思想政治教育探讨论文

摘要：在微媒体时代，企业青年员工热衷于使用移动载体中的微信、微博及各类娱乐和新闻客户端，开展休闲和学习活动。在这种环境下，企业的思想正正教育工作也开始借助微媒体，获得了较好的教育效果。本文通过对微媒体时代企业员工思想政治教育存在的问题进行分析，对微媒体时代企业青年员工思想政治教育措施进行了探讨，为提高整体企业青年员工的思想政治素养探索新方法。以下是小编精心整理的《思想政治教育探讨论文(精选3篇)》的相关内容，希望能给你带来帮助!

思想政治教育探讨论文 篇1：

依托地方红色资源 促进高职院校思想政治教育探讨

基金项目：依托地方红色资源 促进高职院校思想政治教育研究 唐立红 阜新高等专科学校 编号：2021Fsllx111

摘要：地方红色资源是中华民族在长期实践中积累的文化瑰宝，具有很高的思想性和教育性，有着不可估量的传承价值。然而，近百年来受到多元文化的侵扰，地方红色资源的传承无疑受到了很大冲击。近年来，地方红色资源再次受到重视和追捧，在高职院校思想政治教育中渗透地方红色资源，不仅能够提升思想政治教育含金量，还有利于地方红色资源的传承和发扬。本文将探讨依托地方红色资源促进高职院校思想政治教育的必要性，分析依托地方红色资源促进高职院校思政教育途径。

关键词：红色资源;高职;思政教育

一、依托地方红色资源促进高职院校思想政治教育的必要性

1.满足新时代红色资源的学习需求

红色资源的学习是我国社会发展的新目标。红色资源的学习作为提高学生综合素质的重要方式，在进行红色资源的学习创新时可以积极地提高学生的能力，也让学生对地方的红色資源有全面的认知。高职院校将地方红色资源与思想政治进行融合，积极地进行红色资源的学习的创新，结合地方红色资源以文化创新为目标，对学生进行更加全面的引导，使地方红色资源更加符合社会发展的需求。于此同时在进行地方红色资源的开发中可以与思政教育的内容进行融合，在一定程度上可以促进学生对红色文化的了解，学习红色资源中的红色精神。在整个过程中，与新时代对学生的思想要求相同。在红色资源的挖掘过程中，还可以消除学生的不良思想。由此，高校在进行思想政治教育时，需要积极地进行红色资源的学习创新，可以有效地实现红色资源的学习需求，为思想政治教育提供帮助。

2.培养学生的爱国情怀

红色资源中蕴含了艰苦朴素、热爱祖国、自我奉献的优秀传统美德。高职院校的思想政治学习中，充分发掘红色资源，让学生通过红色资源的学习，可以培养学生的爱国情怀，激发学生的爱国思想。在整个学习过程中，可以让学生受到传统文化的熏陶，从而对学生的思想起到引导作用，保证学生形成正确的价值观念。

二、红色资源在高职院校思想政治教育应用中存在的问题

1.培养模式的局限性

思想政治的教学中，对学生的教学缺乏局限性，无法对学生进行多角度的培养。在教学时，教师不能结合地方红色资源以及思想政治的内容进行教学方案的制定，导致学生所学习的内容不够全面。在教学过程中，教师对于教学方式缺乏创新，让学生无法了解到思想政治的未来发展以及市场中对于思想政治的需求，从而影响了学生的能力培养。另外，由于学生对于学习的积极性不足，导致学习与生活的比重严重失调，最终影响了思想政治的人才培养。

2.红色资源发掘不足

在高职院校思想政治教育的开展过程中，地方红色资源发掘不足影响了学生对红色文化的了解。在高职院校的地方红色资源利用上，大多以革命的素材为主，局限于大公无私、吃苦耐劳的精神，内容以及红色资源中所包含的文化发掘不足，内容陈旧。另外，在进行红色资源的发掘过程中，缺乏对特色文化的挖掘，内容千篇一律，导致整个教学过程缺乏创新。

