毕业质量之生物技术论文

［摘要］目前普通工科院校文科类毕业论文的质量不容乐观，直接影响了本科人才培养质量。文章分析了影响普通工科院校文科类毕业论文质量的主要因素，提出了提高普通工科院校文科类专业毕业论文质量的方法与对策。下面小编整理了一些《毕业质量之生物技术论文(精选3篇)》相关资料，欢迎阅读！

毕业质量之生物技术论文 篇1：

浅谈改革本科毕业论文的教学实践——以生物技术专业为例

[摘要] 针对生物技术专业的专业特点，对本科毕业论文进行了改革，实施了提前毕业论文时间，并将毕业论文与毕业实习、教师科研相结合的教学实践。结果表明，这一措施有利于提高毕业论文的总体质量，适用于生物技术专业等一些实验性、实践性较强并有生产实习的专业，可以作为完成毕业论文的一种新模式。

[关键词] 生物技术 毕业论文 教学改革

本科毕业论文作为一种学术性论文，是检验学生对所学知识综合运用能力的重要环节，是培养人才的重要途径。但不同专业具有不同的特点，毕业论文应有不同的完成形式，因此本科毕业论文的实施不一定采用一种固定模式，可以多样化，据不同的专业特点采取相适应的以及多样化的毕业论文实施方式符合科学发展观的要求。

生物技术专业是一个培养高等生物技术应用性人才的理科专业，根据生物技术专业学科特点和社会对人才所提出的要求，要求培养的学生在掌握生物技术基础理论和基础知识的同时，还应有较强的实践能力和创新能力。而毕业论文在培养生物技术专业学生实践能力和创新能力方面具有重要作用。针对本科毕业论文教学中存在的问题，以促进学生的全面发展为目标，我们对生物技术专业本科毕业论文进行了教学改革实践，希望达到提高毕业论文质量，训练学生综合能力的目的，最终拟为提高本科毕业论文质量提供新模式与新方法。

一、本科毕业论文存在的主要问题

1.毕业论文的时间安排与找工作的时间冲突

多数学校毕业论文安排在第八学期的头两个月，这也是学生找工作的冲刺阶段，在目前巨大的就业压力下，工作尚无着落的同学很难安心完成毕业论文，也增大了教师指导的难度。而已经找到就业单位的同学，大多会放松对自己的要求，认为工作已经落实，论文只求过关就行，这在一定程度上影响了毕业论文的总体质量。

同时这种安排在时间上也比较紧迫，时间的仓促让学生不能对论文选题、实验和写作进行更深入的探讨，从而影响了毕业论文的质量，导致毕业论文容易流于形式。

2.毕业论文的质量欠佳

虽然也有部分优秀的论文，但总的来讲毕业论文质量有待提高。部分毕业论文的选题陈旧，在一定程度上制约了学生的积极性和创造性发挥，也容易导致抄袭、剽窃他人研究成果等现象发生。另外也有部分论文是由于学生不够重视，持应付态度，随便做一下就了事以及完成论文时间仓促等造成的。

3.教师对毕业论文投入的精力不足

由于指导老师数量有限，因此多数老师指导的学生人数多，而老师本身还要承担繁重的教学和科研任务。在精力有限的情况下，很难对如此多的学生都做到精心指导。

4.毕业论文的经费不足

目前部分院校对毕业论文的经费投入不足，而对生物技术这种实验性学科来讲，如果没有教师的课题经费做支撑，单靠学生的论文经费，很难完成一篇高质量的毕业论文。

5.学生对毕业论文的重视程度不够

毕业论文是大学阶段专业学习情况的综合体现，最能反映大学生的理论素养和创新精神。但是，在实际中有一部分大学生并不重视做论文，认为毕业论文对就业影响不大，不愿多花精力，因此对毕业论文持应付态度，随便做一下实验就了事。由于找工作与毕业论文在时间上的冲突，也是导致学生对毕业论文的重视程度不够的因素。

二、生物技术专业本科毕业论文教学改革的主要内容

1.提前论文选题时间

一篇好的论文要经过很长时间才能完成，尤其对实验性学科，但现有的论文选题时间安排决定了学生毕业论文质量整体上不可能会很好。针对此问题，我们在生物技术专业学生中进行了小范围的试点，随机抽取部分学生在第三学年末即开展毕业论文的选题工作，从而探索将毕业论文时间提前的可行性和实际效果。

