大学生与红色影视文化论文

[摘要]红色影视作为传播思想政治教育的重要载体之一，以其独具的特点和优势对大学生的思想政治教育起到了推进作用与积极影响，帮助高校摆脱思想政治教育资源短缺的困境。面对教育教学任务，高校必须充分把握好红色影视文化的内涵，发挥其多样性的功能，探索其育人价值，使学生通过对红色影视作品的学习，将思想政治教育推向新高度。下面是小编精心推荐的《大学生与红色影视文化论文(精选3篇)》的相关内容，希望能给你带来帮助!

大学生与红色影视文化论文 篇1：

贵州红色影视对贵州大学生价值观的影响

摘 要：貴州红色影视文化在促进大学生价值观教育发展方面具有独特的优势和积极影响。如何有效利用贵州红色影视文化对贵州高校大学生进行正确的价值观教育是值得关注和研究的课题。对贵州红色影视文化资源现状进行概述，分析贵州红色影视文化对贵州高校大学生价值观的积极引导，分析提升贵州红色影视剧的创作能力的重要性。

关键词：贵州红色影视;大学生;价值观

注：本文系贵州师范学院学生自主研究科研项目“贵州红色影视文化对贵州高校大学生价值观的影响研究”（2020DXS056）研究成果。

习近平总书记明确要求：“要把红色资源利用好、把红色传统发扬好、把红色基因传承好。”对红色基因的传承和运用，关系到党和国家的前途，关系到中华民族的命运，关系到中国梦的实现。贵州作为拥有少数民族最多的省份之一，拥有丰富的红色文化资源。这些丰富的红色资源为贵州红色题材影视剧的创作提供了可供拍摄的素材，同时也对贵州省高校学生价值观的树立起着重要的引导作用。

一、贵州红色影视文化资源现状

从贵州红色文化资源来讲，贵州的红色基因、红色文化资源丰富多彩，有息烽集中营革命历史纪念馆、娄山关红军战斗遗址、猴场会议会址、遵义会议纪念馆、遵义红军烈士陵园、安顺王若飞故居、黎平会议纪念馆等革命遗址、烈士陵园、红色人物故居等贵州红色基因传承的优质场地。可以说，从1930年到1936年，中国共产党领导中国工农红军的革命足迹就深深烙印在了贵州的大地上，这段不平凡的岁月既是贵州红色文化资源的历史见证，也是贵州红色题材影视作品创作的根基。

从贵州电影的创作方面来讲，虽然早期贵州没有电影制片厂，但贵州人热爱电影艺术的热情并没有因为硬件设施的匮乏而停滞。一大批影视剧创作者涌现，比如红色经典《山寨火种》的创作者蔡葵、李今、王安等，还有李宽定等老一辈电影文学剧本创作者。21世纪以来，贵州红色题材成为影视剧创作的重要内容，电视剧有《杀出绝地》（2009年）、《绝地逢生》（2009年）、《二十四道拐》（2015年）、《突围突围》（2015年）、《星火云雾街》（2016年）、《伟大的转折》（2019年）等，电影有《红军魂》（2012年）、《红色风暴》（2015年）、《遵义会议》（2016年）、《极度危机》（2019年）、《红色土司》（2019年）、《布依女人》（2019年）等。这些电视剧、电影都是以贵州的红色文化、红色资源作为素材进行创作的，是贵州红色基因传承的影像见证。

由此观之，贵州红色题材影视剧作品成果丰硕，在传承贵州红色基因、弘扬贵州精神、讲好新时代贵州故事、展示多彩贵州新形象上起到了重要作用。

二、贵州红色影视文化对贵州高校大学生

价值观的积极引导

影视文化作为一种符号能直观、形象地记录人类社会的文化活动。红色影视文化作为影视文化的重要组成部分，通过将红色基因“活化”为文化自信，充分发挥影视文化符号的魅力，正向引导高校大学生的价值观。简言之，贵州红色影视剧中蕴含的坚定理想信念、为人民服务、忠于党和国家等价值观对贵州高校大学生产生意义非凡的影响，在帮助当代贵州大学生树立正确的人生观方面具有潜移默化的教育效果。

一是有利于提升贵州高校大学生的人文素养。尤其是当下视觉时代，影视剧是目前高校学生日常娱乐活动的重要内容之一。学生在观看影视剧的过程中，将所获取的内容和信息投射到现实世界，以此了解和体会现实世界，潜移默化地反映到他们的日常行为中。具体来讲，影视剧能够跨越时间和空间，在较短的时间内描绘出历史、现在和未来的情景。学生通过感同身受影视剧中人物的成长轨迹、高尚品格、为人处世方式等，在影视艺术构建的世界中获得人生经验的启示和价值观的树立。