三、依托地方红色资源促进高职院校思政教育途径

1.积极开展红色文化主题活动

高职院校在进行思想政治教育时，需要积极地进行改革创新，以国家对青少年的发展目标为例，开展以地方红色资源为主题的活动，积极引导学生不忘初心、坚守使命。教师在教学过程中，需要让学生了解国家的发展目标，明确我国的发展历程以及发展目标，帮助学生掌握相应的政治素养。例如，高职院校通过发掘地方红色资源，对地方的历史纪念馆、红色遗址、烈士陵园等进行剖析，让学生了解红色资源的发展以及所包含的内涵，让学生保持积极向上的态度。此外，通过开展以“告慰烈士”的主题活动，让学生进入烈士陵园进行扫墓，教师对学生讲解烈士的英勇事迹，激发学生的奉献精神。

2.扩大红色资源教学资源，加强红色资源分类

在思想政治教学中，教师往往通过课堂评价来达到对红色资源深刻解析的效果。课堂是学生学习的基地，允许学生犯错，鼓励学生自省自纠，让学生自己发现、分析和解决问题。在进行地方红色资源的利用时，课堂应立足学生的认知基础，让学习始自学生的最近发展区，要求学生学习从这基点起步，为学生提供有一定难度的学习内容，调动起学习的积极性，发挥其潜能，获得成功。要加强思想政治教学中红色资源渗透，需要扩大红色资源教学资源。可以利用互联网以及新媒体平台，对红色资源进行收集，让学生了解因保护国家、保护人民牺牲的军人、消防员的事迹。教师对红色资源进行分类，总结红色资源中所包含的精神，有效的融入到思想政治教育中，发挥红色资源的价值。通过这种方式，能够让红色资源深入效果更好，让思想政治教学深入红色资源方式更加规范。

结语

在学生思想政治教育中教师任重道远，将地方红色资源融入到学生的思想政治教育是重要的。高职院校的学生容易受到外界因素的影响，利用红色资源对学生进行思想政治教育，可以让学生了解到地方的红色资源，对地方的传统文化有所了解。由此，需要利用网络资源对地方红色资源进行搜集，结合思想政治教育，让中国的红色精神代代相传，让中国一代更比一代强。

参考文献：

[1]雷元媛.红色教育融入大学生思想政治教育的价值和路径研究[J].辽宁省交通高等专科学校学报，2019，（2）.71-74.

[2]汪俊仁.高校思政教育中红色文化资源传承价值及其实现路径[J].湖北函授大学学报，2018，（22）.65-66.

[3]王春霞.论红色文化资源在大学生思想政治教育中的功能定位及实现路径[J].思想理论教育导刊，2018，（5）.132-135.

作者：唐立红

思想政治教育探讨论文 篇2：

微媒体时代企业青年员工思想政治教育探讨

摘要：在微媒体时代，企业青年员工热衷于使用移动载体中的微信、微博及各类娱乐和新闻客户端，开展休闲和学习活动。在这种环境下，企业的思想正正教育工作也开始借助微媒体，获得了较好的教育效果。本文通过对微媒体时代企业员工思想政治教育存在的问题进行分析，对微媒体时代企业青年员工思想政治教育措施进行了探讨，为提高整体企业青年员工的思想政治素养探索新方法。

关键词：微媒体时代;企业青年员工;思想政治教育

企业在发展的过程中，员工的思想政治素养占据着重要的地位。当今社会，借助互联网技术的发展，每天我们都会接触到大量的信息，其中真假难辨、良莠不齐。一些思想政治素养不高的员工可能会对此不加分析，利用微媒体信息平台去做一些不利于个人发展和企业形象的行为，例如散播谣言或未经确认的信息等，这就需要企业增强对青年员工的思想政治教育工作。企业只有不断提高青年员工团队整体的思想政治素养，才能促进企业经济的持续稳定发展。

一、微媒体时代企业员工思想政治教育存在的问题

1.各种信息的冲击增加了思想政治工作难度

在微媒体时代发展的过程中，具有时代代表性的产物包括两类：微博和微信。随着这两类微媒的产生，不仅促进了人们认知水平的提高，也在一定程度上促进了交流渠道的完善。在微媒体时代不断发展进步的背景下，人们获取各类信息的途径多种多样。信息传播途径的扩展，在这过程中也促进了信息类型的多样化，同时也会对每一个领域信息的收集以及生产增加一定的难度。在对企业青年员工进行思想政治教育工作的过程中，这些信息传播的多样性会对思想政治教育工作的开展产生一定的影响，需要企业相关业务人员加强对微媒体的研究分析，持续创新和省级教育方式，确保青年员工的思想政治教育工作紧跟时代发展的要求。

