管理规范化幼儿教育论文

进入21世纪后，教育改革、教育现代化成为社会新趋势。新形势对幼儿教育提出了更高的要求，实行科学化、规范化管理已成为每一位幼儿园管理者思考的现实问题。本文将围绕当前新幼儿园规范化管理存在的一些问题，对如何卓有成效地提高幼儿园管理科学化水平进行了探讨，以达到抛砖引玉的目的。下面是小编为大家整理的《管理规范化幼儿教育论文(精选3篇)》，仅供参考，大家一起来看看吧。

管理规范化幼儿教育论文 篇1：

敢问路在何方

一、在使命与责任之间。

张广宝：山东省蒙阴县是沂蒙山区老革命根据地的中心，境内94％以上是山区。全县50多万人口，群众居住分散，学校分布广，办学条件差。随着城市化进程的加快，农村学校生源越来越少，学校布局已明显不适应社会发展的要求。从2005年开始，我们就结合蒙阴实际，开展认真的调研工作，对如何发展农村教育，推进农村学校标准化建设进行了反复研究和论证，提出了利用5年时间在全县农村实施标准化学校建设的意见。蒙阴县委、县政府对此高度重视，专门下发了1号文件，制定了相关配套政策。于是，集中全县财力物力，动员各级各部门协调配合，开始了农村标准化学校建设的历程。在每个乡镇驻地规划建设1处规模在1500人到2000人的标准化寄宿制学校，把原来辖区内的村小、联小该撤并的撤并，让三年级以上的孩子集中到标准化学校寄宿就读，不收任何费用，不增加群众负担。把原来的村小、联小合理布局后改为教学点，只接收二年级以下的学生就读。剩余的校舍等资源，用来发展幼儿教育，建立幼小一体化模式。经过5年多的努力，到2010年底，全县已基本完成农村学校标准化建设任务，极大地改善了农村学校的办学条件，整合了教育资源，实现了农村教育的健康发展。

陶继新：作为经济欠发达地区，能够下大力进行农村标准化建设，至少说明两个问题：一是县委、县政府站得高、看得远，把发展教育作为改变落后面貌的根本措施来抓，切实体现了“百年大计，教育为本”和科学的发展观。二是教育主管部门的领导善于把握社会发展机遇和解决人民的诉求，善于思考和实践，主动把教育发展放在经济社会发展的大背景下进行规划运筹。同时，你们的农村情结很浓，希望让农村的孩子能像城里的孩子一样，享受到优质的教育。想让这种想法变成现实，就需要进行努力和不懈的工作!

其实，在有限的资金情况下，加大教育投入，必然会遭遇到各种各样的困难，你们不但会劳心劳力，还会伤身伤神。可是，为了提升农村教育质量，为了农村孩子的成长，你们坚持做下去了。这种精神，不但让蒙阴这个革命老区改变了农村教育的面貌，而且在精神层面对整个教育，甚至对整个社会会产生积极的影响。这是新沂蒙精神的锻造和彰显。

张广宝：作为县域教育主管部门和一名教育工作者，发展教育，办好人民满意的教育是党和政府赋予的职责，是我们的历史使命，义不容辞。我们开展农村标准化学校建设从更广层次和更深意义上说，是贯彻落实国家关于推进城乡教育均衡发展的要求，符合了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中提出的“推进义务教育学校标准化建设，建立健全义务教育均衡发展保障机制，均衡配置教师、设备、图书、校舍等各项资源”的发展目标。实践证明，蒙阴县的农村标准化学校建设具有超前性、前瞻性，在国家刚刚提出这个问题时，我们已经进行了实践和探索，有效地促进了城乡教育的均衡发展，提高了办学质量和效益，使农村的孩子享受到了和城里孩子同样的教育资源，人民群众和社会各界都十分满意。

