大学生红色文化论文

下面小编整理了一些《大学生红色文化论文(精选3篇)》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。【摘要】本文论述八桂红色文化融入大学生文化自信培育的路径选择，八桂红色文化融入大学生文化自信培育具有重要价值，八桂红色文化丰富大学生文化自信培育的资源、驱动大学生养成文化自信、指明大学生文化自信培育的价值取向，提出在传承中结合广西高校实际情况，充分发挥八桂红色文化资源的教育优势，将其融入高校思想政治教育课程教学、融入大学生课外活动、融入大学网络舆论阵地。

第一篇：大学生红色文化论文

红色文化与大学生德育教育浅论

摘 要： 红色文化是经革命战争年代洗礼传承而形成的一种独特文化。结合当前学校悄然兴起的“红色文化热”，着力探析红色文化在构建校园文化中的现实价值，力求为校园文化建设和红色文化的传承拓展新视野、新思路。

关键词： 学校德育; 红色文化; 路径

中国的红色文化资源得天独厚。目前，全国各类学校广泛地开展了爱国主义宣传教育活动，如革命故事宣讲、革命历史知识竞赛、爱国主义教育展、唱红歌比赛、观看革命主题影视等。

一、学校德育建设存在的现实问题

自1978年改革开放以来，中国正经历着生活方式、社会形态、思想观念等一系列的重大变化，依托媒介传播，这些价值观念对校园文化产生巨大影响，一方面有力推动了学校教育的前进; 另一方面一些庸俗文化、腐朽思想日益恶化大学生成长环境，致使学生思想观念恶俗化，甚至校园内滋生起各种各样的歪风邪气。同时，学校内部在校园文化环境建设的认识上也存在很大差距，主要表现在：

第一，在当今教育行业面临日益激烈的竞争中，社会上有些人把教学质量视为学校办学水平高低的关键，甚至是唯一要素。忽视学校德育工作，其结果可能是培养出缺乏健全人格的“畸型”人才，反而将对学校自身的声誉和社会形象造成不良的影响。

第二，如今的社会正面临着价值观多元化。某些长期生活在象牙塔里的学生们缺乏理性，面对蜂拥而至的各种社会思潮，常常手足无措，“读书无用论”、讲享乐、搞攀比、弄排场等非理性文化倾向被某些人定义为时尚。

第三，一些学校校园文化缺乏强劲的生命力。学校中占主导地位的是学生自发形成的通俗文化、浅层次文化，如校园歌谣、流行歌曲，这与学校教育对学生的要求和校园的主导文化产生较大的距离，在社会大思潮面前更是显得不堪一击。第四，一些学校不注重以优良的文化氛围熏陶、引导学生，而是过度强化制度管理，导致管理工作只能是管得了当面，管不了背后，管得了表面，管不了内心，反而让学生对制度产生抵制情绪，阳奉阴违。

第五，不少学校的教育管理团队文化素质已不适应校园文化建设要求，讲进取、讲奉献风气逐渐淡薄，“一切向钱看”、无心施教现象不断蔓延。

二、立德树人： 教育的根本任务

立德树人乃谓树立德业，给后代做榜样、培育人才。“立德树人”是长远之计，是教育的根本任务，也是我国历代教育界共同的责任与使命。“培养什么人、怎样培养人”是我国社会主义教育事业发展中面临的根本性问题，事关党和国家前途命运的问题，必须妥善解决好。当今世界的竞争是人才的竞争，只有拥有大批德才兼备的栋梁，中华民族才能立于世界民族之林，才能实现中华民族的伟大复兴。青少年是祖国的未来，所以我们有责任教育培养好他们。将苏区精神的内涵融入教材、课堂、日常实践，用苏区精神铸魂育人，引导青少年激活和传承红色基因。

我国正处于开放的大国际环境与多元化文化融合的大背景之中，而大学生的世界观、人生观、价值观又正处在形成的关键时期，“德育为先”更加突出必要性和紧迫性。德育为先，就要在继承的基础上解放思想、大胆创新。把社会主义核心价值体系及社会主义荣辱观融入到学校教育的各个层面，将政治思想理念教育作为教育核心价值观的首要任务，把弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神

作为核心内容，引导和教育学生自觉形成践行社会主义核心价值的理念。学校德育不仅要从课堂上进行理论宣传，也要在社会实践中进行教育和熏陶，还要从校园文化上进行建构，创新形式，丰富内容，把德育渗透于学校育人的各个环节，增强德育工作的针对性和实效性。