2.思想政治教育方式单一老旧

在企业发展的过程中，虽然高层管理者已经认识到思想政治教育工作开展的重要性，但是在开展企业青年员工思想政治教育工作的过程中，其活动、授课和讲座的方式主要还是运用传统单一的方式进行。这些教育活动的开展，虽然能够在一定程度上增强青年员工思想政治知识的积累，但是在微媒体时代的背景下，这些教育的方式对青年员工来说起到的作用不大，青年员工更希望有一种活泼、适合年轻人的教育方式，否则，有时会适得其反。因此在提升青年员工思想政治素养运用传统单一的方式是不可行的。

3.微媒体时代所传递的信息内容具有局限性

在微媒体时代不断发展的背景下，在信息传播者对信息进行传播的过程中，不仅需要对信息传播的形式进行充分的考虑，例如微博、微信、QQ等等。还需要对网民的喜好进行充分考虑，其信息的传播需要满足网民的需求，因此所传递的信息大部分都是体育新闻、社会新闻和娱乐新闻等等，但是相关思想政治方面的新闻是比较少的，因此会存在巨大的限制，同时也给青年员工思想政治教育的开展工作带来一定的难度。

二、微媒体时代企业青年员工思想政治教育措施

1.发扬青年员工优势，增强员工归属感

新时代的青年员工有三个特点：受教育程度高，对新事物接受程度高，更需要体现自我价值。所以在企业对青年员工开展思想政治教育工作的过程中，企业要认识到开展思想政治教育工作的重要性，并且对青年员工发展的情况进行实时关注;同时对青年员工进行针对性的培养，帮助其发展。要充分发挥青年员工自身的优势，增加青年员工对企业的责任心，从而够树立青年员工对企业的信任感和归属感。

2.提升强思想政治教育人员能力

在微时代不断发展与进步的背景下，在开展青年员工思想政治教育工作的过程中，负责实施教育的人员需要对移动终端技术进行积极地学习和掌握，从而提升辨识每一种微媒体信息的准确性，并掌握信息传播的基本规律，提升教育人员的个人综合素养，从而在开展培训的过程中游刃有余。企业要根据员工发展的实际情况，还要对思想政治教育工作方案进行合理的调整，对遇到的问题进行换位思考，不仅需要看到微媒体传播信息的好处，同时还需要看到微媒体传播信息的弊端，在对信息类型进行选择的时候，需要根据企业思想政治教育的实际要求进行选择，增加具有正能量特点的信息，才能促进思想政治教育工作质量的提高，提升青年员工的思想政治素养水平。

3.搭建微媒体教育平台

在互联网时代不断发展的背景下，建立网络信息管理系统的前提，是对互联网技术进行充分利用。在增强对各种信息的处理能力的同时，也可以利用网络信息管理系统对相关思想政治方面的言论进行匿名发表和评论，还可以利用该系统对企业青年员工的思想政治進行沟通交流，这样可以促进思想政治教育的顺利开展，在一定程度上提高企业的凝聚力。

4.开设思想政治教育专栏

在企业对青年员工进行思想政治教育开展的过程中，需要建立完善的思想政治教育的企业文化专栏，提升相关政策信息发布的便利性;同时还应要求员工对相关政策进行实时关注，养成自我学习、自我提升的好习惯。其中了解的主要渠道包括了官方网站、思想政治教育专栏和微信公众平台，从多角度、多层面，全方位促进企业青年员工思想政治素养的提高。此外，企业还应根据自身的发展特点，利用内部的报刊、宣传栏和集中学习机会，开展各类思想政治教育活动，提高教育工作的覆盖范围和开展力度。

5.创新思想政治教育形式

在企业对青年员工开展思想政治教育工作的过程中，可以在微媒体平台中设立讨论区，允许员工能够自由的发表自己的意见，在学习中能够畅所欲言。同时还需要和员工进行及时的线下沟通，及时解决青年员工的思想问题，促进企业员工整体政治思想素质的提高。另外，根据不同阶段的讨论学习，引导青年员工创作个人感悟、学习心得或理论文章，提高学习的质量，让教育工作成果化。