二是有利于贵州红色文化资源的传承。习近平总书记强调：“红色基因就是要传承。”影视剧要担当起讴歌时代、记录历史的光荣使命，将红色基因“活化”为文化自信，充分发挥影视文化软实力的作用。贵州红色影视剧直观、立体地传达了革命先辈斗争的曲折艰难，在国家民族危难之际不畏牺牲、坚定信仰，君子危不忘义的气节，能让当代大学生更好地树立民族自信，树立爱国、爱民、珍惜生活的价值观。让贵州丰富的红色文化资源视觉化、具象化，讲好贵州红色故事，利用好红色资源，让红色基因代代相传。通过对贵州红色题材影视剧作品的观看让贵州高校大学生多形式、全方位了解红色文化历史，传承贵州“不怕困难、艰苦奋斗、攻坚克难、永不退缩”的精神。

三是实现传承红色基因的育人目的。贵州红色影视文化已成为贵州本土文化的一部分。贵州红色资源经过一定的艺术加工与处理后，通过声音和画面直观立体地进行故事的讲述，具有强烈的真实性和感染力。大学生在观看这些作品时，作品所传达的精神力量、理念信仰等无形中正向引导着大学生的价值观，激发他们的爱国情怀，树立坚定的民族自信心、自尊心。因此，在这些红色影视文化潜移默化的教育中，能更好地实现贵州红色基因“内化于心、外化于行”的传承价值，帮助贵州高校大学生树立正确的个人价值观，获得全面发展。

三、提升贵州红色影视剧的创作能力

贵州红色题材影视剧的创作高潮期分为两个阶段：一个阶段是1976年至20世纪80年代中期，这一阶段主要是贵州红色经典电影文学剧本的创作。因当时贵州没有自己的电影制片厂，此阶段贵州红色基因的传承和弘扬需要依靠外界的力量，如《山寨火种》《火娃》等分别由长春电影制片厂、北京电影制片厂制作发行。另外一个阶段就是21世纪至今，这一阶段贵州影视剧创作者转变了创作态度，主动出击，对贵州红色题材影视剧的创作逐步向发掘者、生产者和传播者角色转变。创作了《伟大的转折》《水凤凰》《遵义会议》等红色题材影视作品，获得了较好的赞誉，为贵州省影视业发展打下了良好的基础，也为丰富贵州人民的精神文化生活作出了贡献。

贵州红色影视不仅是对贵州历史文化的影像记录，更彰显了共产党人高尚品格和大爱精神，也指引着21世纪高校学生能够更加深入地认识民族奋进的历史，用正确的价值观启迪和熏陶他们。同时，红色影视文化作品的创作也应顺应时代潮流，符合当下年轻人的审美品位，以便能更好地实现对大学生价值观的积极影响。红色影视文化是民族文化的一部分，蕴含着共产党人卓越的斗争精神，承载着人民群众对于共产党人英勇不屈的历史的纪念，这是最能打动人心、洗涤灵魂的核心价值体现。著名文艺评论家殷谦说：“人要有核心价值观，也就是肯定价值，这种肯定价值就是勇于自我牺牲和无私的爱，就是对完善和真理的爱，对天地自然和生命中一切神圣事物的爱。”因此，贵州红色影视剧创作依然离不开对革命前辈艰苦卓绝的奋斗精神、坚定理想信念的塑造。大学生对那个特殊的时代充满了好奇，他们渴望从红色影视剧中感受振奋人心的历史，以及先辈们大爱无疆的品格。

贵州红色影视文化之所以能够对大学生价值观产生积极的引导作用，其本质是对共产党人精神的延续和艺术化处理的真实再现。贵州红色影视作品的创作一方面要尊重对真实历史事件、历史人物的改编，既要考虑丰富逼真的影、音、图、文，也应符合当下人们学习和认识的规律;另一方面从拍摄制作来讲，对革命人物的塑造尽量脱离以往的“高、大、全”的模式，避免红色题材影视剧的创作陷于展示传统民俗和风景来吸引观众眼球的困境，以及红色题材影视剧的创作在追求商业价值上逐渐失去了底线等，这些都不利于贵州红色基因的传承和弘扬。贵州红色影视创作要在还原真实历史概貌的基础上讲求故事性、观赏性、娱乐性等多重艺术效果的同时，在创作拍摄风格、题材选取、人物塑造、创作思路等方面也要不断创新。要使贵州红色影视作品创作真正与时俱进，回归历史和现实相激荡的人文系统，具有持续艺术生命力，反映民族精神，成为经得起时间的考验的精品。

四、结语

习近平总书记强调：“共和国是红色的，不能淡化这个颜色。”贵州作为红色资源的富集区，要充分利用影视剧的软文化力量，传承好发扬好红色基因，让革命先辈们的正能量潜移默化地引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，促使当代大学生成为有担当、有责任的有志青年。

参考文献：

[1]原良志.红色基因：中国共产党优良作风形成与传承的经典事例子[M].北京：中央文献出版社，2015.

