高职创新思维计算机教学论文

摘要：我国的高职教育已实施多年，然而其中存在的陈旧落后的教学手段已不能满足社会上迅速增长的各类需要，所以一定要从发展学生的创新思维入手进行教学改革。高职教学已经逐渐将计算机专业作为教学重点内容，教学人员应以教学方法、教学内容为起点进行创新思维的培养，提升高职学生的应用能力。下面是小编精心推荐的《高职创新思维计算机教学论文(精选3篇)》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

高职创新思维计算机教学论文 篇1：

高职计算机教学中培养学生创新思维能力的特点解析

摘 要：新形势背景下，高职教育得到了人们的广泛关注，而高职教育领域内，高职计算机教学工作是重要的组成部分，因为随着我国网络信息化程度的不断加深，计算机的相关技术更加重要，高职计算机教学不但要教会学生的计算机知识和技术，还应该培养其创新思维能力，促使高职学生有一个全方面地发展，进而能够更有信心面对激烈的就业形势，抓住更多就业机会。

关键词：高职；计算机教学；创新思维能力；学生

高职计算机教学是当前职业人才的来源之一，随着我国网络信息技术水平的不断提高，我国对计算机方面的人才，有着更多需求，因此，高职计算机教育工作应该更加重视计算机人才的培养，但就当前高职院校的计算机教育工作状态去看，其依然存在一些问题，教育内容不够丰富，教学手段和方式较为落后，教学格局观念没能全面打开，但是当前社会发展对于计算机人才有着新的需求，不仅仅需要理论性和技能性的人才，还需要更多创新性人才，像计算机编程领域、计算机网络信息领域，都需要一些具有创新思维的人才，进而创造出新的计算机程序，才能更好地推动我国计算机网络信息技术水平的提高。

一、 高职计算机教学存在的不足之处

（一） 教学理念和内容不够先进

随着社会的发展，高职教育也得到了人们的认可。而我国的计算机技术也在不断发展，可以说其呈现出日新月异的发展状态，所以，高职院校的计算机教学同样要随之变化，丰富教学内容，转变教学理念。可是就当前高职计算机教学状态去看，教学内容拘泥教材知识，教材知识更新速度较慢，具有一定滞后性，不能满足当前计算机技术快速发展的要求。另外教材中的内容含量，在收集的范围上具有一定局限性，受到教材宽度的影响，教学过程不够先进，并且高职计算机教学一般都是依照相应的教学大纲进行，这样就不能随着时间的变化更新相对应的教学内容，导致了高职计算机教学满足不了社会发展对于新计算机技术的要求，整体上看，不利于计算机技术水平的提高，同样不利于培养高职学生的创新思维。

（二） 格局观有着一定局限性

高职计算机教学活动存在一个比较明显的问题，那就是教育格局观具有一定的局限性。计算机教育的格局观说的就是学科之间存在的壁垒，高职计算机教学作为一门公共基础课程，其有着很强的实用性，计算机学科能够与其他学科相结合，特别是高职教育中，职业教学是重点，学生的职业技能融合了计算机技能后，会变得更强，起到了事半功倍的作用，所以说，计算机教育的格局观一定要打开，不但要重视计算机理论知识和操作技能的教学，还应该考虑到这一学科同其他职业技能学科之间的联系。而从现行的计算机教学活动去看，很多教师忽略了这一点，也就造造成了学生在迈入社会的时候，缺乏计算机技能与自身职业技能的联合技能，不能为自己就业奠定良好的基础，这样就需要重新学习一些技能。

二、 高职计算机教学中培养学生创新思维能力的特点

面对着当前就业市场无比紧张的形式，高职计算机教学需要迫在眉睫对学生创新思维能力进行培养，当前很多高职院校已经注意到了這一点，并对其做了相应的研究。分析出计算机教学中培养学生创新思维能力时，必须要注意下面几个特点：

（一） 转变教育理念

创新教育首先要转变教育理念，这是一个关键性的步骤，即使做了一些教学活动的改变，但是从根本上没能转变教育理念，那么创新教学也只是表面上的功夫，培养学生创新思维能力方面起到的作用也很有限。顺应时代发展潮流，跟随社会经济建设的脚步，高职计算机教育工作者必须转变教育观念，运用新的思想武装自己，不断丰富教育内容，创新教学手段，对计算机教学不断创新，帮助学生提高计算机素质。

