学校班主任的班级管理论文

[摘要]班主任是班级的组织者、领导者和教育者，管理好班级，是每一个班主任要实现的教育目标，言传身教，严爱结合，相互尊重，赏识教育，与家长沟通是我这几年做职业学校班主任工作的点滴心得。[关键词]言传身教严爱结合赏识沟通班级是学校对学生进行教育和教学工作的一个基本群体。下面是小编精心推荐的《学校班主任的班级管理论文(精选3篇)》的相关内容，希望能给你带来帮助!

学校班主任的班级管理论文 篇1：

浅析职业学校班主任的班级管理策略

摘要：随着我国教育事业的不断发展以及学生就业压力的逐步增大，职业技术学校教学也被提上重点教育日程。但是，在当今社会，职业学校的教学工作存在着很多问题，受教育者的特殊性要求，学校的管理者要具备一定的专业素质，尤其是学生的直接管理者班主任，班主任管理班级的优秀与否，直接影响着班级的正常有效运行以及学生的德智体发展。因此，提高班主任的专业化素质是解决问题的关键。

关键词：职业学校 班主任 专业化素质 班级管理策略

一、职业学校班主任班级管理现状

职业学校中的班主任的选拔，一般没有严格的筛选标准。由于学生的特殊性，有些比较优秀的老师不愿意去当班主任，学校往往会选择一些没有班级管理经验的年轻教师来管理班级工作，但是，这些教师在任职之前，思想上有一定的抵触情绪，在任职后因其遇到很多挫折后，在思想上就更加排斥学生，而且渐渐丧失了作为一个班主任应该具备的责任心，班级工作的艰难导致他们心理上有很大的压力。职业学校班主任往往知识结构单一，他们更多地注重职业化的认知模式，偏向于社会层面的教学，而且由于简单的工作方法导致在处理班级事件时的执行力比较差，加上他们即使付出了很多，但是得到的回报却是很少的，最终导致职业学校中班主任丧失了管理班级的信心，形成了一个恶性的教学循环模式。

二、职业学校班主任的班级管理策略

针对我国职业学校班级管理出现的严重问题，这就要求我们应该关注教育发展中的主要方面即班主任管理问题，在不断提高班主任素质的前提下制定班级管理的策略，从而带动整个学校的管理工作积极开展。

（一）职业学校班主任管理班级应该具备的专业化素质

首先，班主任一定要把对学生的德育教育放在首位，时刻注重对学生思想道德修养的培养，让学生形成正确的人生观，价值观，铸就积极向上的做事态度，礼让谦和的做人态度。

其次，班主任一定要具备良好的知识素质。即使是在职业学校也一定要求班主任有过硬的知识储备，马卡连柯说：“学生可以原谅教师的严厉、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原谅他的不学无术”。这句话表明了教师拥有知识的重要性，在职业学校中，教师的技术知识是必不可少的，但是文化知识也是不可或缺的，这样才能呈现给学生更加多远的知识体系，让学生从老师身上获得多方面的知识。

最后，作为班主任应当具备一定的管理能力。作为一个领导者，没有领导能力是不可能的，尤其是一个比较特殊的环境中，职业院校的学生比较叛逆，这就要求班主任有敏锐的观察力来发现问题，在发现问题的同时也应该注意到这些学生身上的闪光点，在批评后应该给予一定的肯定，在处理棘手的班级问题时，班主任应该临危不惊，公平公正地处每一件事，对待每一个学生。

（二）职业学校班主任的具体管理策略

在明确了职业学校班主任应该具备的职业素质后，我们就根据职业院校的特色来制定几方面班主任的管理策略：

1.坚持中华优秀传统文化的渗透

每天早晨坚持“弟子规”晨读，并亲身去践行。定期举行班会，对身边不文明、不道德的行为进行讨论，督促学生对这些不当行为“有则改之无则加勉”，并每月评选出班级德育标兵。通过这些方法，极大促进了班级德育工作的建设，达到了很好的效果。

2.对班级管理制度的完善

班级生活涉及到纪律、卫生、财务、成绩等方面，班主任作为这个繁杂系统中的领导者，在班级管理制度的制定以及实施的过程中起着很重要的作用，班级管理制度的制定首先要在学校相关制度的基础上制定，制定内容必须与学校的正当利益相吻合，与学校的管理原则相一致，在具体的制定过程中，班主任要本着公平、公正、公开的原则，采用民主的方式制定相关管理措施，在具体条例的制定中，要符合大部分同学的意见，在班级管理制度的具体实施过程中，班主任应该严格监督制度实施过程，对执行教好的同学给予鼓励，对违反制度的同学提出教育批评，而这就要求在制定管理制度的同时要制定配套的奖惩制度。

