学生人文精神政治教学论文

【摘要】新时代的来临，素质教育观念深入人心，高中思想政治教学的过程中，不仅仅需要培养学生基础知识内容，同时需要注重学生人文精神的培养。高中政治教学的过程中，加强学生人文精神的培养，能够培养学生良好的品质，树立学生正确的人生观、世界观和价值观，引导学生正确看待人和事，有利于我国和谐社会的构建。下面是小编为大家整理的《学生人文精神政治教学论文(精选3篇)》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。

学生人文精神政治教学论文 篇1：

浅析政治教学对学生人文精神的塑造功能

摘 要：培养学生的人文精神是新课程改革的基本目标之一，正确把握人文精神内涵是对学生进行人文教育的基础与前提。思想政治课应从教育理念、教学过程、教师人文素质等方面来培养学生的人文精神，促进学生的发展。

关键词：人文精神；政治教学；塑造

人文精神，就是以人为本的精神，是高度重视人的价值和尊严的一种思想态度。具体到教育上，就是要把学生最美好的价值通过教育体现出来，以学生为根本，促进学生的发展。

政治课作为一门人文学科，就是以育人为目标，以“学会做人”为基点，培养学生学会选择、合作，塑造“自主、自强、自立”的现代人格，使其成为一个全面发展的人。其核心精神与人文精神的要旨是完全一致的。这就要求政治教师应根据学生的现状确定教学内容及方式，在教学中渗透人文精神，以课堂作为教学的出发点和落脚点，唤起和养成学生的人文精神。

一、坚持以人为本的教育理念

以人为本，是人文精神的核心。在教学中渗透人文精神教育，一个关键的问题是要始终坚持以人为本的教育理念。从教师角度讲，要突出学生的主体地位，立足于提高学生的整体素质，教会学生做人，健全学生人格。从学生角度而言，要正确认识自我、超越自我，变被动学习为主动学习，在学习活动中体验和内化。

二、构建人性化教学过程是培养学生人文精神的重要途径

长期以来，我们的教育教学过程是非人性化的，学生成了“奴隶”“附庸”。在师生关系上，是师主生从的关系。所有这些造成学生人性的缺失、人文精神的失落。为此我们必须改革这种教育过程，作为一名政治教师应做到：

1.树立平等的观念，建立新型师生关系

要建立一种民主的、和谐的新型师生关系。平等是实现理想教育的灵魂，平等的理念是将学生当做大些的人来看待，是公正地对待学生的差异、困惑。只有在平等、民主化的课堂上，学生才不会感觉到“威胁”，才会大胆质疑、批判、创新。

2.积极挖掘教材，寻找人文精神的切入点

教材是培养学生人文精神的载体。政治教材立足于基本道德教育、基础学力培养及学生身心素质的提高，强化人格教育。这种教育可以增加学生的人文知识，可以影响到学生的价值取向，但这并不等于就具有人文精神，还必须在教学内容的“内化”上下工夫。这种“内化”，就是吃透教材，深入挖掘和领会教学内容本身蕴涵的丰富资源，并从中过滤、升华出人文精神的闪光点。

3.改革教学方法，唤醒学生的人文意识

新课程结构的课堂教学是由五个要素构成的，即“教学的目的与任务、教学内容、教学方法与手段、学生学习活动形式、教学效果”。其中最活跃的要素是教学方法和学生学习活动形式，这也是教师能够控制的主要变量。这就要求教师应以建构一种全新的以学生为主体的教学方法，突出学生参与，突出学法指导，突出启发思维等。我认为，当前行之有效地培养学生人文精神的教学方法就是启发式教学。

启发式教学，是指能引导、启示、激发学生积极地学习和思考及主动实践的教学。启发式教学要求教学过程中充分发挥学生的主体作用，变学生“要我学”为“我要学”，以多种形式激发学生的求知欲望，调动学生的主动性和积极性。这种方法不仅是学生获取知识和运用知识的方法，更重要的意义在于它解除了学生思想的禁锢，使学生在畅所欲言的氛围中获得个性的宣泄、张扬和解放。