三、红色文化： 立德树人的时代价值

红色文化是在新民主主义革命时期，在中国共产党的领导下，由中国共产党人、一切先进分子和人民群众共同创造的先进文化。如今，红色文化已经成为我们建设美好家园、共同坚守的理想信念，成为我们民族精神的重要组成部分。大力弘扬红色文化，推进红色文化进校园，已经成为新时期进一步加强和改进大学生思想政治教育的一项重要而紧迫的课题。它所蕴含的艰苦奋斗、无私奉献、共产主义理想、廉洁奉公、民主平等等内容，对于帮助青年学生了解党的光辉历程和丰功伟绩，从而进一步增进社会主义核心价值体系的学习教育，不断提升自身的理论素养和政治觉悟，树立正确的三观，都发挥着重大作用。

( 一) 坚定了学生崇高的理想信念。当代青年学生肩负着祖国和民族的希望，不仅要提高知识水平，增强实践才干，更要坚定崇高的理想信念，明确学习目的和意义，激发为国家富强、民族振兴和自身成才而学习的强烈责任感与使命感，努力掌握建设国家、服务人民的本领。

( 二) 提高了学生的兴趣与认同。以红色文化资源为载体，更贴近实际、贴近生活，提高了大学生对思想政治教育的吸引力、感染力，为其树立正确的世界观、人生观、价值观奠定了坚实的基础。同样，这也有利于帮助学生们树立和践行社会主义荣辱观。

( 三) 增强了学生的社会实践本领。通过革命故事、苏区历史、观看革命主题电影等多种教育形式，用革命先烈的光辉事迹感化教育学生，有助于提高他们战胜挫折和困难的能力，促使他们以乐观的、积极向上的态度对待生活、学业上遭遇的各种问题，增强内心承受能力，塑造健全的人格，不断提高社会实践能力。

( 四) 培养了学生的高尚情操。为人民服务和执政为民的宗旨是苏区精神的重要内容。当代学生肩负着实现中华民族伟大复兴的光荣使命，通过红色文化和苏区精神的熏陶，能牢固树立其为人民服务的意识，提高其为人民服务的本领和能力，促使其向历史学习、向群众学习，进而形成正确的择业观、人生观，在实践中不断提高其为民服务的本领。

四、德育建设主要途径： 深入推进“红色文化进校园”

当今正是以文化立校、文化育人为主题的大時代，“润物细无声”，积极向上的、健康的校园文化无疑是一种好的育人方式，让环境陶冶人的情操，这样将受教育之人内在获得感化、道德情操得到升华，然而红色文化恰恰填补了这方面的内容与空白。将红色文化以多样化、多元化的形式与校园文化进行有机融合，熏陶、滋润每一位大学生，让广大青年学生从中汲取智慧和获得力量。红色资源是革命先烈、先辈遗留给我们的一大笔宝贵精神财富，独一无二，不可再生。同时，也是我们了解历史，学习先辈革命精神，进行爱国主义和革命传统教育的生动教材。深入推进“红色文化进校园”，进行德育建设。

(指导教师：彭克清)

山东协和学院 护理学院 山东 济南 250109

作者：何龙菲 燕淑萍

第二篇：八桂红色文化融入大学生文化自信培育的路径选择

【摘 要】本文论述八桂红色文化融入大学生文化自信培育的路径选择，八桂红色文化融入大学生文化自信培育具有重要价值，八桂红色文化丰富大学生文化自信培育的资源、驱动大学生养成文化自信、指明大学生文化自信培育的价值取向，提出在传承中结合广西高校实际情况，充分发挥八桂红色文化资源的教育优势，将其融入高校思想政治教育课程教学、融入大学生课外活动、融入大学网络舆论阵地。

【关键词】八桂红色文化 大学生 文化自信

广西地处革命老区，有着以百色起义和湘江战役为代表的中国革命文化资源。2019年，广西高校纷纷举办“青年红色筑梦之旅”活动，引导青年走进革命老区，传承八桂红色文化。在大学生文化自信的培育过程中，融入八桂红色文化具有积极意义和独特价值。本文主要分析八桂红色文化的精神实质，挖掘八桂红色文化在大学生文化自信培育的现实价值，寻找厚植八桂红色文化于广西本地高校大学生心中、嵌入他们灵魂深处的有效路径。

