聋哑学校体育教育论文

摘要本文运用文献资料法和行动研究法分析并总结了聋哑学校体育教学的几种新形式，以期为丰富聋哑学校的体育教学形式提供参考。今天小编给大家找来了《聋哑学校体育教育论文(精选3篇)》，仅供参考，大家一起来看看吧。

聋哑学校体育教育论文 篇1：

关于聋哑学校体育教学工作开展的分析

摘要：聋哑学校体育教学工作的开展对培养聋哑儿童体制的增强、身体的发育有着重要的意义。同时其还是培养聋哑儿童坚强的心理素质、意志品质的重要课程。如何科学的开展聋哑学校体育教学活动是现代体育教育人员面临的首要问题。本文就聋哑学校体育教学工作的开展进行了简要的论述。

关键词：聋哑学校 体育教学 工作 开展

聋哑学校的体育教学活动能够帮助学生树立坚强的意识品德、培养学生良好的身体素质，调节学生的学习状态。通过体育教学活动能够使学生培养良好的体育锻炼习惯、为学生走向社会后的体育运动习惯奠定基础。通过长期坚实的体育运用与教学能够培养学生坚强的意识、并通过体育运动调节心理状态，促进学生心理健康培养。针对体育教学的重要性，现代聋哑学校应根据自身的特点科学分析教学工作的开展，以多种方式培养学生良好的体育兴趣、培养其良好的运动习惯，为促进聋哑儿童的身心健康奠定坚实的基础。

1关于聋哑学校体育教学目的的改革与创新分析

传统的聋哑学校体育教学是为了学生能够更好的完成体育达标而进行教育活动，其忽略了学生的心理特点及教学的做最终目的，导致在体育教学活动中，学生积极性不高的现状。现代聋哑教育理论的研究指出，聋哑学校的体育教学应以快乐体育的教学模式，培养学生良好的体育运动兴趣，并针对其特点开展多种途径的教学模式应用，促进提高学生体育运动参与的积极性，为学生良好的运动习惯养成奠定基础，为学生提供能够调节心理与生理压力的体育运动渠道，促进学生身心健康的发展。

2聋哑学校体育教学工作的科学开展

2.1转变体育教学理念，以快乐教学方式提高学生的参与性

现代聋哑学校的体育教学开展应以教学理念的转变为基础，通过快乐教学模式，提高学生的参与性与积极性，促进聋哑学校体育教学工作的开展。聋哑学校体育教学工作的开展应针对现代体育及教育的根本目的，以快乐教学方式培养学生的体育运动兴趣。尤其是聋哑儿童由于先天的缺陷使得其更加需要以体育运动这一形式培养学生坚韧的意志、调节学生的学习生活，以体育运动促进学生身心健康的发展。通过体育课的教学与训练使学生掌握基本的体育知识，增强学生体质。同时通过体育教学过程还能够补偿学生的运动缺陷，逐步缩小学会僧与正常儿童的差距。

2.2针对聋哑学生的特点进行体育教学重点的设置

在进行聋哑学校体育教学过程中，体育教师要针对聋哑学生的实际情况，科学的进行教学内容设计，以此弥补其身体上存在的不足，达到增强学生体质的目的。例如：针对聋生语言障碍使得其肺活量较正常儿童小情况，体育教师可以在体育教学过程中增加肺活量的训练与锻炼，以此提高学生的肺活量，为聋生接受口语训练奠定良好的身体基础。通过具有针对性的体育教学内容设计，为聋哑学生的学习奠定良好的身体基础，促进学生的生长发育。

