护理文化建设影响研究论文

摘要：传统文化中的儒家思想注重人与人、人与自然、人与社会的和谐关系，我们将儒家思想的“和、仁、义”作为护理文化建设的核心理念，提高了护理水平，创建了和谐的护患关系，具有高度的伦理价值。下面是小编精心推荐的《护理文化建设影响研究论文(精选3篇)》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

护理文化建设影响研究论文 篇1：

基于职业素质培养的护理专业实训室文化建设实践与思考

摘  要：护理专业院校进行实训室文化建设，对职业学校护理专业人才培养提升有非常重要的作用。当前，医疗文化建设中，不仅要求护理专业院校培训人才要对人才的护理专业技能进行培训，更要求护理专业培训对人才的职业素养进行培养。而通过实训室文化建设能够有效地提升护理专业人才职业素养。该文笔者阐述了以职业素养培训为目标的实训室建设指导思想，并总结了实训室文化建设具体内容。

关键词：职业素养  护理专业实训  文化建设工作  实践与思考

Practice and Thinking on Culture Construction of Training Room of Nursing Specialty Based on Vocational Quality Training

WANG Ting

（School of Nursing， Huanggang Polytechnic College， Huanggang， Hubei Province， 438002  China）

隨着我国医疗事业的发展，我国很多高校和高职院校都开设了护理专业，通过更系统、更专业的护理教学，为当前的医疗护理工作培养更专业的人才。而医疗事业的服务质量逐渐提升，对护理专业人才又有了新的要求，要求人才不仅要具有专业的护理专业能力，更要有一定的职业素养来良好地完成护理工作。医疗事业对人才要求的变化，也是对职业护理教学目标的变化，所以当前护理职业教育要加强实训室文化建设。

1  护理专业职业素养

职业素养是从事某项职业的基础核心条件，是从业者在工作中展现的基础能力，其主要内容包括对职业工作的兴趣、职业工作的专业能力以及个人职业性格等多方面[1]。当前，护理专业是医疗工作中非常重要的环节，与其他职业相比，护理专业的职业素养显得格外重要。首先，护理专业职业素养要求护理专业人员对本身的工作具有良好的兴趣，兴趣是努力工作的始源，也是工作的初始动力。护理专业在工作过程中，可能经历委屈、埋怨甚至经历人生重大变化。所以，护理专业人员在工作过程中要有来自内心的动力，才能保证正常的工作心态。其次，护理专业职业素养包括职业基础能力，护理专业非常复杂，包括基础健康医疗、专业的医学知识等多方面医学内容，更需要护理专业人员有超强的心理素质来应对更多的突发情况。最后，护理专业职业素养也包括职业个性，护理专业内容复杂，但并不是所有的工作都千篇一律，要求具有职业个性特点，就是要求护理专业人员应该通过个人经验总结，形成更好的工作方法，从而保证护理工作更加高效。

2  护理专业教学实训室文化建设的主要思想

护理专业的复杂性，要求护理专业教学具有专业性和系统性，而护理专业与其他专业不同，如果专业学生毕业直接工作很可能会引发重大的安全事故，所以高校或者职业护理院校在进行教学的过程中非常重视实训室教学。而随着社会对当前医疗护理专业人员职业素养要求的提高，高校或者职业院校也开始加紧了对实训室文化的建设。具体包括以下两方面内容：首先，护理院校实训室文化建设的指导思想是“以人为本，立德树人”，护理专业实训室文化建设改革的主要目标就是对护理专业人才的职业素养进行培养。而职业素养的核心便是职业兴趣以及职业个性，要求对人才的“本心”加强引导，所以，在这一过程中“以人为本，立德树人”的核心指导思想起到关键作用，通过对护理专业个性以及道德兴趣的建设，让护理人员更具有职业精神。其次，护理专业实训室文化建设的主要目标是培养人才的职业道德素质、个人专业能力和职业个性特点，这也是护理专业实训室文化建设的全部工作。在实训室文化建设的过程中应该围绕核心目标去建设，培养学生的护理专业能力和职业道德，为当前医疗事业培养最优秀的护理专业人员。

