体育学校音乐教育论文

体育学校音乐教育论文 篇1：

下“精”功夫 做“细”文章

漫步体育路学校，你会被整洁、美观的花园式环境所吸引，被学生良好的精神面貌、文明有礼的举止所感动，被教师敬业爱生的精神以及高雅、儒雅、文雅的仪表所震撼；身处体育路学校，你不会看出这是一所仅仅办学不到五年的民办学校，你更不会想到学校的生源来自于全市20多个镇区以及多个国家和地区。追根溯源，这都有赖于体育路学校一直以来秉承“魅力教育”理念，坚持不懈地实施德育常规精细管理。

一、细心规划德育目标：让“自我发展”成为学生德性成长的需要

学校以学生为主体，以学生自我发展为依归，根据学生的年龄特点、认知水平及《小学生日常行为规范》的要求，制订了《体育路学校德育目标与内容体系》，具体体现在如下几个方面：（1）自养其德：培育高尚品质；（2）自健其体：增进身体健康；（3）自启其智：发展多元智能；（4）自育其美：涵养审美情操；(5)自奋其力：练习善用闲暇；(6)自致其知：习得良好习惯。

在内容的规划上，学校根据小学生的特点，把养成良好习惯作为突破口，制定了《体育路学校“十个好习惯”》，并将其细化成一个个行动准则。在学校，要求学生做到“六自觉”：升旗仪式上自觉肃立，唱国歌；遇见客人自觉问好，讲礼貌；水电公物自觉爱护，要节约；校园环境自觉维护，讲卫生；良好班风自觉营造，要和谐；进入课堂自觉安静，爱学习。在家，要求学生做到“五主动”：主动说说学校生活；主动做家务；主动阅读课外书；主动讲究用眼卫生，少看电视。在坚持锻炼、主动学习习惯养成方面提出了“每天五问”：今天快乐吗？今天健身了吗？今天专心听课了吗？今天完成作业了吗？今天看课外书了吗？以此引导学生学会反思。

好习惯是在日常生活的点滴积累中养成的，不能一蹴而就，不能半途而废，更不能凭空想象，只能通过做实实在在的小事，让学生自然而然地养成。

细心规划具体可感的德育目标，就是让学生清楚地知道在日常学习和生活中，应该做什么，不应该做什么，应该怎么做。经过细水长流，润物无声，自然生成，最终使体育路学校的每一个学生都能成为热爱劳动的“小帮手”、 遵纪守法的“小标兵”、合作互助的“小伙伴”、 爱护环境的“小卫士”、自主学习的“小主人”。

二、匠心优化德育过程：让“自主教育”“自我管理”成为学校德育的主题

“立足生本是德育常规精细管理的原始动力。”学校在细心规划德育目标的基础上，匠心优化德育过程，为学生创设了自我、班级、学校三个层面的自主教育平台，并通过“红领巾电视台”“红领巾广播站”每天赞扬好人好事，为德育常规精细管理创设良好的舆论氛围，收到了良好的效果。

1．我的成长我做主

“为什么现在我们的学校总是培养不出杰出的人才？”这是中国“航天之父”钱学森老人留下的振聋发聩的诘问。我们认为，问题的根源在于学校教育中缺乏对学生“自主精神”的培养。基于这样的认识，学校开展了许多学生喜闻乐道并能让学生主动参与的德育活动。如：每周的升旗仪式，学校实行“学生全程自主管理”制度，即由大队干部组织集队，学生主持仪式，由全校学生自主申请国旗下讲话；又如，学校开展“每日一故”活动，号召学生读经典、学名著，按自己的意愿购买四大名著、《论语》、《弟子规》等进行自主阅读，每天午饭后十分钟，学生都争先在班中进行故事演讲。特别值得一提的是，根据曾子的“吾日三省其身”，学校号召同学们“吾日三思感恩”，即每天入睡前想三件值得感恩的事或三个值得感恩的人，同时，让同学们养成昏定晨省的良好习惯……这一系列的活动讓学生在体验校园生活的快乐，促使学生热爱班级、热爱学校的同时，不着痕迹地开展自主教育，学生的各项能力也由此得到提高。