2.探索将毕业论文与学生的生产实习结合起来

在组织实习过程中，如果能将学生生产实习与毕业论文结合起来，根据学生的爱好和特点，结合实习单位指导教师的科研情况，组织学生参加实习单位一些重大课题的研究工作，充当老师的助手或负责项目中的某个子课题。一方面，可使学生的毕业论文选题密切结合社会需求，既能提高学生的研究兴趣，也能增强学生的就业竞争力。另一方面，由于毕业实习一般在第7学期的头两个月，与毕业论文结合后时间可延长到第八学期的5月，为学生参与和完成实习单位的科研工作提供了保证，同时有利于生产实习基地的联系和落实。

在改革实践中，我们考察了实习基地，探索了生物技术专业学生毕业论文与生产实习相结合的可行性。

3.将毕业论文、生产实习与教师科研相结合

众所周知，绝大多数研究项目的完成，都需要多人的合作，多学科、多种技术的结合，这也是现代科技发展的特点之一。一方面，学院教师科研工作较饱满，不少教师承担了大量的科研任务，为毕业论文结合科研提供了可能性。学生如能参与、跟踪科研工作的部分过程，在教师的指导下完成一定的研究内容，不仅可以锻炼学生从事科研的能力，也有利于论文创新点的确立，还可以帮助教师减轻一些重复性的、相对水平较低的研究工作，同时大大提高教师指导毕业论文的积极性和责任心。但现有的毕业论文时间较短，尤其对实验性学科，要完成一定单元的研究工作存在困难，极大限制了学生参与教师的研究工作。将毕业论文与生产实习结合后，时间延长，有利于这一问题的解决。另一方面，由于生产实习基地对学生的接受能力有限，将毕业论文、生产实习与教师科研相结合也可有效缓解实习基地紧张的问题。我们抽取部分生物技术专业学生参加教师科研项目，作为其生产实习和毕业论文的内容，以试点毕业论文、生产实习与教师科研相结合的模式，探索该模式的可行性和实际效果。

三、试点及考察的结果

1.比较改革方案实施前后的效果

在生物技术专业的学生中，我们随机抽取了10名学生开展毕业论文时间提前以及与生产实习、教师科研同时结合的模式试点。这些学生从第6学期期末考试结束后，利用暑假7、8月份和毕业实习的9、10月份以及第8学期完成毕业论文。另随机抽取10名学生考察其在常规的第8学期完成毕业论文的情况。这两组学生比较的结果是：论文时间提前组的学生用于完成论文所用时间长，专心程度高，论文完成质量普遍较好，有3人得优秀，6人得良、1人得中。常规时间组的学生在毕业论文完成期间有5人尚未最后落实工作，这些学生不能专心于毕业论文，大都持应付态度。从完成质量来看，3人得良，5人为中，2人及格。在实践能力和科研素养的提升上，论文时间提前组总体上要好于常规时间组。

2.对毕业论文与生产实习相结合的考察结果

我们考察了部分学生在生产实习单位的实习情况，这些单位主要是与生物技术有关的企业、医药公司等。学生的实习内容主要是一些技术性或营销性的工作，這些实习有助于学生积累工作经验，但由于这些工作的学术性含量不够，作为毕业论文尚缺少分量。因此对这部分生产实习，无法与毕业论文相结合。但有部分学生是以参加教师科研项目作为其实习内容，这部分实习可与毕业论文结合。在我们考察的学生中，未有联系到科研院所实习的，若能在这些单位实习，也存在将毕业论文与生产实习结合的可能性。总之，部分毕业论文可与生产实习相结合，但两者要完全结合现阶段来看还不现实。

四、讨论

通过对毕业年级生物技术专业学生的调研，该专业有超过1/3的同学考研，有超过一半的人希望以通过参与教师课题的方式完成毕业论文，这当中考研的学生占大多数，并且这些学生大都希望能完成一篇高质量的毕业论文，既提高自己的科研素质，也为将来攻读研究生奠定基础。但现行的毕业论文时间较短，尤其对生物技术这种实验性学科，要完成一定单元的研究工作存在困难，极大限制了学生参与教师的研究工作。

提前毕业论文时间，将毕业论文与毕业实习、教师科研结合后，一方面延长了毕业论文的完成时间，不仅有利于学生参与教师的科研课题，也提高了教师指导的积极性。另一方面也解决了学生实习基地联系上的困难。本次实践将毕业论文时间提至第六学期期末开始，在7～10月和第8学期开展，而学生基本都能在7～10月完成论文，这段时期与找工作和考研的冲突较小，学生能较为专心地完成毕业论文，确保论文质量。从试点的效果来看，改革组学生无论从积极性、时间的保证还是论文质量上都要优于未改革组，因此这一做法有利于提高毕业论文的整体质量，增强学生的实践能力，缓解学生找工作与毕业论文的冲突，可以作为一种新的毕业论文完成模式。

