学前教育管理规范化论文提纲

论文题目：高职院校学前教育专业学生顶岗实习满意度研究

摘要：高等职业教育作为培养高素质技术技能型人才的重要基地,其对人才培养质量的要求不断提升。顶岗实习作为人才培养的重要环节之一,其质量高低直接影响着高等职业教育的人才培养质量。因此尝试以满意度为切入点,对高职院校学前教育专业学生顶岗实习进行研究,以期发现顶岗实习中存在的问题并提出针对性的意见或建议以提高学生满意度。本研究运用文献研究法、问卷法和访谈法,借鉴已有研究成果并结合本次研究内容制定高职院校学前教育专业学生顶岗实习满意度调研问卷,以河北省五所高职院校中已经参加过顶岗实习的学前教育专业学生为调研对象进行问卷调查,并对五位学前教育专业教师进行访谈。研究结果如下:（1）学生对顶岗实习的总体满意度较高。具体而言,学生满意度从高到低依次是实习收获、实习内容、本校指导教师、幼儿园指导教师、实习幼儿园环境、实习组织与管理。（2）学生满意度在生源地、实习园所性质以及实习园所选择方式上存在显著差异。（3）各维度二级指标满意度情况如下:实习组织与管理维度中,满意度最高的是实习考核与评价,工资与补贴的满意度最低。实习幼儿园环境维度中,满意度最高的是人文环境,生活环境满意度最低。幼儿园指导教师维度与本校指导教师维度中,学生都对指导态度最为满意。而不满意方面有所差别,幼儿园指导教师维度中最不满意的是指导方式,本校指导教师维度中最不满意的是指导效果。实习内容维度中,学生最满意的是游戏活动实习,最不满意的是环境创设实习。实习收获维度中,学生最满意的是顶岗实习能够丰富教学实践能力,不满意的则是丰富专业知识的程度。根据研究结果分析,发现当前高职院校学前教育专业学生顶岗实习存在的问题如下:学生期待值过高造成心理落差大;规范化的实习组织与管理体系有待完善;缺乏优质的实习幼儿园;幼儿园指导教师队伍有待完善;学校指导教师指导有效性低;实习内容安排不合理。针对问题提出提高学生顶岗实习满意度的建议,具体包括:引导学生树立正确的顶岗实习预期;完善实习组织与管理体系;建立稳定优质的实习基地;优化幼儿园指导教师队伍;建立学校指导教师的选聘与管理制度;合理安排实习内容。

关键词：高职院校;学前教育专业;顶岗实习;学生满意度

学科专业：职业技术教育学

摘要

Abstract

绪论

一、研究背景

二、研究目的和研究意义

(一)研究目的

(二)研究意义

三、概念界定及理论基础

(一)概念界定

(二)理论基础

四、国内外研究现状

(一)学前教育专业学生顶岗实习的相关研究

(二)学生满意度的相关研究

(三)研究述评

五、研究思路、研究内容与研究方法

(一)研究思路

(二)研究内容

(三)研究方法

第一章 调查研究的设计与实施

一、调查目的

二、调查对象

(一)预测问卷调查对象

(二)正式问卷调查对象

(三)访谈对象

三、问卷设计与实施

(一)问卷编制

(二)问卷试测

(三)正式问卷发放与回收

四、访谈设计

第二章 研究结果

一、调查对象基本情况

二、学生顶岗实习认知现状

(一)学生对顶岗实习目的的认识

(二)学生对顶岗实习的期待程度

(三)学生顶岗实习准备情况

(四)学生对顶岗实习的态度

三、学生顶岗实习满意度总体情况

四、各维度的二级指标满意度

(一)实习组织与管理

(二)实习幼儿园环境

(三)幼儿园指导教师

(四)本校指导教师

(五)实习内容

(六)实习收获

五、顶岗实习满意度的人口统计变量差异分析

(一)顶岗实习满意度的生源地差异

(二)顶岗实习满意度的实习园所性质差异

(三)顶岗实习满意度的实习园所选择方式差异

第三章 顶岗实习满意度现状与存在问题

一、顶岗实习满意度现状

(一)学生顶岗实习总体满意度较高

(二)城市学生的满意度高于农村学生的满意度

(三)公办幼儿园实习的满意度高于民办幼儿园实习的满意度

(四)自主选择实习园所的满意度高于学校统一安排的满意度

(五)各维度二级指标满意度情况

二、顶岗实习存在的问题

(一)学生对顶岗实习期待值过高造成的心理落差大

(二)规范化的实习组织与管理体系有待完善

(三)缺乏优质的实习幼儿园

(四)幼儿园指导教师队伍有待优化

(五)学校指导教师指导有效性较低

(六)实习内容安排缺乏合理性

第四章 提高学生顶岗实习满意度的建议

一、引导学生树立正确的顶岗实习预期

二、完善实习组织与管理体系

(一)保证实习报酬的合理化

(二)健全顶岗实习评价体系

(三)利用现代化信息技术手段加强对实习生的管理

三、建立稳定优质的实习基地

四、优化幼儿园实习指导教师队伍

五、建立学校指导教师的选聘与管理制度

六、合理安排学生的实习内容

结论

一、研究结论

二、研究反思

参考文献

致谢