小学毕业班语文教学质量论文

（广东省雷州市唐家镇黎家小学，广东雷州524200）【摘要】进入现代化社会，小学语文教育的作用变得更加强大。不仅因为小学语文是学习和接受知识的开端，更重要的是在全民素质趋向扁平化发展的当下，如何提高一个人的文学素养，如何提高小学语文课堂的教学效率已成为教育工作者不得不探讨的问题。今天小编为大家推荐《小学毕业班语文教学质量论文(精选3篇)》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学毕业班语文教学质量论文 篇1：

如何提高小学毕业班语文教学质量

摘 要：伴随着教育制度的改革、小学教学水平与质量的提高，小学教育中毕业班语文的教学得到了社会的广泛关注。小学语文是整个学习生涯文科学习的开端，所以，小学语文毕业班的教学质量显得尤为重要。文章就从小学毕业班的语文课堂教学中存在的问题进行具体分析，希望能对小学毕业班的语文教学有些许帮助。

关键词：小学毕业班；语文教学；质量；方法

中华文化上下五千年，而承载这五千年文明的就是文字、语言，在小学的语文教学中，最重要的就是毕业班的语文学习。它起到了一种承上启下的重要作用，既整体的复习了小学教育的所有内容，也为初中及以后的语文学习打下坚实的基础。毕业班的语文学习涵盖了整个小学语文的重点与难点，这使得教师在课堂的教学过程中有很多困难，因此毕业班的语文教师应主意以下几点来提高小学毕业班语文的教学质量。

一、做好充分的课前准备

做好课前准备，最重要的是根据教材，结合教学大纲的相关要求做好课堂导纲。教材是教学的依据，一份高质量的教学导纲是在教材的基础上整体把握教学大纲，重新编排、组织教材内容，并加上自己对于教材的理解。同时，毕业班的语文教学还要注重宏观与微观的把握、单元知识的总结、重难点的解析等。

课前准备不仅仅是教师准备教学导纲的过程，教师在课前准备中还需要及时了解学生的心理状态、智力水平，对学生的学习基础、学习能力、学习习惯等进行充分了解。根据不同的学生不同的接受能力，准备难、易两个层次的教学导纲，对学生进行分层次的教学。“台上一分钟，台下十年功”教师的课前准备就是一个“台下功”，如何把最好的一面展示到课堂上就要看教师的“台下功”。

二、强化课堂教学

课堂是教师教学的“主阵地”，抓住课堂的教学效率会让毕业班的语文教学有一个质的飞跃。课堂教学不仅仅就是传统的“老师教，学生学”的固定模式，教师可以尝试不同的教学模式。比如让学生走上讲台，让他们自己讲讲对于题目的独特理解，教师加以补充。还可以组成课堂的学习小组，对重难点进行小组讨论、竞争，有竞争就有动力。毕业班的语文课堂不应该是一个死气沉沉的教师“独白”，而应该是教师与学生的互动。充分调动课堂的气氛，让学生有兴趣去主动学习，这样，学习效率会有显著提高。有很多的小学毕业班语文老师喜欢在课堂上布置一些课堂作业，在课堂上匀出一部分时间让学生完成，这是非常不好的上课习惯。课堂的四十五分钟是很珍贵的，在课堂上可以讲一些小问题让学生去思考，不过不能留太多时间，边引导边让学生思考，这样能起到让课堂时间充分利用的效果。

三、传授方法，授之以渔

“授之以鱼不若授之以渔”，可见学习方法永远好于问题的答案。对于毕业班的学生而言，重要的并不是一道题目的答案，而是可以举一反三，由一个问题推举出一类题的解题方法。这就需要教师对学生进行适当的引导，教授学生学习的方法。学生只有掌握了一定的学习方法，才能独立的去解决、探索一些新问题，获取新知识。著名教育家叶圣陶先生也说过：“教，是为了不教”。如何让学生掌握到正确的学习方法，又有那些正确的学习方法呢？第一，让学生养成课前预习的习惯，对教师即将要讲的内容有一个大体的了解；第二，教给学生读懂文章的方法，让学生的阅读理解能力得到提高；第三，让学生养成读书做注释的习惯，“不动笔墨不读书”等等之类的方法还有很多。这就需要教师在平时的教学中用心总结，运用到毕业班的语文教学中。