对其他专业，我们的实践提示，如果在第6学期结束后开始启动毕业论文，结束仍然在第8学期的5月份的话，学生可据自己的实际情况，选择有时间的时候完成，或许有利于缓解目前毕业论文与学生找工作的冲突。并且时间延长后可为将毕业论文更好地与教师科研结合创造条件。

生物技术专业是一门实验性、实践性较强的专业。我们的改革方案提前了毕业论文时间，将毕业论文与毕业实习、教师科研结合，有利于提高毕业论文的总体质量，可以作为生物技术专业完成毕业论文的一种新模式，适用于生物技术专业等一些实验性、实践性较强的有生产实习的专业。但毕业论文还不能全部与生产实习相结合，因此该模式不能完全代替现今的毕业论文方式，可以作为一种多样化的可选模式。

参考文献：

[1]黄合婷，何新荣.高校本科毕业设计改革探讨.中国电力教育，2007，（11）.

[2]吴国杰，吴炜亮，赵宏霞.本科毕业论文教学改革探讨.广东工业大学学报（社会科学版），2008，（8）.

[3]李英贵.关于本科毕业论文教学改革的探讨.广东工业大学学报（社会科学版），2007，（7）.

[4]徐秋艳.提高高校本科生毕业论文质量的思考.统计与咨询，2008，（3）.

[5]林美群.加强毕业论文教学，培养和提高学生创新意识和科研能力.广西大学学报（哲学与社会科学版），2006，（28）.

[6]张卫东.加强毕业论文指导提高高校学生素质.教育与现代化，2005，（4）.

[7]柯颖.高校本科毕业论文教学改革的对策思考.学术论坛，2008，（10）.

作者：唐蓓

毕业质量之生物技术论文 篇2：

提高普通工科院校文科类毕业论文质量的策略研究

［摘要］目前普通工科院校文科类毕业论文的质量不容乐观，直接影响了本科人才培养质量。文章分析了影响普通工科院校文科类毕业论文质量的主要因素，提出了提高普通工科院校文科类专业毕业论文质量的方法与对策。

［关键词］普通工科院校 文科类毕业论文 质量

［作者简介］杨清林（1974- ），男，重庆科技学院教务处实践教学科科长，讲师，主要研究方向为生物技术、教育管理；李文华（1957- ），男，重庆科技学院教务处处长，教授，主要研究方向为采油工程、教育管理；官正强（1966- ），重庆科技学院教务处。（重庆401331）

［课题项目］本文系重庆市高等教育教学改革研究项目“工科院校文科类毕业论文教学环节改革研究与实践”的研究成果之一。（项目编号：0635225）

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毕业论文作为高校教学过程中最后一个学习、实践、探索和创新相结合的综合性教学环节，是对本科生在校期间所学知识深度和广度的全面检验，是对学生运用所学知识分析和解决本专业实际问题能力的考核，也是培养学生实践能力、创新精神的重要方法和手段。由于我国高校文科类教学多以传统的讲述为主，文科类学生学习的过程中动手和实践机会较少，毕业论文成为他们运用专业知识分析问题和解决问题的平台，成为他们提高实践能力的重要途径。但目前普通工科院校普遍存在着重工轻文现象，文科类学生毕业论文教学中存在的诸多问题，直接影响了普通工科院校文科类学生的培养质量。

一、普通工科院校文科类毕业论文的现状与原因分析

1.毕业论文选题存在着脱离实际的倾向，大而空的现象严重。（1）选题片面强调理论性。目前文科类学生毕业论文一般是理论性论文为主，主要分成两种：一种是以纯粹的抽象理论为研究对象，另一种是以对客观事物和现象的调查、考察所得观测资料及有关文献资料数据为研究对象。但不少文科生由于自身专业知识不扎实、不全面，对一些理论性题目把握不住，造成选题过空过大，最终只能泛泛而论。（2）选题片面强调创新性。陈陈相因，这确实是文科论文这几年招致批评的弊病，因此，要求论文有新意是完全应该的。但是，本科毕业论文就其实质而言，是让学生在专业学习的最后一个阶段接受较为严格的学术训练，是通过系统整理和消化某一学科领域的课内外知识而提升出来的成果，是学生在运用学科知识的基础上表现出的学识和见识，所以论文的创新，要在专业基础上适度求新，片面追求创新，往往偏离专业方向。（3）选题片面强调前沿性。本科毕业论文重在学术训练，而硕士和博士阶段的毕业论文才进入到严格意义上的科学研究之列。目前约50%文科类毕业生在选题时都是从大众化角度出发，盲目追逐一些热点，一哄而起，而论点的提出、论证以及结论往往会囿于他人的观点①。