[2]饶曙光.中国少数民族电影史[M].北京：中国电影出版社，2011.

[3]王洪叶.贵州红色文化资源与地域发展研究[M].重庆：西南交通大学出版社，2015.

[4]徐静.多彩贵州之魂：贵州红色文化总论[M].北京：社会科学文献出版社，2010.

[5]殷谦.心灵真经[M].合肥：黄山书社，2010.

作者单位：

贵州师范学院

作者：陆康杰

大学生与红色影视文化论文 篇2：

红色影视视域下大学生思想政治教育探析

[摘 要] 红色影视作为传播思想政治教育的重要载体之一，以其独具的特点和优势对大学生的思想政治教育起到了推进作用与积极影响，帮助高校摆脱思想政治教育资源短缺的困境。面对教育教学任务，高校必须充分把握好红色影视文化的内涵，发挥其多样性的功能，探索其育人价值，使学生通过对红色影视作品的学习，将思想政治教育推向新高度。

[关键词] 红色影视;思想政治教育;价值意义

红色影视是以红色历史革命为题材的影视作品，是指以传播中国共产党的初心与使命、讴歌共产党人为争取民族独立和人民解放、实现中华民族伟大复兴、以革命文化和社会主义先进文化为主要内容的电影电视和网络短剧作品[1]。红色影视作品代表一个时代的精神，红色经典作品是大学生熟悉历史事实和了解英雄事迹的有效工具，更是高校开展思想政治教育工作、落实“立德树人”教育任务的有力武器，高校应将红色经典融入课堂，让学生了解红色影视的价值所在。

一、红色影视作品融入大学生思想政治教育的价值意义

（一）红色影视作品的主题思想属于思想政治教育的范畴

红色影视作为加强大学生思想政治教育的有效载体、强化大学生理想信念的重要纽带，一直以来载负着立德树人的思想政治教育重任。首先，从课程教育内容上讲，思想政治教育包括马克思主义理论、民族精神、道德修养、法律法规等多种内容，目的在于提高大学生的素质教育，培养符合社会主义发展的时代新人。作品运用更直观、更趣味的表达方式，将思想政治教育教学内容渗入人心，旨在培养学生的爱国精神、集体意识、坚定的政治方向和社会主义理想信念，与政思想政治教育的目的相契合。其次，从传播学上讲，红色影视作品与思想政治教育内容相融合可以充当起载体，实现信息向客体的传输。同时，红色作品中蕴含着丰富的思想政治教育内容，通过影视表演的方式展现在学生眼前，使大学生更易接受教学内容，形成正确的价值观，达到“立德树人”的目的。最后，红色影视作品具有持久的教育意义，好的影视作品总是会出现在荧屏上或者进行翻拍，让其文化精神深深地扎根于觀众的心中，发挥思想政治教育方面的作用。因此，我们应认识到红色影视作品的主体思想属于思想政治教育的范畴，抓住作品的内涵和本质，发挥好其思想教育的作用。

（二）红色影视作品是革命文化重要组成部分

红色影视是中华民族文化的瑰宝，是大学生思想政治教育的优秀素材，其中蕴含着丰富的革命精神、爱国主义精神。影视作品通过叙述革命事实、讲述英雄故事的方式，展现革命时期艰苦卓绝的历史，传承中华民族不屈不挠的革命精神和高尚崇敬的传统美德。作品常以讲述革命英雄及对社会主义建设有主要作用的成功人士的事迹为主，突出理想信仰、革命文化对社会主义建设的重要作用。红色影视作品作为特殊的文化形式，具有鲜明的政治特性和教育意义，反映特定时期的历史事件，展现出共产党人的精神风貌、价值取向和历史使命。每部“红色经典”影视作品都是一部以爱国主义为体裁，体现不同时期、不同群体、个人在不同条件和环境下的爱国主义行动表现[2]。例如：电视剧中的革命精神，发挥其教育作用，通过影视作品传达和彰显，将革命真理和革命信念传递给群众。作品源于社会主义革命和建设的实践，其中蕴含着丰富的革命精神、红色精神，是革命文化的重要组成部分，必须坚持和继承。