只有具有了完善的班级管理制度，班级的工作才会顺利进行，班主任接下来才会继续顺利地开展工作，这样不仅满足了学生的诉求，更主要的是为学生提供了自主学习和自我管理的空间。

3.对班干部的选拔

班干部是一个班级里和学生接触最多的核心，班主任如果在平时没有太多的时间管理班级，那么就要求选拔一个代表来处理班里的一些事情。在班干部的选拔过程中，要杜绝以前那种只选学习成绩好、较为活跃的学生当班干部的模式，而是应该采取民主选举的方式，让学生选自己喜欢的、德才兼备而且比较有威信的同学，一旦确定了班干部的人选，班主任就有义务制定出一套有效的培养方案，让班干部在学生和生活方面的能力都得到提升，争取成为班主任的得力助手，可以更好地处理班级日常任务和学生的关系。

4.加强学生的心理健康教育

职业学校的学生因为处于特殊的年龄段以及之前的厌学厌世情绪较为严重，因此，作为班主任应该积极地参与到学生的心理健康教育中。问题学生较多就给班主任的工作带来了很大阻力，在平时的学习生活中，班主任对于问题学生不能一味地批评，而是通过问题来发现深层的原因，进而对学生进行安慰鼓励，不能盲目地打击学生的积极性，在课余时间也要关注学生的异常行为，班主任应该多组织班级集体活动，调动大家的团结意识和友爱意识，在每周要召开班级会议，总结一周内班级里出现的问题，不对有问题的同学公开提出批评，而对于进步的同学要当场给予鼓励。

5.班主任如何充分发挥职业学校的特色

职业学校作为专门的技术性学校，它着重于培养技术型、应用型和实践型人才，因此，班主任要时刻抓住学生未来的就业问题，在特色的教学环境中对班级进行管理。

班主任在一开始就要求学生根据自身爱好和专业特长制定职业生涯规划，在制定的过程中充分尊重学生的意见，并对学生的自我规划做出评价和建议，给学生足够的信心。班主任通过学生的计划具体给出就业指导意见，从而调动学生学习的积极性以及培养学生的竞争能力。在专业课的学习过程中，班主任要随时与专业课老师保持联系，关注学生的学习动态，鼓励学生多参加实践活动，参加技能培训竞赛，从而巩固学生的专业知识。

三、总结

在现阶段职，业学校班级管理出现严重问题的情况下，班主任的管理工作也显得尤为重要，班主任对班级的管理不仅要求班主任自身具备一定的专业素质，更主要的是在实际管理过程中应该注意到与学生切身利益相关的问题，班主任只有在不断提升自身素质的前提下，才能制定出相应的管理策略，从而管理好班级的日常生活，有益于学生的身心发展。

参考文献：

[1]田恒平.班主任理论与实务[M].北京：首都师范大学出版社，2007.

[2]杨祖德.加强中职学校班主任专业化队伍建设策略.2008.

作者：邹路施

学校班主任的班级管理论文 篇2：

浅谈职业学校班主任的班级管理

[摘 要]班主任是班级的组织者、领导者和教育者，管理好班级，是每一个班主任要实现的教育目标，言传身教，严爱结合，相互尊重，赏识教育，与家长沟通是我这几年做职业学校班主任工作的点滴心得。

[关键词]言传身教 严爱结合 赏识 沟通

班级是学校对学生进行教育和教学工作的一个基本群体。班级管理的根本目的是实现教育目标，使学生得到充分的、全面的发展。所以，班级管理的好坏对于班级活动能否顺利进行，对于学生能否健康成长和全面发展，都具有很大的影响。作为班级的组织者、领导者和教育者，怎样才能管理好班级？这里我只谈谈个人的粗浅的认识。