四、对症下药，单个辅导

对于一些学习、理解能力比较差的学生，教师要有足够的耐心去对他们进行单独辅导，教师的整体教学水平并不是看最好的学生，而是要看平均成绩。所以，对于那些学习上有困难的，教师不能置之不理，要主动的找出他们在学习上的不足之处，找到合适的方法让这些学生主动去学习，主动解决困难。当有的学生对语文学习失去信心时，教师要能从根本上找到这些学生讨厌语文的地方，通过生动有趣的讲解，让他们重拾信心。还有一些学生存在严重的偏科现象，这个时候，教师就有义务告诉他们偏科的严重性，学习并不只是看某一学科的学习能力，而是有拿手的，其它的也不能拖后腿。诸如此类的问题，毕业班的语文教师有责任去帮助这些学生走出困境。这对毕业班的语文教师来说也是一个不小的挑战。

综上所述，随着整个社会对小学教育的重视，而语文学科又是小学教育的重点，所以小学毕业班的语文教育有着举足轻重的地位。如何提高小学毕业班的语文教学质量成了迫切需要解决的问题，这对毕业班的语文教师来说是一个全新的挑战。所以，教师应该从根本上摒弃“填鸭式”的教育方式，重视学生的学习兴趣，教授学生学习的方法，让学生有能力主动学习。从而能让小学毕业班的语文教育整体质量有一个持续的提高。

参考文献：

[1]吴小芳. 浅谈如何提高小学毕业班语文教学质量[J]. 新课程（中），2011，06：46-47.

[2]党婵娟. 如何提高小学毕业班语文教学质量[J]. 新课程（小学），2013，02：165.

作者：邹小冬

小学毕业班语文教学质量论文 篇2：

浅谈提高小学毕业班语文教学质量的策略

（广东省雷州市唐家镇黎家小学，广东 雷州 524200）

【摘要】进入现代化社会，小学语文教育的作用变得更加强大。不仅因为小学语文是学习和接受知识的开端，更重要的是在全民素质趋向扁平化发展的当下，如何提高一个人的文学素养，如何提高小学语文课堂的教学效率已成为教育工作者不得不探讨的问题。本文基于小学语文中小学毕业班语文教育的现状以及教育体制改革的进程，就如何提高小学毕业班语文课堂教学效率提出自己的意见，希望对发展未来的教育工作有所帮助。

【关键词】小学；毕业班；语文；教学；质量

一、小学毕业班语文课堂教学现状

随着教育体制改革的推进，总体来说，小学语文课堂的教学工作有所改善，学校和教师对小学毕业班教学工作的重视程度也有所提高，但是仍旧存在一些不可忽视的问题。在应试教育体制下，成绩、答案是衡量学生学习的重要准则，而且学生到了六年级，还面临着小升初的压力，教育工作者往往也会主攻理论知识的传授，而忽略了学生最应该具有的创新能力、自主学习能力等综合素质的发展。概括而言，主要存在以下这三个问题。

（一）教师的知识储备不够，没有指定清晰的教学目标

很多教师虽为名校出身，但由于本身在受教育阶段更加偏重考试等技能型学习，因此自身的文学认知、知识面等方面的储备并不充足。另外，教师的教学观念受到传统教育观念的影响，一时无法拥有接受新思想、新观念的能力。加之部分老师在进入教育岗位后，怠于学习和备课，不注重自身能力的提升，甚至照搬备课、板书模板，在对教材并不熟识的情况下就开展教学，这就在很大程度上影响了教学的效率，尤其是教学目标并不清晰或不合理，只重视学生的笔试成绩而忽略其接受的过程。