三、构建科学评价机制，提高教师自身人文素养

如果说教学内容是培养学生人文精神的载体，人性化教学过程是培养学生人文精神的重要途径，那么构建一个科学的评价机制，则是培养学生人文精神的有效制度保障。只有在开放的观念、开放的方式、开放的评价中反复感知、理解、实践之后，才能很好地去把握新形势下人文精神教育的规律性。

综上所述，只有让学生积极思考、大胆探索，敢于打破常规、畅所欲言，才能点燃学生心灵中开拓创新的火花，才能唤醒学生心灵深处的人文意识，达到培养学生人文精神的终极目标。

（作者单位 安徽省蚌埠市五河县第二中学）

作者：孙宜军

学生人文精神政治教学论文 篇2：

如何在高中思想政治教学中提高学生人文精神

【摘要】新时代的来临，素质教育观念深入人心，高中思想政治教学的过程中，不仅仅需要培养学生基础知识内容，同时需要注重学生人文精神的培养。高中政治教学的过程中，加强学生人文精神的培养，能够培养学生良好的品质，树立学生正确的人生观、世界观和价值观，引导学生正确看待人和事，有利于我国和谐社会的构建。文章中结合高中思想政治学科的特点，对提高学生人文精神的教学策略进行探究，促进学生综合素养的提高。

【关键词】高中思想政治 人文精神 教学策略

随着新课程改革的深入开展，高中思想政治教学中应当注重人文精神的教育。高中是青少年成长的重要时期，是学生思想价值观培养的重要阶段。新课程要求培养学生的学习能力和综合素质，思想政治教育有着重要的责任。因此，在高中思想政治教学的过程中，教师应当注重人文精神的发掘和教育，根据教材内容和学生学习特点，提高学生的道德素养，促进学生综合素质的提高，促进高中学生身心健康成长。

一、创设良好的课堂教学情境，构建人文精神教育平台

在高中思想政治教学的过程中，通过教学情境的设置，能够给予学生时间和空间进行思考，调动学生参与课堂学习的积极性，促进思想政治课堂教学的优化。在思想政治课堂教学中，教师根据课堂教学需求，结合学生的生活实际，设置相应的教学情境，营造良好课堂学习环境，活跃学生的思维，为学生构建人文精神培养平台，促进学生内心情感的丰富。例如，在高中政治“消费及其类型”的教学中，教师可以设置这样的情境：小李夫妻俩是企业的职工，家庭中每年有八万元的收入，预计在年底能够有两万元的结余，现在有三万元的存款，现在小李想要买一辆汽车，但是却非常的犹豫，小李的妻子把家里的经济情况作了深度的分析，企业的效益不稳定，父母的身体情况不好，并且孩子刚刚出生，负担也比较重，小李想要买车，妻子内心也非常忐忑。

通过这样的情境设置，让学生进行讨论，小李为什么会犹豫？并且根据内容进行分析妻子忐忑的原因，分析其消费水平受到什么因素的影响？通过这样的情境引导学生进行思考，并且对收入和消费影响关系进行分析，通过对问题的思考，能够激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，促进学生思维能力的培养，更加深入的了解消费心理，帮助学生树立正确的消费观念。

二、营造良好的课堂氛围，构建人文精神课堂

随着新课程改革的深入，在教学的过程中应当注重学生主体作用的发挥，提高课堂教学的质量。因此，教师应当尊重学生，营造和谐的课堂氛围，创设以学生为中心的课堂教学环境，促进课堂教学观念和教学方式转变，促使课堂教学更加具有人性化，在和谐的教学氛围中，加强人文精神的教育。例如，在高中政治“民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度”的教学中，教师通过多媒体向学生展示西藏和平解放六十周年活动的图片以及西藏发生巨大变化的图片，让学生思考，现在是西藏和平解放多少年，在将近七十年的时间里，西藏有着怎样的变化？是什么样的原因使得西藏发生巨大的变化？通过学生的思考和探究，引入课程的学习。在新课学习的过程中，教师借助多媒体向学生展示西藏成立自治区的事件，并且引导学生思考，西藏成立自治区的原因？之后向学生讲述，我国先后成立了三十个自治州和120多个自治县，并且在这些区域实行民族区域自治制度。通过这样的方式，营造良好的学习氛围，促使学生和老师能够平等的进行互动和交流，为学生的人文精神培养奠定基础。