一、言传身教，正己正人

我是一名普通的班主任，教书育人是我的职责，拼搏进取是我的作风，言传身教，正己正人，是我追求的人生信念。

职专生，他们入学成绩低、基础差，不良习惯多，是非观念模糊，意志品质薄弱。针对学生的实际情况，我严格要求，低起点，确定自己的工作和学生学习的目标。见到学生学习效果不佳，就和学生谈心，并迅速找到病根。原来是他们对学习没信心，因为底子薄，学习也很吃力。针对这个现象我及时召开班会，我对同学们说：“你们没有考上重点高中，虽然在这一站输了，但这不意味着输了你们的一生，中考输了，不等于永远输，人生能有几回搏，此时不博何时博？普通高中学生能做到的我们也一定能做到，要相信自己的实力，从现在开始。实现自己的人生价值。绝不该顺其自然，要相信自己，要奋起，你一定会有收获。”

班主任工作是繁重且琐碎的，我自己却深深投入其中，不敢有丝毫懈怠，因为我知道这项工作的重要意义，也知道肩上所担负的责任。在要求学生的同时我也时刻要求自己树立拼搏进取的形象。从工作以来，我每天按时上班，从不迟到和早退，也从未请过病、事假。在班主任工作中，我深知言传身教的作用，我在严格要求学生同时也严格要求自己，率先重范、亲力亲为。比如，在课间、上自习课，发现地上有纸屑，就及时拾起来扔进垃圾桶。要求学生按时上课，我就自己每天去课堂听课；要求同学参加公益劳动，我就会和大家一起劳动。学习计算机、学习英语也毫不比别人逊色。老师的不懈怠，给学生们增强了信心，也给整个班级工作的开展开了一个好头。

二、严爱结合

几年的班主任工作，使我深刻认识到要管理好班级，应该是“严与爱”的最佳融合。

班级好就要抓好班级风、学风。抓好班级风、学风的关键在于做好学生思想工作。我经常与学生交流以便及时掌握学生的动态，帮助他们克服缺点，正确对待学习。为了让学生在各方面都养成良好习惯，我对班级里的每个细节、小事都严抓，并制定了多项班规，强调要求学生先做人，再成才。背后指导，公开表扬。在管理上我是严师，在生活上我是益友。班里的高同学因为父母离异，对谁都产生抵触情绪。不乐于与他人接触，又由于生活上无人照顾，落下了胃病，那次，正上着课，实在忍不住，刚走出教室门口就坐在地上呕吐不止。我及时赶到扶起她，让另一名学生带她去漱口，我找来费纸擦拭呕吐物，自己也险些吐出来。过后我买来胃药，递给她。她虽然没有言语，但从此我发现她见人有了笑脸，对我也倍加信任了。经过我不懈的努力、细心的关爱、严格管理，运用良好地工作方法，班级形成了团结和谐良好的班风。

三、抓赏识教育

苏霍姆林斯基曾说：“要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们。”所以，在工作中我关心和爱护每一个学生。虽然他们小错误不断，但我会细心的观察，去发现他们的一点点成绩。班里曾有一位叫张雪的学生。她平时小毛病不少，比如，值日不认真、迟到、上课讲话、晚起、不戴校牌等等。扰乱了正常的教育教学秩序。可我发现她有一个优点，就是爱清洁。她会把她座位后的垃圾角，清理得干干净净。针对这一点，在班上我表扬了她。从那以后她做事认真了，错误也犯得少了。

记得有人说过，学生是在鼓励中进步的，适当得给予她们阳光和笑脸，有时比严格管理效果好。

四、与家长沟通

要使学生健康成长，只靠教师的工作是不够的，还应得到家长支持。因此，我经常和家长联系，使家庭教育与学校教育同步。有时，同事们下班往家走，我却奔向学生的家中。和家长面对面地沟通、交流、切蹉。与家长沟通，家长便能及时了解孩子的学习、思想等状况，以利于更好地教育他们。“精诚所致，金石为开。”他们毕业后打电话给我说：“老师，那时多亏了你，要不我就毁了。”有这样一句真诚的话语，我感到无比欣慰。

有时因为需要，我也会把他们的家长请到学校来。让家长了解自己孩子的学习环境，掌握学习的状态。家长通过观察常常由衷地说：“孩子在这里学习我放心，老师谢谢你。”

我对待家长亲切、随和、没有架子，不居高临下，一切从学生的利益出发，使学生能健康成长。我感谢家长的支持。我的真诚付出，赢得了家长的支持和信任。为我顺利开展教育教学工作打下了坚定的基础。