3  护理专业教学实训室文化建设的具体内容

3.1 护理专业实训室制度文化建设内容

实训室是高校和职业院校进行护理专业教学的场所，与护理教学课堂不同，实训室护理专业教学的内容更趋于实践，甚至可以说是对实际护理工作的模拟，所以出于护理专业严谨性的考虑，在护理实训室建设中，应该设置严格的规章制度，通过严格的实训室规章制度，约束学生在实训室的行为，提升学生对护理专业实训的重视程度，让学生更加认真地对待护理专业的实训学习[2]。通过严格的制度建设，不单是为了让学生认真学习，更是为了培养护理专业学生严谨、认真的护理职业素养。在实际的护理工作中，护理人员的操作直接关系着病人的生命健康，如果护理专业的人员在工作中经常马虎大意，则很有可能造成重大的医疗事故，给病人、医院造成严重损害。所以，规章制度建立是护理专业实训室建设的重点内容。

3.2 护理专业实训室环境文化建设内容

在实训教学环节中，环境因素的影响非常重要，环境对实际的教学影响是潜移默化的，是对学生的心理进行的影响。在护理专业教学中，环境对学生的心理影响尤为重要[3]。因为在具体的实践工作环节，护理专业人员无论在任何时间内都要保证具有良好的心理素质，所以，在护理专业实训室文化建设中，对实训室环境的建设同样重要，为了良好地培养学生的职业素养，实训室环境文化建设应该包括以下几点：首先，护理专业实训室环境文化建设中应该重视还原医院的医疗环境，既然是实训室，就要有“实”的特点。通过还原法制医院的医疗环境建设，能够让学生在实际的实训环节中感受到真实的医疗环境，对学生的职业心理培养十分重要。其次，重视环境建设中潜移默化的影响，护理专业实训室在建设中应该增加更多的视觉搭配元素，提升医学文化氛围，让学生在不经意间对实训环境产生好感，激发学生的学习欲望，对学生的职业兴趣进行有效的培养。

3.3 护理专业实训室精神文化建设主要内容

护理专业是现代医学专业的重要组成部分，其在具体的医疗救治工作中也非常重要，而在实际的医疗工作中，护理专业人员的精神文化素养也在一定程度上影响了护理的质量。所以，作为护理专业实践教学的主要场所，护理专业实训室在实际的文化建设过程中，更应该注重精神文化建设，通过实训室的精神文化建设，在护理人员专业学习的过程中，对护理人员的专业学习进行精神文化指导，从而帮助护理专业人员在专业实践学习的过程中提升自身的精神境界。对医护人员而言，在实际的医疗工作中，往往会遇到各种各样的情况，可能会受到患者的不理解，也可能会由于工作而受到家人的不理解，对医护人员的心理和精神造成极大的影响。而在护理专业教学实训室进行精神文化建设，就是对护理人员的心理和精神素养进行培养和教育，在教学和实训阶段就做好护理人员的精神文化培养，更是有利于学生在实际参加医疗工作后，护理专业人员自身精神的保持，从而保证在面对各种情况之后，护理专业人员还能够保证良好的精神状态，更加合理、高校地投入到医疗工作当中。护理专业精神文化包括工作态度、道德行为、思想情操、理想信念等，所以在实训室精神文化建设中，应该针对性的做出重点建设改革，具体可以从以下几个方面做起：（1）护理实训室精神文化建设中，应该注重对学生的医疗工作态度以及道德行为进行影响和培养。在护理专业院校中，往往会有关于护理精神文化的校徽、校训以及专业风纪等，可以通过专业风纪的文化建设来实现精神文化建设，通过学校整体精神文化的培养来实现实训室精神文化氛围的提升，并对实训室内的护理专业学生进行影响。（2）护理精神文化中还包括思想情操和理想信念等内容，所以在实训室的文化建设过程中，学校和实训室管理者理应重视实训室的思想文化建设，在实训室内开展更多的精神文化活动，通过精神文化活动的展开对学生的思想情操进行正面的引导。

4  结语

该文笔者从制度文化建设、环境文化建设、精神文化建设和行为文化建设这4个方面阐述了护理专业职业素养培养下的实训室建设策略。希望能够对护理专业实训室文化建设以及我国医疗事业的发展有所帮助。

参考文献

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[3] 史杰，雷有杰，武新雅.基于护理专业学生职业能力培养构建实践教学体系[J].解剖学研究，2018（4）：336-337.