2．我的班级我来管

“学生是班级的主人。”体育路学校引导学生养成“我的班级我来管”的责任意识，实施班级事务自主管理。如，各班通过民主讨论制定全体同学共同遵守的班规班约。又如，同学们通过民主投票选举出本班共同学习的偶像，并以偶像的名字进行班级命名。于是，各种特色班应运而生：刘备班、杜甫班、钟南山班、诺贝尔班、华罗庚班……各班还精心设计了班级名片，上面不仅有班级简介和正、副班主任的姓名，还有班级目标、班级口号、班级特色等。再如，在“特色班级”建设方面，学校要求把“十个好习惯”作为创建特色班级的核心内容，要求各班同学立足实际，在老师的指导下，在班干部的组织下，每月月初，从十个好习惯中选择其一作为本班特色创建项目，制定特色班级创建活动方案，向学校大队部申报。整个过程都由各班自主报名，大队部进行评比，收到良好的效果。这样，通过小学六年的教育，每个同学都会养成许多良好的习惯。曾经有位班主任戏言说：“现在的班级事务，我说了不算，必须要听学生的！”的确，当班级事务真正让学生主动参与其中，班主任才能从繁琐的杂务中解脱出来，更加精心经营班级文化。

3．学校管理我当家

“人的本质是主体的、能动的。”当学生的主体能动性发挥到极致，学校的一切常规都将变成学生自己的事务，一切的管理都将会来得那么真、实、精、细。

为了抓好全体师生的仪容仪表，学校大队部组成了“三礼活动监督岗”，每天早上8位大队委都会在学校大门口排成一列，分工明确地对每位师生进行检查：检查同学的红领巾佩戴情况、教师的衣着情况；检查师生的头发、指甲卫生；检查同学们的书包、校服的整洁；检查师生的礼貌用语。每天下午放学前，在学校“文明班”黑板上公布检查情况，对做得好的班级和同学给予表扬，对做得不好的同学和班级给予提醒。如今“三礼”已成为孩子们“不令而行”的自觉行为。

2006年是学校办学的第二个年头，学生人数翻倍上升，特别是早餐、午饭后，学生同一时间簇拥到洗手槽洗手，秩序混乱，给少先队大队部的管理造成很大的困难。学校大队委召开会议，纷纷提出整改意见。当时的大队长李文豪提出了这样一个建议：把学校的所有饮水机和洗手槽（厕所里的除外）编上班号，各班同学按照班号排队打水或洗手。这样一来，“文明礼仪员”就可以进行有效的管理。这个建议得到学校的采纳，沿用至今，效果很好。

“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”当学生真正成为自我管理的主人，其主动性和积极性就会空前的高涨，就会自然而然地在各种活动中追求自我发展的最高境界。

三、精心拓展德育途径：让“三自文化”引领德育精细管理的境界

“文化育人是德育常规精细化管理的最高境界，现代学校管理的最高境界是文化引领。”学校通过优化德育内容，活化德育方式，营造了像呼吸一样自然的德育文化，形成了强大的德育磁场，使学校成为学生的精神家园，从而实现文化育人的终极目标。

1．每月一梦：明确目标，不断追求

每一个人都会有自己的短期梦想和长期梦想，在圆梦过程中也都会遇到一定的困难。我们鼓励孩子们设计自己的梦想，同时也想方设法地帮助他们圆梦。如，有的孩子成绩不是很理想，很希望自己能得100分，老师和同学们立即行动起来，教给他更好的学习方法；又如，单亲孩子很希望周末与父母相聚，学校就竭力帮忙说服家长每周抽空和孩子共享天伦之乐，圆梦家庭相聚……这样一来，孩子们有了梦想，有了实现梦想的机会，也就有了不断进步的动力，就会满怀希望，开心努力地去追寻梦想、实现梦想。

2．每月一节：七彩校园，缤纷生活

学校按照校本特色为学生开设了12个独具特色的校本节日：二月亲子节；三月服务节；四月科技节；五月英语节；六月艺术节；七月表扬节；八月和一月家访节；九月爱生节；十月读书节；十一月体育节；十二月感恩节。这些富有学校特色的节日，让师生的校园生活变得多姿多彩。