2.就业影响毕业论文的质量，抄袭剽窃现象严重。普通工科院校就业前景好、就业率高的专业大多为理工类专业，而文科类学生就业相对困难，找工作是他们的头等大事，因此他们忙于参加双选会、出席各种招聘活动，到用人单位面试、试讲甚至实习等。重要的是这部分时间也是在毕业论文写作的时间内，这就削减了这部分学生实际做毕业论文的时间，部分学生甚至在临近答辩前，毕业论文还未动笔，只好东拼西凑甚至抄袭，这在相当程度上影响了毕业论文的质量。

3.文科类专业指导教师缺乏，“指导”作用发挥不够。近年来，许多高校盲目追求“大而全”，都想办成综合性大学，一些普通工科院校也不例外，盲目开设文科类专业，但学校的师资队伍建设却跟不上，有时一名教师指导十几名甚至二十几名学生，“指导”作用发挥不够；另外，新进教师多数是刚毕业不久的青年教师，缺乏指导毕业论文的经验。据调查统计，有45%的文科类学生认为指导教师在他们论文撰写过程中没有给予足够的指导，学生的论文拿来一遍就成，没有中间反复修改的环节。

4.简单地以工科毕业设计的思维方式对待文科毕业论文。普通工科院校以比例庞大的理工科专业为主，往往忽视文科的特点，不重视甚至轻视文科管理，这样直接产生的后果就是：简单地以工科毕业设计的思维方式对待文科毕业论文，不能根据文科的特点，制定出科学合理的管理制度和规范，从而导致文科类毕业论文质量不高。

5.部分学生对毕业论文不重视，论文写作水平不高。由于在普通工科院校，文科得不到足够的重视，部分文科类学生往往有一种自暴自弃的心理，转而对自己的学业变得不重视，部分学生存在着“谈朋友、混时间、熬日子、拿文凭”的思想，专业知识不扎实、不全面，最后毕业论文的质量下降也就在所难免。

6.质量评价标准僵化。随着高等教育大众化的到来，高等教育已经发生了某些质的变化，它不仅仅包括精英教育，还包括大众教育。普通工科院校的规模也正在实现跨越式的发展，成为扩招任务的主要承担者，其质量评价标准必然也要作相应的变化调整，即已不可能用某种僵化不变的标准来评价发展了的高等教育的质量。在这种情形下，如果仍以精英教育模式下的文科毕业论文质量标准来判断大众化教育模式下的文科毕业论文质量，就会显得不合时宜。

二、解决普通工科院校文科类毕业论文存在问题的策略

1.科学合理的选题是把握文科类毕业论文质量的关键。（1）选题要体现现实性。学以致用，是中国传统教育的宝贵经验，这不仅对工科类学生很重要，对文科类学生来说也很重要。2004年教育部就提出要“切实做到毕业设计(论文)选题与科学研究、开发、经济建设和社会发展紧密结合”。因此文科类毕业论文要注重理论知识与社会实际结合，具有现实针对性，要分析、解决现实生活中的热点、难点、焦点问题，为现实服务。（2）选题要体现可行性。文科毕业论文要注意与所学课程有关，若学生选题与自己所学课程无关，就犹如建空中楼阁，成功的可能性很小；毕业论文题目涉及范围较大，则写出来的论文内容比较空洞，难以结合实际；而题目范围过于狭窄，又难以查找相关文献资料。对于文科类毕业论文题目的确定，通常可以采取先选出一个大的研究方向，再围绕该研究方向查找文献资料，通过阅读、思考、分析材料逐渐把毕业论文题目范围缩小的方法。（3）选题要体现实践性。文科毕业论文选题要有较强的实际背景，要探讨解决实际问题的方法与途径，即解决了这个问题就能推进工作，从而培养学生分析、解决实际问题的能力，无疑也增强了学生的就业能力。（4）选题要体现学校的办学特色。普通工科院校办学历史与地理环境不尽相同，各自具有很强的行业背景和特色，其文科类毕业论文选题范围可考虑扩展至理工科专业特色中，将文科抽象的理论知识融入行业背景企业或公司具体管理、服务实践中。

2.强化服务，为文科类学生排忧解难。由于大多数普通工科院校比较重视理工科学生的毕业论文，为理工科学生毕业论文提供的服务配套设施较为全面，而对文科类学生则要差得多。学校应加快为文科学生进行毕业论文而服务的配套设施建设的步伐。其中最重要的就是图书馆中文科类文献资料的建设，学校在这方面应该做到保证图书馆的书籍不断地更新，使学生们能及时了解学术界的新动态、新观点、新理念，从而为自己的毕业论文注入新鲜的、有活力的知识。另外还要引进一些外文期刊，使学生在了解国外动态的同时，提高自己的外文翻译能力。而且文科类学生的毕业论文涉及面相对要广一些，学校其他职能部门的管理人员也应从思想上树立主动服务的意识和观念，全心全意为学生服务，为学生的毕业论文打造“绿色通道”。