三、加强教师自身素养的培养，促进人文精神培养

高中政治课堂教学的过程中，加强学生人文精神的培养和提高，教师是重要的执行人员。教师自身的政治素质和人文素养对学生有着深远的影响。在教学过程中，教师不仅仅需要具有全面的政治学科知识内容，同时需要具有良好的个人素养和人文素养，通过自身的人格魅力对学生产生影响。因此，在日常的生活和工作中，教师应当注重自身人文素养的培养，并且结合生活和课堂教学在教学中进行展现，促进学生人文精神的培养。如在高中思想政治“我国外交政策的目标和宗旨”的教学中，教师应当对我国现阶段的外交政策和成就进行了解，借助现代化信息网络对具有重大意义的事件进行分析，在课堂教学中进行融合。如在2017年“一带一路”国际合作高峰论坛和金砖国家领导人第九次会晤是我国外交的两大重点，教师可以对其进行利用，并且引导学生对外交目标和政策内容进行思考，帮助学生加强政治知识的学习，培养学生良好的品质。同时能够促进学生认识、分析以及评价能力的提高。因此，在高中思想政治人文精神的提高中，应当注重教师自身人文素养的培养，引导学生积极的探索真理。

四、结语

高中思想政治教學中加强人文精神的教育，能够发挥政治学科的优势，加强人文精神教育是新课程改革的要求，也是时代发展的必然需求。学生人文精神的提高能够促进学生的自由发展，帮助学生树立正确的人生价值观，健全和完善学生的人格，促进学生综合素质的提高。因此，教师应当根据课堂教学内容，结合学生学习特点，创设课堂教学情境，营造良好学习氛围，促进学生人文精神的提高。

参考文献：

[1]陈家.浅谈人文精神在高中思想政治教学中的渗透[J].中学教学参考，2015（27）：56.

[2]于善华.高中思想政治教学人文精神培养思考[J].新课程导学，2017（12）：16.

作者：黄志伟

学生人文精神政治教学论文 篇3：

思想政治教学中职高学生人文精神的培养

摘要：在现在的职业高中的思想政治教学中，很多老师忽视了人文精神对学生的重要性，造成了职业高中的思想政治教学效率不高，学生在步入社会的时候对社会缺乏责任感，心里承受能力脆弱。所以，在职业高中的思想政治教学中，老师应该转变自己的教学思想，培养学生的人文精神，从职业高中学生的实际情况出发，引导学生树立正确的人生观和价值观，进而实现教学的最终目标。

关键词：职业高中；思想政治；人文精神

在职业高中的思想政治教学中，培养学生的人文精神是一件十分重要的事情。职高的思想政治课程不仅要学习马克思主义，思想道德，思想政治教育，还要注意对学生人文精神的培养，本文从提高老师的自身修养和提高学生能力两个大方面来进行论述。提出了在职业高中中培养学生的人文精神的有效策略，为职业高中的老师的教学提供借鉴。

一、提高职高思想政治老师的自身修养

职业高中的老师不应该只传授给学生简单的思想政治知识，还应该把人文精神渗透给学生。职业高中的思想政治老师在教学的时候，应该结合学生自身的特点，从学生的实际情况出发，引导学生树立正确的人生观。人文精神的传授需要老师具备正确的教学观念的同时还要提高自身的文化修养。职业高中的思想政治老师应该以学生为核心，为学生营造一个良好的学习氛围。因为学生成长在一个开放的社会大环境下，在这个环境下每个学生的人生观和价值观都不一样，所以老师应该尊重每一个学生的观点；老师在为学生讲解知识的时候，自己的人生，思想观念也会影响到学生，因此老师需要提高自己的文化素养，对学生的学习产生有利的影响。老师如果希望自己的学生有能力，老师本身就要先具备才有说服力。老师想让学生有创新精神，那么老师在教学中就要不断创新自己的教学方法。所以，思想政治的老师必须要提高个人的人文精神，才能培养学生的人文精神。