3．漫画日记：坦诚心扉，开心学习

现今社会独生子女居多，家长经常忙于工作和生活，很少与孩子沟通交流。而在语文学习中，小学生又普遍存在怕作文、作文难的心理。因此，为敞开学生的心扉，也为突破小学写作的瓶颈，学校推出了“漫画日记”活动，让学生进行“我手画（写）我心”，鼓励学生在日记里大胆画（写）出自己的心里话，与老师和同学进行心灵交流。

4．音乐盛宴：陶冶情操，净化心灵

音乐企求心灵美善，音乐教育能帮助人们把道德规范变成自己内心情感的需求，自觉与周围的世界建立和谐、美好的关系。学校把音乐引入德育，每天中午12：00—12：30举行“音乐盛宴”，全校师生通过欣赏古典音乐、民族音乐等陶冶情操、美化心灵。同时，我们也把音乐引入心理健康教育，对脾气暴躁的同学，邀请他们到心理室听抒情的音乐；对心情低落的学生，给他听激昂的音乐，让学生在音乐中陶冶性情。

四、巧心实化德育评价：让激励机制成为学生自我发展的助推器

美国著名心理学家威廉·詹姆斯曾经说过：“人最根本的禀赋是被赏识的欲望。”我们每个人都喜欢听好话，都希望得到他人表扬，更何况是天真烂漫的孩子们。在孩子看来，他未必在乎昂贵的物质奖励，有时候一朵红花、一张奖状、一枚奖章，都会让他高兴好几天，都会在他人生的道路上起着非常积极的促进作用。

1．积分卡：积聚荣誉，激发上进

学校提倡用一百种语言激励每一位学生，用一百种方法调动每一位学生好学上进的积极性。学校除推出“校长激励卡”“感恩卡”“喜报”和“百花奖”等奖励项目外，还根据心理学“代币法”的原理推出“体育路学校积分卡”，对学生良好行为习惯进行积分，激励学生不断追求进步。每天积分最高的同学获得“每日之冠”，在班级接受表扬，并佩戴奖牌；每周积分最高的同学获得“每周之冠”，在每周一的升旗仪式上接受表扬，佩戴奖牌，成为全校同学的学习榜样；每月积分最高的同学获得“每月之冠”，其所在班级的正、副班主任会亲自到冠军家里报喜，并送上“每月之冠”的奖状和胸牌，并请该同学在当月级会上进行事迹介绍。

2．评价表：你评我评，共同提高

为了对学生好习惯的养成情况进行评价，我们设计了《十个好习惯养成教育评价表》《体育路学校学生文明行为习惯养成评价表》，每月评选“文明有礼好孩子”，并定期进行自我评价、同学评价、教師评价、家长评价等，收到了良好的效果，促进了学生良好习惯的养成。

3．表扬报：赏识包容，全面发展

为了表扬好人好事，各班设立了每两周一期的“班级表扬报”，让老师学生相互表扬，老师家长相互表扬，同学之间相互表扬等，营造积极进取的班级氛围，促进了学生、教师、家长与班级共同成长、全面发展。

陶行知先生曾说过：“教是为了不教，管是为了不管。”“管”强调的是刚性的、硬梆梆的、原则性强的制度，“理”强调的是细心的、精琢的柔性文化。而只有制度与文化互动揉合，才会达到德育常规精细化管理的最佳效果，才能真正促进学生自我发展，使学校真正成为充满无限魅力的精神家园。

下“精”功夫，做“细”文章。正是由于不断健全和完善德育常规精细管理，学校驶入了可持续发展的快车道。学校先后成为“全国德育实验学校”“全国传统美德与现代公民素质培养实验学校”“全国中小学生良好习惯养成示范学校”“广东省中小学心理健康教育示范学校”“中山市书香校园”等。更令人欣喜的是，通过实施德育常规精细管理，学生在活动中感受到德育的无穷魅力，在自主管理过程中发现生活的无限美好，在“不令而行”的自觉中让德性光华闪耀，成为全面发展的人。