（二） 提高计算机教学的地位

想要更有效地培养学生的创新思维能力，对于高职计算机教学也有着新的要求，那就是不断提高其教学地位。教学地位的提高应该从教师方面开始，教师要具备创新精神，实践性和综合性是高职计算机学科的主要特点，所以计算机教师开展教学活动的过程中，应该重视两个方面的工作，一方面是理论知识和信息的传播，另一个方面就是培养学生的实践能力，不可以继续沿用传统形式的教学方法，而是从自身做起，了解更多先进的计算机知识和信息，并将其传授给学生，给学生介绍新型技术，激发学生的学习欲望，进而提高其学习主动性；另外，教师还应该给学生提供更多实践机会，让其锻炼操作技能，进而才能在实践中增强创新能力，拓展学习和操作思路，构成创新性思维，提高学生们的整体创新性水平。最后，教师将一些新的内容引入到课堂教学中，比如说介绍新型的计算机系统，window7、window10等等，告知学生计算机是一种发展迅速的学科，学生要想掌握它，学生自身需要发展进步，进而才能更好地了解它，掌握它。

（三） 营造良好的计算机教学氛围

高职计算机的教学活动中，必须要重视良好教学氛围的营造，为学生创造出一个积极的学习环境。比如，具体教学过程中，教师可以重视使用案例教学法和情境教学法。高职院校中的计算机教育，更应该重视学生实践能力的锻炼，不能单纯局限在理论知识的教学范围内，因为高职更重视学生未来就业能力的提高，所以说，教师使用新型的教学模式，让学生获得更多实践机会，并将这些实践机会与学生职业课程相结合，制定具体的活动内容，让学生更加了解本职业未来需要那些技能，也在很大程度上培养了学生的实践技能。例如说，教授学生一些设计网站的技能，让其对网站更加了解，进而日后工作中也能充分利用网站这一媒介，为自己增添一项实用技能，得到同事还有领导的认可。

三、 结束语

综上所述，计算机网络技术日益发达的今天，很多工作岗位上都需要运用计算机技术，因此，高职院校的学生也应该掌握更多的计算机技能，并提高自己的创新思维能力，为将来走出校门，迈进社会，获得优质的就业机会奠定基础。高职的计算机教师无疑要肩负起培养学生创新思维能力的任务，转变教学观念，提高计算机教学的地位，营造良好的计算机教学氛围，让学生获得更多实践机会，并将这些实践机会与学生职业课程相结合，培养其创新能力。

参考文献：

[1]李可.计算机基础教学中培养高职学生创新思维的研究[J].黑龙江科技信息，2016（33）：211-211.

[2]胡博.高职计算机教学中如何培养学生创新思维能力[J].考试周刊，2016（104）：119-119.

作者简介：

熊辉，江西省南昌市，江西水利职业学院。

作者：熊辉

高职创新思维计算机教学论文 篇2：

高职计算机教学中创新思维的培养探析

摘 要：我国的高职教育已实施多年，然而其中存在的陈旧落后的教学手段已不能满足社会上迅速增长的各类需要，所以一定要从发展学生的创新思维入手进行教学改革。高职教学已经逐渐将计算机专业作为教学重点内容，教学人员应以教学方法、教学内容为起点进行创新思维的培养，提升高职学生的应用能力。

关键词：高职院校 计算机教学 创新能力 培养途径

对高职教育的长期调研中发现，其落后的根源在于理论不能联系实际，虽然教学改革提倡多年，然而由于实践效果不佳，当前对于实践的教育仍维持在单一、呆板的课堂教学上，不能体现实践教学。计算机专业需要联系实际的特殊性，对该专业的实践提出了具体的要求，要求学生应大力提升理论与实际的联系程度。如果要达到高职计算机相应的教学效果，就一定要从思想理念开始，进行相关改进，丰富教学手段，将学生创新思维与实践能力进行提升，从而为社会输送合格的应用型人才。

1 我国目前高职计算机教学中的有关弊端

1.1 培养思想陈旧，教学手段呆滞

计算机技术是一种高效的科学技术，其理论应随着应用的需要而不断改进，然而以当前形势而论，计算机专业在高职学院中的教学形式仍较单一，教学思想陈旧，无法有效掌握新型技术，学生由于没有接触实践而缺乏兴趣学习，教学计划中大部分仍以理论教授为主，对于实践部分相对较少，且主要进行基础课程的操作，无法提升教学本质，加之学生对于枯燥的教学形式没有形成兴趣，无法进行主动学习。

