：健康教育;胃溃疡;护理满意度;生活质量

胃溃疡为消化系统类的疾病，主要是由于患者的胃黏膜被自身的消化，导致出现慢性的溃疡性疾病，该项疾病有反复发作性，主要发病人群更偏向于老年人，严重的会引发穿孔和胃出血等症状，使患者的生活质量下降。胃溃疡的患者除了积极进行治疗，对其进行疾病健康教育尤为重要，可以帮助患者提高对疾病的认知程度，从而减少疾病的复发[1]。基于此，本文中针对健康教育的实施效果展开研究，如下。

1资料与方法

1.1一般资料

选择我院2020年5月-2021年5月收治的胃溃疡患者共60例，随机分为研究组与对照组，每组30例。其中研究组男15例，女15例，年龄35-74岁，平均年龄（54.58±3.79）岁;对照组男17例，女13例，年龄36-75岁，平均年龄（54.05±3.68）岁。两组一般资料对比（P>0.05）。

1.2方法

对照组实施常规护理措施，对患者进行入院宣教，密切监测患者的生命体征变化，做好疾病的基础护理，确保病房的干净整洁，做好患者的出院指导工作，叮嘱其定期到医院进行复查。

研究组实施健康教育，具体为：（2）入院健康教育：患者入院后，护理人员应主动对病房的环境进行介绍，并且介绍主治医师及责任护士，对患者的基本情况进行了解，为患者制定相对应的护理方案。同时，相关护理人员可需要详细的向患者询问既往病史，相关的护理人员必须要积极耐心的和患者进行沟通，运用尊重、专业的态度，获得患者更多的信任。（2）心理护理：根据患者实际的心理状态进行适当的心理疏导，倾听患者的诉求，对患者提出的疑问进行详细的解释和说明，让患者了解自己的状况，对患者及家属详细讲解有关胃溃疡症状的相关知识、治疗方式及预后情况，并鼓励患者积极地面对，提高治疗的依从性。（3）疼痛护理：指导患者严格遵医嘱定时服药，以此来缓解疼痛的发作次数，指导患者在疼痛发作时，可通过降低身体重心的方式来缓解症状，例如下蹲、侧躺双腿蜷缩于胸前、双手按压疼痛位置等。（4）饮食指导：根据胃溃疡的三个阶段进行饮食护理。处于急性发作期的患者，其饮食计划要以易消化的温软食物为主，尽量以流食为主，禁止一切具有刺激性的食物和饮品，控制牛奶、鱼汤等食物的摄入量，减少饮食中粗纤维食物的含量。溃疡愈合期的患者可以在食物中增加碱性食物的摄入量。恢复期的患者可以食用一些含有纤维素和维生素的食物。（5）出院指导：叮嘱患者在病情恢复期时，应多进食高蛋白、高纤维的食物，平时多喝水，饮食以低脂少盐为主;同时，指导患者按时到院复查，定时通过网络、电话等方式对患者进行随访，以便掌握患者的恢复情况。

1.3观察指标

比较两组护理满意度。（2）比较两组生活质量。

1.4数据分析

数据采用SPSS 19.0软件处理，计数资料和计量资料分别采用χ2检验和T检验，P<0.05数据差异有统计学意义。

2结果

2.1比较两组护理满意度

研究组总满意度高于对照组（P<0.05），见表1。

2.2比较两组生活质量

研究组各项生活质量评分高于对照组（P<0.05），见表2。

3讨论

胃溃疡作为临床上常见的消化系统疾病，具有长期治疗、反复发作等特点，疾病发作时，患者会出现明显的疼痛、恶心以及呕吐等症状，对患者的生活质量有着严重的影响，同时，大多数患者会在心理上对疾病产生恐惧感，容易在治疗期间出现紧张复杂的情感[2]。因此，需要加强对患者的健康教育，从而促使患者能够保证良好的生活習惯，纠正错误的认知行为，使患者能够有效配合医护人员的治疗，改善治疗效果[3]。

健康教育作为临床护理模式的重要组成部分，能够更加全面和系统的健康教育，为患者介绍有关胃溃疡穿孔方面的知识，以积极乐观的心态去面对治疗，从而提高生活质量[4]。本文研究显示，研究组护理满意度与生活质量评分均高于对照组（P<0.05），提示健康教育的实施效果显著。将健康教育应用到胃溃疡患者的护理当中，通过增加患者对疾病的认知，并对其心理、疼痛、饮食等多方面进行护理，可以帮助患者提高用药依从性，改善不良生活习惯，对疾病的治疗发挥着重要的作用[5]。

综上所述，将健康教育加入胃溃疡患者的临床护理中，效果显著，该项护理模式可以推广运用。

参考文献：

[1]张建霞.健康教育和心理护理干预对胃溃疡穿孔的影响[J].家有孕宝，2021，3（17）：228.

[2]巫姚娜.对胃溃疡穿孔患者护理过程中健康教育和心理护理的应用效果分析[J].养生保健指南，2021，（15）：250.

[3]柏伟.健康教育在胃溃疡护理中的应用及对提高患者生活质量的作用分析[J].中国保健营养，2021，31（2）：235.

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[5]郑怀玉，曾霞，王燕.健康教育在胃溃疡患者护理中的价值分析[J].贵州医药，2020，44（2）：323-324.

作者：邵建敏 邱妍妍 马小娣 李敏