陶继新：您说的这些话令我感动，让我看到了一个教育局长的良知。有没有这个良知，行为与结果是大不一样的。有之则时时处处想着老百姓的利益，想着学生的成长；无之则时时处处想着自己的升迁与获利，想着自己的“发展”。虽然与您相处不久，可是，我从您身上感受到了这份良知以及一份沉甸甸的责任感。一个优秀的教育局长，不但需要这份良知与责任，还需要思想与智慧。我感到，您不但一直在教育实践上行走，而且还不断地学习，从而形成了自己的思想以及具有智慧力量的独特“语系”。这对更好地指导全县教育向着一个正确方向行进，特别是快速发展，起着巨大的作用。当然，真正受益的是全县的孩子们，也是全县的老百姓。

张广宝：教育是一个民族的希望与未来，也是一个地区社会发展的基石。国家在制定“十二五”规划当中，把民生，把教育作为国家兴衰的大事来谋划。作为基层教育工作者，特别是作为教育战线上的一名领导干部，应当努力去实践、去贯彻、去落实，以发展为己任。在蒙阴这样一个欠发达地区，加快经济发展是当务之急，但是从长远看，加快教育发展，培养更多的高素质的劳动者，更是一项战略的选择和任务。蒙阴县委、县政府高瞻远瞩做出加快发展教育的重大部署，我们教育主管部门必须认真抓好落实。从现实看，我们的这项工作极大地促进了教育的发展。一是，使教育适应社会发展的要求，学校布局结构得到了调整，优化配置了教育资源。二是，教育的发展带动了城镇化水平的提高，拉动了城乡消费，进而促进了城镇的发展，体现了教育发展与社会发展相适应、相协调、相促进的要求，从而使教育能够在更广和更深层次上顯现其作用和意义。三是，减轻了政府和学生家长的负担。过去农村学校办学条件差，富裕起来的农民为了使孩子享受到更好的教育，千方百计托人花钱把孩子送到条件好的城镇学校就读，增加了学生家长的教育成本和教育负担，导致了全社会都在喊上学难、上学贵的问题。另外，政府没有能力和财力把所有的农村学校都建设得和城镇学校一样，只有适应社会发展，调整布局结构，突出建设的重点，在科学规划的前提下，在每个乡镇建设1到2处高标准的标准化学校，才能解决农村学校点多、面广、条件差和布局不合理的问题，解决学生和家长上好学难的问题，解决政府无钱大投入的问题。

陶继新：将教育发展作为人生大任，矢志不移，奋斗不止。这种精神，不但使您有了一个教育局长的责任感，也将其传递给教育局机关人员以至校长和教师们，从而形成一种群体向上的生命走向。这些，无疑构成了蒙阴教育发展的内在动力。

布局调整，优化资源，自然也就提高了学校的硬件水平。孔子说：“工欲善其事，必先利其器。”有了好的设备，教师之教与学生之学，就因“利器”在握而有了“善其事”的可能。孩子进城的连带效益是，家长也进城了，从而加快了城市化的步伐。这样，既缩减了城乡之间的差别，也让更多的孩子有了与城里孩子同等的感觉。这种感觉上的变化，对于孩子健康人格的形成，会“于无声处”产生影响。在减轻政府与家长经济负担的同时，也减轻了家长与学生的心理负担，家长也会更放心。这不就是办老百姓满意的教育吗?

二、实践孕育着变化。

张广宝：从教育自身来说，我们搞农村标准化学校建设的探索和实践，不但解决了教育均衡发展的问题，而且为解决农村留守儿童问题，为全面提高学生素质，打下了一个坚实的基础，给学生健康成长创造了好的平台，带来了学生成长的新变化。农村小学生在标准化学校里寄宿就读，各类条件设施齐全，学习和生活相结合，既使孩子得到了良好的教育，又使孩子特别是独生子女学会了独立生活，增强了自理自立能力。学生们住在一起，生活学习在一起，培养了他们的集体主义观念和团队意识、团结意识、友爱意识、互助意识。这一点，对独生子女教育来讲，有

着特别重要的意义，家长十分满意和高兴。另外，我们在建设农村标准化学校的同时，实施了教育教学信息化、学校管理规范化、教师培训专业化三项工程，使农村标准化学校建设达到了高起点规划、高标准配套、高水平管理的要求，学生在吃、住、行、医、学、娱乐、安全七个方面得到了全方位的教育、服务、管理和培养，进而提高了学生的综合素质，体现了素质教育的要求。