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[5] 卢瑛.手术室护士急救能力现状及其相关因素研究[D].上海交通大学，2019.

[6] 曹亚男.临床护理科研现状及发展趋势的文献计量和可视化图谱分析[D].山西医科大学，2019.

作者：王婷

护理文化建设影响研究论文 篇2：

儒家思想在基层医院护患关系中的伦理价值

摘要：传统文化中的儒家思想注重人与人、人与自然、人与社会的和谐关系，我们将儒家思想的“和、仁、义”作为护理文化建设的核心理念，提高了护理水平，创建了和谐的护患关系，具有高度的伦理价值。

关键词：儒家思想；护患关系； 伦理价值；基层医院

医患关系是整个医疗服务过程中最重要和最直接的一对关系，护理人员每天直接服务于患者，决定着整个医疗服务的质量及和谐关系。护患关系处理不好，将会激发医患矛盾升级，导致医疗纠纷甚至暴力事件的发生，医疗体制改革也将难以进行。在科学高度发展的今天，儒家思想仍是我国传统文化的代表与精髓，对现代文明和社会发展产生着积极影响[1]。我院近年在医疗改革中以儒家思想作为护理的核心文化理念，在指导日常护理工作和缓解护患纠纷中起到了良好的作用。

1儒家“和”的思想在医疗环境改善中的体现

“和”是儒家思想的一个重要内容，其强调人与人、人与社会、人与自然产生一种和洽、和平、和谐的状态[2]。孔子所言“礼之用、和为贵”，突出了“和”作为孔子思想的核心内容之一[3]。当代社会主义文明以建设“和谐社会”作为主要内容，是中国传统文化在现代社会文明中的体现。

农村合作医疗的建立与发展是医疗改革的重点，我院抓住改革机遇，立足于服务当地大众健康、加强医院内部管理、提高医疗技术和服务水平，让患者体会到当地医院就医方便、花费合理、医术高超、服务优良的感受。在“人与自然”和谐关系建设中，我院硬件、软件建设一同抓，积极开展温馨病房的创建与评比活动，处处有亮点，人人有举措，让患者时刻体会到医护人员的用心之举；我院引进“整理、整顿、清扫、清洁和素养”5S现场管理理念，人人践行5S管理条例，在病房主动为患者规整生活用品，收拾床铺，清扫病房卫生；在护患交流区域摆放舒适的桌椅，一杯茶、一枝花、一张卡尽显关爱之情。在“人与社会”和谐关系建设中，我院多年与市级医院结成技术协作医院，以专家“请进来”的方式提高医疗技术水平，以“送出去”进修解决专业技术空白。患者医疗费用报销比例大，报销及时，使老百姓得到真正的实惠。在“人与人”和谐关系建设中，我院开展了微笑服务、温馨关怀、温情护理的工作理念。温馨关怀使患者得到亲情般关心和照顾，就像自己家人、亲戚在身边问寒问暖；温情服务使护士变得像患者身边的“女儿”“邻家女孩”般亲近，消除了护患之间的陌生感。在推行以儒家思想为核心的护理文化建设以来，护患之间的矛盾少了，温情多了，纠纷少了，住院患者多了。

2儒家“仁”的思想在护理文化建设中的体现

“仁”是儒家思想的另一重要内容，孔子云“仁者爱人”，强调人与人之间关系要“克己”“爱人”，其内容几乎包括了一切思想上的美德[4]。“仁”包含对己、对人两方面的道德要求，对己，既要规范自身行动作为，又要升华自身精神境界；对人，不仅要以仁爱为怀，还要与社会大众广泛建立友爱和谐的关系[5]。