一、八桂红色文化的内涵及形态

(一)八桂红色文化的内涵。关于红色文化内涵的认识多种多样，并没有一个统一的定义。从红色文化產生的经过来看，红色文化是在新民主主义革命时期，在中国共产党的领导下，由中国共产党人、一切先进分子和人民群众共同创造的、具有中国特色的先进文化。八桂红色文化是具有鲜明的地域特征的先进文化，是中国红色文化的重要组成部分，其蕴含的“红色基因”一直传承至今。八桂红色文化是指中国共产党在广西革命老区的革命活动中，发动的诸如百色起义、湘江战役、抗日救亡运动等诸多革命活动，逐渐形成的具有八桂地域特色的以红色基因为内核的物质文化和精神文化。在大学生的思想引领教育中，传承和发扬八桂红色文化既是我们对革命先辈们的深切缅怀，又是增强我们自身文化软实力，坚定新时代背景下文化自信的内在需要。

(二)八桂红色文化的形态。文化包罗万象，无所不在，八桂红色文化亦然。基于文化类型的维度，我们把八桂红色文化分为八桂红色物质文化、八桂红色制度文化和八桂红色精神文化。

1.八桂红色物质文化。八桂红色物质文化资源丰富多样，具体来说包括以下四类。一是先辈们革命活动的遗址遗迹，如向都县(今属天等县)苏维埃政府旧址，中国工农红军第七军军部旧址(粤东会馆)，湘江战役灌阳新圩阻击战旧址，中共梧州支部旧址(广西第一个中共地方组织)，第二、第三届农民运动讲习所旧址(育才小学)，昆仑关战役旧址等遗址;二是纪念场馆，如广西革命纪念馆、百色起义纪念馆、南宁邓颖超纪念馆、东兰县韦拔群纪念馆、75130部队史馆、博白县革命烈士纪念馆、张世聪纪念馆等;三是陵园墓碑，如罗城仫佬族自治县小长安镇革命烈士纪念碑、龙州水口中越烈士墓园、钟山县革命烈士陵园、芳林烈士纪念园、西林县革命烈士陵园、隆林各族自治县烈士陵园、凌云县革命烈士陵园、平果县革命烈士陵园、田东县烈士陵园等;四是革命文物，如周恩来在桂林八办用过的公文包、红八军军长俞作豫当年用的指挥刀、中国红军第八军铜帽徽、恩隆县苏维埃政府印章、李赤雷日记本等。诸如这些可以看得见、摸得着的八桂红色物质文化，具有跨越时空的感染力。

2.八桂红色制度文化。八桂红色制度文化一般是指在革命活动中所形成的各种成文的和习惯的行为模式、法令礼俗、行为准则以及行为规范。百色起义成功以后，建立了右江苏维埃政府，邓小平等起义领导人先后颁布一些政纲通令，诸如《土地法暂行条例》《土地革命》等制度文本，这也助推了民族边疆地区探索和实践农村包围城市的道路。红军在广西的革命活动中，将广西少数民族人民作为自己的亲人去关怀与爱戴，在瑶寨岩石上留下“红军绝对保护瑶民”的宣传口号。广西抗战知名人士田汉、欧阳予倩等人积极成立抗战组织，并于1944年6月在桂林开展以“保卫大西南”为口号的抗战宣传活动。八桂制度文化对当前社会制度建设依然具有启发意义。

3.八桂红色精神文化。广西伟大的革命实践孕育和催生了伟大的革命精神。具体来说包含以下四点。一是重要革命事件蕴含的精神文化，如百色起义、湘江战役、龙州起义等蕴含着英勇顽强、无畏强敌的革命精神;二是历史人物所承载的精神文化，如广西农民运动的先驱韦拔群在革命斗争中展现的一心为民、百折不挠、无私奉献的拔群精神文化;三是红色影视、戏剧作品所展现的优秀革命精神，如红色电影《百色起义》《血战昆仑关》《十天》，红色电视剧《韦拔群》《突围突围》，红色纪录片《八桂红旗飘飘》《红军长征过桂北》，红色戏剧《飞将军》《秋声赋》等均蕴含着正确的理想信念和价值观;四是红色诗词、歌谣等革命者和人民群众在革命实践中创作的，歌颂中国共产党的革命精神、富有极大感染力的艺术作品。红色诗词《壮族走新生》《星火燎原东方红》《狱中谣》展现着当时人们的革命意志和精神状态，红色歌曲《右江革命歌》《红七军四字歌》《小平云逸上右江》等红色歌曲饱含着本地人民的丰富情感，鼓舞着人们保家卫国。