三、结语

我国经济实力不断的提高，科学技术水平也在不断的提升，在建设良好经济环境和技术环境的同时，互联网技术和行业发展如火如荼，促进了微媒体在各行各业中的广泛应用。在发展的过程中，思想政治工作方面也会遇到一些问题。加强青年员工的思想政治教育，创新教育模式，开拓教育和展示平台，有利于青年主动学习，加强思想认识，提高工作能力和综合素养水平。

参考文献

[1]刘珍珠.微时代下的企业青年员工思想政治教育工作的探讨[J].现代交际：学术版，2016，0（7）.

[2]孙亮.企业单位青年员工思想政治教育工作面临的问题及对策分析[J].环球市场，2019，（14）：193.

作者：姜森

思想政治教育探讨论文 篇3：

高校与科研院所联合培养研究生的思想政治教育探讨

摘   要： 本文结合安徽大学与科研院所联合培养研究生实际，阐述联合培养研究生思想政治教育的必要性，指出教育过程中存在师资配备不健全、体制机制不顺畅、教育手段不丰富等问题，建议从建立行之有效的工作机制，充分发挥导师和学工队伍的作用，改革创新教育形式和手段三个方面发力，做到全员育人、全程育人、全力育人，真正落实高等学校立德树人根本任务。

关键词： 高校   科研院所   联合培养   研究生思想政治教育

研究生教育作为我国高等教育人才培养的最高阶段，是党和国家实现人才强国战略的重要环节。在高校着力于立德树人根本任务的大背景下，本科生是高校的重中之重，研究生，尤其联合培养研究生的思想政治教育容易被忽视，在专业教育压力大的背景下，更容易出现走形不走心的情况，应该引起足够重视。

一、联合培养研究生思想政治教育的必要性

1.实现科教融合、协同创新的需要

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》[1]提倡高校与科研院所之间开展联合培养研究生教育工作，既能实现培养模式的互补，又能实现资源共享，为社会培养理论功底扎实、实践能力强劲的优秀人才。2010年开始，安徽大学先后与中科院合肥物质院、中科院微生物研究所等单位开展联合培养硕士研究生工作，学科主要集中在化学、生物、物理、电气、测控等理工科专业。经过十年的合作实践，联合培养研究生工作取得了不少成绩，不仅产出了一批有显示度的科研成果，还建立了运行良好的合作机制，为安徽大学创新人才培养提供了平台、拓宽了渠道，成为我校服务国家和省内区域经济建设实现科教融合、协同创新的一张名片。

2.落实立德树人根本任务的需要

2020年7月29日，全国研究生教育会议在北京召开，习近平同志强调，研究生教育在培养创新人才、提高创新能力、服务经济社会发展、推进国家治理体系和治理能力现代化方面具有重要作用。如何为社会输送政治立场坚定、综合素质过硬的研究生高端人才，真正落实高校立德树人根本任务，关乎两个一百年目标的实现进程。思想政治教育在众多教育体系中是非常重要的组成部分，也是提高研究生教育质量的重要途径，各高校对研究生思想政治教育程度不断提高。联合培养研究生思想政治教育工作，由于分段培养、多学科交叉、归属感不强等问题，容易被忽视，成为高校研究生培养中思想政治教育领域的风险点，且工作复杂程度和难度都高于常规培养研究生，急需加强思想政治教育工作。

3.占领主流意识形态领地的需要

联合培养研究生也是高校研究生不可分割的一部分，由于培养后期分散到各地，甚至面临意识形态领域的各种新情况、新问题。主流意识形态对于研究生价值观、世界观的形成起到引导和稳固的作用，需要通过思想政治教育，以学习习近平新时代中国特色社会主义思想为引领，强化马克思主义主流意识形态，占领意识形态领地，能够引导研究生有针对性地面对意识形态领域出现的问题，正面发挥研究生群体文化素质高、综合能力强的特点，抵御不同意识形态的侵袭。联合培养研究生因管理存在交叠或盲区等因素，更容易出现理想信念不够坚定、学术道德坚守不严、功利化思想不时露头、归属感和荣誉感不强等问题，要用清醒的政治头脑和主流意识形态去分析和化解。