陶继新：农村小学寄宿就读，可谓好处多多。现在学生多为独生子女，自理自立能力比较差，寄宿就读之后，在教师的指导与同学们的影响下，也就有了这种能力。这种能力不但可以作用当下的学校生活，更重要的还会作用于未来的社会生活。现在的孩子合作意识不够强，而不会与人合作者，别人也不会与他合作。这样，就无法立足于社会。你们从小培养他们的这种合作精神，久而久之，必然从心里认可这种精神，并在生活、学习中会与其他同学很好地合作。这种合作精神一旦内化到心里，就会持久于未来，就会有益于未来，就会让他们一生更加幸福。“三项工程”提高了学校管理的水平，提升了教师的思想与文化素养，也增强了学生的学习能力。可谓“一箭三雕”。

张广宝：蒙阴通过农村标准化学校建设，提升了农村教育质量，被称之为“蒙阴模式”，不但探索了农村教育发展的路子，更重要的是人民群众对教育满意了。蒙阴镇周家寨村村民张立国说：自从孩子去镇上的标准化学校上学，变化可大了!原来在村里上学，语文、数学两门课考不及格，现在考试语文、数学成绩都是优秀，可把我高兴坏了。在学校里，他学会了刷牙、洗脚、叠被子，还会洗衣裳了，星期天回家还让我跟着他学刷牙，原来揍死他都不愿意干的事情，现在干得挺高兴。没有去标准化学校之前，孩子在周家寨村小学上学，学校离家有4里多路，夏天雨水多，冬天天冷，遇到刮风下雪山路太滑，非常危险。孩子上学、放学我都得接送，一天两个来回，既不能外出打工，在家里种地也不安心，经济损失大啦!现在孩子在学校里住着不用我操心了，我可以出去打工挣钱了。蒙阴街道办事处主任李建华讲：过去全街道有60多处学校，多数条件很差，投资改造面大，干不过来，通过建设农村标准化学校，将原来60多处学校撤并为4处，既不影响学生就读，又集中资金投入改变了学校面貌，减轻了政府管理和投入的负担，整体办学水平还上了一个大台阶，确实是一举多得的好事。

陶继新：看到您说的这些农民如此高兴，我兴奋之至，因为我也当过农民，我深知农村孩子上学之难。我上学的时候，没有谁敢想象会有你们这样好的学校；有的时候做梦都会梦到这种景象，现在变成了现实，真是鼓舞人心啊!

村民张立国孩子学习成绩的提高，是出乎他的想象的。谁不希望自己的孩子学习成绩好呢?可是，以前对于农民来说，那只是一个幻想。现在竟然如此真实地走进了自己的家庭，能不打心眼里高兴吗?而且，孩子学会了刷牙等，有了自主管理自己的能力，以至教育父母的能力，更是一个天翻地覆的变化。它让孩子变成了真正意义上的持续发展的“人”。当孩子在各个方面都发展了之后，也就有了走向未来的实力，也就有了幸福可言。村民张立国不但可以放心地去挣钱了，增加了经济收入，更重要的是增加了对教育的信任指数，对社会的放心指数，对自己生命认可的指数。这些，都会让他自己以及他的全家，感到生活得更有意义和更加幸福。

张广宝：我们感到：搞农村标准化学校建设，是当前教育改革和发展的要求，也是《教育规划纲要》的要求，蒙阴先行一步，回头看来，是顺势而为。对我们广大的农村学校和学生来讲，这是一种希望和迫在眉睫的事情。特别是实施新课程以来，好多农村学校条件不具备，师资不具备，许多课程不能开齐开全。通过标准化学校建设，学校的办学条件达到了信息化、现代化的要求，教师也得到了集中和重新优化组合。原来的村小、联小一个学校只有几名教师，一个教师要担任几门课程的教学任务，音体美等课程几乎没有专业教师，实验操作、计算机教学等课程既无条件也无师资，根本无法实施新课程。现在的标准化学校，各类实验设备全部配齐，教学手段现代化，全县校校通，班班多媒体；各学科教师集中起来使用，优化组合，优化配置，能够人尽其才，所教学科与所学专业对口，保证了各门课程开齐开全，提高了教学水平，使新课程得到了很好的贯彻落实。