（三）红色影视作品体现着社会主义核心价值观的内容

红色精神是我国社会主义核心价值观的组成要素，在一定程度上展现了我国民族革命和发展的过程。红色影视作品从视觉、听觉等方面讲述故事，还原真相，让学生对革命历史有正确清晰的认识，作品中展现了中国共产党人艰苦奋斗的红色历史，彰显了共产党人牺牲奉献、拼搏进取、团结一心、诚实守信等优秀品质。通过红色经典向大众传播红色精神、民族意识，彰显民族魅力，帮助大学生传承红色基因，使其铭记国家历史，坚守党的初心使命，坚信党领导人民的信念。叙述个人英雄事迹让学生对红色文化产生价值共鸣，鼓励其爱国精神、民族精神的发扬，也为大学生树立坚定的理想提供了榜样。通过刻画鲜明的人物特征，将其青春时期为实现远大理想抱负而做出的努力、奋斗展现给观众，为救民于水火之中的救国热情呈现在青少年面前，为青年树立正确的人生目标和政治方向提供了指导，为当代青年为实现远大理想而奋发图强、刻苦学习、努力钻研树立榜样，帮助学生形成正确的价值观，更好践行和弘扬社会主义核心价值观。

二、红色影视作品的思想政治教育功能

红色影视可以使学生在娱乐、放松的同时调动学习热情，激发学习兴趣，提高品德修养，促进理想信念等综合素质的发展，对大学生具有导向、育人以及激励作用。我们必须充分发挥好红色影视的功能，把握好思想政治教育的传播途径。

（一）导向功能：引导大学生思想理念的形成

红色影视作为传递社会信息文化的重要载体，具有传播主流意识形态和主流思想价值的特性。通过挖掘红色作品的本质内涵对受教育者实现价值上的引导，培育践行社会主义核心价值观，坚定理想信念，帮助大学生树立正确的价值观念。红色影视作品中传递的精神价值往往与时代的主旋律相契合，符合社会主义社会发展前进的方向，其中涵盖着社会主义核心价值观的内容，引领人们的价值导向，影视作品中展现出的革命人士的人格魅力、英勇事迹，彰显了共产党的初心使命，体现了党的性质宗旨、理想信念和奋斗目标，为新一代青年学子树立社会主义理想、思想品德，坚定共产主义信念提供支撑，易使学生对革命理念产生共情，萌生爱国情感、民族使命感，从内心深处渴望和期盼民族复兴国家强盛。正如电影《古田军号》《外交风云》等经典作品，都是马克思主义中国化的优秀产物，蕴含着马克思主义理论的哲学基础，展现了共产党人实现国家繁荣昌盛的迫切愿望。观看红色经典作品可以使大学生充分了解民族历史、国家政党，认识到政权取得、革命胜利的来之不易，使青年学子增强对本民族文化的认同感，坚定中国共产党人的执政领导地位。同时，作品中把革命人物和革命历史进行戏剧化呈现，可将革命文化传递给青年一代，引导学生坚定理想信念，树立正确的思想观念，为高校大学生思想政治教育提供导向。

（二）育人功能：塑造大学生优秀的思想品德

红色影视包含丰富的政治理论、思想道德和历史知识结构体系，影视内容始终坚持以社会主义核心观的内容为基准线，宣传党的路线、方针、政策，以培育大学生成长成才为首要任务，充分发挥其教化育人的功能。红色影视通过媒体网络进行传播，营造社会舆论，净化社会风气，规范人的道德行为。塞·约翰逊曾说过：“榜样具有良好的感染力。”红色影视作品中塑造了大量的成功人物的形象，为大学生成长成才树立了鲜活的榜样形象，让远大理想、优良品格、高尚人格在社会实践中得到生动的展现，鼓励大学生坚持奋斗、执着朴实、忠诚守信，使其形成优秀的人格品质，提升道德修养。大学生以英雄模范为标杆，彰显其人格魅力，对大学生的人格塑造起着正面的精神导向作用，有助于青年立德修身，实现人生价值，健全人格，升华思想境界，为大学生形成良好的道德品格提供了文化基础。