在职高的思想政治教学中，老师要创立公平的师生关系，这样可以拉近学生与老师之间的距离，老师可以更容易的掌握学生的意愿和想法。在老师的教学过程中，老师要严禁打骂学生，在学生犯错误的时候，老师可以通过与学生的沟通，明白学生为什么会犯错误，这样才能从根本上解决问题。老师要真诚的对待每一位学生，关注学生在生活中的心理和情绪的变化。创造公平民主的教学环境。让学生在课堂上可以发表自己的见解，对学生实行人性化教育才能使教学水平得到提高。

老师在教学的过程中，应该充分结合职业高中学生的学习特点，制定相应的教学计划。比如老师可以采用观看影片，举办座谈会来对所学的思想政治内容进行强化。老师在教学的过程中要把理论知识和实践充分结合起来，这样可以有利于学生对知识的掌握。老师讲解知识和生活中的实例相结合，可以在满足学生好奇心的同时向学生们传授理论知识，这样有利于学生对知识的掌握，有利于增强教学效果。

二、提高职高学生的学习能力

1、提高学生的感悟能力。职业高中的思想政治老师在进行人文教育的时候，要提高学生的感悟能力，老师可以把僵化死板的内容转变成生动的内容来进行教学，这样学生更容易理解，感悟起来也更加容易。传统的教学忽视了人文精神的培养，造成有的学生虽然学习成绩优秀，但是缺乏责任感，在应试教育的影响下，老师所教授的内容脱离了学生的实际，教育也就失去了价值。对学生的文化素养深入了解，老师可以组织各种活动来进行文化素养的培养，这样可以有效地培养学生的人文精神。

2、培养学生的人文素养。学校应该为老师提供合适的教学环境，老师在职业高中的教学中，要转变教学观念，用自己的人格感化学生，从而使学生树立高尚的思想品德。在毛泽东思想，邓小平理论，“三个代表”的重要思想下，引导学生树立正确的人生观，价值观和科学发展观。老师应该帮助学生树立远大的理想抱负，引导学生形成正确的政治观念。

3、改变考核机制对学生的影响。受传统教育观念的影响，老师评价一个学生的好坏往往是以成绩来体现的。成绩只能表现出学生对理论知识的了解，并不能真正把握学生的实际能力。为了推动学生的全面发展，老师在评价学生的方面，不应该只有学习成绩的好坏，更应该加入学生综合素质的考核。老师在设计题目的时候，可以增加开放式题目的设计，开放性题目的设计可以让学生发表自己的观点。在评价方面，老师应该采用制定合理科学的考核方式，可以采用老师评价与学生评价这两个评价的方式，这样可以给学生进行自我反思的机会。对学生考核的时候要重视考试的过程，不能把成绩作为评定学生的标准。老师要了解学生解决问题的能力，最终可以达到提高学生思想政治修养的目的。

4、实践与理论的统一。老师在教学的过程中可以把实践融入到教学理论中去。比如在思想政治的學习中，可以联系近期的时事政治，通过向同学分析一些时事热点来激发学生们的爱国情绪，可以增强学生的社会责任意识，为社会主义的发展做出自己应有的贡献。在社会实践中学习思想道德，可以让接触到更真实的社会，学生在实践生活中可以更清楚的认识自我。有利于学生道德品质的培养和综合素质的提高。学生在实践活动中，会锻炼与别人合作的能力，学会与别人交往，与别人相处，从而可以使学生建立起良好的人际关系。

在职业高中的思想政治课堂上，只有提高老师的综合素质，使老师不断地积累学习经验，才可以在教学的过程中更加有效的实施人文教育。老师可以利用学生间互动的机会，促使学生积极主动地参与到思想政治的教育中来，进一步提高学生思考和解决问题的能力。在思想政治的教学中融入人文关怀，可以提高教师的教学质量，促进学生的全面健康发展，培养学生的爱国情感和对社会的责任感。

参考文献

[1] 张艳玲.高中思想政治课人文精神培养研究[D].新疆师范大学，2014.

[2] 高俊.职高思想政治教师应注重教学中的人文关怀[J].考试周刊，2012，93：119.

[3] 迟慧.高中政治教学中怎样培养学生的人文精神[J].学周刊，2014，28：112.

作者：夏晓艳