陶继新：开齐开全课程，是素质教育的要求，可是如果没有农村标准化学校建设，老师们只能“望洋兴叹”!是提前走入状态，还是迟迟不见行动，这是考验一个教育局长的重要标尺。您之所以先行一步，关键是您的心里急啊!为什么急?是广大农村孩子得不到必需的优质教育啊!这种“舍我其谁”的担当意识，让你们县的孩子提前享受到了与城里孩子同等的教育资源。标准化学校的建设，还在无形中提升了教师的信心指数。以前，对于城里学校优质的设备，他们“徒有羡鱼情”，而且还有一种心理的不平衡。现在不一样了，不但可以享受这种资源，实践这种教育，而且还有了心理上的平衡。这种心理上的优化，对于提升教师的教学水平，对于优化他们的生命质量，可以起到意想不到的作用。心平则气和，气和则愉悦，愉悦才能抵达乐此不疲的教育状态。

三、从标准化建设走向教育全面提升。

张广宝：农村标准化学校建设，带来了教育发展的和谐，带来了师生教与学的和谐，带来了学生成长的和谐。崭新条件下的标准化学校，对于每一位学生和教师来说，都是一种激励和鼓舞。领导的关心、社会的支持，为教育、学校和学生创造了良好的环境，带来了师生精神面貌和心理状态的变化。我们抓住这个机遇，制定落实了以养成教育为主的“流程式”管理模式，对每一位学生的吃、住、行等方面都实行全天候、全方位、系统化的管理和服务。学生的生活指导教师和学生的学习指导教师围绕生活和學习两个方面，实行跟进式管理培养和教育，让低年级的孩子在学校里既能学到知识，学会生活、学会自理自立，又能享受到学校和教师的关爱，真正让学生体会到大家庭的温暖，体会到生活和学习的乐趣，使学生能够在快乐中生活，在快乐中学习，从小就会养成良好习惯。

陶继新：和谐与真爱，是教育的真谛。所以，哲人言：“和谐即美。”有了和谐，才能有真正意义上的高效率，而且也是高效益，才能有本质意义上的人的发展。而且这种和谐，还不止于校园，还会向外扩展，影响社会，从而对构建和谐社会起到作用。这是你们对教育的贡献，也是一种高层次教育的结晶。同时，你们的教师是真爱学生，而不是假爱，也不是错爱。既让他们在学校里体会到家的温暖，还学会如何做人。而一个在爱的环境中成长起来的孩子，学习会高效，生活会愉悦，人格也会健全。长大之后，他也会将这种爱传递给社会。从这个意义上说，你们是在全方位培养孩子们成长啊!

张广宝：通过农村标准化学校建设，我们对乡镇区域内的学校布局进行调整，把教育资源进

行整合并优化配置，不但使整个乡镇的学校外在面貌发生了很大变化，由危房、平房、破房变成楼房，而且内部配套也按照信息化、规范化、标准化要求全部一次性建设到位。所有新建的农村标准化学校全部实现了校校通、班班通，实验室、图书室、阅览室、仪器室、探究室、微机室等各种专用教室一应俱全，音体美和地方课程教学的各种设备也全部配套到位，学生宿舍、学生伙房全部统一配备了较高标准的设施，使学生在校期间，从学习到生活吃住都享受到了很好的条件，整体水平上了一个很大的台阶。

陶继新：这简直是一个“天翻地覆慨而慷”的巨大变化!在你们这个经济欠发达的地区，产生如此大的飞跃，困难之大是可想而知的。我觉得，蒙阴是革命老区，有着尊师重教的良好传统，特别是近些年来，党委、政府对教育的高度重视，不但说，更有行。而您这个教育局长，则是这一重大变化的关键性人物。可以想见以前办学条件不好的时候您的纠结的心境，也可以想见您为此如何不辞劳苦地奔波。功夫不负有心人，您的努力有了今天的结果，虽在意料之外，也是意料之中。

而且，有了这种良好的办学条件，还会向师生投射一种美好的希望，让他们看到了教育的未来一定会更加美好。有了这种心情之后，教与学的效率就会更高，而且还有可能产生高效益。心理的愉悦与教学水平的提升，必然使蒙阴教育驶向快车道。