（作者单位：中山市杨仙逸小学体育路学校 广东中山 528400）

责任编辑 黄娟

作者：罗坚红

体育学校音乐教育论文 篇2：

教育部体育卫生与艺术教育司2016年工作要点

2016年学校体育、卫生与健康教育、艺术教育和国防教育、学生军事训练工作的总体要求是：贯彻落实党的十八大和十八届三中、四中、五中全会和习近平总书记系列重要讲话精神，贯彻落实《国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见》《国务院办公厅转发教育部等部门关于进一步加强学校体育工作的若干意见的通知》《教育部等6部门关于加快发展青少年校园足球的实施意见》，切实加强学校体育美育工作。按照“五位一体”总体布局和“四个全面”战略布局，紧紧围绕立德树人根本任务，以每个学生都成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人为目标，切实提高教育质量，着力提升学生综合素质，在深化教育领域综合改革中取得新的突破性进展。

一、继续强化体育课和课外锻炼

1.全面推进学校体育改革。研究制订《深化学校体育改革强化体育课和课外锻炼的实施意见》，召开全国学校体育工作推进会议，展示交流体育教学经验和成果，推广“一校一品”教学模式，实施学校体育示范引领项目。印发全国第十三届学生运动会规程。推动学校体育场馆向社会开放。

2.加强高校体育工作。印发《全国高等职业学校（专科）体育课程教学指导纲要》。研制《高等学校高水平运动队建设指导意见》。积极推动《高等学校体育工作基本标准》的贯彻落实，研制《高等学校体育工作基本标准》达标工作专项评估检查办法，组织开展高校达标专项评估和检查工作。组织开展高等学校体育教学指导委员会换届工作。

3.加强学校体育运动安全风险防控机制建设。推动落实《学校体育运动风险防控暂行办法》，加强校园运动伤害风险防范，研制学校体育运动保险制度，鼓励各地在实施校方责任险的基础上，政府购买学生意外伤害险，试点推行学生体育安全事故第三方调解办法。

4.完善学校体育评价机制。深入推进《学生体质健康检测评价办法》《中小学校体育工作评估办法》《学校体育工作年度报告办法》落实，全面实施《国家学生体质健康标准》，继续开展学生体质健康标准测试抽查复核工作，发布2015年学校体育年度工作报告。开展学校体育专项督导工作，验收各地学校体育三年行动计划。

二、加快推进校园足球的普及

5.深化足球教学改革。推动各地把足球列入体育课教学内容，积极推进足球教学模式的多样化。发布青少年校园足球教学指南、学生足球运动技能等级标准，规范指导校园足球教学。研制校园足球课余训练大纲，指导学校合理组织校园足球课余训练。依托有条件的单位遴选和建立5-6个校园足球运动研究基地，加强理论与实践研究。建设全国青少年校园足球教学资源库，启动450节校园足球教学示范课和365集面向中小学学生的足球技能示范视频的开发工作。组织开展校园足球教学交流活动。

6.广泛开展校园足球活动竞赛。积极开展2015-2016赛季校园足球四级联赛，组织实施学生夏（冬）令营活动，拟选送一批优秀足球运动员出国培训。印发全国青少年校园足球竞赛方案。试点推动竞赛体系改革，搭建完善校内、校际和选拔性竞赛体系。完善竞赛监督制度，严肃赛纪，规范青少年观赛行为，形成良好的青少年校园足球竞赛风气。会同有关部门研究制定学生足球运动员注册管理办法，推进学生注册共享机制。

7.加强足球师资队伍建设。制订校园足球兼职教师管理办法。组织开展国家级青少年校园足球骨干师资专项培训，开发相关培训资源，拟培训5000名足球教师、1000名足球教练员，200名优秀退役运动员，着力提升足球教师教学实践能力和综合职业素养。继续实施引进外籍足球教师支持项目，支持地方聘用150名左右的足球外教。选派部分优秀青少年校园足球工作管理人员、教师、教练员、裁判员到国外参加专业培训和交流活动。

8.加强特色学校及试点单位建设。推动校园足球特色学校和试点单位加强建设、深化改革、提高水平和办出特色，发挥其在发展青少年校园足球中的骨干、示范和带动作用。研制全国校园足球特色学校及试点单位考核评价与管理办法，并组织遴选第二批特色学校。

9.加强校园足球场地建设。推动各地落实足球场地建设规划，把校园足球活动的场地建设纳入本行政区域足球场地建设规划。加强校园足球运动伤害风险管理，推动各地试点校园足球保险基金的做法，提升校园足球安全保障水平。