几年来的班主任的工作中，由于自己孜孜不倦地努力，取得了领导和同行的认可，所带班级纪律稳定，在各项活动中表现突出，曾连续被评为市三好班级。在今后的工作中，我会依然深深爱着我所从事的最神圣的教育事业，依然深深爱真我所教的学生。把爱心倾注于三尺讲台，从中感受做班主任的幸福，将是我一生中无悔的选择。

作者：杜　凤

学校班主任的班级管理论文 篇3：

关于技工学校班主任班级管理的探究

摘 要：随着社会的发展进步，关于管理总是有很多的探究。而在技工学校中，班主任的班级管理工作往往是琐碎的，这一定程度上是由学校本身的特点以及学生的特点决定的，这样便使技工学校的班级管理工作不同于普通学校的班级管理工作。因此，针对技工学校班主任的班级管理方法进行如下探究。

关键词：技工学校；班主任；班级管理

随着班级管理工作的日益重要化，班主任在班级管理中扮演着极为重要的角色，同时班级管理也在整个班级的活动开展以及教育中扮演着极为重要的角色。为了更好地认识班级管理的方式方法，下文将由里及外地进行探讨。

一、影响班级管理的主要因素

1.学生方面的因素

在现阶段的技工学校教育中，所招收的学生越来越广泛，这就导致学生的自身素质参差不齐，整体水平明显下降，这种现象也是导致班主任进行班级管理困难的重要原因，由于学生自身的水平不高，自我约束能力较弱，就会导致学生的学习积极性不高，同时还会给班主任进行班级管理带来障碍。

2.社会方面的因素

现阶段的班级管理得到了社会大众的广泛关注，这就给班级管理工作带来了极大的影响。当然其中最为主要的还是现在的就业形势越来越严峻，同时社会普遍对学历要求越来越高，这就给技工学校的学生带来了极大的心理压力。因为在技工学校的大部分学生自身的学习能力不强，叛逆心理较重，这给班主任进行班级管理带来了强大的阻碍。

3.家长方面的因素

在实际生活中，大多数家长都不愿意自己的孩子在技工学校进行学习，他们更加看重文凭以及学历，由于家长本身对技工学校的认识可有偏见，导致家长并不重视学生在技工学校的学习成绩，甚至有的家长极其不配合班主任开展工作，因此也增加了班级管理的难度。

二、加强班级管理的重要举措

1.加强思想引导

在技工学校中，班主任在进行班级管理的过程中，应当全面做好学生的思想工作，经常与学生进行思想上的交流沟通。例如，班主任可以每周开一次班会，对每个学生近期的情况进行了解，同时不断地给学生传递正确的思想理念，以此来鼓励学生积极向上，自尊、自爱、自信。

2.开展丰富的课余活动

大多数技工学校所开展的课余活动都是比较单一的，甚至有的学校不开展相关的课余活动，这样是不利于学生成长的，并且也不能全面地提升学生的积极性，无法进行有效的班级管理工作。为此，班主任应当举办更多的班级活动，让学生加入其中。例如，可以举办一些体育活动、文艺活动或者是心理健康讲座之类的活动，让学生能够发挥所长参与其中，以此来增强学生的自信心，同时在一些相关的团体活动中，能够更好地培养学生的团结意识以及竞争意识，这都有利于开展班级管理。

3.加强班干部队伍建设

在进行班级管理中，班主任应当重视班干部队伍的建设，因为班干部其实是班主任的左右手，能够很好地帮助班主任进行班级管理工作，同时，在进行管理的过程中，能够在班集体中形成良好的凝聚力，因此，班主任应当重视班干部队伍的建设。例如，班主任可以选择在班级中比较积极的学生或者是比较优秀的学生来担任班干部，让学生真正参与到班级管理工作中，最大限度地发挥班干部的作用，完善班级管理工作。

综上所述，在技工学校中班主任开展班级管理工作，有一定的难度，本文通过对影响班级管理工作的主要因素进行探究可知，学生因素、社会因素以及家长因素是影响班级管理工作顺利进行的主要因素，针对这一问题，班主任应当加强思想道德建设和传播，并且注重班级活动的开展，同时应当加强班干部队伍的建设。以此保障班级管理工作的开展，力求让班级管理工作开展得更好、更完美。

参考文献：

[1]刘娅迪.浅谈技工学校班主任如何与学生建立良好師生关系[J].科教导刊：上旬刊，2010（12）.

[2]邓牡丹.技工学校班主任班级管理方法分析[J].江西化工，2014（03）.

编辑 薛直艳

作者：王维东