安全意识下安全教育论文

摘要篮球运动具有广泛的群众基础，在学校里深受学生的喜爱，是学校体育教学课程的重要组成部分。而篮球项目是一种独特的身体活动，其对抗性、挑战性、竞争性的特点使得在教学中难免出现安全问题，为此，本文对高职篮球教学中安全问题进行分析，并提出相关的风险防范体系。以下是小编精心整理的《安全意识下安全教育论文(精选3篇)》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

安全意识下安全教育论文 篇1：

浅谈幼儿的安全意识培养

摘 要： 《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”也就是说，儿童的安全是一切发展的保障，只有在儿童生命健全的基础上才能保证其身心健康发展。

关键词： 幼儿；安全意识；安全教育

现在的家庭教育存在一种弊端：父母总是习惯于担负起幼儿安全的责任，总是“不厌其烦”地告诉幼儿：“当心，这样太危险，不能做。”而孩子本身很少关心自己的安全问题。如果孩子不能区分什么是安全，什么是危险，那么父母、教师再严密的保护也不能保证万无一失。我们既不可能时时刻刻地跟在幼儿身边，也不能因为怕出事故而束缚孩子的手脚，限制他们的行为。其实，“千般照顾，不如自护”。家长和教师不仅有保护幼儿生命安全的责任，同时要及时检查幼儿园的设备、设施，更重要的是要对幼儿进行初步的安全指导、教育，提高幼儿保护自己的能力，帮助幼儿书里一定的安全意识。

1当今幼儿安全意识教育存在的不足

安全意识是指幼儿对安全知识的掌握及保证自身安全的基本行为的认识。安全意识是幼儿自我保护能力的一个重要方面。为什么要加强幼儿的安全意识教育呢？我认为主要有以下几点：

1.1 幼儿处在生长发育的过程中，身体的各种技能水平较差。3—6岁儿童身心处于明显的未成熟阶段，幼儿身体各部分的器官比较娇嫩，神经系统比较脆弱，运动水平比较低，动作的协调性差，所以走路摔跤、弄伤自己是时有的事，而且幼儿的大脑对身体动作的变化不能灵活做出相应的反应，比如在奔跑过程中遇到其他小朋友迎面而来却不知躲闪。

1.2 幼儿安全知识存在空白区，缺乏一定的防范能力。由于缺乏生活经验，幼儿对自己行为将会产生的后果无法预见，如有的幼儿在滑梯上推小朋友，有的小朋友不顾跷跷板那一端的小朋友，自己突然走开等等，都是幼儿不知自己的行为可能出现什么后果的表现。

2幼儿园开展安全教育的方法和措施

根据幼儿的身心特点及本地区的实际情况，我们幼儿园确定了幼儿应掌握的安全知识与技能，即包括对自然环境和主体感觉等方面变化（或异常情况）的感知与处理，也包括对社会环境中不安全因素和危险处境的认识与应对。据此，我们提出了从以下各个方面来加强幼儿的安全教育：

2.1生活环境和意外事故中的安全自护教育

2.2常规教育、随机教育中安全教育意识的渗透

2.2.1通过一日生活常规中各个环节渗透安全教育的方法。培养幼儿的安全自护意识应从培养其良好地常规习惯开始。首先要让幼儿明确一日生活中各个环节和各项活动的具体要求，知道怎样做才对，怎样做不对。

2.2.2随机教育中安全教育意识的渗透

培养幼儿自我保护的意识，重要的是不仅应该让幼儿知道哪里有危险，还应该让他们学习如何征服危险，在征服危险的过程中怎样保护自己。在日常生活中随时抓住偶发事件进行随机教育，及时抓住幼儿生活活动汇总瞬间的偶发事件进行随机安全教育，也不失为安全教育的好方法。如：幼儿对教室里的录音机很好奇，自由活动时有一个幼儿玩弄录音机的开关、电线。老师抓住这一事件，结合常识活动，进行一些通电小实验，使幼儿了解电、电器的危险性，教育幼儿不要乱摸乱掀电源开关、插座、电线、电器等，让幼儿知道哪些东西有危险，会伤害身体，不能乱摸，使幼儿懂得既要玩得自由开心，又要注意安全。再如，喝开水时发现有一幼儿把杯子里的热开水拿去水龙头下冲冷水喝，及时的结合保健自助常识活动“喝生水会生病。”告诉幼儿喝生水的危害性。时时处处提醒关注幼儿安全，保护幼儿生命。