10.破解改革难题，形成良性工作机制。会同中国足协共同研究青少年校园足球发展中的急需完善的政策，处理好校园足球和青训体系的关系，对接好校园足球四级联赛和U系列竞赛及选拔机制，建立健全足球运动员注册共享机制，研制一批青少年校园足球行业标准，加强对青少年校园足球的指导。

11.鼓励社会参与，总结各地经验。充分调动社会力量支持校园足球发展的积极性，启动全国校园足球接受赞助和收益分配管理办法的研制。开展校园足球调研工作，总结各地经验做法，积极筹备全国校园足球推进会议。

12.加强典型引领，强化宣传工作。加强正面宣传，做好政策解读。大力宣传校园足球改革发展取得的新进展、新成效及典型经验和成功做法，鼓舞士气、提振信心。争取中央电视台、教育电视台和地方电视台等对转播校园足球四级联赛和有关大型活动的支持。继续组织校园足球先锋和校园足球神州行。组织专家团队开展足球科学研究和科普知识宣传，向社会、家长和学生广泛进行宣传，形成全社会关心、热爱和支持校园足球发展的良好氛围。

三、全面推进学校卫生与健康教育工作，

提升学生健康素养和体质健康水平

13.做好学校食品安全工作。根据新《食品安全法》及实施条例，修订《学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定》，研究制定加强学校食品（饮水）安全管理等相关文件。会同国家食品药品监督管理总局、国家卫生计生委指导并督促各地做好食品（饮水）安全等工作。加大宣传力度，多途径开展食品安全宣传教育。

14.加强学校健康教育工作。继续落实学校预防艾滋病教育相关文件，推进并扩大高校艾滋病防控试点工作，探索预防艾滋病知识的普及教育与针对有特殊需求学生的干预服务相结合的模式，及时总结经验，逐步推广。召开高校艾滋病防控工作视频会议及高校艾滋病防控试点工作经验交流会，强调工作要求，总结经验，推进工作。组织开发大学生预防艾滋病专题教育网络课程，并利用智慧树网平台，向高校学生推送。通过教师培训、优秀教案和优质课展示、网上有奖知识问答等多种途径推进中小学健康教育，扩大健康教育受众面，提升健康教育实施效果。

15.做好学生视力保护、学校结核病防控及藏区包虫病预防教育等工作。研究制定高校学生健康体检管理办法、修订中小学生健康体检管理办法以及学校结核病防控相关文件。会同国家卫生计生委指导各级各类学校做好结核病等传染病防控及藏区中小学生包虫病预防教育工作。联合教育报等媒体，宣传推广各地开展学生视力保护工作的典型经验和做法。

16.继续开展学校卫生队伍能力提升工作。开展中小学校校医队伍建设调研工作。举办学校卫生人员业务培训班。组织开展学生体质健康调研论文评选活动。继续配合中国关心下一代工作委员会，实施“健康守护行动”，即通过配备校医室器材、培训校医、开展健康教育等，促进学生健康。

四、深化学校美育综合改革，

进一步强化美育的育人功能

17.贯彻落实《国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见》。分省推进学校美育综合改革，启动学校美育改革发展备忘录签署工作，推动以省为单位确定推进学校美育综合改革的时间表和路线图，加强对各地制定实施意见和组织实施的指导与检查。举办全国农村学校艺术教育实验县领导干部学校美育工作专题研修班。召开高校美育工作会议。建立各地美育工作沟通交流机制，建设一批学校美育综合改革实践基地。

18.以开齐开足美育课程为重点，深入推进全国农村学校艺术教育实验县工作。举办普通高校音乐教育专业学生基本功展示活动。加强美育课程信息化建设，统筹整合学校与社会美育资源，加大区域内美育统筹力度，探索大中小学美育课程开设模式。依托高校力量，建立学校美育教育教学研究中心及专业艺术院校对口支持中小学校美育基地，构建美育协同育人机制。

19.以培育和践行社会主义核心价值观为核心，积极探索创造具有时代特征、校园特色和学生特点的美育活动形式。大力弘扬民族文化，深入推进中华优秀文化艺术传承学校和基地创建T作，举办好高雅艺术进校园、全国大中小学生艺术展演活动，结合传统节日探索学生群体性艺术活动的展示形式。加强校园文化环境建设，建设一批体现正确育人导向、具有丰富文化内涵的校园文化美育环境示范学校。