2.3聋哑学校体育教学开展的注意事项

在开展聋哑学校体育教学过程中，体育教师要针对聋哑学生的生理特点，科学设计教学内容，在满足教学大纲要求的前提下，尽可能的设计快乐教学内容，以此促进学生体育运动兴趣的培养。同时通过具有针对性的教学内容设计使学生能够循序渐进的进行体育教学，有效地达到体育教学的目的。在进行理论教学过程中，教师还要积极利用多媒体技术开展现代休闲体育运动的介绍与教学，使学生能够接触到更多的休闲体育运动，为其培养一生的体育爱好奠定基础。同时利用多媒体技术还能够弥补动作示范中，教师不能手语进行介绍的弊端。通过多媒体技术的随时暂停功能是教师能够细致的对每一个动作进行交接，促进学生的学习。

另外，针对聋哑学生体育课中所常见的问题，教师还要从自身角度出发，结合聋哑学生的实际情况进行教学的改革与创新，以此促进聋哑学生体育教学活动的科学开展。同时，针对聋哑学生对声音的判断存在困难，其在进行体育运动过程中极易发生危险，因此，聋哑学校的体育教师在进行教学活动及训练过程中要特别注意学生的运动安全，避免教学过程中出现意外。

2.4以民间体育运动促进学生体育运动兴趣的培养

在实际的教学活动中，常会遇到一部分学生由于自身的原因而不愿参加体育运动。其在很大程度上影响了学生的身体发育以及体制的健全。针对这样的情况，在聋哑学校体育教学中，教师应增加民间体育运动项目，以民间体育独特的优势达到学生身体锻炼的目的。民间体育运动所具有的地方特色、趣味性、娱乐性、游戏性都能偶很好的提高学生的体育运动兴趣。通过民间体育运动的引入能够在促进学生体育兴趣培养的同时，保护和传承民族文化。这一教学的实现切实贯彻了《体育课程标准》中的“健康第一”指导思想，为学生身体素质的培养打下了坚实的基础。

3以课外文体活动促进聋哑学校体育教学的开展

聋哑学校课外文体活动的开展能够引导和鼓励学会僧积极参加到体育运动当中，提高学生的从何素质，促进学生的全面发展和健康成长。其需要聋哑学校针对学生的实际情况开展丰富多彩的、适合聋哑儿童的体育运动项目，以此构建快乐、和谐、充满活动的校园文化，有效的促进学生身心健康。其开展过程中因针对不同年级、不同实际情况的学生选用适合的休闲运动项目或竞技项目作为文体活动开展的中心，以此使活动能够满足不同学习的需求，并通过活动过程培养学生的体育运动精神，促进学生良好的心理素质培养。通过文体活动的开展使学生提高了对已选择项目的兴趣与学习的深度，构建了学校良好的训练与锻炼氛围，为体育教学工作的开展提供了良好的外部环境。

4结论

結合上述论述可以看出，聋哑学校体育教学工作所具有的特殊性决定了其教学工作的开展也必须具有针对性。根据这样的情况，聋哑学校体育教师应加强自身对聋哑学生特点的分析与了解、加强适合聋哑学生体育运动项目的研究。通过具有针对性的教学内容以及针对聋哑缺陷的教学方式改革与创新，提高聋哑学校体育教学工作开展对策效果，提高学生的综合身体素质，培养学生坚毅的体育运动净胜，促进聋哑学生身心健康的发展。同时，聋哑学校还应加大对体育教学相关器材、场地的建设，为体育教学工作的开展提供必要的基础设施，为学生的体育运动、训练提供良好的训练场所，有效促进学校体育活动开展氛围的建设，促进学生体育兴趣的培养，为聋哑学校体育运动教学工作的开展奠定基础。

参考文献

[1]郑琪荣.关于聋哑学校体育教学工作开展的分析.教育资讯,2009.12

[2]刘杰,马春伟.聋哑学校体育教学工作开展过程的注意事项与重点.特殊教育人群信息网 2009.12

[3]朱鸿鹏.以兴趣教育为切入点开展聋哑学校体育教学工作.教改信息,2009.9

[4]王宇.聋哑学生体育教学中的注意事项分析.河南师范校报,2008.11

[5]赵佳欣.针对聋哑学生的特点进行教学内容的设计.教育信息快讯,2009.4

作者：贾震

聋哑学校体育教育论文 篇2：

聋校体育课堂教学新形式探析

摘 要 本文运用文献资料法和行动研究法分析并总结了聋哑学校体育教学的几种新形式，以期为丰富聋哑学校的体育教学形式提供参考。

关键词 聋校体育课堂 教学新形式 教学实践尝试

Analysis on the New Style of Physical Education in Schools for Deaf

YANG Jie[1], LIN Yule[2]