（三）激励功能：提升大学生的心理素质

现今国家繁荣民族富强，人们的物质生活水平明显提升，大学生生活在这样一个信息发达资源丰富的时期，未经历过战争的残酷和生活的困苦，可能不能真正地理解生活的艰辛不易。长期处于温室中容易对大学生的心理健康产生负面效果，导致其心理承受能力差、遇事懦弱退缩、自卑自负等。红色影视作品以革命战争为主要题材，彰显了革命时期共产党人为实现国家富强克服困难、绝境逢生、英勇斗争、艰苦奋斗、顽强拼搏的中国精神，对其的学习，有助于培育广大青年直面困难、不屈不挠的革命精神，增强其独自处事、独立思考的能力，激励其传承红色基因，抵抗各种负面影响的承受能力，从根本上提升了其精神境界。此外，红色影视抓住学生善于模仿、崇拜英雄的心理特征，将人物英雄事迹生动地展现在学生面前，运用学生对英雄人物的崇拜心理，对其发挥正面激励的作用，使其在欣赏艺术作品的同时，接受文化价值的感染，从而提升自身的心理素质，增强自信。将思想政治教育的内容融入红色影视，使受教育者处于主体地位。通过自主活动，将所学的知识文化内化于心外化于行，可以激发学生直接或间接地吸收优秀文化的积极性。

三、红色影视作品融入大学生思想政治教育的主要路径

红色影视作品中包含着传统文化、革命文化和社会主义先进文化的重要组成部分，是传播社会主义核心价值观的重要载体，对我国政治文化建设、思想政治教育的发展有着不可替代的作用。高校必须充分利用好這一有效载体，拓宽红色影视发展的渠道，改进其发展方向，让红色影视作品发挥其思想主义教育功能。

（一）渗透主渠道教育：将红色影视作品融入高校思想政治教育

学校作为大学生学习文化知识和端正品德修养的重要场所，具有培育大学生德育建设的责任。红色影视符合社会发展潮流，手段新颖、内容丰富、适应性强，是高校传播思想政治教育内容的新渠道，发挥着教化功能。同时，课堂单一地、灌输式地将理论知识传输给学生，致使学生对课程知识产生抗拒反感，不利于学生对课程内容的理解、吸收和认同。红色影视作为新颖的传播方式，与思想政治教育内容契合度较高，可以通过影视作品有选择性地传递给学生，其中晦涩难懂的理论可以通过影视剧更直接简单地表达，使大学生潜移默化地接受德育教育。此外，红色影视作品一直以弘扬社会主旋律为主，运用马克思主义的观点和方法传播社会主义精神，展现中国历史进程，体现其精神内涵、文化价值。影视文化是新时期大众娱乐的载体，红色影视文化也扮演着同样的角色，但与其他影视文化不同，红色影视文化发挥着德育功能，其中蕴含的精神文化、价值意义，影响着大学生世界观、人生观、价值观和道德观的形成，让学生在充分发挥其主体优势的情况下，自愿接受文化熏陶。还有，作品中红色历史、革命文化、中国精神等优秀资源是大学生思想政治教育的重要内容，影片以一种独特的文化视觉，倡导大学生培养集体意识、爱国精神，践行社会主义核心价值观，内容丰富、生动形象，更容易使学生产生情感共鸣，可更有效地增强高校思想政治教育的实效性。

（二）显性教育与隐性教育的结合：将红色影视融入思政课堂教学

思想政治教育包括显性教育与隐性教育两种主要方法。显性教育在教育实践中存在已久，更有学者对其进行定义，指出：“显性教育是指充分利用各种公开的手段、公共场所，有领导、有组织、有系统的思想政治教育方法。”[3]它具有专门性、公开性和开放性等特点。中央所规定的高校“思想政治教育理论课”就是其典型代表之一，直接将思想政治理论课内容集中性传输给大学生，公开地向学生实施教育，帮助学生形成基本的道德素质和理论修养。但是高校仅靠思想政治理论课帮助大学生提高思想政治教育、实现立德树人的根本目的是远远不够的，还必须重视隐性教育的作用。

隐性教育作为相对于显性教育存在的一种教育模式，是一种特殊的教育形式，可以弥补显性教育中的不足之处[4]。“隐性教育是教育者为达到一定社会目的，运用隐性资源，通过无意识的教育活动和隐蔽灵活的教育方式，使受教育者在潜移默化中受到教育”[5]。红色影视作品作为隐性教育的一种形式，使受教育者在娱乐的同时下意识地接受文化熏陶，暗示学生形成良好的道德观念和民族意识，帮助社会主义核心价值观更好地践行和弘扬。其次，学生可以通过影视作品切实地感受到其要传达的思想和精神，帮助学生更主动积极地继承革命文化，传承红色基因。因此，要想提升大学生思想政治教育的成效，必须坚持显性教育与隐性教育有机结合，将红色影视融入课堂教学，实现立德树人的根本目的。