2.3主题活动和游戏活动中安全教育意识的开展

2.3.1通过开展丰富多彩的主题活动让幼儿体验安全防护技能。活动是幼儿教育的主渠道，通过活动让幼儿亲身经历整个过程，增加体验，增强安全意识，提高自我保护能力。开展“发生火灾怎么办？”的主题活动，通过观看录像、图片，使幼儿初步感知火对人们的帮助和害处，通过模拟逃生的游戏，使幼儿了解安全自救逃生的常识，学习保护自己。还可以开展“保护自己方法多”、“小小安全员”等类似主题活动，增强幼儿自我保护能力，让幼儿亲身体验安全自救的方法和技能，增强安全防护意识。通过主题活动的开展，提高幼儿的安全意识，wie安全行为能力的发展奠定基础。

2.4家园对安全自护教育的一致性

在培养幼儿安全自护意识教育的过程中，应要求家长配合进行一致的教育。因为，相当一部分“自我保护”教育的内容存在于家庭中，教师不便进行具体的指导。因此，我们开展了数次家长课堂活动，将一些日常生活中的安全常识介绍给家长，提高家长自身的安全意识，让幼儿在父母的帮助下，掌握在家中的一些安全自护知识。在家中有许多的危险物品像炉子、热水瓶等，不能因为危险就设置各种禁区，应注意对孩子独立行为能力的培养，如使用家庭中常用器具的能力、盛、倒开水的能力、摔伤或砸伤后不能乱揉的知识及用手紧压伤口的止血能力；父母出门在外，幼儿独处在家中时，千万不要给陌生人开门；有紧急情况时，孩子请可靠的邻居帮忙等常识。幼儿家庭与幼儿园密切配合，对幼儿实施安全自护的家园同步教育，是幼儿健康、安全成长的必要保证。

根据幼儿的身心发展规律和特点，利用各种有效的方法对幼儿进行安全自我保护教育，取得了良好地效果。我们发现在活动中教师的提醒在逐渐减少，孩子之间的提醒在增加，幼儿学会了积极地防御。同时，我们也感到，培养幼儿自我保护意识不是一朝一夕的事，需要我们持之以恒，真正时幼儿形成自律，从而获得身心的和谐发展。

总之，加强安全教育，培养幼儿的自我保护能力是十分重要的，它关系到每个幼儿的安全和健康，关系到每个家庭的幸福平安。因此，幼儿园与家庭的密切配合，对幼儿实施安全自护的家园同步教育，是幼儿健康，安全成长的必要保证。

参考文献：

[1]张虹.《幼儿教育》.浙江：教育出版社，2007

[2]程晓明.《早期教育》.江苏：教育出版社，2006

[3]史慧中.冯晓霞.《学前教育研究》.湖南：版艺印刷有限公司，2006

[4]欧新明.《学前儿童健康教育》.北京：教育科学出版社

作者：张晶晶

安全意识下安全教育论文 篇2：

高职篮球教学中安全问题分析及风险防范

摘 要 篮球运动具有广泛的群众基础，在学校里深受学生的喜爱，是学校体育教学课程的重要组成部分。而篮球项目是一种独特的身体活动，其对抗性、挑战性、竞争性的特点使得在教学中难免出现安全问题，为此，本文对高职篮球教学中安全问题进行分析，并提出相关的风险防范体系。