作为基层医院的护理人员，多数患者可能通过亲戚朋友、乡亲邻里等多层关系与我们联系，我院开展的以儒家思想为核心内容的护理服务应运而生，我们将“慎独”作为对己的要求，提高自身道德水平、文化修养及综合素质。即使在独立工作无人监督时，每个人仍能坚守自己的道德和信念，自觉按照一定的道德标准去做事，养成自律和诚信意识。在对人方面，我们厉行“亲亲”、“亲民”，主张“视病人为亲人”，用爱心去帮助患者，用医疗技术解除患者的痛苦。“泛爱众”理念的实施使护患关系更加和谐并延伸，进一步加强了亲戚朋友间的联络、乡亲邻里的交往，对社会而言也是创建和谐社会的具体体现，这样护患关系具有基层医院的特色和现实意义。

3儒家“义”的思想在护理工作中的道德作用

孔子云“君子喻于义，小人喻于利”，强调做事时将“义”放在首位，将“利”放在其次。名医孙思邈曾提出：“凡大医治病，必当安神定志，无欲无求，先发大慈恻隐之心，誓愿普救含灵之苦”，在古代就强调义利观与医务人员的必然联系，践行悬壶济世、舍利取义的君子人格[8]。在行医过程中践行仁义，医家充分考虑患者利益，才能使患者对医家充满信赖、敬仰之情，形成和谐的医患关系。

农村合作医疗和城镇医保已经基本铺开，将医疗服务做大做强是基层医院的重中之重。我院开展以儒家思想做为护理管理的核心理念，明晰护理人员的职业道德，有利于提高护理质量，减少护患矛盾和促进护患和谐。我院设立护士奖励基金，大幅度提高夜班费，并建立了月度、季度和年度不同级別的优质护理质量单项奖和服务创新奖，有效提高了护理人员的工作积极性和主动性。在实现价值观方面，我院护理核心文化理念中提出“智德”，强调“治病救人”的大义，弱化“为生计而工作”的根本，将捍卫人类健康为己任，将实现自身价值观作为护理行为的出发点和归属地[10]。因此，我院护理人员在日常工作中表现出积极向上、爱院如家、爱岗敬业良好局面。

综上所述，儒家思想“和、仁、义”作为护理文化建设的核心具有高度的伦理价值。护理人员高尚的品德、优质的护理、温情的服务改善了紧张的护患关系，有助于提高医院知名度和促进医院良好发展。

参考文献

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[3]罗嘉丽.论仁与礼、礼的稳定性与变革的关系[J].孔子研究， 2007， 3（3）：32-34

[4]程裕祯.中国文化要略[M].北京：外语教学研究出版社， 2003， 73-75

[5]高玉萍.医德情感形成的过程分析[J]. 中国医学伦理学， 2010， 23（3）：70-71

[6]沈铭贤.医者不可不慈仁，病者不可猜鄙—构建和谐的医患关系[J].医学与哲学（人文社会医学版）， 2007， 12（1）：17-19

[7]李惠玲.护理人文关怀的基本理论及临床应用[J].中华护理杂志， 2005， 40（11）：877-880

作者：王倩

护理文化建设影响研究论文 篇3：

仿真医院职业文化建设的实践与思考

【摘要】仿真医院职业文化建设是护理专业文化建设的重要组成部分， 是护理专业学生形成良好职业道德和素质的基础。仿真医院从物质、制度、精神三方面建设自己特色职业文化， 让每一面墙都会说话，让每一个角落都能育人。