张广宝：农村标准化学校建设带来了学校管理水平的提高。农村标准化学校集中了教育资源，集中了学生，集中了教师，学校规模大了，教师多了，班级和学生多了，老师与老师之间，班级与班级之间，年级与年级之间，学生与学生之间都有了一种在新起点上的竞争向上的平台与条件。学校的各种管理制度更加健全，考核指导的客观条件更好了，学校的整体管理水平有了很大的提高。像蒙阴镇的巨山小学，是由原来17个村小合并而成。过去分散办学的时候，每个学校的条件和管理水平都非常差，教学质量也不行，群众意见很大。2005年我们投资400多万元，将17所小学撤并后规划建设了一处1500人规模的标准化学校，所有资源统一进行了整合，办学条件发生了根本性变化，学校管理水平迅速提高，实现了教育教学信息化、学校管理规范化、教师素质专业化。2007年被验收为省级规范化学校，今年上半年，又被验收为“临沂市教育示范学校”。教学质量的迅速提升，真是发生了天翻地覆的变化。

陶继新：管理水平之所以提高，除了办学条件的提升之外，还有两个原因：一是在集中“兵力”的时候，其中必然有佼佼者，这样的人会在学校领导竞争上岗中脱颖而出。虽然不能说“一个好校长就是一所好学校”，可是，一个好校长对于一所学校的发展的确起着很大的作用。特别是那些有思想、有文化的校长走马上任之后，往往可以将先进的思想理念传递给教师以至学生，将学校的物质文化、制度文化与精神文化建设好，从而使学校发生巨大变化。二是这种变化还会在潜移默化中影响到师生，从而出现越来越多的积极向上的教师，甚至产生一些名师。这种向上的积极态势，又会辐射到更多教师那里。而教师的向上状态，更会影响到学生。于是，就会生成良好的校风，学校就有了持续发展的动力。

张广宝：农村标准化学校建设带来了办学质量和办学效益的提升。过去，一个乡镇有几十处学校，教师配不齐，课程开不全，教研活动不能搞，管理跟不上，学生和老师基本上都是早出晚归，教学质量还是上不去，群众不满意，政府有压力。标准化学校建成后，学校规模大了，教师集中在一起，人员多了，教学和管理分工更加细致明确了，学校对教师的考核管理更有效了。教师之间特别是年轻教师与老教师之间交流学习的时间和机会大大增加了，集体备课、集体教研、集体探究学习的积极性也增强了，教师的素质有了持续的提高。原来在村小、联小一个老师上几门课的现象改变了，一个老师包班教学的状况也改变了，现在是学以致用，专业对口，教师对教材的研究更深透，对教学的把握更准确全面，对学生的掌握了解更细致，从而大大提高了教育教学的质量，教学效益明显提高，学生综合素质明显增强，在省、市每年组织的督导评估中，各级领导和评估专家都给予了很高的评价。

陶继新：你们的农村学校标准化建设，让教师由学不专一到学有专长。在集体备课等研究中，使教师的专业更精，也使他们的教学水平更高，教师必须在专业上有一定研究、有一定水平。在这个基础上，如果能够再学习其他知识，甚至关注一下形而上与智慧性的东西，就会使教师的水平“更上一层楼”，就会成为名师，甚至可以跃进教育名家的行列。

张广宝：我们集中力量实施农村学校的标准化建设，改善农村学校的办学条件，使广大的农村学校缩小了与城镇学校的办学差距，为广大农村孩子提供了和城市孩子同样的教育资源和教育条件，实现了城乡教育的均衡发展。从某种意义上讲，也实现了教育的公平。我们认为这种探索对于促进山区、库区和教育落后地区的发展有一定的借鉴意义和作用。目前，全国已有十几个省、市教育主管部门和学校来我县参观学习。