二、联合培养研究生思想政治教育存在的问题

1.人员配备不健全

导师是研究生培养第一责任人，不仅要在学术培养和科技创新中发挥主要作用，更要在研究生的思想政治教育、学术道德引领、职业生涯规划等方面担负主要责任。因为联合培养研究生是分段培养的，很多高校直接为学生选聘科研院所的导师，在学校接受理论课学习期间，只有授课教师，而没有承担第一责任人的导师。也有部分高校实行“双导师制”[2]（20-21），高校导师主要负责理论课培养的指导，以及对学校教学、科研等政策解读和沟通协调，科研院所导师负责课题的全程实施，从责任制来看，两位导师同样担负思想政治教育的重要职责，但是从实际来看，往往出现职责不清或者交叉的情况。

从学工队伍来看，辅导员和班主任的作用尤为重要，工作在研究生思想政治教育管理一线，面对面处理党务工作、思想政治、意识形态管理、心理健康教育等各项事务。研究生具有明显的成人特点，有相对成熟的思考模式和价值取向，也承担着来自年龄、学业和家庭的各种压力，更需要责任心强、能力出众的学工队伍从事思想政治教育工作。就安徽大学来说，不仅为联合培养研究生配备了辅导员，还配备了班主任，但是学生的思想政治教育却很难实现分段处理，包括党团管理、班级建设等，对学工队伍的人员数量和质量提出更高要求。

2.体制机制不顺畅

高校与科研院所联合培养研究生，能够实现资源共享，满足为社会培养复合型人才的需求。就安徽大学来说，联合培养研究生一年级在学校进行理论课培养，到了高年级，联培单位负责对研究生进行毕业论文指导、撰写、答辩等工作，经过多年实践，在专业培养上已建立“点面结合、资源共享、协同创新、质量提升”的运行机制和特色，研究生、高校和科研院所在联合培养过程中基本实现三方共赢[3]（158-160）。但联合培养研究生思想政治教育工作缺乏行之有效的工作机制，存在头疼医头脚疼医脚的现象，给研究生思想政治教育工作带来风险和隐患。

这种分段培养模式从专业角度来看，高校理論课与科研院所实践培养相衔接，可以通过各司其职、共同负责的工作机制有效实现资源互补、协同创新。但从思想政治教育角度来看，这种分段培养模式容易滋生新的问题。如高等学校和科研院所对思想政治教育工作的重视程度和学习模式差距较大，研究生需要在三年培养期间适应不同的培养模式。思想政治教育工作说到底是人的工作，也是一种情怀和情感教育，当研究生逐渐对高校产生归属感，接受并接纳较为完整、系统的思想政治教育，就要切换到科研院所的思想政治教育模式，大多数科研院所对专业要求更高，高年级科研压力更大，导致思想政治教育工作缺乏连续性。在专业联合培养的前提下，亟待建立思想政治教育工作的体制机制，实现专业教育和思想政治教育双向培养。

3.教育手段不丰富

研究生相对本科阶段，具有特殊性和复杂性，在思想政治教育工作上需要采取不同的方式和手段。目前思想课程基本依靠课堂教学，对研究生年龄段来说，针对性不高，实效性不强，知识点随着考試的结束而遗忘，更无法做到将思想政治教育融入学习和生活实践，学习效果不好，导师和授课教师难以获得学习反馈，做出适时调整。

研究生面临学术研究的课题压力，更多的实践活动是耕耘在实验室一线，参与思想政治教育实践活动的意愿不强。传统的课堂教学模式更是耗费时间和精力，形式单一，不仅不能提高研究生参与思想政治教育活动的主动性和积极性，反而影响实际教育效果。在当今互联网和自媒体成为沟通主流模式的情况下，需要结合联合培养研究生分段培养、多方负责的特点，开创丰富的思想政治教育方法和手段。

三、加强联合培养研究生思想政治教育的措施

1.充分发挥导师和学工队伍的作用

一要划清“双导师制”职责边界。导师是研究生培养第一责任人，对于联合培养研究生的双导师，专业培养的职责分工比较明确，同样，思想政治教育的职责边界应明晰。可以培养区间为边界，研究阶段处于哪个单位，应该由相应单位的导师担任主要责任人，另一方为共同责任人，共同担负研究生的专业学术培养及思想政治教育工作，做到“育学”与“育人”相结合，落实立德树人根本任务。