3.加强文科类教师队伍建设，注重提高指导教师自身的业务水平和师德修养。教师辅导水平的高低与学生毕业论文的质量有很大关系。鉴于普通工科院校文科专业教师力量相对薄弱的现状，应加强师资队伍建设的力度，一方面现有教师要进一步进修和学习，使自己具备专业学科方面较深厚的学术理论基础和一定的科研实力，以把握该领域的学术动态，并进行资料的搜集和整理，在指导学生论文之时能给予有效的启示和帮助，减少或杜绝学生抄袭行为的发生；另一方面要加大引进具有高级职称的中青年学术带头人的力度，使他们能迅速提升整个师资队伍的水平。另外，可聘请校外重点大学有丰富指导经验的教师为毕业论文指导教师，与校内老师共同完成毕业论文的指导工作。既可缓解本校专业教师不足的问题，又可加强高校之间教师的学术交流，取长补短，提高自身专业水平；也可以聘请公司或企业的高级管理人员作为毕业论文的兼职指导教师，这样，毕业论文才能真正贴近企业和专业，才能面向用人，立足具体的职业岗位。此外，还要特别注意加强指导教师的师德修养。在指导工作中，教师的人格感染力，会影响学生对待毕业论文的态度，对提高学生毕业论文质量也有一定作用。

4.重视毕业论文写作期间的管理，加强毕业论文写作过程的检查。由于文科类学生就业压力相对较大，学生毕业论文期间忙于找工作，用在写作上的时间少，如果对毕业论文的写作过程出现的情况不作了解，等到学生把论文交上来才发现问题，再想改正，事情往往就难办了。为了确保论文的质量，加强对论文写作过程的检查是很有必要的。检查的方式采取分初期、中期和后期三个阶段进行，教研室普查，院系抽查的形式，让学生汇报材料的准备、观点的形成、写作过程出现的困难及问题等。

5.将文科类学生毕业论文与公司或企业的实际问题相结合。现在普通工科院校文科类毕业论文的成果，不分专业、岗位，基本以理论论文为主，普通工科院校培养的是生产、管理、服务一线的人才，这样的结果是无法满足企业实际需要的。由于目前大多数普通工科院校都具有一定的行业背景，可尽可能联系学校行业背景的公司或企业实际，结合实际的题目有利于调动师生双方的积极性。要求学生“真题真做”，锻炼学生解决实际问题的能力的同时，对文科生的就业也有帮助。

6.开设毕业论文写作课程，让学生掌握规范的毕业论文写作方法。在没有专门开设毕业论文写作课的前提下，除了一些重点大学或一些写作能力特强的学生之外，本科生一般对毕业论文的写作认识还是模糊的，有的甚至把毕业论文等同于一般的议论文。对于一般普通工科院校来说，很有必要开设这样一门必修课让学生较系统地掌握毕业论文写作的方法和技巧，也对所学专业的主要课程在目前研究的情况有基本的了解，为学生选定研究方向，确定论文题目，提供较大的帮助②。

7.制定大众化教育下普通工科院校文科毕业论文的质量标准。普通工科院校从区域经济和社会的发展出发，致力于培养应用型、技能型等多种人才，所以，必须摒弃过去那种单一的精英化教育模式下，以理工科为主的质量标准，确立与大众化教育模式相适应的多样化、特色化的同时有别于研究型高校的文科毕业论文质量标准。同时要改变文科类毕业论文评价标准和体系按照理工科专业的特点制定的现象，允许文科类毕业论文的成果除理论论文之外的可行性分析报告、市场调研报告、活动策划书和组织方案等各种形式出现。

总之，要提高普通工科院校文科类学生毕业论文的质量，关键在于改变学校重工轻文现象，要在文科的专业建设、指导教师队伍建设、毕业论文服务设施和学生论文期间的管理等方面下工夫，要改变简单地以工科毕业设计的思维对待文科毕业论文的管理方式；另一方面，普通工科院校发展文科专业不宜过分扩展，应当结合实际，在特色上多下工夫，注重结合所在院校理工科方面的学科优势、专业特长，依托行业背景，在文、工科的结合点和交汇点上确定文科专业发展方向，建立与大众化教育模式相适应的文科毕业论文质量标准；这样文科类毕业论文才能体现现实性，实践性和应用性，使毕业论文得质量得到切实提高。

［注释］

①叶岗.文科专业本科毕业论文选题的“一体两翼”［J］.绍兴文理学院学报，2007，26（12）.