1.2 教学方式与措施相对落后，实践与理论脱节

理论与实践作为教学的两个支柱是不可分离的，理论从学术与书面角度对学生进行开导，实践通过理论的引导来处理实际问题。从事高职计算机教学的员工理论水平普遍不高，学生无法系统地学习计算机知识。只有通过具体的上机操作才能实现学习阶段的实践活动，高职院校的计算机教学过程中，教育者的理念、相关配套制度的不完善，致使教学过程中未将教学方法列入重要的元素之一，只重理论而轻实践的后果只能是导致学生在学习中处处被动接受，实践部分日益减少。学校在计算机硬件与软件上投入逐年下降，教学设施管理不善，使得学生整体水平下滑。

1.3 高职计算机的教学与学生能力提升处于分离状态

高职计算机教学的目标在于满足今后企业发展的需要，为企业输送相应的实用型专业人员，提升学生的职业水平是高职计算机教学的主要目的，培养学生在未来可以将学到的本领学以致用，保证学校期间的学习质量与效率，然而大部分高职高校在课程规划上出现类别划分不清、创新思路狭窄，无法按企业需求进行培养，未依据未来需要而进行教育體系与方法的改进，造成教学成果不达标、无法为学生把握未来就业方向，高职计算机专业教学如果仍处于现状，则无法满足未来职业的培养，不能适应未来企业发展。

2 改进高职计算机教学思路、提升学生创新思想的相关方法

2.1 提升教学思想，使教学内容实现多元化

缺乏创新实践水平是当前高职计算机专业学生的普遍特征，学校应以此为出发点开展教学理念的创新型改进，将不合时宜的教学方式进行摒弃。应不断增强高职计算机教学的实用性，达到教学改革的具体目的。教师要从理念改革入手，积极发挥自身的引导作用，主动选择学生感兴趣的主题从而积极调动学生自身的能力，维持学生的兴奋、积极、自律的良好学习状态，并在此过程中加强互动，与学生一起研究提升学习质量的途径，鼓励学生积极参与，逐步提升学生的自主学习实践能力，同时借以改进教学质量。

2.2 改进教学方式，打造轻松活泼的学习气氛

以达到培养高水平计算机应用人员为目的，应以创新与实用为出发点，将教学目的调整为改变学生的学习兴趣缺乏、思维方式单一、缺乏操作水平的弊端，以适应新时代的高职计算机教学，相关从教人员一定要改变教学思维，将教学模式进行灵活化处理，以改变学生的关注程度。高职类学校不但要从教学人员的实操能力入手对其进行定期培训，还要不断提升其知识层次，特别要落实学生的动手实践能力，将教学内容中增加提升兴趣的部分，以班级为单位，分别成立不同的兴趣小组，分工完成不同的任务，再联合不同小组共同完成一个项目，进而从实际提升学生的整体合作水平；提供模拟的相关现场环境，将学生带入模拟现实的情景中，通过场景的模拟对学生实际操作水平进行检验，并将模拟考核的结果进行对比，不断进行教学方法的改进，以适应社会未来的具体要求，不断提升学生的实际创新能力并将此工作纳入到议事日程当中，增强个体创新水平，同时实现教学计划的完成以及教学效率的提升。

2.3 强调发展中体现学生个性，提升学生创新水平

学生是专业学习中的主体，同时也是一种相对独立的个体，应维护其思考的独立性，不同的学生具有不同的思维模式，所以应因材施教进行学生思维创新的培养，在施教中要给学生的思维与创新以足够的空间，重点关注学生个性发展，摒弃主观评价学生的思维方式，促进学生之间、学生与教师间的互动交流，组织针对各类问题的探讨，充分发现好的教学方法，同时暴露学生与教师在学习与教学环节的不足，在尊重个性发展的同时对各类影响因素实施改进，教师应以实际为出发点，通过科学引导、积极参与来发展学生的主观能动性，创新思维方式，为提升高职计算机学习的氛围而努力，比如教师可以将学生作品在课堂时间进行展示，引导学生对构造、原理、运行参数进行深入了解，并在全班范围内进行推广，加深学生印象，提升创新思维能力。

2.4 将关注重点放在教学实践上，改进学生的创新水平

在课堂阶段的教学过程中就应灌输、实践动手的思想，不断改进学生的动手实践能力，所以一定要从教学者的思维入手进行高职教学改革，对不同的学生，依其能力的不同，设计不同的上机任务，改进实用型人才的教育形式，在实践培养过程中逐渐形成特色，建立健全教学实践基地，提升校内教学质量，比如利用业余空闲开展社会实践，以及进行实习活动等等，促进学生在理论方面与现场实践得到良好的融合，将学生视为学习的主体而不是被动接收信息的机器，培养出符合当前行业发展需要的创新型复合型人才。