二、八桂红色文化融入大学生文化自信培育的现实价值

八桂红色文化是广西人民在中国共产党的领导下进行革命和建设的实践中凝结而成的精神内核，其饱含的精神内核是我们文化自信的底色。立足八桂红色文化传承，弘扬八桂红色文化，引导更多青年大学生学习革命精神、传承红色基因，从回溯八桂红色文化的初心中汲取力量，提振当前大学生文化自信。

(一)八桂红色文化丰富大学生文化自信培育的资源。八桂红色文化，无论是物质文化、制度文化还是精神文化，都蕴含着革命先辈的革命理想和革命精神，是中华民族优秀文化的重要组成部分，也是大学生文化自信培育的重要源泉。历史人物在八桂大地上生活，历史事件在八桂大地上发生，历史文化在八桂大地上发育，这一切都是学生能够在生活中直接感知到的“活历史”，也是滋养大学生文化自信的源头活水。八桂红色文化蕴含着马克思主义、社会主义、共产主义的理想信念，具有重要的价值导向。由于其形式多样、种类丰富、案例鲜活、感染力强、影响力大，在大学生文化自信培育中具有重要的价值和功能，可以说是大学生文化自信培育的沃土。在高校教育中，无论是思政课程的学习、第二课堂活动的开展，还是社会实践活动中，将八桂红色文化融入其中，能够丰富大学生对革命先辈的历史认知和现实感受，能够深化学生对民族精神的感知和追求，能够增强大学生对民族文化的自我认同，能够提振大学生的文化自信。

(二)八桂红色文化会促进大学生文化自信的养成。文化繁荣推动着文化自信，文化自信支撑着国家的富强与昌盛。八桂地区是少数民族聚居地，在这里共产党人和人民群众进行了革命斗争和社会主义建设，形成了具有地域特色的先进文化。八桂红色文化驱动着大学生文化自信的养成，具体来说有以下三点：第一，八桂红色文化为大学生文化自信提供强大的凝聚力。八桂红色文化体现着八桂儿女对自身本土文化的情感态度，将具有地域特色、民族特色的中国先进文化作为自己的精神家园，这为民族团结凝聚了力量。第二，八桂红色文化为大学生文化自信提供精神支撑力。八桂红色文化沉淀了红色文化的精神内核，蕴含着中国优秀文化基因，浓缩了八桂儿女的家国情怀，凝聚了中华民族的精气神。第三，八桂红色文化为大学生文化自信提供顽强的生命力。八桂红色文化根植于我国红色文化，具有独特的魅力和优越性，具有跨越时空的穿透力，具有引领大学生思想发展的驱动力，能够助推大学生文化自信养成。

(三)八桂红色文化指明大学生文化自信培育的价值取向。在当前多元文化思潮迭起的时代背景下，对当前大学生开展文化自信培育，最为重要的就是培育大学生的价值观自信。价值观自信与文化自信息息相关，文化自信是价值观自信的重要前提，也是增强价值观自信的重要因素。八桂红色文化对当代大学生的理想信念有着强大的精神指引和价值导向作用。八桂红色文化孕育的革命精神是共产党人和广西人民群众用献血和生命凝结成的强大的精神财富，是八桂大地珍贵的文化资源，是社会主义核心价值观的生动表现，是我国文化软实力的象征，与新时代中国特色社会主义思想一脉相承。利用学生思政课堂、第二课堂、社会实践活动等多方途径，开展丰富多彩、形式多样的八桂红色文化教育活动，让学生在八桂红色物质文化中感受鲜活的历史事件，让学生在八桂红色制度文化中体味凝聚着先辈们光辉智慧的法令礼俗，让学生在八桂红色精神文化中情感受到感染，精神得到触动。在大学生文化自信培育中，传承与弘扬这种宝贵的精神，有利于坚定社会主义的理想信念，有利于塑造大学生正确的价值观。

三、八桂红色文化融入大学生文化自信培育的路径选择

在传承中结合广西高校实际情况，实现八桂红色文化资源教育优势的充分发挥，力促八桂红色文化与高校大学生文化自信培育同频共振，是值得我们深入思考与探究的重要命题。

(一)八桂红色文化资源融入高校思想政治教育课程教学。八桂红色文化资源是宝贵的文化财富，蕴含着丰富的教育元素，是优质的教育资源，对于塑造大学生的理想信念、提振大学生的文化自信、增强大学生的爱国情怀、引领大学生树立正确的价值观和人生观具有不可替代的作用。高校思想政治教育课程是实现大学生思想引领的重要平台，是对大学生进行思想政治教育、文化自信培养的主渠道，将八桂红色文化资源融入高校思想政治理论课程教学中，丰富教育教学内容、变革教育教学方法、转变教育教学理念、拓展教育教学载体，以实现立德树人，提升大学生的文化自信。