关键词 高职 教学 安全问题 风险防范

众所周知，篮球运动是属于身体对抗性体育项目之一，高职篮球教学过程中有很多身体对抗性练习与教学比赛，其安全问题屡见不鲜，如：擦伤、拉伤、扭伤等。这些安全问题成为学校体育的教学工作重点问题，也是是体育课程顺利实施的基本保障。因此，我们如何在既保证篮球教学正常进行的前提下，又能保证篮球课堂安全进行，本文从高职篮球教学中常出现的安全问题进行分析，并提出相应的防范措施，为今后从事篮球教学教师提供一定的参考和借鉴。

一、高职篮球教学安全现状及特点

本文以柳州铁道职业技术学院为例，对柳铁职院公共篮球选修课程进行安全现状分析。目前，柳铁职院公共篮球选修课程是网上自愿报名选择，由于学生要根据自己的兴趣爱好而选择，并随机分班，不同专业学生其篮球技术水平存在差异，所以，在学生进行篮球教学练习活动时，难免篮球教学安全事故的发生。通常情况下，在高职篮球课课堂中出现机率最高的安全问题就是学生身体的运动损伤，而运动损伤率最高的是关节损伤，即腕关节、肘关节、膝关节、踝关节等部分关节受到擦伤、扭伤、拉伤。而高职篮球教学安全特点与其它的体育项目教学安全特点不同，篮球活动的安全问题来源包含活动性质、场地设施、器材、参与者与其他意外事件[1]。针对篮球教学而言，篮球教学主要是以学生的身体活动和身体对抗为主的学习过程，在这过程易会有发生意外伤害的危险。

二、影响高职篮球教学安全的因素

（一）学生的因素

篮球教学活动是以学生为中心，学生将成为影响篮球教学安全的重要因素之一。学生的因素主要是安全意识和安全教育不重视。在实际篮球教学活动中如果学生有安全预防的意识，那么就会减少篮球意外伤害的发生。众多学生认为在进行篮球练习时安全意识缺乏，认为在进行教学练习时不可能受伤，总是带有侥幸心理，思想上麻痹大意，导致发生意外伤害。

（二）教师的因素

体育教师作为体育教学活动的主导者，是体育教学的直接实施者和监督者，所以，教师应对学生安全予以高度重视，并树立安全意识[2]。安全意识开始是由教师传达各种有关安全事实的事件为基准的，然后把传达到学生在头脑的记忆系统中，为碰到预料的安全隐患情况而灵活地运用。而在实际篮球教学过程中，有部分教师对安全意识讲解不足，在课前对学生服装未检查认真，未能真正把篮球活动中的安全意识放到首位，同时也没有明确学校树立的“安全第一”指导思想。

（三）场地器材的因素

场地器材是体育教学活动的硬件基础，同时也是造成学生出现安全事故的重要因素之一。场地器材质量问题是每位体育教师最担心的点，具体来说，主要表现为以下几个方面：第一、篮球室内场地设施相对较少，布局混乱。特别是下雨天篮球课时，不能满足学生的运动需要。第二，篮球室外场地陈旧，会存在篮球教学过程中的安全问题。第三，篮球教学场地布局，即场地、器材、设备分布、位置和距离的互相关系，如有些学校篮球场地紧挨着路边的，这样对篮球课打篮球学生因为没有主意到路边而摔倒受伤。

三、构建篮球教学安全问题的风险防范体系

（一）加强对学生进行安全教育

安全教育是学生健康成长的重要保障之一，而篮球教学安全教育的不到位将会带来安全上的隐患。因此，在篮球课堂上，教师要有责任心把安全教育放到首位任務，把安全教育渗透到篮球教学中，通过篮球安全教育培养学生自我保护意识的能力，从而增强学生的安全防范知识。

（二）树立教师的风险认知观

风险认知是指个体对存在于外界环境中的各种客观风险的感受和认识。一般而言，体育教师的风险认知是体育教师对体育课教学中安全问题的认识、关注及反应。因此，作为一位篮球教师，在进行篮球教学活动中要树立高度的风险认知观，风险认知观的认识和关注程度越高，反而篮球教学安全系数也越高。