2.5 从体系建设入手，不断改进计算机考核体系

如果要将高职学生的创新水平进行提升，学校应逐步建立健全计算机考核系统，主要考核学生对相关基础知识的认识程度、能否掌握相关的课程体系、是否有能力进行专业操作，注意考核的检验效果，客观评价每个学生的实操能力，在教学过程中不断提升学生的职业技能，保证其实践内容与未来工作的匹配度，可以对学生进行培训取得相关的计算机实用型技术资格证书，以上内容还要以大量实践进行辅助，鼓励学生参加应用型计算机技术的考试并努力获得相关证书，并在学校间互相交换经验，打造成熟的教育体系，为实现教学成果、提升学生综合素质而努力。

3 结语

当代社会中对创新思维的需要是前所未见的，对创新思维的培养应贯穿于高职计算机教学的始终，在改革中主要将教学内容、教学方式作为工作重点，特别是学生的创新思维能力与实践能力。然而从具体实际来看，当前的高职计算机教学仍在初级阶段徘徊，如果要提升创新思维的教学质量，仍要由广大教职员工与学校、教育部门的协同配合，方可实现行业的相关改革，从而进一步提升学生职业水平，为将来成为合格的专业人才打下良好的基础。

参考文献

[1] 郭瑞明.探析在高职院校计算机教学中如何培养学生的创新能力[J].电脑迷，2018（12）：91.

[2] 高欣欣.高职计算机教学中创新思维培养的探讨[J].科技风，2018（31）：53.

[3] 杨静娟.解读如何在高职院校计算机教学中培养学生的创新能力[J].电脑迷，2018（8）：208.

作者：李杰

高职创新思维计算机教学论文 篇3：

高职计算机教学中创新思维的培养

摘 要：由于现阶段的我们正处在一个互联网不断发展和进步的时代，所以计算机技术被广泛的应用在人们生活中的各个领域。相关的教育事业也对计算机的教学内容和方式方法加强了重视。其中，高职计算机教学领域，受到了我国各界社会人士的热议和关注。高职计算机教育行业，对学生们创新思维的培养，也随着互联网时代的不断进步而发生着更新变革。文章通过对高职计算机在教学中创新思维的培养，来进行简单论述，并提出了一些完善高职计算机教学的建设性意见。希望可以为高职计算机教育事业贡献一份力量。

关键词：计算机教学；培养；创新思维；合格人才

在高速发展的当今社会，计算机逐渐成为人们生活与工作中的重要组成部分，大到上班族的工作需要，小到老百姓的休闲娱乐，计算机的身影无处不在。所以，绝大部分的高职院校，提高了计算机课程的重视程度，并致力于学生关于计算机学习中创新思维的培养与研究。在这个注重创新思维的时代，高职计算机创新思维人才的需求量不断加大，所以在高职计算机教师授课时，会不断挖掘和激发学生们的创新思维意识，以此来提高学生学习计算机的能力。

1 培养学生创新思维的必要性

1.1 市场经济发展的需求

随着社会经济的飞速发展，目前市场经济环境下高素质创新型实用人才资源稀缺。虽然现在高素质人才比较多，但是在具有高素质的同时计算机技术高超的人才却没有多少，这样的情形阻碍了我国市场经济的发展。高职院校计算机教学主要是为了培养国家所需的高素质创新人才。在高职计算机教学中培养有创新思维的创新人才，既是社会经济发展的需求，也是时代发展的必然趋势。

1.2 计算机科学技术发展要求

随着计算机科学的发展和进步，在人们的生产生活中计算机的应用越来越随处可见，计算机在人们的工作生活中也愈发重要。无论是在校园生活还是在社会工作中，都少不了计算机的影子。因此，高职计算机的教学必须达到计算机科学的技术要求和速度。这要求高职计算机教学工作要顺应计算机技术的发展进行改革，提高计算机技术教学素质，高职计算机教师的目标就是在高职计算机教学中使学生学会使用计算机的基本能力。

2 高职计算机教学中培养学生创新思维的策略

2.1 更新教学理念，激发学生创新能力

为顺应时代的潮流，教育也应该持续地进行改革。高职计算机教学实践操作性比较强，更要不断地进行教学的革新发展。教师也要学习新的教学理念，抛却以前以教师传授为主，学生为辅的教学模式。教师要把学生放到课堂的主导位置，让他们成为课堂上的引领者和组织者，让学生学会积极主动地学习。当然，教学内容也要进行更新和改变。把学生的认知作为教学的基准和方向，这样不仅有利于学生对计算机的全面掌握，还有利于开发学生的创新思维，提高学生的创新积极性。