一是利用八桂红色文化资源丰富课堂教学的内容，通过挖掘、整理和利用八桂红色文化资源，引导更多的学生认识和了解八桂红色文化，进而让八桂红色文化真正进课堂、进教材、进头脑。同时，还要强化高校思想政治理论课教学的感染力、亲和力和有效性。

二是利用八桂红色文化资源创新育人模式。比如南宁师范大学在思想政治理论课教学中主动融入左右江红色文化资源，开展“三三制”教学育人模式。左右江红色文化资源融入思想政治课“三三制”教学育人，即从三个维度(网络教学、课堂教学和实践教学)和三个环节(教师问题导入、学生合作研讨、教师引领和提升)实施的一种新的将左右江红色文化资源全面融入思想政治理论课的教育教学综合体系。

三是利用八桂红色文化资源打造特色专题课程。比如百色学院构建了八桂红色经典教育微型课堂(简称“红微课堂”)，传承红色文化基因，弘扬文化自信，成为广西高校大学生开展革命传统教育的重要学习与交流平台。通过将八桂红色文化资源融入高校思想政治理论课教学，利用好这一培养大学生文化自信的主渠道，将会有力地提升高校大学生文化自信。

(二)八桂红色文化资源融入大学生课外活动。利用丰富的八桂红色文化资源，构建大学生社会实践教育基地，把八桂红色文化融入高校第二课堂建设，通过全员、全过程、全方位育人推进高校大学生立德树人，提振高校大学生文化自信。

一是八桂红色文化资源融入社会实践活动。比如北部湾大学利用八桂红色文化资源开展红色文化暑期专题培训。暑假期间，学生组成社会实践调研团，到当地党史研究室、小董镇革命起义纪念馆、大番坡镇红灶岭革命烈士纪念碑开展实地调研，主动了解革命英雄事迹，感受革命精神和爱国主义精神。

二是八桂红色文化资源融入大学生社团活动。比如，广西建设职业技术学院青年志愿者协会多次探望退伍老兵，为他们提供一些力所能及的帮助，同时聆听他们的动人故事，感受他们的革命精神，传承他们的革命理想。

三是八桂红色文化资源融入学生文艺活动。比如，广西建设职业技术学院开展“不忘初心，牢记使命”主题教育活动，积极举办《红色传奇》图书进高校活动，学生们分享阅读体会，了解红色传奇故事，被八桂儿女“一颗红心向党，满腔热血报国”的精神感染。

四是八桂红色文化融入其他类型的活动。比如，桂林师范高等专科学校挖掘红色校园资源，举办红色记忆书画展、红色主题创意文化衫大赛，开展红色主题征文活动等，助力学校思想政治教育创新，提升大学生文化自信。

(三)八桂红色文化资源融入大学网络舆论阵地。“互联网+”时代，网络是大学生思想文化传播的重要途径、师生学习生活的重要空间、高校教学管理的重要平台，高校网络思政教育成为思政教育的新模式。开展高校网络思政教育也为大学生文化自信的培育提供了重要的平台。如何借助“互联网+”增强八桂红色文化在大学生中的传播力是值得我们探究的话题。当前，八桂红色文化资源融入高校网上思想文化阵地建设，发挥大学生的思想引领作用，提升大学生文化自信，是实现立德树人的重要举措。

一是八桂红色文化资源融入校园网站。如百色学院校园网设立“干部学院”主页，通过文章、图片以及视频等形式宣传介绍八桂红色文化传承、百色起义精神，增强了人们对八桂红色文化的感知。

二是八桂红色文化资源制作成微视频、快闪等，以学生喜闻乐见的方式呈现，以八桂红色文化与大众文化融合的形式，把八桂红色文化嵌入大学生生活中，扩大舆论影响力。

三是八桂红色文化资源开发成“两微一端”内容。比如广西建设职业技术学院“青年桂建院”微信公众号推送“红色文化筑梦之旅”系列三下乡活动，大学生参与广泛、互动积极，产生了较好的反响。

利用现代网络信息技术与传统的八桂红色文化资源相結合，通过多种方式、多种途径、多个渠道对八桂红色文化资源进行梳理与整合，建设大学网络舆论阵地，使互联网成为高校思政教育、大学生文化自信培育的重要舞台。

【参考文献】

[1]中国民主同盟中央委员会 中华炎黄古文化研究会 编.费孝通论文化与文化自觉[M].北京：群言出版社，2005.