([1] Fuzhou School for the Deaf, Fuzhou, Fujian 350002;

[2] Fujian Normal University, Fuzhou, Fujian 350801)

Key words physical classes in the school for the deaf; new teaching style; teaching practice

0 前言

课堂教学是教育教学活动的生命。聋哑学校的体育课堂中学生们在年龄、智商和身体机能上存在很大差别。目前很多聋哑学校的体育老师上课按照常规校体育课堂的教学方法，这样的体育课堂不能很好地以学生为主题，进行快乐教学，远远不能满足聋生孩子的需要。因此，在聋校体育教学中，教师应当想方设发尝试运用多种教学新形式，以提高聋校体育教学质量，满足学生们的需要。丰富多彩的课堂更容易培养兴趣，激发学习潜能，让整个课堂生动有趣，成为他们快乐成长的大舞台。

1 研究对象与研究方法

1.1 研究对象

福州市聋哑学校六、七、八、九年级的聋生共计60人。

1.2 研究方法

（1）文献资料调研法。根据本文研究目的和研究内容，进行文献资料调研。文献检索的范围，方法与时限如下：通过因特网检索了最新有关聋生体育教育的研究，并从中国期刊全文数据库、万方数据库、清华期刊数据库检索了近十年相关体育教学的文献。（2）行动研究法。根据学生的具体情况和学校现有的条件，把设计好的教学新形式运用到实际的教学当中，长期授课并观察教学效果，适时调整教学形式。总结和反思教学实践中的经验与不足，对好的教学形式进行划分与归类，使不同的形式对不同的教学起到好的效果。

2 研究结果与分析

2.1 趣味游戏教学在聋校体育课堂中的应用

在过去的时间里，体育教学在为增强学生体质和发展运动技能做贡献的同时，也正逐渐变得“正规化”和“竞技化”了，以运动技能传授为主线的体育课也会逐渐使体育失去乐趣、失去情节、失去竞争、失去协同、失去表现、失去想象，变得越来越枯燥，越来越像操练和训练，从而使体育教学也逐渐失去魅力，失去学生和失去地位。因此，以培养学生的兴趣，养成锻炼身体的习惯，增加体育的乐趣，让每个学生都能体验乐趣和成功，已成为当前体育教学的大趋势。在这个大趋势中，体育游戏将会成为重要角色，发挥重大作用。

游戏是具有相应动作情节和竞赛因素的一种独特形式的体育活动，也是促进学生身体全面发展的重要手段之一，其内容丰富多样，形式生动活泼，知识面广，趣味性浓，因此深受学生的喜爱。

（1）“400m”耐久跑游戏教学。

在聋校体育教学中也应该适当地采用游戏的形式。例如:在“400m”耐久跑，传统的教学形式就是绕操场跑圈，直到跑完400m为止。这种枯燥的一圈又一圈的“耐久跑”教学形式是学生所不喜欢的，因为它无法激发他们的学习兴趣，因而也得不到良好的教学效果。

笔者在实践中采用游戏的形式进行“400m耐久跑”的教学，首先，在课前，教师要先设计好游戏的内容。根据“400m耐久跑”的特点和学校实际的场地情况，准备运用“大鱼网”这个游戏来进行教学。其次在游戏前，教师要向学生介绍一下游戏的名称、游戏的目的、游戏的方法和游戏的规则。