【关键词】仿真医院；护理专业；职业文化

1仿真医院职业文化建设的重要性

仿真医院职业文化是指物质文化、制度文化和精神文化的总和。文化建设属于一种综合型的激励，既有物质激励，又有精神激励。相比之下，更强调的是人的思想、精神、价值观。人的知识不如人的智力，人的智力不如人的素质，人的素质又不如人的觉悟。因此，一旦从文化精神方面提高了人的觉悟，高亢的工作激情就会得到持续的激发，可以真正提高实训基地的文化功效[2]。随着医院由技术竞争向服务竞争的转变，人性化护理已成为医学文明和现代医院的重要标志，大量的事实和调查证明， 病人在接受治疗的同时， 更渴望得到医护人员的人文关怀。要培养护生具有人性化护理的理念，很重要的环节是在护理实训中进行不断的熏陶， 每项操作要与病人相联系， 要使学生处处考虑自己面对的是病人， 应考虑如何为病人解除痛苦和不适[3]。护理人才的培养，不但包括护理知识的掌握，还包括职业兴趣、态度、技能等的养成，而后者是一个潜移默化的过程，这个过程需要环境的支撑，即护士职业态度熏陶、护理操作技术训练、护理人文情怀养成，除了人的主观因素外，还需要客观的条件，这个条件就是为学生的专业学习提供适宜的实训场所和建立动态的、连续的护理教学机制。

2仿真医院职业文化建设的具体做法

2.1 仿真医院物质文化： 仿真医院物质文化建设是护理职业文化建设的重要组成部分，物质文化属于基地文化的硬件，是看得见摸得着的东西。把护理专业校内实训基地建设成与医院职业环境相一致的“仿真医院”，参照医院的布局设置。一楼为门急诊：内设导医台、收费处、药房、各科诊室、B超室、X光室、化验室；二楼为模拟病区：安排40张床位，床单位设备按照三级医院标准，床单位用物、管道化负压吸引、吸氧装置、悬吊式输液轨道以及其他必备的仪器设备；三楼为重症监护室（ICU）：配有高级护理模型、多功能呼吸机、心电监护仪、除颤仪、输液微泵等；四楼为手术室：分洗手、手术间、复苏室、器械准备室。构建三通道（医生、病人、污物），三区（无菌区、清洁区、污染区）划分清楚，符合无菌操作原则；五楼母婴室：设有产房、婴儿沐浴、妇科检查室，高级分娩模型。

2.2 仿真医院制度文化： 仿真医院制度文化是形成护理职业文化的关键因素，是护理职业文化的支撑，制度文化既有外显特点又有内隐含义，是护理职业文化的有机组成部分。我院制订了仿真医院各种规章制度，既与学校价值观念、管理理念相适应，又与医院文化、护理文化相衔接与融合，并将各种规章制度制作成一道亮丽的风景线布置到相应的实训场所，如护士工作职责、护理工作道德规范、临床护理各班工作职责、各项护理技术操作流程、护士行为道德规范与准则、临床护理工作中常用的服务语言及各项实训室管理规定等，营造了一个护理职业气氛浓厚的环境，使学生在学习和实训过程中受到导向、约束、教育和感化作用，让学生明确什么该做、什么不该做、应如何去做，从而使学生自觉地养成良好的职业行为习惯，增强对专业的认同和未来工作岗位的期待。

2.3 仿真医院精神文化： 精神文化建设是仿真医院护理职业文化建设的核心内容，也是护理文化的最高层次，它主要包括历史传统、共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是仿真医院本质、个性、精神面貌的集中反映。

2.3.1 建立护理文化墙： 仿真医院大厅展示我院百年护理底蕴，介绍不同阶段医学院护理发展历史事实，让学生从此开始走进护理。在仿真医院实训室内外的墙壁上张贴文化宣传牌，展示护理专业实训教学取得的成果，推动实训教学的长效发展，内容包括实训室整体情况简介、实训教学及科研成果，学生实习情况及所取得的标志性成果，体现专业学科内涵特点的介绍，模拟病房的外墙中间竖立着护理创始人南丁格尔铜像，铜像的后面是南丁格尔的生平和业绩介绍，每个实训室设置由师生共同举办的实训园地，栏目有实训心得体会、实训照片、当前操作流程及图形等，凸显实训教学内容特点，有利于提高专业影响力和提升实训教学质量。《八荣八耻歌》、《医学生誓言》等格言警句通过上墙，使学生耳濡目染熏陶，养成良好的行为规范、树立严谨的工作态度，使其立志投身医学事业。