陶继新：农村标准化学校建设使蒙阴的教育能够较均衡地发展。均衡不但呈现于物质，还反映到精神层面。物质层面的趋于均衡，让农村校舍越来越好，越来越像城里学校，甚至有的已经超过了城里学校。于是，农民的孩子消减了天然条件造成的自卑心理，这对孩子一生都会产生积极的影响。农民本来知识水平相对较低，但他们都有一个期待，就是让自己的孩子能够超过父辈，能够学有所成，能够与城里孩子共同享受优质教育。而你们则让这些农民的期待变成了现实。农民是质朴的，也是最容易满足的。这种满足感，对社会稳定，以至构建和谐社会都会产生良性影响。从这个意义上来说，农村标准化学校建设意义还不止于教育内部，它还是一个全社会的优质工程。

张广宝：总的看，我县农村标准化学校建设，促进了全县教育的发展，这既是一个进步与提高，也是一个新的起点。目前，我们正在按照国家和省、市“十二五”規划目标要求，制定并落实今后5年的发展目标和任务。县委、县政府提出在今后5年创建全省教育示范县，把全县的教育事业再提高到一个新的水平，力争跨入全省以至全国的先进行列，打造蒙阴教育亮丽的名片。

陶继新：蒙阴教育突飞猛进的发展让我们认识到，做任何工作，都会有很多困难。但有的成功了，有的失败了。关键的因素还是人的问题。如果拥有教育情怀，再大的困难也会去克服，而且在这一次又一次克服困难的过程中，非但不感到心力交瘁，反而因其具有意义而乐此不疲。这样，不但可以在过去能克服困难，取得巨大成就；未来也可以克服困难，取得更大的成就。您与您领导下的蒙阴教育人，就有这样一种教育情怀，就有这样一种永往直前的精神。因此，相信“蒙阴模式”会更好地走向山东，走向全国。

张广宝，山东省蒙阴县教育局局长、党委书记。2003年被中共山东省委、山东省人民政府荣记三等功，2010年被山东省人民政府授予“全省教育先进工作者”称号，给予嘉奖奖励。

(责任编辑　刘然)

作者：陶继新 张广宝

管理规范化幼儿教育论文 篇2：

新建幼儿园规范化管理

进入21世纪后，教育改革、教育现代化成为社会新趋势。新形势对幼儿教育提出了更高的要求，实行科学化、规范化管理已成为每一位幼儿园管理者思考的现实问题。本文将围绕当前新幼儿园规范化管理存在的一些问题，对如何卓有成效地提高幼儿园管理科学化水平进行了探讨，以达到抛砖引玉的目的。

一是新建幼儿园科学化、规范化管理的重要性幼儿园的科学化、规范化管理，就是为了达到国家和社会的预定日标，按照一定的科学原理和方法，采取一定的有效手段，对各种因素实行最佳结合的全过程，以收到最大功效。新建幼儿园科学化、规范化管理的重要性，主要体现在几方面：（1）新建幼儿园规范化管理是新时期幼儿教育可持续发展的必然趋势。如何充分利用和发挥幼儿园现有资源效用，是新建幼儿园规范化管理当前所面临的主要问题。只有实施科学化、规范化管理，才能避免资源的浪费，更好地提高现有资源的使用频率，更好地推动幼儿园的可持续发展。（2）新建幼儿园规范化管理有利于提高办园效益，促进幼儿园教育水平的全面提高管理者通过建立良好的内部管理机制，健全管理体制，将有利于扩大和拓宽幼儿园自身的生存发展空间，提升幼儿园教育水平。在日常的管理中，管理者经常听取不同层面的意见，发挥团小组、工会等组织的作用，实行园务公开制度，增强工作的透明度。幼儿园的工作任务，园内的热点、难点问题都让大家共同讨论，形成认同感、归属感，鼓励大家共同参与园内的管理工作，树立一切为了孩子的敬业精神，增强"园荣我荣，园劣我耻"的主人翁意识。