20.推进美育评价工作。指导实验区和各地贯彻落实中小学生艺术素质测评制度、中小学校艺术教育工作自评制度和中小学校艺术教育发展年度报告制度。组织第三方机构编制全国学校艺术教育发展年度报告。

五、深化国防教育和学生军事训练改革

21.健全军事营地机制，引导学校军事教学改革。创新方式方法，丰富活动内容，以引领学校深化军事教学改革为着力点，探索建立学生军事营地育人长效机制。继续会同军地有关部门举办学生军事训练营，2016年第三届全国学生军事训练营拟于8月份举办。

22.继续开展专题培训，提升学校国防教育管理水平。继续委托国防大学和空军指挥学院举办3期高校领导干部国防教育和学生军事训练工作专题研修班。继续委托北京大学和清华大学举办学校体育艺术教育工作专题研讨班。贯彻落实《关于印发<教育部干部培训项目评估暂行办法>的通知》，认真组织实施好研修班项目评估工作。举办2016年度全国普通高等学校和高中阶段军事教学高级研修班。

23.开展军事教学检验，建立学生军训质量监测机制。以提升学生军事理论和军事技能为目标，将军事教学检验范围扩展至10公里野营拉练、无线电测向、核生化防护、识图用图等军事项目及军事教师教学能力。试行分区域学生军训年度报告制度，以视频、汇编或现场展示等方式促进学生军训工作经验交流。鼓励有条件的单位开展学生军训质量监测、学生军事素养评价、学校军事教学改革、军民融合深度发展等领域的专题研究。

24.创新教与学的方式，共建共享优质军事理论教学资源。加强慕课、视频公开课、多媒体教学等现代化教学方法、教学技术在军事理论课教学中的应用，探索学校之间、区域之间和校企之间共建共享数字化资源的有效机制，建设并推出一批国家级优质军事理论教学资源。

体育学校音乐教育论文 篇3：

教育部体育卫生与艺术教育司2016年工作要点

关键词：教育部；体卫艺司；2016年；工作要点

2016年学校体育、卫生与健康教育、艺术教育和国防教育、学生军事训练工作的总体要求是：贯彻落实党的十八大和十八届三中、四中、五中全会和习近平总书记系列重要讲话精神，贯彻落实《国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见》《国务院办公厅转发教育部等部门关于进一步加强学校体育工作的若干意见的通知》《教育部等6部门关于加快发展青少年校园足球的实施意见》，切实加强学校体育美育工作。按照“五位一体”总体布局和“四个全面”战略布局，紧紧围绕立德树人根本任务，以每个学生都成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人为目标，切实提高教育质量，着力提升学生综合素质，在深化教育领域综合改革中取得新的突破性进展。

一、继续强化体育课和课外锻炼

1.全面推进学校体育改革。研究制订《深化学校体育改革强化体育课和课外锻炼的实施意见》，召开全国学校体育工作推进会议，展示交流体育教学经验和成果，推广“一校一品”教学模式，实施学校体育示范引领项目。印发全国第十三届学生运动会规程。推动学校体育场馆向社会开放。

2.加强高校体育工作。印发《全国高等职业学校（专科）体育课程教学指导纲要》。研制《高等学校高水平运动队建设指导意见》。积极推动《高等学校体育工作基本标准》的贯彻落实，研制《高等学校体育工作基本标准》达标工作专项评估检查办法，组织开展高校达标专项评估和检查工作。组织开展高等学校体育教学指导委员会换届工作。

3.加强学校体育运动安全风险防控机制建设。推动落实《学校体育运动风险防控暂行办法》，加强校园运动伤害风险防范，研制学校体育运动保险制度，鼓励各地在实施校方责任险的基础上，政府购买学生意外伤害险，试点推行学生体育安全事故第三方调解办法。

4.完善学校体育评价机制。深入推进《学生体质健康检测评价办法》《中小学校体育工作评估办法》《学校体育工作年度报告办法》落实，全面实施《国家学生体质健康标准》，继续开展学生体质健康标准测试抽查复核工作，发布2015年学校体育年度工作报告。开展学校体育专项督导工作，验收各地学校体育三年行动计划。