（2）游戏名称：大鱼网。

游戏目的：发展灵敏素质和耐久跑能力，培养协调一致，团结合作的精神。

游戏方法：以半块操场作池塘，一半学生作捕鱼，另一半学生作鱼分散在池塘内，游戏开始，捕鱼人手拉手做成鱼网去更大的鱼网，被围住的就算被捉住了。被捉后，立即变成捕鱼人组成更大的鱼网，知道把所有的鱼全部捕完，或剩少数时为止。

游戏规则：鱼不能跑出池塘，否则算被捉住。鱼被围不能用力冲破鱼网，但可趁机从空隙中钻出去。

最后在游戏过程中，教师要进行适当的引导和控制，并且要时常提醒学生注意安全。通过这个游戏，学生在愉快的气氛和不知不觉中完成了“耐久跑”的练习。通过游戏这种教学形式，充分调动学生的学习兴趣和积极性，充分体现了寓教于乐的教学思想，完成了教学目标，收到了良好的教学效果。通过游戏教学，不但可以补尝聋生某些运动能力不强的缺陷，而且也能发展他们的智力、培养自立、自强和积极进取的精神，同时也培养了学生之间互相有爱、团结协作和集体至上的精神。有了它，一个枯燥的练习可以变得津津有味，一个沉闷的教学可以生气盎然。体育游戏还能为学生的创造力和想像力提供驰骋的空间。

2.2 适当运用室内课，丰富体育教学

当遇到刮风、下雨等不利的天气因素的时候，体育课就由室外移到了室内。室内体育课也有它的优点:既可以进行体育理论教学，观摩比赛传递体育比赛的精神，也可以组织各种各样丰富多彩的游戏活动。

在理论教学中，教师可以传授给学生一些体育小常识和体育卫生方面的知识可以传授运动前后的进食与饮水卫生；少年儿童生长发育的规律和特点等方面的体育卫生知识。

观摩比赛传递体育比赛的精神：正值国家、国际性的大型比赛，和具有代表性的比赛都可以在体育课堂进行观摩，培养学生自我情感和社会情感。例如：残奥比赛、聋奥比赛、特奥比赛、奥运会、亚运会相关的比赛视频都可以进行观摩。

室内游戏活动比如:下棋（跳棋、军旗、象棋、围棋）、击鼓传花、室内乒乓球、头上传球比快，瞎子莫象、反问思维训练、踢毽子技巧等等合适在教室里开展的体育活动。

适当地运用室内教学形式，不但丰富了体育教学，培养了学生的兴趣爱好，同时使学生获得更多的体育知识积累，扩大了学生的视野和信息储备量，也很大程度上丰富了学生的学校生活。

2.3 充分利用“内外结合”的形式，提高教学质量

内外结合就是将室内课和室外课结合起来。比如:在讲“弯道跑”这个内容时，教师可以先在教室里讲解“弯道跑”的动作要领，教师可通过画图来帮助学生领会动作要领，通过测量得出结论:在进行“弯道跑”时，采用第二种方法可以节省时间和体力。通过看图和实际测量，学生很快就领会了动作要领。这时，再让学生到操场上进行实地练习，学生很容易就掌握了“弯道跑”的动作方法，教学效果相当好。

2.4 创设情境，优化课堂

实现学生学习方式的的根本变革，培养教学目标的整合，全面提高聋体育教学质量，适应终身体育锻炼的需要，在于学生获得知识技能的同时，他们学会了什么，掌握了什么，在课堂教学中是否符合课程标准的要求，是否符合学生的实际情况，是否符合现有的教学条件，是否创设多维度的快乐情境，从而激活学生的思维活动，达到一种优化体育课堂教学气氛的目的，真正使学生在教学过程中既有汗水又有笑声，既愉快又轻松，既新颖又自主，既平等又和谐的一种新型的教学方式；真正使学生在体育课堂教学中，达到入趣、入情、入境的良好的教学效果；真正做到多层次激活教学资源的生成，从而获得教学效果的最大化，以强健学生体魄，树立“健康第一”的指导思想，在快乐的氛围中，达到促进学生身心的全面发展，提升素质教育层次，实现教育教学质量推进年的大目标。