[2]王以第.“红色文化”的价值内涵[J].理论界，2007(8).

[3](英)马林诺夫斯基.科学的文化理论[M].北京：中央民族大学出版社，1999.

[4]王炳林，张泰城.高校红色文化资源育人发展报告[J].北京：人民出版社，2018.

【基金项目】广西建设职业技术学院校级重点项目“八桂红色文化传承与提振高校团员文化自信的耦合机制研究”(2019A005);中国建设教育协会教育教学科研立项课题“八桂红色基因传承与提振高校团员文化自信的耦合机制研究”(2019206)

【作者简介】宋 丽(1994— )，女，河南息县人，广西建设职业技术学院助教，研究方向：思想政治教育，新媒体研究。

(责编 丁 梦)

作者：宋丽

第三篇：加强大学生红色文化教育的着力点

〔摘要〕 加强大学生红色文化教育，是夯实大学生理想信念根基的客观要求，是增强大学生精神动力的重要保障，是深化大学生爱国主义情感的现实必然。高校在加强大学生红色文化教育的过程中还存在着一些问题，如形式单一、内容不够全面、经费投入有限、效果有待提升等。为此，高校既要优化模式、知行结合，发挥课堂积极作用，又要扩展平台、把握主体要求，营造良好教育氛围，以期使大学生深入了解红色文化精髓、有效传承红色文化基因，进而促进其全面发展。

〔关键词〕 大学生;红色文化教育;知行结合;理想信念

〔

红色文化是中国共产党人在长期革命、建设和改革进程中创造的具有民族特色的先进文化，也是我们党取得一系列成就的动力源泉和精神保障。红色文化蕴含着坚定的马克思主义信仰、社会主义信念，渗透着实事求是、开拓创新的价值取向，集中体现了中国人民英勇无畏、艰苦奋斗、无私奉献的优良传统，是高校开展思想政治教育的重要資源。新时代，加强大学生红色文化教育，将红色文化精神更好地在大学生中传承弘扬，对其综合素质的全面提高发挥着十分重要的作用。

一、加强大学生红色文化教育具有十分重要的现实意义

当代大学生的思想状况总体上是积极向上的，但经济全球化、文化多样化、社会信息化等潮流不断冲击着大学生的思想观念和价值取向，也使得红色文化的育人功能不断弱化。因此，加强大学生红色文化教育，对夯实大学生理想信念根基、增强大学生精神动力、深化大学生爱国主义情感等具有十分重要的现实意义。

(一)夯实大学生理想信念根基的客观要求

大学生是实现中华民族伟大复兴的主力军，其理想信念状况如何直接关乎整个中华民族的发展。当前，高校还有少数大学生存在着理想信念不坚定、精神信仰缺失等问题。加强红色文化教育，有助于大学生更加坚定新时代中国特色社会主义理想信念。在文化多元化浪潮下，大学生要时刻用红色文化精神来勉励和鞭策自己，始终保持对红色文化的热爱，自觉地将个人成长成才同整个国家的建设发展紧密联系起来，积极投身于社会主义建设事业中去，并为祖国建设贡献自己的力量。实践也充分证明，通过加强大学生红色文化教育，不仅能够增强大学生的文化自信心和民族自豪感，而且能够不断提升他们的思想境界，进而夯实其理想信念的根基。

(二)增强大学生精神动力的重要保障

红色文化蕴含着崇高的理想信念和正确的价值取向，是大学生增强精神动力的重要精神来源。实践中，红色文化氛围能够强化大学生责任情感认同，红色文化基因能够深化大学生责任使命意识，红色文化精神能够引导大学生正确选择道德行为。高校通过加强大学生红色文化教育，不仅能够使他们更加深入了解那些艰苦奋斗的红色岁月、催人泪下的红色故事、无比崇高的红色精神，还能够使大学生认清自己的责任与使命，并不断增强积极向上的精神动力。

(三)深化大学生爱国主义情感的现实必然

红色文化蕴含着坚定的理想信念、无私的奉献精神和丰富的爱国主义精神内涵。在文化多元化的浪潮下，我国大学生的理想信念总体上是坚定、积极的，但也有少数大学生存在着政治信仰迷茫、理想信念不坚定等问题。高校通过加强大学生红色文化教育，能够深入挖掘红色文化的内涵、弘扬红色文化精神，不断激发和深化大学生的爱国主义情感，并引导他们将这种爱国主义情感转化为爱国主义行动。