（三）合理安排教学内容与应用教学手法，

在篮球教学过程中，教师要因材施教，对学生控制好运动量和运动强度，讲解教学风险的概念，风险防范的意义，避免教学安全事故的发生。在篮球教学方法应用中多利用游戏手段，为学生创设一种宽松、活泼和谐的教学氛围，充分发挥学生的主动性、积极性，提高教学质量。

（四）定期检查场地

篮球场地由于使用频率高，受到自然环境因素的影响，场地器材会变得越来越陈旧，甚至产生一些不安全因素。因此，篮球教师要经常性检查、维修及维护场地工作。

四、结语

危险是普遍存在的，安全是相对的，任何事物的学习都具有一定的教育意义[3]。保障学校篮球教学的关键环节多从安全教育价值的角度考虑，这也是当前安全教育在高校亟待解决的重要问题，这样才能确保篮球教学安全事故的发生频率降到最低。

参考文献：

[1] 殷培红.谈安全教育在高校体育教学中的重要性[J].教育理论与实践.2017（6）.

[2] 陈世有.浅谈高职院校体育教学中生命安全教育的开展[J].亚太教育.2015（20）.

[3] 李金龙，吉秀秀.论学校体育中高危险性运动项目的安全教育价值[J].运动.2016（6）.

作者：陆冠庄

安全意识下安全教育论文 篇3：

幼儿安全意识的培养

摘 要：树立正确的安全意识是幼儿安全教育的重要任务。在日常的教学活动中，幼儿园应当把开展安全教育作为一项经常性的教育作为一项经常性教育开展起来，让幼儿充分认识到安全的重要性，提高自身的安全意识。本文就如何提高幼儿的安全意识进行了探讨，以为实际工作提供参考。

关键词：幼儿；安全意识；培养

正确的安全意识可以使幼儿保持一种正常的警觉和戒备心态，可以让幼儿在遇到危险时能够正确应对。通过帮助幼儿树立正确的安全意识，可以让幼儿在心里面对危险有一定的认识，并且采取相应的应对措施。因此，作为幼儿教育工作者，要注意幼儿安全意识的培养，为幼儿的健康成长打好基础。

一、通过组织各种主题教育活动提高幼儿的安全意识

幼儿的认知水平和接受能力有限，很多知识来自于自身的生活经历和亲身体验。因此，幼儿教师要想加强幼儿的安全教育工作，需要在幼儿日常生活、学习或者游戏活动中渗透安全教育，把安全教育工作与幼儿的生活和学习的细节联系在一起，让孩子们懂得安全的重要性，明白一旦触犯某些规则，会有很严重的事情发生，会对自己产生伤害或者很不好的影响。安全体验课就是教师精心设计教学情境，让幼儿真正处于某种安全事故的现场，用幼儿的亲身感受来教育孩子，借以提高幼儿对危险的认知程度和安全防范意识。例如，我们可以利用幼儿的同情心，让他们亲耳听到门被关上的那刻，被夹到爪子的小狗的叫声，亲眼看到小狗的爪子所受到的伤害，感受到小狗受到伤害时疼痛，这种身临其境的情感体验会给孩子以深刻的印象，以后每次他们关门的时候都会非常小心，不仅注意不要夹到自己，还会自觉照顾他人，让他们不要受到夹门的伤害。由此可见，安全体验课具有非常突出的教学效果。

二、通过教育活动的形式多样化，强化幼儿安全意识

幼儿在户外发生摔伤、磕伤等情况多数是因为幼儿不会正确地进行游戏或不会使用一些工具造成的，所以在教育活动中要增加对幼儿进行自我保护教育的内容。如为了教幼儿在生活中学会如何保护自我，我设计了“调皮的大灰狼”活动。以孩子们爱听故事为切入口，通过讲述故事和提问的方法，使幼儿明白了大灰狼都做了些什么事情，为什么会受伤，引发幼儿思考如何保護自己，大灰狼怎样做，它才不会受伤，从而掌握了一些户外活动的方法：摔倒时要用手撑地；玩皮球时，要用手接球；爬梯子时要用手扶。通过这样的教育活动，使孩子们学会如何游戏，如何安全地游戏，并建立良好的生活习惯，起到了自我保护的作用。