综上所述，除此之外，聋校体育教师还应当要做个有心人，在现实生活中多收集些有关体育方面的图片和图像资料。图片和图像不但弥补了学生感觉上的抽象，而且还很好地解决了有些动作示范难的问题。在课堂的教学中能很好地把游戏穿插进去，运用游戏展示课堂内容，激发兴趣、调节气氛、丰富课堂、活跃课堂，达到体育课的教学任务。

3 结语

在素质教育和聋校课改背景下，结合自身学校的特点和学生们的需求，聋校体育教师应当抓住这个机遇，积极探索体育教学新形式，使聋校体育能有一个质的提高。

参考文献

[1] http://blog.yzjy.com.cn/u/14317/archives/2008/47443.html新课程理念在聋校体育教学中的融合.枫叶,2008-08-07.

[2] 基础教育课程改革标准解读[M].华中师范大学出版社,2003.

作者：杨杰 林雨乐

聋哑学校体育教育论文 篇3：

福建省聋人女子篮球队现状调查与分析

摘要：本文采用文献资料发、调查法、数理统计法，分析了我省聋人女子篮球队的现状，为促进我省聋人篮球的持续发展提供参考依据。

关键词：福建省；聋人女子；篮球队

随着社会物质文化的进步与软实力的提升，聋人篮球也得到了国家的重视和广大人民群众的支持，并且有广泛的群众基础。2014年全国聋人篮球锦标赛暨中华人民共和国第九届残疾人运动会暨第六届特殊奥林匹克运动会聋人篮球比赛在11月开赛。作为全国最高级别的聋人篮球赛事，我省也倍加重视，根据近几年的比赛成绩，聋人女篮取得了很大的进步。本研究分析我省聋人女子篮球队的现状，为此次省聋人女子篮球的比赛获得优异成绩提供参考依据。

一、研究对象与方法

（一）研究对象。

我省聋人女子篮球队的现状。

（二）研究方法。

采用文献资料发、调查法和数理统计法。

二、研究结果与分析

（一）我省聋人女子篮球运动员的年龄状况。

现我省聋人女子篮球队员主要以福州市聋哑学校在校学生和毕业生为主。社会聋人队员较少。为了聋人女子篮球队长期持续的发展，我们从2012开始进行梯队建设，第一梯队有8个人主要是初高中学生为主，训练基本功和技战术为主，为比赛随时准备着。第二梯队主要有7人以小学生为主，训练基本功和基本技术为主，为我省培养后备军。

调查显示：我省女子篮球队员主要是16-20岁在读的初高中中学生，与2010年全国女子聋人篮球队员的情况相差不大，与（表1-2）2014年全国女子聋人篮球队员的情况相差很大。

调查可知，大部分代表队的队员是大学及以上和高中的同学，年龄相差较大。

（二）我省聋人女子篮球运动员的外形条件。

本次被调查的我省聋人女子篮球运动员最低155cm，最高170cm，第一梯队平均身高

163.76em，体重最轻46kg，最重55kg，平均48.74公斤；第二梯队平均身高150cm，体重最轻30kg，最重40kg，平均34.74公斤。调查结果显示与2010年数据相比我省聋人女子篮球队员的外形条件与其他省代表队存在一定的差异，与2014年的运动员相比存在很大的差异，特别是全国前八强的队员。

调查可知，2014年全国女子聋人篮球队员的身高大幅度升高我省代表队与之差距较大。

（三）我省聋人女子篮球运动员的训练年限。

我省自从2010年全国聋人篮球锦标赛预选赛开始进行有计划有系统的训练。随着新老队员的替换，具体数据如下表：

2010年我省为参加比赛，临时组队，急训了2个月就参加了比赛。当时（表3-2）的数据显示训练年限4-5年的都有25个，2-3年的都有39人。数据显示我省女子篮球运动员和2010全国各地的代表队数据对比跟优秀的队员相比，差距甚大。