（三）理论与实际相结合：将红色影视的理论知识与校园活动紧密结合

提高大学生思想政治教育水平，仅依靠课堂教学是不够的，必须课内课外全程教育，将思想政治教育的内容融入大学生的日常活动中。可以从以下方面入手：首先，要把红色影视与党团工作教育结合起来，将影视作品融入理论教学，既丰富党课、团课的内容，又生动展现所学知识、活跃课堂气氛。其次，学生社团是除课堂以外，学生展现自我、学习进步的又一重要舞台，具有重要的教育作用。学生可以创建红色影视评鉴、革命文化研究、社团活动、读书讨论会等活动，在活动中学习理论知识;也可以进行角色扮演或开展给革命英雄配音等实践活动，深入理论联系实际的行动中，让学生在演绎中切实地感受革命精神的力量，增强文化知识的趣味性，使学生产生对民族文化的认同感和传播文化的使命感，让学生在娱乐中实现自我完善，丰富理论知识，践行社会主义核心价值观，增强思想政治教育的实效性，培养大学生成长成才。总之，红色影视隐含的理论、文化、精神等内容必须与校园实践活动相结合，营造文化氛围，易于提升大学生德育素质。

（四）提升全面综合教育：坚持家庭、社会、网络三位一体，实现红色影视文化全面发展

大学生是具有社会活动的人，要想实现其全方位发展，除了要注重学校教育，还须重视校外环境的教育。坚持家庭、社会与网络三位一体的教育模式，将思政教育融入学生发展的全过程。首先，家庭作为孩子成长发展的“第一课堂”，发挥着无可比拟的作用。红色影视可以营造良好的家庭氛围，构建红色家风，使孩子潜意识下形成良好的品德素养，让学生在脱离课堂教学后依旧有效地学习相关知识体系，使学校课程内容和家庭人格塑造有机结合，更好地发挥红色影视文化的延伸性。其次，思想政治教育的目的在于培养符合社会主义社会发展的建设者、接班人，这要求大学生必须立足于社会实践，始终坚持实事求是的处事原则。人是社会的人、联系的人，红色影视作品中所展现的精神内涵、文化价值，必须通过社会实践才能得到检验。只有在实践才能探索问题、发现问题、解决问题，培养德智体美劳全面发展的高素质人才。无论过去的成果还是将来的探索，都需要通过实事求是的思想方法和工作路线才能实现。最后，网络作为大学生获取知识和信息的主要渠道之一，具有范围广、速度快、形式多等优势。通过网络渗透的方式，将红色影视的网络传播作为高校思想政治教育的重要途径[6]，可实现高校思想政治教育手段的现代化。将互联网作为媒介傳播红色影视文化，实现教育方式的最优化，促使高校文化生活更加丰富多彩的同时，开创思想政治教育实践新局面，将经典影视文化与网络资源进行有效的整合，可使思想政治教育达到事半功倍的效果。

参考文献

[1]仇雯.影视文化对大学生思想政治教育的作用研究[D].西安科技大学，2013.

[2]郑安波，宋建国.利用“红色经典”影视剧加强对大学生的思想政治教育[J].时代文学（下半月），2009（12）：213-214.

[3]王瑞荪.比较思想政治教育学[M].北京：高等教育出版社，2001：287.

[4]徐美琳.红色影视文化对当代大学生价值观的影响研究[D].新疆大学，2016.

[5]高金萍.西方电视传播理论评析[M].北京：中国传媒大学出版社，2008：121.

[6]宋明.红色影视文化融入青年思想政治教育探析[J].品位经典，2019（12）：36-39.

作者：杨美佳

大学生与红色影视文化论文 篇3：

新时代下红色影视资源在高校思想政治教育中的运用研究

摘 要：新时代下，影视文化对于大学生的价值取向有着十分重要的影响。红色影视以宣扬社会主义理想信念为主题，体现的是社会主义先进文化和核心价值，是高校开展思想政治教育的重要资源。本文分析了新时代下红色影视资源在高校思想政治教育中的意义，并针对其运用困境提出了相应的策略。

关键词：新时代;红色影视;思想政治教育;红色光影学堂

1 红色影视资源的思政教育意义

1.1 继承红色文化，弘扬爱国主义精神

红色影视资源主要是以社会主义革命历史和建设历史为题材的影视艺术资源，反映了战争时期，中华民族为争取民族独立和解放而展现出的不惧牺牲、英勇斗争的爱国主义精神，以及在社会主义建设期间，在中国共产党的带领下，为了实现中华民族的复兴，不怕吃苦、勤劳勇敢的民族精神，[1]凝结着崇高的爱国理想、坚定的理想信念、优良的革命传统以及顽强战斗的作风。新时代下，信息和媒体大爆炸，各种文化、知识以前所未有的速度膨胀，层出不穷的新思想、新观点、新论断让人应接不暇，大众很容易在其中迷失方向。[2]近年来，在新媒体上甚至出现了各种歪曲党史、国史的言论，不断冲击着广大青年的认知。红色影视以爱国主义为核心，蕴含丰富的精神内容，具有强大的精神力量，能够引导新时代的大学生更加理性地了解历史、尊重历史，傳承红色文化，坚定文化自信，增强民族自尊心和国家认同感，弘扬爱国主义精神。