②黎德锐.论提高文科大学生毕业论文质量［J］.中国成人教育，2007（5）.

作者：杨清林　李文华　官正强

毕业质量之生物技术论文 篇3：

生物技术专业多元化生产实习模式探索与实践

摘要：新形势下，由于生物技术专业学生毕业后去向的多元化特点，单一的生产实习模式已经无法调动学生的积极性，严重影响了生产实习的质量。本文重点介绍了适合当前形势的多元化生产实习模式的改革與实践，成功创建了“生产实习+毕业设计+就业”实践教学模式，取得了满意的实习效果。

关键词：生物技术；生产实习；多元化；实习模式

生物技术是一门多学科交叉融合、理论与实践并重的综合性学科。社会要求高校培养的生物技术专业人才，应该具有较强的研究开发能力、科研创新能力和实践动手能力。生产实习是高校实践教学环节的重要组成部分，不仅对大学生实践能力、创新能力培养具有至关重要的作用，而且对学生走向社会、适应社会具有重要的引导作用。目前，很多高校结合自己的实际情况，积极改革、探索生物技术专业实习模式[1-3]，包括集中与分散相结合、顶岗实习与就业相结合、校企双赢的实习模式等，以期不断提高生产实习质量。

陕西师范大学是教育部直属、国家“211工程”重点建设大学，2001年开设生物技术本科专业。作为师范院校的非师范专业，我校高度重视实践教学基地建设，不断研究、探讨提高生物技术专业生产实习质量的方法策略和实习模式[4]。通过多年的实践与总结，初步探索出一套适合我校当前形势的多元化生产实习模式，并成功创建了“生产实习+毕业设计+就业”的全新实践教学模式，调动了实习过程中的个人主动化行为[5]，取得了满意的实习效果。作为陕西师范大学生物技术专业生产实习带队教师，笔者积极参与我校生物技术专业生产实习与实践教学改革研究与探索，现就我校生物技术专业生产实习与实践情况进行初步的总结，以期为兄弟院校的生产实习改革提供参考与借鉴。

一、我校生物技术专业生产实习中以往存在的主要问题

陕西师范大学历来高度重视校外实践教学基地建设，在“新形势下提高生物技术专业生产实习质量的研究”、“生物技术校外实践教育基地建设”等多个校级教改项目的支持下，先后与省内多家单位建立了良好的合作关系，为生物技术专业建立了长期稳定的生产实习基地，建立了较为完善的各项制度，形成了稳定的实践教学团队。但是，生产实习过程中还存在一些制约提高实习质量的因素，主要表现在以下几方面。

1.实习时间的制约。实习安排在第7学期，为期8周。目前多数企业的岗前培训期为3个月，因此1—2个月的实习时间对企业来说较为尴尬，很多企业由于实习时间短而不愿投入太多的资源，不会给实习生提供正式的培训，更不会将关键技术或核心技术传授给学生，而是让学生做一些技术性含量较低的工作，学生对实习效果不满意。

2.考研与实习的矛盾。我校生物技术专业考研的学生大约占50%，第7学期正是学生考研复习的关键时期，部分考研的学生认为生产实习耽误了复习考研的时间，使实习和考研形成了矛盾对立，部分学生对待实习的态度不够端正，进而影响了生产实习的效果。据调查，有些高校为了满足学生考研的需求，以散点实习的名义使生产实习名存实亡。我们也曾经尝试集中与分散相结合的实习模式，期望学生能够将实习与就业结合起来，但效果并不理想，由于散点实习没有带队教师，也没有统一的教学大纲，学生更希望通过散点实习来逃避生产实习。

3.没有形成从实习到就业的良好机制。以往生物技术专业的实习企业都集中在陕西（以西安为主），既有民营企业，也有中外合资企业，包括在国内有较大影响力的西安杨森制药有限公司，但多年来一直没有建立实习与就业相结合的生产实习模式。一些被有吸引力的企业选留的实习生，往往在实习之前就已经决定考研，而一些准备就业的学生，却在最初就没有获得在优秀企业实习的机会，因此，即使很优秀的企业也没有形成实习与就业相结合的机制。

二、制约实习效果的原因分析

基于实习过程中存在的问题，我们对其进行了剖析。首先，从产业发展层面上看，对生物技术专业学生需求量较大的地区主要集中在北京、上海、广州、苏州、杭州等经济发达城市，而包括陕西省在内的西部地区对生物技术人才的需求量相对较小。目前，陕西省尚未形成现代生物技术产业群，尽管对口实习单位是生物相关企业，但并不是真正的现代生物技术高新企业，没有展现出吸引学生的魅力。其次，从我校生物技术专业学生本科毕业后的去向来看，考研的学生和就业的学生大约各占50%。由于受到师范院校的影响，在50%的就业学生中又有一半的学生从事教学工作。由此可见，本科生毕业后的去向是多元化的。我们以往的实习没有考虑学生毕业后的最终意愿，除了个别企业通过严格的面试选留实习生外，其他企业都是随机分配实习生。因此，单一的省内实习基地建设与实习教学模式难以满足所有学生的需要，是造成实习效果不够理想的主要客观原因。