二、大学生红色文化教育存在的主要问题

大多数高校都非常重视大学生红色文化教育，但在开展红色文化教育的过程中还存在着一些亟待解决的问题，这些问题的存在，在一定程度上影响了大学生对红色文化的传承与弘扬，具体表现在以下几个方面：

(一)教育形式单一

高校在思想政治教育工作中，往往比较注重对大学生进行红色文化教育，但一些高校开展大学生红色文化教育的活动形式与实践载体比较单一，缺乏新意，影响了大学生对红色文化的学习、红色文化精神的弘扬和红色文化精髓的把握。首先，一些高校主要是以红色主题演讲、红色歌曲合唱、红色故事讲述、红色纪念日等活动形式对大学生进行红色文化教育。其次，在组织大学生参加各类红色文化实践活动时，参观博物馆、观看经典红色影片、集体学习红色故事等是一些高校常采用的教育形式，这些形式对大学生的吸引力不强，不能很好地调动和发挥他们认同、学习红色文化的主动性和积极性，也大大降低了大学生对红色文化精髓的理解和吸收。

(二)教育内容不够全面

首先，高校在加强大学生红色文化教育时，往往只是停留在对红色文化的理论学习以及对红色文化精神的简单灌输上，在一定程度上忽略了大学生对红色文化精神的准确把握。其次，大学生在红色文化景点参观学习的过程中，往往只是在导游的讲解下对红色文化有所了解，未能真正对红色文化历史进行认真的思考，也不能深刻地感悟到革命先烈为了国家解放和民族独立所表现出的不怕牺牲、艰苦奋斗的精神，达不到理想的教育效果。为此，高校要不断扩展红色文化教育内容、发挥红色资源的真正作用，使大学生将红色文化精神内化于心、外化于行，进而不断提升红色文化教育的效果。

(三)教育经费投入有限

当前，由于高校建设发展的项目种类繁多，如何有效分配教育经费以及如何使用教育经费已经成为其急需解决的一个现实问题。实践中，一些高校存在着红色文化教育经费分配不均、经费投入不足等问题，在一定程度上影响了大学生红色文化教育的效果。一方面，大学生参观红色纪念馆、红色革命遗址等景区的成本不断提高，如需要购买一些红色景区的门票、支付一定的往返交通费用和保险费用等。另一方面，一些高校由于经费有限，在开展大学生红色文化教育实践活动时存在着一定的困难，使得教育活动的实效性大大降低。

(四)教育效果有待提升

首先，很多高校出于对学校的长远发展考虑，往往以专业特色教育为核心，以促进大学生就业为目标，对红色文化教育有时不够重视，从而影响了红色文化精神对大学生的熏陶作用。其次，由于大学生所处的优越成长环境与革命年代的艰苦环境相差很大，导致大学生无法真正理解革命先烈为了党和国家付出的牺牲，难以真正深刻理解、把握红色文化的精髓。再次，在经济全球化、信息社会化不断飞速发展的今天，大学生通过自媒体可以接触到繁杂多样的价值观念，其中不乏一些腐朽、堕落的价值取向和堕落的西方思想。这些腐朽的思想通过各种媒介渗透到校园中来，影响了大学生对红色文化内涵、精神、发展脉络等方面的理解和把握。

三、加强大学生红色文化教育的着力点

高校在加强大学生红色文化教育的过程中，必须通过优化模式、知行结合、扩展平台、把握主体等途径引导大学生将红色文化精髓内化于心、外化于行，进而引导他们树立红色文化自信心，实现自我的全面发展。

(一)优化模式，发挥课堂积极作用

高校思想政治教育课是大学生进行爱国主义教育的主渠道，具有鲜明的政治性、思想性和意识形态性，而红色文化教育则是课堂上不可或缺的重要内容。高校教师要与大学生积极互动、创新教学模式、营造良好学习氛围，系统全面地讲授红色文化知识。首先，教师在育人的过程中，要将红色文化教育与中华优秀传统文化教育相联系，与爱国主义教育相融合，与形势和政策教育相结合，用典型的红色故事、激昂的红色歌曲、崇高的红色精神吸引、感染和教育大学生，以使他们在多样化的学习过程中接受红色文化的熏陶，不断夯实红色文化的知识基础，从而达到良好的教育效果。其次，高校思政课教师要注重提高自身的综合教育能力，不仅要做一个优秀的红色文化的传播者，而且要努力成为红色文化的研究者和挖掘者。在深入研究红色文化精神内涵的基础上，高校教师要将红色文化与思政课相融合，以期使各种红色资源之间形成一种教育合力，真正地实现文化育人的目的。