（二）教学方式没有创新，对学生的启发性不够

在传统教学方法的影响下，即使随着现代科技的发展，教师的教学工作有了改变，但传统的思维仍然禁锢着教师。很多小学毕业班的语文老师还是照搬以前的教学套路，多媒体新科技也只不过流于形式，他们更注重的是学生的课后作业、考试成绩。因此在教学过程中，课本内容的输出，成为很多教师最看重的部分。

（三）课堂沉闷，教师教学方法有限

课堂气氛问题也一直是教育工作者为之头疼的问题。虽然小学生到了毕业班阶段，思想上有了一定的提升，但总的来说还是不够成熟，还是会把老师的标准作为自己的标准。如果课堂上老师不引导学生思考，一直保持着“老师讲，学生听”的模式，局限在传统教学思路中，学生的学习兴趣自然不会提高。因此，如何活跃课堂，把老师自己的情感融入，调动学生的积极性也是亟须解决的问题。

二、提高小学语文课堂教学效率的措施

（一）充分备课，对教材熟练掌握

一方面老师需要转变原有的教学观念，并不断提高自己的知识能力水平，要意识到小学毕业班语文教育的重要性，不仅关系着学生的升学，还关系着学生全面素质的发展。在提高老师自身知识面的基础上，在上课前必须要认真备好每天的课，首先教师自己要对教学材料熟烂于心，查阅资料进行适当的引申，并制定合理的教学目标。这个目标必须是可实现的，而不仅仅是为了应付备课抽查。比如今天上课的内容是一首古诗词，那教师今天的课堂目标就可以分成三个小目标：第一，教会学生朗读和理解字面意思；第二，结合古诗的历史背景，以故事的形式讲述，让学生自己发言复述；第三，在前两个基础上，让学生进行小组讨论，试着续写故事等。

（二）转变思路，变传授为引导

教师的教学思维必须要改变，以往重视书本内容，固然在应试教育的大背景下依旧重要，但是到了小学毕业班阶段，学生的思维能力已经无法满足被动地接受知识了，老师除了要抓学生的成绩，更应该引导学生思考，让学生从被动接受课堂理论知识到主动去探寻课本以外的世界。比如诗歌中的写作背景，为什么要写这首诗，甚至还可以鼓励学生提出自己的见解，发表和别人不同的观点，这对于学生在考试做题时进行发散性思考有重要的帮助。引导学生提高理解的宽度和广度是教师在教学过程中必须重视的问题，这能在很大程度上提高教学的效率。

（三）融入感情，活跃课堂带动学生情绪

老师和学生首先要建立良好的关系，到了小学毕业阶段，学生的情感比较丰富也比较敏感，学生是否愿意主动发言，进行积极的探索在很大程度上和老师的言行举止有关。如果老师自己都对教学内容不感兴趣，朗读没有感情，也没有和学生互动，那學生自然也不会对上课感兴趣，也不愿意去听、去问问题。这样教学效率也就提不起来。所以，老师需要端正教学态度，以积极的心态去教学，把自己的情感融入课堂中去，可以从身边好玩的人事、喜欢的音乐、有趣的图片等入手，一旦学生觉得老师有趣了，自然而然也会活跃起来，而且对老师的印象也会变好，上课也就主动积极多了，这样课堂的效率就不会低。当然老师还需要对课堂的氛围进行掌控，也不能太过于吵闹。

三、结语

小学语文教育的重要性绝不能忽视，这关系着国家的未来，每个学生个体未来的发展都和小学阶段的语文教育密不可分。在小学毕业班阶段，良好的语文教学质量不但可以让学生在应试方面的成绩有所提高，而且在对学生全面发展上也会给予很大的帮助，比如情操、素养、道理等方面。鉴于当下小学毕业班语文教育中存在的问题很大程度上会影响教学的效率，转而影响学生，甚至国家教育体制改革的发展，希望每位教育工作者都要重视这个问题，并身体力行，针对自己在教学工作中存在的问题加以改善。笔者和所有教育工作者一样希望通过小学语文教育的不断发展，未来国人的整体素养也会有所提高。

参考文献

[1]魏蓝.浅析小学语文教育现状及方法研究[J].亚太教育，2016（7）.