三、多元化生产实习模式改革与实践

自2014年以来，为了进一步提高生产实习质量，提高学生实习满意度，陕西师范大学在实习教学模式上进行了大胆的改革和尝试，取得了较为满意的效果。

1.建立多元化的实习基地。根据生物技术专业的特点，深入、细致地做好校外实习基地的选择，在现有实习基地的基础上，逐步将实习基地向苏州、上海等经济发达地区转移。2014年首次在省外开展生产实习，所选择的企业能够代表现代生物技术发展的先进方向，企业本身应该对生物技术专业的学生有较强的吸引力。以苏州吉玛基因股份有限公司为例，该公司为苏州工业园区龙头企业，已成功在新三板挂牌，主要从事基于RNAi技术的纳米基因药物研发和相关试剂生产，是现代生物技术企业的优秀代表，对学生有较强的吸引力。同时，加强校内实习基地建设，依托我校“西北濒危药材资源开发国家工程实验室”，充分发挥国家级工程实验室的资源优势与人才优势，2014年首次安排我校生物技术专业18名学生在国家工程实验室开展生产实习，将工程实验室发展为我校生物技术专业校内实习基地。至此，我们建立了多元化的实习基地，即，地理位置上具有校内、校外、省内、省外等多样性，实习基地在性质上又可划分为科研为主型和生产为主型。

2.突破以往为期8周的单一的实习模式，成功创建了“生产实习+毕业设计+就业”的全新实践教学模式。2014年起，我校生物技术专业学生首次在苏州吉玛基因股份有限公司进行生产实习，由于企业自身的魅力，领导对实习生的重視，学生在苏州吉玛基因股份有限公司完成8周的生产实习后继续留在企业进行毕业设计。2014年实习的学生（2015年毕业）有4人与实习企业签订了就业协议。截止目前，2015年在苏州吉玛基因股份有限公司实习的学生已有5人与企业签订了就业协议，成功创建了“生产实习+毕业设计+就业”的全新实践教学模式，真正达到了校企合作、互利双赢的目的，取得了很好的实习效果。目前，我校已在苏州吉玛基因股份有限公司挂牌“陕西师范大学生物技术专业实习就业基地”，连续2年圆满完成实习任务，使“生产实习+毕业设计+就业”的实习模式得到了进一步深化。

3.实习生毕业后去向的多元化与实习基地多元化的有效对接。由于我校生物技术专业招生人数由原来的40人增加到80人，因此实习基地的数量也比以往有所增多，在安排学生实习时，主要由学生根据自己毕业后的去向自由选择更适合自己的实习基地。一般情况下，拟就业的学生以校外实习基地为主，拟考研的学生以校内实习基地为主；拟就业的学生以生产企业为主，拟考研的学生以研发企业为主，等等。这种有效的对接使学生对实习的热情和满意度大大增加，在很大程度上解决了实习与考研的矛盾、实习与就业没有关联等相关问题，使学生的实践能力、创新能力真正得到了激发和培养。

自2014年起，陕西师范大学生物技术专业通过多元化实习基地的建立、“生产实习+毕业设计+就业”实践教学模式的实施、实习生毕业后去向的多元化与实习基地多元化的有效对接等具体举措，建立了多元化生产实习模式，取得了满意的实习效果。在每年召开的实习总结大会上，我们会通过匿名的方式开展生物技术专业生产实习问卷调查，问卷涉及实习生未来职业意向，是否继续攻读研究生，对实习单位是否满意，影响实习效果的因素有哪些等多方面的内容，以期全面了解学生在各个实习基地的实习情况和实习效果。调查结果显示：自2014年实施多元化生产实习模式后，学生对实习的满意度大幅提升，由原来的大约70%直接上升为95%左右，其中位于苏州的省外实习基地和西北濒危药材资源开发国家工程实验室校内实习基地2年来一直保持100%的实习满意度，且90%以上的学生认为通过生产实习使理论知识得到了深化并提高了实践动手能力，80%以上的学生认为通过实习提升了他们在工作中的团队意识，约50%的学生认为在企业的实习提高了他们的组织纪律性，认为实习提高了他们未来就业竞争力的学生占到约50%。由此可见，我们所探索的多元化生产实习模式符合我校生物技术专业学生的需求，极大地提高了学生的实习满意度，不仅使学生的专业知识和技能得到了提升，还培养了学生的团队合作精神和适应社会的能力。