(二)知行结合，不断创新融合载体

实践是人们改造物质世界的一种客观活动，也是大学生学习红色文化的重要外在形式。新形势下，高校要贯彻落实实践育人的教育方针，积极组织开展一系列具有教育意义的红色文化学习活动，使红色文化精神在知行结合中得到真正的落实与深化。首先，高校要不断结合时代需求与大学生实际要求创新红色文化教育理念，并努力探索建立实践基地、创新红色文化教育合作机制，让大学生在知行结合的实践过程中感悟革命先烈的精神境界、理解红色文化的实质内涵、真正领会红色文化精神的内在精髓。其次，高校要积极开展各种党团组织活动，创设大学生学习实践的良好环境，以期使红色文化融入大学生的日常学习生活中。现阶段，高校只有注重知行结合，创新大学生学习实践的融合载体，才能不断提升大学生的思想素质，进而促进他们的全面发展。

(三)扩展平台，不断丰富学习资源

高校要加强大学生红色文化教育，必须拓展教育阵地、充分利用网络技术、丰富学习资源、建设网络教育新平台。首先，高校要挖掘网络学习资源，建立“多维一体”(思想性、文化性、引导性、价值性等)的校园网络教育平台，以增强引导力与管控力为目標，真正使网络育人发挥优势作用。其次，高校要充分利用学校红色网站、微信公众号等网络新媒介宣传红色先进事例、典型红色精神和感人红色故事等，以使大学生在这种强烈的网络正能量氛围中接受崇高思想的熏陶和先进精神的洗礼，进而更加了解我国的红色文化，并不断增强民族认同感和文化自信心。

(四)把握主体，营造良好教育氛围

当代大学生不仅是知识学习的主体，也是祖国建设的主体。良好的文化氛围对大学生的成长成才发挥着十分重要的作用。高校不仅要遵循文化育人的原则，而且要准确把握学生主体要求、营造良好教育氛围。首先，校园物质文化建设是文化育人工作的基础。高校可以在校园公共场所张贴革命时期的名人画像，对革命英雄的感人事迹进行宣传，使红色文化生动地再现在校园文化氛围中。高校通过营造积极健康的红色文化氛围，能够使大学生时刻接受红色文化的熏陶和洗礼，激发他们对红色文化的浓厚情感，进而树立文化自信心。其次，高校在把握好大学生主体要求的基础上，要充分认识到校园精神文化建设是文化育人工作的核心。高校可以将红色文化精神融入校风、校训、校歌中，让其精髓自然融入校园文化的各个领域中，以不断扩大红色文化精神的覆盖面。再次，校园制度文化建设是保障。高校只有强化制度文化建设，才能形成长效机制，红色文化教育也才能更具操作性、规范性和落实性。最后，高校还可以积极组织开展一些文化交流活动，如邀请名家名师开展有关红色文化的专题教育讲座，用鲜活的故事、生动的语言吸引、打动、熏陶学生，使他们在名家名师的讲述过程中重温红色记忆、感受红色熏陶、逐渐增强对红色文化的认同感，从而树立崇高的理想和坚定的信念。高校只有坚持以学生为主体，以校园文化建设为半径，营造良好学习氛围，才能更好地构建红色文化育人的同心圆，才能真正促进大学生成长成才。

〔参 考 文 献〕

〔1〕张绍荣.论红色文化教育传承体系的构建〔J〕.思想理论教育导刊，2013(5)：116-118.

〔2〕徐永健，李 盼.试论红色文化资源与大学生思想政治教育的内在关联〔J〕.思想教育研究，2016(12)：84-88.

〔3〕舒 醒，叶 桉.论多元文化背景下的高校红色文化教育〔J〕.毛泽东思想研究，2015(6)：144-147.

〔4〕王 芬.红色文化在高校思想政治教育路径探析〔J〕.毛泽东思想研究，2016(6)：150-153.

〔5〕陈 俊.网络时代红色文化融入大学生思想政治教育的途径探析〔J〕.学校党建与思想教育，2014(19)：90-92.

责任编辑 芳 晔

作者：陈树文 蒋永发