二是当前新建幼儿园规范化管理存在的主要问题及其原因分析市场经济的发展，对幼儿园的发展既是令人鼓舞的机遇，也是严峻的挑战。一些管理理念、管理模式仍对幼儿园管理产生一定的影响。（1）少数新建幼儿园园长的素质偏低，管理观念、管理理念滞后一是一些园长不具备国家规定的合格学历和任职资格。二是自主办园意识不强，没有将市场理念引入办园机制。不注重幼儿园与社区、家长的沟通。片面強调专业教师的作用，忽视社区和家长在早期教育中的作用。（2）幼儿园教师的每项工作都有严格的考检标准，评价制度过细、过于量化、过于机械，评价标准缺乏可操作性，评价方法、手段不健全，而且经常与晋升、奖金等奖惩性措施挂钩。这种自上而下的评价制度，给幼儿园教师带来了巨大的心理压力，影响了幼儿园教师的工作积极性。（3）管理体制、管理模式不能适应形势发展的需要在计划经济体制下形成的僵化、落后的管理制度严重地束缚了教职工积极性的发挥，主要表现在人事制度上，园长无权决定教职工的聘任和任免；在工资分配制度上，仍然存在"大锅饭"现象，不能把工作成绩与报酬相结合，难以调动教职工的积极性。

三是加强对新建幼儿园规范化管理的存在问题进行解决，我认为，幼儿园管理者只有通过科学、合理地管理人、财、物、时间与空间的活动来完成对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，才能达到人尽其能、物尽其用、财尽其力，不断推动幼儿教育发展的目的。（1）加强学习，更新思想观念，不断提升新建幼儿园管理人员的综合素质作为一名幼儿园管理者，必须要努力进一步更新观念，不断提高管理水平；必须要加强学习，提高自身的素质。要积极参加学历教育，取得国家规定的合格学历和任职资格。另一方面，要定期参加各种形式的更新知识培训，不断提高行政管理工作水平。在管理中，对工作能力强、水平高、创新意识浓的教师，除了让她们担当全园示范班的工作任务外，还让她们承担一些示范观摩活动，并提出科研任务的要求，让其挑重担。（2）建立完善的科学绩效评价制度针对绩效评价体系不够完善的问题，我认为要建立物质型的激励机制。物质条件是人生存所不可缺少的，特别是处在经济体制改革的当今，人们更把物质的获得看作自身价值体现的标准之一。因此，适当的物质奖励必不可少，要制订教师考核工作细则，特别是对那些成绩显着，贡献大的教师更应加大奖励力度。同时，幼儿园管理者还要注意为教师创设良好的工作条件和环境，如设教工活动室、图书室，改善办公条件，使教师们以园为荣，工作更上一层楼。（3）创新管理体制，完善内部管理机制，处理好内部、外部的关系实施新建幼儿园规范化管理，必须创新科学的管理体制，完善内部管理机制。一是要完善幼儿园管理工作的领导体制，坚持党支部领导下的园长负责制和民主集中制的管理原则。要真正落实园长负责的层级管理体制，让园长自主办园、自主经营、自负营亏、自我发展，使园长面向社会大胆改革，领导全园教职工面对市场竞争，积极应对。二是要理顺幼儿园管理工作的运行机制，要形成在党支部统一领导下，以职能部门和专职管理人员为主，其他部门和全园教师共同参与的管理工作新机制。三是要建立经费保障机制。必须要有专项经费，来保证各项管理工作和管理活动的顺利开展，并且要定期对幼儿园管理人员进行政治理论、教育学、心理学、管理学等方面理论专项培训，合格者上岗。

总之，新建幼儿园规范化管理的工作，离开了教师及教师的主动性、积极性。只有按照教师的具体情况，给以不同的工作目标要求，发挥她们的长处，才能激发教师的工作热情，发挥他们的主观能动性，从而提高管理的效率，实现管理的目标。要多给教师以轻松的民主环境，以事业留人，感情留人，从而提高幼教教师队伍的水平，开创幼教管理工作的新局面，把我们的幼教事业推向前进！（单位：内蒙古呼和浩特市玉泉区实验幼儿园）

作者：塔拉

管理规范化幼儿教育论文 篇3：

特色兴园 爱心育人

广东省廉江市塘蓬镇爱之星幼儿园成立于2013年，位于塘蓬派出所侧，占地3000多平方米，建筑面积2000多平方米，系一所办学规模大、管理规范化、师资力量雄厚，硬件、软件投入高标准的普惠性现代化幼儿园。