三、丰富幼儿安全意识和自我保护能力教育的形式

在当前的幼儿教育中，绝大多数的幼儿教师受到传统应试教育观念的影响，在教学过程中对孩子采取灌输式教学方式，在这种教学模式下，长此以往，将在一定程度上抑制孩子能力的提升和天性的释放，对于幼儿的成长是十分不利的，在幼儿安全意识和自我保护能力教育过程中同样也不例外。对于学前教育阶段的孩子来说，他们对于外界事物充满好奇心，也乐于积极地尝试新鲜事物，让孩子在玩的过程中充分释放自由的天性，潜移默化地形成幼儿安全意识和自我保护能力，才是幼儿安全教育应该追求的主要目标。所以，在幼儿安全意识和自我保护能力培养过程中，老师应该充分地考虑到孩子的身心发展特点，以游戏教学为切入点，不断丰富教学方式，设计能够吸引孩子积极参加的教学活动，比如：在讲到发生火灾时，组织幼儿进行火场逃生演练，让孩子们亲身通过体验从而加强对所学知识的掌握；再如在活动《我是森林小卫士》中，让孩子们当“森林小卫士”并带领他们玩发放宣传资料的游戏；同时创编出生动形象、脍炙人口的快板，让幼儿很快就能牢牢掌握有关保护森林安全的知识；等等。并且尽量让孩子在学习的过程中体会到一定的成就感，促进安全意识和自我保护能力的培养。

四、将安全教育与幼儿园常规教育充分结合起来

幼儿园不但是孩子学习的主要场所，也是其生活的重要场所，而中班的孩子已经具备了一定的生活自理能力，应有计划地将安全知识、安全意识渗透到中班孩子的一日生活常规教育中，使其在生活中掌握安全知识，并逐渐认识到安全的重要性。为了使孩子能够更全面、更具體、更细致地接触安全知识，教师首先应该有意识、有计划地安排一日生活常规教育中的安全知识渗透，逐步将一日生活中涉及的方方面面的安全知识、危险常识传授给孩子们。

五、家庭和幼儿园共同参与幼儿安全意识教育

家庭是幼儿园重要的合作伙伴，家长不仅要关注孩子在幼儿园的日常行为、生活和学习，也要关注幼儿的健康。比如，家长要经常问教师：“我家孩子脸上被谁抓的呀？”“我家孩子腿上怎么磕破了？”要提高家园合作能力，要求教师主动与家长联系，经常说一说幼儿在园中的情况。此外，提高家园联系有利于家长和教师在认识上达成一致。比如，教师教幼儿过马路时“红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等”的交通意识。有些家长带着孩子过马路的时候经常会闯红灯，这时就会造成幼儿认识上的偏差，导致幼儿在独自过马路的时候不知道是红灯走还是绿灯走，也许安全事故就在这时发生。这要求教师与家长紧密合作，以便传达信息，共同提高幼儿安全保护意识，共同促进幼儿健康成长。

安全教育是举足轻重的内容，幼儿的安全自护能力直接关系着他们身心的健康成长。游戏是幼儿一日生活中的主要构成部分，将安全教育与各种游戏结合起来实施安全自护能力培养，是有效途径之一，但是教育实践需要防止“短期效应”，需要付出坚持不懈的努力。因此，作为幼儿教育工作者，要肩负起安全教育的重要责任，需要踏踏实实、卓有成效地开展下去，让祖国的花朵在爱的阳光下绽放！

参考文献

[1]范军英.如何提高幼儿的安全意识[J].学周刊，2011（31）.

[2]徐庆娜.幼儿园应注重幼儿安全意识的培养[J].教育教学论坛，2014（25）.

[3]徐桂英.探究幼儿安全意识和自我保护能力的培养路径[J].求知导刊，2016，05：52.

[4]梁乐.注重幼儿安全意识与自我保护能力的培养[J].中国校外教育，2015，16：134.

作者：顾敏