2.2 提高学生的学习参与积极性与创新思维能力

学生在参与计算机教学中，要站到主人翁的位置，提高学习积极性。只有学生主动学习，才能提高学生的计算机水平和创新思维能力。实践性和综合性是高职院校的特点。在计算机教学中，教师要适度引导学生，尽量把学生的创新思维和学习积极性激发出来，使学生能在教学活动中自主获取自己需要的知识。比如在网页制作的学习中，学生们聚在一起可以交换彼此的观念和看法，相互学习，最后讨论出符合客户要求的优秀作品。要让学生知道在网页制作中要从客户的角度考虑问题，提高学生的思维创新能力。

2.3 锻炼学生实践操作能力，提高学生的创新能力

把理论知识和实践能力结合是高职教育的优势，提高学生的实际动手能力更是教学重点，而且对实际操作能力的基准要求也比较高，学生创新思维的培养也需要通过实际操作来实现。当时间比较充足的情况下，可以适当增加学生的上机操作课时，提高学生的计算机实际操作能力。除此之外，还应该建立新型的人才培养教学方案。比如可以在校内或校外建立实训基地，做好学生的实习培训学习，在实训中提高自身能力的同时也促进创新思维的培养。在假期开展社会实践活动，让学生自主选择自己喜欢参加的活动，提高自己的计算机理论知识和实际应用能力，为自己的将來做好准备工作。

2.4 要尊重每一位学生的个性特点，对学生的创新思维加以引导

每一个学生在学习或思考问题的过程中，都会有自己独特的方式和见解，高职院校的学生更是如此。所以，高职计算机教师在授课过程中，不仅要尊重学生的个性特点，还要在他们的世界观、人生观和价值观逐渐建立的同时，慢慢的将计算机的重要性渗透到他们的思维中，让他们做出正确的价值判断，从而更好的学习计算机课程，让创新思维尽早的开出果实。

作为一名优秀的高职计算机教师，首先要能够了解学生们的性格特点和学习态度，并能自如的处理和学生之间的关系，为学生在学习计算机技术的时候，提供一个轻松愉悦的环境。而作为一名合格的学生，在学习计算机的过程中，要善于发现问题，积极的与老师进行沟通，让老师清楚的认识到自己对于计算机的兴趣程度，从而让老师更积极的教授计算机课程。

2.5 创造展示作品的舞台，提高学生的学习氛围

在高职计算机教学中创新思维的培养阶段，很多对计算机有深入研究的学生，会拥有很多体现创造力的作品，但是大部分的学生没有信心展示自己的作品，也不善于与教师进行交流，从而埋没了很多富有才华学生的计算机才能。这个时候，教师们就要善于发现学生们的这种心理，让他们的才能被更多人所知晓。

比如，教师们在能保证自己完成教学任务的时候，可以抽出一些时间，为他们提供一个可以展示自己作品的平台，像每周上课时的课前几分钟，就可以让部分学生有机会展示自己的作品。教师们还可以发动学校的宣传部门，将学生作品在校园内进行大范围展示，让更多的学生拥有展示作品的机会，展现自己的才能。这些方式不仅能向大家展示学生们关于计算机的设想和创新思维，更在一定程度上增加了学生们的信心，并让激发了更多学生参与这种展示的兴趣，从而进一步的提高学生学习计算机的热情。

结束语

随着社会的不断发展和进步，培养学生关于学习计算机的创新思维逐渐得到了高职院校的广泛关注。因为在未来的社会里，计算机的使用率会呈明显上升趋势发展，这就需要当今的学生学好计算机课程，掌握计算机的基本应用方法，并不断挖掘自己的创新思维，为自己在以后的生活和工作中打下良好的计算机应用基础。另外，教师在展开计算机教学工作的同时，要制定出合理的教学方案，完善授课方式和技巧，以此来激发学生对计算机的学习兴趣，提高学生的对计算机学习的重视。

参考文献

[1]洪诚.浅谈高职计算机教学中学生创新能力的培养[J].科技信息，2011（2）.

[2]包雅馥.刍议高职计算机教学更新与创新思维模式[J].计算机光盘软件与应用，2013（12）.

[3]邹东升.高职计算机教学更新与创新思维模式探讨[J].企业导报，2011（9）.

作者：郭晓丹