四、多元化生产实习的保障措施

多元化生产实习模式的有效实施不仅依赖于多元化实习基地的建设，实习生毕业后去向的多元化与实习基地多元化的有效对接，同时还必须依托优秀的现代企业，完善的实习管理制度，具有责任感的专业指导教师队伍，从实习计划、规章制定、安全教育等各个环节认真筹划和落实，才能确保多元化生产实习模式取得满意成效。

1.企业重视是根本。选择实习基地时，除了考虑企业的社会影响力和规模外，优秀的企业文化及企业对实习生的重视度是不容忽视的主要因素。优秀的企业文化并不是企业现有的规模和影响力，而是指企业现代化的管理模式、渗透到员工思想中的理念以及员工在企业所营造的工作氛围和感受等文化内涵，企业文化内涵对实习生的渗透直接影响实习质量和效果。企业对实习生的重视度是企业文化内涵的一种直接体现，企业越重视实习，为学生提供越多的培训机会，学生越能受到企业文化的熏陶。多元化生产实习模式中“生产实习+毕业设计+就业”教学模式的成功实施更是离不开企业的高度重视及优秀的企业文化内涵对学生的渗透。

2.完善的实习培训教材是保障。实习培训教材是指导学生顺利开展生产实习的重要参考，为此，我们与多个实习基地合作编制了生物技术专业生产实习培训教材，不仅包括实习管理制度、安全制度、考核方法、优秀实习生评选办法，还包括依托各个实习基地的企业介绍、教学大纲、岗位职责、技术原理、操作规程等。从实习动员、安全教育等多个环节进行周密部署，使学生在进入实习基地前不仅对企业和企业的规章制度有了初步的了解，对企业的实习计划和实习内容也已经提前熟悉，为实习的顺利开展奠定良好的基础。

3.实习指导教师队伍是关键。一般认为，专业基础过硬、实践经验丰富的“双师型”实习指导教师队伍，是保证实习质量的关键[6]。我们的调查结果显示：目前多元化生产实习模式下，还有5%的学生对实习不满意，这5%的学生几乎同时对实习指导教师表现出不满意，即实习指导教师是影响实习质量和实习效果的一个关键因素。实习指导教师在实习过程中应发挥多重作用，不仅积极主动地参与学生实习的全过程，在专业上给学生以指导，同时要做好学生的思想教育工作，与学生加强沟通与交流。因此，加强专业基础扎实、实践经验丰富且责任心强的实习指导教师队伍建设是我们进一步提高实习质量的关键。

五、结束语

基于多元化实习基地的建立、“生产实习+毕业设计+就业”实践教学模式的实施、实习生毕业后去向的多元化与实习基地多元化的有效对接等具体举措所建立的多元化生产实习模式是我校生物技术专业生产实习改革的一次重大尝试，有效解决了当前实习过程中存在的实习满意度低、考研与实习矛盾对立、实习与就业完全脱节等突出问题，是新形势下提高学生实习满意度、科研创新能力和实践动手能力的一个重要举措。然而，没有任何一种实习模式可以一直适应时代的发展，适应所有学校或所有专业，因此，每个学校或专业都要根据自己的定位不断探索更适合自己的实习模式。我们也将在现有的多元化生产实习模式下继续探索总结，以期适应时代的发展，不断提高生产实习质量和学生实习满意度，提高大学生的实践工作能力和创新能力，探索和完善适合我校生物技术专业的系统化、最优化的实习教学模式。

参考文献：

[1]程彦伟，陈万光，押辉远，等.校企结合建设生物技术专业实习基地实践与探索[J].洛阳师范学院学报，2012，31（8）：69-71.

[2]陈敏，王慧中，王伟，等.生物技术专业实习基地和实习模式的研究[J].中国科教创新导刊，2009，（23）：32-33.

[3]唐文武，吴秀兰.生物技术专业实习模式的探讨与实践[J].江西农业学报，2010，22（6）：204-205.

[4]李焘，屈新运，林文媛，等.提高生物技术专业生产实习质量的实践与思考——以陕西师范大学为例[J].价值工程，2011，（01）：277-278.

[5]黄河.大学生实习效果及其影响因素——组织社会化的视角[J].高教探索，2009，（06）：131-134.

[6]魏刚.改革生产实习模式，强化学生工程实践能力——以材料成型及控制工程专业（模具方向）为例[J].高等教育研究，2013，30（2）：39-41.

作者：曹晓燕　康杰芳