1.2 提高素质修养，树立正确的“三观”

新时代下，高校大学生的物质生活已经得到基本解决，产生了更多精神需求。红色影视作为一种艺术形式，展现了众多英雄人物对于道德与理想的坚守，向人们宣传英雄人物的道德、高尚品格与精神气质，在塑造健全人格与高尚精神品格上发挥着重要的作用。[3]大学生通过观看红色影视，在感官的刺激下，切身感受红色文化所蕴含的巨大精神力量，引发心灵震撼，从而对自己的人生价值进行思考，更好地去认识世界、认识自己，及时校正人生轨道，用红色文化的主流价值观引导自身的成长成才，提升综合素质，塑造理想人格，牢固树立正确的“三观”。例如，电影《云水谣》讲述了一段跨越海峡、历经60年大时代动荡背景下的坚贞爱情故事，触动大学生在当前这样一个越来越物质且人心越来越浮躁的时代，远离婚恋价值的唯物质是瞻，回归爱情的纯粹，并铭记在追求爱情的同时，更不忘肩上担负的社会责任。《焦裕禄》《孔繁森》《可可西里》等影片可以为当代大学生树立正确的择业观注入强心剂。当下不少大学生把收入、身份地位等作为职业价值的衡量标准，不愿去一线，不愿下基层，“宁做工资两三千的白领，不做工资五六千的蓝领”。面对当代部分学生职业价值观的偏差，红色影视有助于引导大学生向影视中的主人公学习，顺应新时代经济社会的需求和人民群众的期盼，到祖国最需要的地方和岗位去，用崇高的历史使命和社会责任干出自己的成绩。

1.3 契合时代需要，引领主流价值观

在万物互联的融媒体时代，高校学生接收的信息主要集中于网络视听内容。在移动媒体盛行的今天，影视剧已成为大学生的“精神食粮”。[4]新时代下，影视已经成为高校学生生活甚至学习中不可或缺的存在，影视文化中所蕴含的主题思想对于大学生的价值取向有着潜移默化的影响。如今，由抖音、微视、快手等短视频APP的火爆可见一斑，已经成为很多人茶余饭后不可或缺的娱乐工具。随着5G时代的到来，短视频的发展或将迎来内容井喷，但爆发式增长也带来了低俗、恶搞、虚假等种种乱象，对当代大学生的价值引领也存在一定的隐患。红色影视资源内容丰富，体现的是社会主义先进文化和核心价值，对弘扬社会主旋律、宣传主流价值观起着十分重要的作用。同时，新时代下，影视业也迎来了新的发展机遇，影视特效技术的发展和媒体平台的多元化，使红色影视作品更具创新性、艺术性和多样性，对大众传播的作用日益突出。例如，近年来《集结号》《战狼》《红海行动》等主旋律影片口碑爆棚，受到广大观众的追捧，更是在网络上掀起了一股爱国风。新时代，传播红色文化，探寻主流价值观，不仅是当代媒体的责任，更是当下的时代需求和国家战略。红色影视弘扬社会主旋律，传播正能量，对新时代大学生的思想政治教育起着不可或缺的作用。

2 红色影视资源在思想教育中的运用困境

2.1 资源本身的限制

随着影视技术的迅速迭代，过去的红色经典影视由于表演方式老套、画面质感较差、缺乏明星阵容等原因，不符合当代人的审美倾向，大部分年轻人对这类经典红色影视缺乏兴趣。尽管目前国内的影视业呈现出一片繁荣景象，也涌现出不少新的优秀的红色影视作品，但由于市场经济导向，红色影视作品创新的自发性仍显不足，能表达真挚的爱国情怀，又能满足时代需求的优质红色影视作品仍然有限，红色影视在内容和形式上亟待突破。

2.2 教学观念的禁锢

目前，仍然有部分高校没有形成将红色影视用于思想政治教育的意识，并且重视度较低。此外，也有教师认为影视作品的娱乐属性较重，认为在教学中播放红色影视作品是浪费时间，是对学生的不负责。实际上，也确实有部分教师在运用红色影视资源时教学方式单一，存在观影娱乐化的现象。教师仅仅是播放视频，没有对学生进行有效的引导，没有深刻体会到红色影视作品给丰富教学内容、创新教学手段等方面带来的积极影响，从而没有有效发挥出红色影视作品的思政教育作用。