爱之星幼儿园拥有完善的现代化教学设施、全园远程监控安全系统，设有9个现代化多媒体教室，图书室、多功能钢琴舞蹈厅等，各种玩具一应俱全。

办园宗旨：用爱养育、用心教育

用爱养育 正处在生长发育期的幼儿是稚嫩的，需要精心呵护，因此幼儿园倡导全体教职工都能以爱孩子为工作前提做好保育工作，让孩子在幼儿园这个温暖的家园中健康成长。

用心教育 幼儿教育是充满艺术和智慧的工作，在教育中需要教师灵活、创造性地展开，幼儿园倡导教师全心放在幼儿教育岗位上，潜心钻研教育业务，精心组织教学活动，耐心辅导幼儿学习。通过全体教职工的“用爱养育、用心教育”，不断提高幼儿园的保育教育质量，为办人民满意的幼教事业做出贡献。

办园目标：优效管理、优质师资、优美环境、优秀新人

科学有效的管理是幼儿园工作顺利开展的良好保障，幼儿园倡导管理的效益，通过多种手段不断促进细化制度、强化常规、柔化方式，使各项工作科学、规范、和谐地开展。教育教学的开展离不开教师，幼儿园通过丰富多彩的师德教育及教研活动，促使教师不断学习、反思、提高自身修养、更新教育观念等，最终获得专业化的发展。优美的环境能给孩子以美的熏陶和享受，幼儿园将不断创设、丰富校园环境，充分发挥环境的教育价值。优效的管理、优质的师资、优美的环境最终都要落实到孩子的发展上，幼儿园能从孩子的生理和心理特点出发，开展深入扎实的特色教学实践活动促进孩子健康成长，努力将他们培养成优秀的新人。

幼儿园特色：“做中学”实践操作特色课程

所谓幼儿园的特色，一是要适合自己的才是最好的。二是要将课题研究、园本课程建设与特色幼儿园的创建结合起来。三是要符合孩子的年龄和学习特点。通过不断地思考、实践、反思、再实践的过程，幼儿园在“做中学”的科学实践理念引领下逐步形成了“做中学”的实践操作特色课程，以区域为主阵地，让孩子在快乐的做做玩玩中动手、动脑、创造、创新，获得各方面能力的提高。幼儿园充分利用园舍空间，给每个班创设了充分的区域活动场地，并购买了大量的必备设施，给区域活动的开展提供了物质保障。幼儿园还分别以《操作材料与幼儿创造性发展》《幼儿园区域活动有效性研究》为幼儿园课题，从区域活动的材料提供、区域活动的实施过程研究、区域活动中教师的指导等方面进行了深入的研究，让区域真正成为幼儿发展的良好阵地。

园风：求实、超越、团结、奉献

求实是指所有的工作要取得实效，不搞花架子、空架子；超越是指要在原有的基础上不断地向前发展，取得较大的进步；团结是指同事之间各项工作要互相配合、互相帮助、共同发展；奉献是指要热爱幼儿教育事業，把自己的精力全身心地放在工作上。

教风：平等、支持、执著、善思

平等是指教师与幼儿之间是平等的；支持是指教师在教育中要做个耐心的观察者，在幼儿需要帮助的时候给予恰当的支持；执著是指对自己的探索和努力要不断追求不断努力，以取得实效；善思是指在工作中要不断学习，不断思考，不断提高自己的专业水平。

学风：动手、动脑、创造、创新

幼儿园的学风是基于本园的教学特色提出来的，幼儿园倡导幼儿实践操作能力的培养，在活动中幼儿必须动手动脑，在动手动脑的过程中不断进行创造、创新。

在幼儿园领导与教师的共同努力下，幼儿园先后获得中国国际艺术教育联盟“百佳艺校”、世界儿童画展览（中国）组委会先进单位等光荣称号，并连续两届参加全镇演讲竞赛荣获一等奖等等。

“让小朋友热爱祖国，孝敬父母，长大后做一个对祖国有贡献的人！”这是幼儿园的所有教师的教育心愿。愿这一心愿能成为所有教育者的愿望，并早日实现。

（作者单位： 广东省廉江市塘蓬镇爱之星幼儿园 ）

作者：唐上金