二、加快推进校园足球的普及

5.深化足球教学改革。推动各地把足球列入体育课教学内容，积极推进足球教学模式的多样化。发布青少年校园足球教学指南、学生足球运动技能等级标准，规范指导校园足球教学。研制校园足球课余训练大纲，指导学校合理组织校园足球课余训练。依托有条件的单位遴选和建立5～6个校园足球运动研究基地，加强理论与实践研究。建设全国青少年校园足球教学资源库，启动450节校园足球教学示范课和365集面向中小学学生的足球技能示范视频的开发工作。组织开展校园足球教学交流活动。

6.广泛开展校园足球活动竞赛。积极开展2015-2016年赛季校园足球四级联赛，组织实施学生夏（冬）令营活动，拟选送一批优秀足球运动员出国培训。印发全国青少年校园足球竞赛方案。试点推动竞赛体系改革，搭建完善校内、校际和选拔性竞赛体系。完善竞赛监督制度，严肃赛纪，规范青少年观赛行为，形成良好的青少年校园足球竞赛风气。会同有关部门研究制定学生足球运动员注册管理办法，推进学生注册共享机制。

7.加强足球师资队伍建设。制订校园足球兼职教师管理办法。组织开展国家级青少年校园足球骨干师资专项培训，开发相关培训资源，拟培训5000名足球教师、1000名足球教练员，200名优秀退役运动员，着力提升足球教师教学实践能力和综合职业素养。继续实施引进外籍足球教师支持项目，支持地方聘用150名左右的足球外教。选派部分优秀青少年校园足球工作管理人员、教师、教练员、裁判员到国外参加专业培训和交流活动。

8.加强特色学校及试点单位建设。推动校园足球特色学校和试点单位加强建设、深化改革、提高水平和办出特色，发挥其在发展青少年校园足球中的骨干、示范和带动作用。研制全国校园足球特色学校及试点单位考核评价与管理办法，并组织遴选第二批特色学校。

9.加强校园足球场地建设。推动各地落实足球场地建设规划，把校园足球活动的场地建设纳入本行政区域足球场地建设规划。加强校园足球运动伤害风险管理，推动各地试点校园足球保险基金的做法，提升校园足球安全保障水平。

10.破解改革难题，形成良性工作机制。会同中国足协共同研究青少年校园足球发展中急需完善的政策，处理好校园足球和青训体系的关系，对接好校园足球四级联赛和U系列竞赛及选拔机制，建立健全足球运动员注册共享机制，研制一批青少年校园足球行业标准，加强对青少年校园足球的指导。

11.鼓励社会参与，总结各地经验。充分调动社会力量支持校园足球发展的积极性，启动全国校园足球接受赞助和收益分配管理办法的研制。开展校园足球调研工作，总结各地经验做法，积极筹备全国校园足球推进会议。

12.加强典型引领，强化宣传工作。加强正面宣传，做好政策解读。大力宣传校园足球改革发展取得的新进展、新成效及典型经验和成功做法，鼓舞士气、提振信心。争取中央电视台、教育电视台和地方电视台等对转播校园足球四级联赛和有关大型活动的支持。继续组织校园足球先锋和校园足球神州行。组织专家团队开展足球科学研究和科普知识宣传，向社会、家长和学生广泛进行宣传，形成全社会关心、热爱和支持校园足球发展的良好氛围。

三、全面推进学校卫生与健康教育工作，提升学生健康素养和体质健康水平

13.做好学校食品安全工作。根据新《食品安全法》及实施条例，修订《学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定》、研究制定加强学校食品（饮水）安全管理等相关文件。会同国家食品药品监督管理总局、国家卫生计生委指导并督促各地做好食品（饮水）安全等工作。加大宣传力度，多途径开展食品安全宣传教育。

14.加强学校健康教育工作。继续落实学校预防艾滋病教育相关文件，推进并扩大高校艾滋病防控试点工作，探索预防艾滋病知识的普及教育与针对有特殊需求学生的干预服务相结合的模式，及时总结经验，逐步推广。召开高校艾滋病防控工作视频会议及高校艾滋病防控试点工作经验交流会，强调工作要求，总结经验，推进工作。组织开发大学生预防艾滋病专题教育网络课程，并利用智慧树网平台，向高校学生推送。通过教师培训、优秀教案和优质课展示、网上有奖知识问答等多种途径推进中小学健康教育，扩大健康教育受众面，提升健康教育实施效果。