2.3 缺乏系统性的指导

当下，教师在将红色影视资源运用到高校思政教育的过程中普遍存在缺乏科学的选材标准和系统性的指导问题。红色影视资源涵盖内容较广，作品质量参差不齐，没有科学的选材标准，教师在选材时便没有标准参照，无法确定哪些资源可以作为教学资源。同时，多数高校对于优质的红色影视资源的运用形式、方法、手段等也缺乏系统性的指导，主要依赖于教师自身的水平，也使得红色影视资源的思想政治教育作用不能得到有效发挥。

3 新时代红色影视资源在高校思政教育中的运用策略

3.1 建设“红色光影学堂”教学资源

建设“红色光影学堂”教学资源，明确红色影视资源的选材标准，形成资源库，并制定相应的教育教学方法指导，为教师将红色影视作品合理运用到思想政治教育中提供科学的参考，提升高校思想政治教育教学效果。“红色光影学堂”具有一定的艺术形式，同时也具有相对真实的故事与历史事件等，这些都为思想政治的理论教学提供了丰富的教学素材。[5]“红色光影学堂”教学资源的运用，有助于丰富高校思想政治教育教学内容，拓展教学形式。加强“红色光影学堂”建设，规范红色影视在教育教学中的运用，既有利于新时代红色文化的传承，也有利于提升新时代高校思想政治教育的创新性和有效性。

3.2 红色影视资源融入思政课程和课程思政建设

红色影视承载着丰富的思想政治教育信息，是思政課程的重要教学内容，也是其他专业课程用以开展思想政治教育的重要资源。红色影视具有图文声像并茂的特征，画面直观、有趣味，故事内容富有曲折性，可以使传统教材枯燥的语言文字信息变得生动起来，更易于被新时代大学生接受。在思政课程教学中，教师要善于运用与教学内容相关联的红色影视作品及网络短剧，对抽象的理论作出阐释说明，降低学生理解思政理论的难度。在专业课程教学中，红色影视中一些典型的红色人物、红色故事也有利于加深当代大学生对各行业各专业岗位的认识，更加深入地了解自己的专业，明确学习目标和学习内容，有助于培养学生爱岗敬业、精益求精和艰苦奋斗的工匠精神。

3.3 将红色影视资源贯穿于日常思政教育工作

除了课堂教学，第二课堂等学生日常活动也是高校进行思想政治教育的重要阵地，各高校也要注重将红色影视资源贯穿于日常思政教育工作中，尤其是要充分利用那些依托本地红色文化创作的红色影视作品。例如，重庆地区的高校，可以将极富地域特色的红色影视作品《周恩来在重庆》《江姐》《烈火中永生》等作品融入日常的主题班会、团日活动、党课、社团活动等，结合新媒体平台，开展观影讨论、点评积赞、情景剧直播比赛等主题活动，以学生喜闻乐见的方式引导学生参与互动，引发共鸣，以丰富日常思政教育的内容和形式，提升思政育人的实效性。

4 结语

新时代下，互联网传播技术的发展带来了移动媒体的蓬勃发展，让信息的发布和传播更加便捷、多元，各类新媒体平台上的视听内容时刻引领着时代潮流，深刻影响着当代大学生的学习、思维方式和价值观，也给高校的思想政治教育工作带来了新的机遇和挑战。红色影视反映了国家的政治文化、民族精神、时代精神以及社会主义核心价值观，是高校思想政治教育的重要载体。高校要把握时代特征，借力移动新媒体，创新思政教育形式和手段，将优质的红色影视资源融入思政教育课程中，贯穿于日常思政教育工作的全过程，用红色影视所蕴含的国家主流意识形态引领新时代大学生成长成才。

参考文献：

[1] 徐美琳.红色影视文化对当代大学生价值观的影响研究[D].新疆大学，2016.

[2] 陈永福，解梦雨.新时代创新红色影视作品的爱国主义教育功能研究[J].高校辅导员，2018，53（06）：48-52.

[3] 支娜娜.红色经典影视的思想政治教育功能及实现[J].文教资料，2018（24）：150-151.

[4] 孙艺嘉，程艳芳.红色影视视阈下高校学生党建工作路径创新[J].传播力研究，2019（5）：210.

[5] 黄春有，卢静.探析“红色光影学堂”教学价值的彰显及应用措施[J].高教学刊，2019，97（01）：94-96.

作者简介：陈娇（1990—），女，四川达州人，硕士研究生，助教，从事大学生思想政治教育研究。

作者：陈娇