2.3.2 建设护理文化长廊： 我们在仿真医院每层走廊显眼处设有古今中外的名人名言、护理界名人对护理的见解， 历届毕业生中杰出工作者的照片等。大厅、走廊等公共活动区域醒目位置悬挂医学院办学百年来老照片和历届杰出校友简介，医学形态实验室陈列了全省同类高校医学类专业中数量最庞大、品种最齐全的人体及动物标本，本院教师和学生亲手制作的部分标本在橱窗中展示，中药标本馆陈列了中药专业创建38年来积累的3118种动植物药材标本，张贴李时珍《本草纲目序言》长卷及中药专业野外采药图片，展现医学教育厚重的文化底蕴，对学生具有强烈的视觉冲击和心灵震撼，增强学生对学院的认同感。仿真医院建设融专业建设、素质养成、文化熏陶为一体，通过创建护理长廊，营造与护理工作岗位对接的职业氛围，让学生在潜移默化中养成职业习惯，培养职业素质。

2.3.3 素质养成教育： 学习身边榜样，稳固护理专业思想。护理专业是为人的健康服务的专业，职业素质培养显得尤为重要。我们把护理老前辈作为护理职业文化建设的重要载体。现已93高龄的护理老师——陆月林，1947年从上海来到金华福音高级护士学校（金华卫生学校前身）任教，她63年如一日，起早贪黑奔波在学校和医院，对学生言传身教；风雨无阻服务于社区，为重症患者家庭带去关怀和温暖；马不停蹄穿梭于福利院和敬老院，无私帮助那些残疾老人和儿童。她曾先后被评为“全国先进社区志愿者”、“中国红十字会模范志愿者”，光荣入选“建国60年——金华人民心目中最具影响力的60人”。护理专业学生入学初始业教育课请陆老师介绍先进事迹，当一位白发苍苍的老师出现在他（她）们面前，看着她精神抖擞，说话时思维清晰、语句委婉动听，在场的学生都被震惊，享受到校后的第一次精神大餐；把陆月林老师的事迹编写成歌曲，学生学唱“护士奶奶”歌、特意把陆月林老师办公室安排在实训室中间，让学生时时处处感受到榜样就在身边，在护理专业教学过程中，我们以陆月林精神作为护士精神来培育，凝练形成了富有新时代护理职业特征的“天使文化”。

引入医学殿堂，激学生勤奋学习兴趣。基础医学楼是学生进入医学科学殿堂的第一站，按教学进程逐步接触到的基础医学教具，如：人体标本、器官模型、生理影像、病理切片、细胞图片、细菌病毒、制药过程、各类仪器等，这些教具生动有趣、引人入胜，可以展示医学科学的神奇、激发学生探索医学奥秘的兴趣；在课程学习中介绍的著名医学科学家及重大科学发现与发明，如：发现条件反射的巴甫洛夫、发现青霉素的亚历山大·弗莱明、发现染色体在遗传中作用的托马斯·摩尔根等，这些素材有助于学生树立榜样，立志投身医学事业；百年办学历史各阶段的老照片体现了文化的厚重感，身邊陆月林老师的事迹是南丁格尔精神的活教材，与学生朝夕相处的本院教师制作的标本，承担的课题，发表的论文，取得的成果，这些素材令学生感到崇敬和真切。充分发掘这些物质文化的素材，使之上升到精神文化的层面，起到激励学生勤奋学习的作用。