[2]孙鑫.浅谈语文教育的新思路[J].中国培训，2015（12）.

[3]夏春红.小学语文教育——浅谈课堂导入的方法[J].亚太教育，2015（35）.

[4]陈宝志.小学语文教育的现状和反思[J].学周刊，2015（12）.

（编辑：郭恒）

作者：洪君

小学毕业班语文教学质量论文 篇3：

提高小学毕业班语文教学质量方法浅谈

教学质量是学校的核心，是学校对学生永远的承诺，是一种恒久不变的主题，是学校升级的关键，是教师们良好教育品质的体现，是培育新一代接班人的坚实后盾，是一个学校恒久不衰的立脚点。在任何一所小学里，语文都是我们教育的核心，讲好语文是每一位教师的职责，为此对于提高语文教学质量来谈谈我的

想法。

一、语文的畅想

大家知道语文是什么吗？我认为语文就像我们的人生，我们随着时间的流逝年龄也在不断地增长，我们的经历和认知多

了，懂得知识的面宽阔了，为此我们的事情也多了。这些事情也就证明了我们的生活中有喜怒哀乐、酸甜苦辣，这就是人的一生。而语文也是如此美妙，有时你会因为它很高兴，也会因为它很烦恼，也会因为它的深奥而伤脑筋。这是我对语文的看法。有人说语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷；语文是清凉可口的泉水，让人清凉解渴；语文是芳香浓郁的咖啡，让人温馨浪漫。还有的说语文是新鲜味美的果汁，让人滋心润肺。还有人说语文是香气扑鼻的绿茶，让人神清气爽；语文是神态悠闲的白云，让人浮想联翩；语文是浪花飞溅的大河，让人心潮澎湃。语文是和煦温暖的春风，让人心旷神怡。不管语文是什么？我听到大家的畅谈，我想大家也对语文产生了浓厚的兴趣。

二、语文内容的背诵

当今时代的小学生压力很大，我们该怎么在减少他们压力的同时，又能让他们学到不少知识呢？学生对于背诵浪费了很多时间，我想到了一些方法。背诵不是死记硬背而在于理解，学生压力大没有时间做自己真正想做的，为此我们可以把要背诵的内容以诗歌或小品的形式展现出来。这样大家对语文不感到枯燥了，也产生了兴趣，此方法一举两得。

三、课堂讲课内容的大体规划

在给学生开始上课时，要对学生的平时表现和智力有所了解，

并计划自己的讲课方式和进度快慢，还要针对调皮学生做些有效的方法。以下则是我的大体规划：（1）本节课所讲内容明确，接着做两分钟关于上一节课内容的游戏。（2）关于所讲内容各个知识点都讲的细腻但语速不要慢，要适中。吐字清晰。（3）讲完把重点再和大家进行沟通、讨论。（4）在下课前和大家说好明天要讲内容以及明天复习的内容

四、古诗的播放和阅读

将四大名著和古诗词对学生进行播放，增强大家的课外知

识，使语文更有趣。给大家发些优美文章，让大家画上自己认为优美的语句，同时也让学生体会每篇文章所写的实质，增强阅讀量和写作时的词汇量，使学生自己写出的文章更有感情，语言更优美。这些是我提高语文教学质量的措施，我自认为对语文有兴趣是提高语文质量的关键，为此提了以上这些想法。

（作者单位 内蒙古自治区呼伦贝尔市阿荣旗向阳峪小学）

作者：王凤山