15.做好学生视力保护、学校结核病防控及藏区包虫病预防教育等工作。研究制定高校学生健康体检管理办法、修订中小学生健康体检管理办法以及学校结核病防控相关文件。会同国家卫生计生委指导各级各类学校做好结核病等传染病防控及藏区中小学生包虫病预防教育工作。联合教育报等媒体，宣传推广各地开展学生视力保护工作的典型经验和做法。

16.继续开展学校卫生队伍能力提升工作。开展中小学校校医队伍建设调研工作。举办学校卫生人员业务培训班。组织开展学生体质健康调研论文评选活动。继续配合中国关心下一代工作委员会，实施“健康守护行动”，即通过配备校医室器材、培训校医、开展健康教育等，促进学生健康。

四、深化学校美育综合改革，进一步强化美育的育人功能

17.贯彻落实《国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见》。分省推进学校美育综合改革，启动学校美育改革发展备忘录签署工作，推动以省为单位确定推进学校美育综合改革的时间表和路线图，加强对各地制定实施意见和组织实施的指导与检查。举办全国农村学校艺术教育实验县领导干部学校美育工作专题研修班。召开高校美育工作会议。建立各地美育工作沟通交流机制，建设一批学校美育综合改革实践基地。

18.以开齐开足美育课程为重点，深入推进全国农村学校艺术教育实验县工作。举办普通高校音乐教育专业学生基本功展示活动。加强美育课程信息化建设，统筹整合学校与社会美育资源，加大区域内美育统筹力度，探索大中小学美育课程开设模式。依托高校力量，建立学校美育教育教学研究中心及专业艺术院校对口支持中小学校美育基地，构建美育协同育人机制。

19.以培育和践行社会主义核心价值观为核心，积极探索创造具有时代特征、校园特色和学生特点的美育活动形式。大力弘扬民族文化，深入推进中华优秀文化艺术传承学校和基地创建工作，举办好高雅艺术进校园、全国大中小学生艺术展演活动，结合传统节日探索学生群体性艺术活动的展示形式。加强校园文化环境建设，建设一批体现正确育人导向、具有丰富文化内涵的校园文化美育环境示范学校。

20.推进美育评价工作。指导实验区和各地贯彻落实中小学生艺术素质测评制度、中小学校艺术教育工作自评制度和中小学校艺术教育发展年度报告制度。组织第三方机构编制全国学校艺术教育发展年度报告。

五、深化国防教育和学生军事训练改革

21.健全军事营地机制，引导学校军事教学改革。创新方式方法，丰富活动内容，以引领学校深化军事教学改革为着力点，探索建立学生军事营地育人长效机制。继续会同军地有关部门举办学生军事训练营，2016年第三届全国学生军事训练营拟于8月份举办。

22.继续开展专题培训，提升学校国防教育管理水平。继续委托国防大学和空军指挥学院举办3期高校领导干部国防教育和学生军事训练工作专题研修班。继续委托北京大学和清华大学举办学校体育艺术教育工作专题研讨班。贯彻落实《关于印发<教育部干部培训项目评估暂行办法>的通知》，认真组织实施好研修班项目评估工作。举办2016年度全国普通高等学校和高中阶段军事教学高级研修班。

23.开展军事教学检验，建立学生军训质量监测机制。以提升学生军事理论和军事技能为目标，将军事教学检验范围扩展至10公里野营拉练、无线电测向、核生化防护、识图用图等军事项目及军事教师教学能力。试行分区域学生军训年度报告制度，以视频、汇编或现场展示等方式促进学生军训工作经验交流。鼓励有条件的单位开展学生军训质量监测、学生军事素养评价、学校军事教学改革、军民融合深度发展等领域的专题研究。

24.创新教与学的方式，共建共享优质军事理论教学资源。加强慕课、视频公开课、多媒体教学等现代化教学方法、教学技术在军事理论课教学中的应用，探索学校之间、区域之间和校企之间共建共享数字化资源的有效机制，建设并推出一批国家级优质军事理论教学资源。