表3-2：2010年我国聋人篮球运动员的训练年限

我省聋人女子篮球队训练时间，第一梯队主要是在每周二和周四下午第三节下课，课外时间进行50分钟的训练。第二梯队主要是在周三下午和周二、四课外进行训练训练。根据我省队训时间的长度，再加上聋生自身认知和学习的特点，训练的时间远远满足不了基本功和技战术训练的要求。

（四）我省聋人女子篮球运动员的从事篮球的目的。

调查可知，我省女子聋人第一梯队的队员都把热爱篮球作为自己参加篮球运动的首要目的，这充分说明我们有一批热爱篮球事业的运动员有充分的内因作为运动员训练和比赛的动力，这使得我省聋人篮球在基础相对薄弱的条件下取得了非常可喜的成绩。第二梯队的队员都是在教练的选拔中参加训练的，不是以爱好为第一目的的，在日常的训练中表现出不情愿的心理，但是在教练的严格训练下，还是能完成训练任务的。

（五）我省聋人女子篮球队的建设情况。

自从2010年第五届特殊奥林匹克运动会聋人篮球比赛之后，我省残联就开始与在福州市聋哑学校联合建队。根据福建省的实际情况和学校的有利资源，狠抓球队建设，从架构上已经有了自己的球队。

我省球队也有自己的场地设施，福州市聋哑学校有一个标准的室外篮球场和省残联的一个标准的室内篮球场。由于队员的情况，平时训练都是在学校训练，省残联球馆使用机会较少。

由于球队队员都是在校生，吃住都是学校提供，教练也是本校的专业老师，训练是他的本职工作，经费开支相对较少。

（六）近几年我省聋人女子篮球队比赛成绩情况。

我省队自2010组建以来参加了以下比较大型的聋人篮球比赛。2010年我省队第一次参加全国聋人预选赛在女子A组的比赛中以大比分输给了黑龙江、山东和吉林，打完小组赛，没有出线，而打道回府了。黑龙江队、山东队在全国是比较强的强队，在决赛中分别获得了第二名和第六名的好成绩。从这次比赛的成绩中可以看出我们省队的情况和全国优秀的队伍相比整体上存在着很大的差距。

2011参加全国特殊教育学校三人制聋人篮球百队赛（东部赛区）比赛，在参加的四省比赛中获得东部赛区第二名，在北京参加的决赛中获得第五名。根据这两次参加大赛的情况，全国聋校女子篮球队的情况相差不大，但是与全国聋人女子篮球队相比与其他省还是有一定的差距，主要是身形和技战术水平。

2014年参加全国聋人篮球锦标赛，我校女篮代表省队参加比赛，成绩比上届明显提升，与其他学校代表队有着明显的优势，小组分数与全国第八名的成绩相差11分，此成绩对我们女篮是一种激励和鼓舞。

（七）结论。

综上所述，运动员的各方面的条件都不太令人满意，运动员基础薄弱，训练时间远远不能满足训练的需要。管理部门投入也不够，领导不够足够重视，训练场地和经费的投入不够。但是运动员的兴趣爱好和长期的坚持训练，让我们看到了进步和希望。

（八）建议。

科学选材，在运动员的身形方面占据一定的优势。加强运动员的技战术的理解力和运用能力，保证训练时间，做好梯队建设和科学系统的训练。加大经费投入，引进一些社会上的优质运动员，给予队员一定的训练补贴，增强他们的积极性，学习其他省份的建队模式，管理部门和高校联合办队，选拔高校和社会的优秀队员进行长期持续的培养。

参考文献：

[1]崔金龙，马 丽，闫育东《我国女子聋人篮球运动员人力资源现状解析》[J].南京体育学院学报（ 自然科学版）.第11卷第1期，2012.2

作者简介：杨杰，男，汉族，福建福州人，福州市聋哑学校，研究方向：特殊体育教育。

作者：杨杰 龚巍巍 陈美英 陈永申