二要细化双方辅导员工作任务。联培单位各自配备辅导员，并建立起沟通联络机制，还应细化双方辅导员承担的工作任务。根据联合培养研究生的群体特点和教育规律，研究生辅导员可由具备相关专业知识背景的教师担任，双方辅导员能够实现专业互通、性格互补，更能将思想政治教育工作做到位、做到边。同时可根据分段培养特点，将思想政治工作合理分工。

三要强化导师和辅导员共同作用。导师是研究生培养第一责任人，辅导员是专业开展学生思想政治教育工作人员。导师主要通过教育教学和学术指导开展育人工作，以自身的学术能力、人格魅力引领学生成人、成才，辅导员主要通过政治学习、组织活动、生活关怀、心理辅导等方式开展思想政治教育工作。两者的工作对象是相同的，工作任务有重叠，应建立起资源共享、信息互通的机制，就能做到优势互补、合力育人。

2.建立行之有效的工作机制

高校与科研院所联合培养研究生思想政治教育中容易出现职能交叉、盲区多发的现象，唯有跟学术培养一样，建立起行之有效的工作机制，才能从制度上保障单位之间的沟通协调和相互制约，确保做到全程育人。

一要畅通双方研究生思想政治教育工作的沟通渠道和沟通机制，以例会、定期通报等方式开展专题交流。从党团关系来说，可单独成立党支部，采用纵横交叉的设置方式，师生共同参与，支部书记由经验丰富的学术带头人担任，党建与学术齐抓共管，协调发展。

二要在沟通机制的基础上，制定与之配套的各种工作机制，如奖助学金、双导师选拔、心理干预和辅导、就业创业指导，由双方单位的导师、管理人员共同参与制定，提高联合培养研究生思想政治教育工作的重视程度和整体效益，以学生为本，提升他们对思想政治教育的认同感和接纳度。

3.改革创新教育形式和手段

一要将“课程思政”融入研究生课程体系。习近平同志强调：“要做好高校思想政治工作，要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，其他各门课程都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”[4]联合培养研究生具有双导师制的优势，高校专业课导师不能简单将“课程思政”穿插到专业课程中讲解，而要掌握足够的思政知识，将专业知识与思政教育融会贯通，利用学生完整投入的时间空挡，灵活开展思想政治教育工作。科研院所的导师要发挥研究生导师在“课程思政”教学实践中的主导作用，增强导师“课程思政”理念意识，增强育人本领。

二要发挥新媒体优势。研究生群体知识水平和思维成熟度较高，对于网络等媒体运用能力相对较强，应充分发挥新媒体优势，利用学习强国、微信、微博等网络学习和社交平台，有效提升信息交流与沟通效率，改善传统教育“灌输式”“填鸭式”的被动模式，在虚拟模式中实现一对一、一对多、多对多的信息交流方式，迅速拉近人与人之间的距离，使思想政治教育变得更加人性化、生活化，增强教育效果，对于分段培养的联合培养研究生更加实用。

三要丰富教育形式和内容。研究生群体学业压力大，科技创新特点鲜明，思想政治教育活动应充分考虑这个因素，做到理论与实践结合，思想政治教育和学术培养结合，党团活动与学术活动结合，提高研究生群体参与活动的主动性、积极性。可根据联合培养研究生分段培养的特点，增加低年级与高年级之间的互动，以学术促思政，以思政带学术，不断丰富育人载体，提高联合培养研究生思想境界，开展形式多样、效果良好的思想政治教育活动。

参考文献：

[1]国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）[EB/OL].（2010-01-03）. http： //www. china. com. cn/policy/txt/2010-03/01/content_19492625_3.htm.

[2]刘秀清，谭德荣，高松，李瑞先.全日制专业学位研究生“双导师制”实施方案初探[J].教育教学论坛，2012（30）.

[3]卞晶晶，黄仿伦，李服生，何平.校所联合培养研究生的培养机制探索与实践[J].当代经济，2017，12（35）.

[4]习近平.习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上讲话[EB/OL]. http： //www. xinhuanet. com//2016-12/09/c_112008-3370.htm.

作者：王海燕 申韩冰 张维