开展天使文化，为护生插上爱的翅膀。我院在领导的强力支持下，于2007年起举办首届天使文化节，以弘扬南丁格尔精神，争做白求恩式医务工作者，提高操作技能训练为目的。天使文化节是集合思想道德、专业技能、文体活动为主旨的大型文化活动。洁白，是你的衣裳；微笑，是你的形象；爱心，是你的名字；飞翔，是你的渴望端庄——护士。优雅的护理礼仪展示，娴熟的护理操作、真实鲜活的急救技能演练等，无不彰显着护理天使们的青春魅力和特色风采，同时也弘扬了无私奉献的南丁格尔精神。经过五年的不断发展，我院的每一届天使文化节品牌愈加鲜明，使诚信、务实、奉献深深刻在护士的心中。学校每年都会为即将走向临床护理实习的准护士举行圣神的受帽仪式，怀着一颗救死扶伤的心，带着一份天使般的护理精神，戴上圣洁的燕尾帽，接过前辈手中的蜡烛，履行：燃烧自己，照亮别人的神圣事业。护理专业的学生谨记自己身负的责任感和使命感，她们努力学习理论知识并结合实践操作，让自己在实践中把理论与操作相结合，理论知识与动手能力同步发展，用行动表现她们的天使心。

3仿真医院职业文化建设的思考

3.1 根据功能布局，进行整体设计： 医学院仿真医院楼以各专业技能实训为主，着力营造医院真实职业氛围，注重培养学生职业认同感和爱岗敬业精神；医学基础楼以医学基础实验和教师科研为主，着力营造医学学科与科研氛围，注重培养学生崇高的人生理想和严谨的科学态度；基地大厅、大楼之间的连廊、楼梯和过道等公共活动区域，着力营造人文素养氛围，注重励志教育和日常行为规范的养成教育。

3.2 结合专业特点，营造职业氛围： 近年来，在“五位一体”育人模式的深化实践过程中，我们在办学理念上确立了“开门办学、校企合作”的原则，在育人目标和规格上明确了高素质技能型人才的培养定位，在实现途径和方法上找到了分层分类的基地建设新路子。各专业实训室结合专业特点、展示校园文化、营造职业氛围的主阵地。我们将在实训区醒目位置展示专业人才培养方案流程图，张贴本专业往届毕业生主要就业岗位工作照片和青春寄语，营造良好的职业氛围。

3.3 结合教学内容，发掘文化元素： 基础医学楼是学生进入医学科学殿堂的第一站，引起学生探索思考和立志的素材重要。人体标本、器官模型、生理影像、病理切片、细胞图片、细菌病毒、制药过程、各类仪器等，这些教具生动有趣、引人入胜，可以展示医学科学的神奇、激发学生探索医学奥秘的兴趣；百年办学历史各阶段的老照片体现了文化的厚重感，身边陆月林老师的事迹是南丁格尔精神的活教材，任课教师主持的课题、文章、研究成果，这些素材令学生感到崇敬和真切。充分发掘身边物质文化的素材，使之上升到精神文化的层面，起到激励学生勤奋向上的作用。

3.4 把握育人主线，提高职业素养： 学生日常行为规范的养成实际上是职业素质培养的另一种形式。如何将日常行为规范养成和职业素质培养纳入到护理专业文化氛围建设中去，我们进行思考，结合自身专业特点，将《八荣八耻》、《医学生誓言》、《南丁格尔誓言》、《学生守则》等作为医学生行为规范教育的主要内容，从新生始业教育开始向学生宣教，也将上述行为规范及其他励志、劝导用语悬挂张贴在仿真医院楼、基础医学楼、医学教学楼各楼层大厅和通道上，让学生在不经意间受到熏陶。

总之，护理职业文化建设是一项长期细致的系统工程。我们把专业教育的显课程与文化素养的潜课程糅合在一起，形成育人所需的“全营养素”课程体系；融合与实训内容相关的区块特色，形成完整一体的仿真医院职业文化；依托专业技能的学习训练，培养职业岗位的认同感；利用生动有趣的教学内容，培养勤奋严谨的科学态度；发掘医学教育的文化元素，激发白衣天使的奉献精神；通过日积月累的耳濡目染，达到潜移默化的环境熏陶作用。

看似无意却有意，此时无声胜有声。我们的目标是：让每一面墙都会说话，让每一个角落都能育人！

参考文献

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作者：杨晓东 王丽华