互联网教学的会计电算化论文

[摘要]在当今信息化浪潮中，随着企业会计电算化的日益普及，财会人员的电算化水平亟待提高。本文首先阐述了对我国会计人员进行电算化教育的必要性，接着论述了目前我国会计电算化教育的现状，最后提出了对会计人员进行教育、培训的几点建议。今天小编为大家推荐《互联网教学的会计电算化论文(精选3篇)》仅供参考，希望能够帮助到大家。

互联网教学的会计电算化论文 篇1：

会计电算化向会计信息化过渡分析

摘要：科技的发展和计算机的问世，促进了我国会计电算化的出现和发展，但是随着会计电算化的发展和成熟，网络化和全球化又对会计电算化提出了新的要求。需要从会计电算化向会计信息化过渡。本文首先分析会计电算化和会计信息化的具体概念和区别，其次分析会计电算化存在的主要问题，会计信息化过渡的必要性和意义。最后提出会计电算化向会计信息化过渡的主要策略。

关键词：会计电算化；会计信息化；过渡分析

对于会计电算化的存在我们不应该因为会计信息化的出现而否定，会计电算化为会计信息化提供了基础和发展的前提，可以说没有会计电算化是不能快速的过渡到会计信息化的。它将传统的会计工作过渡到了电子计算机时代，让会计工作更加便捷，但是网络的兴起以及世界联系的加强，单纯的会计电算化已经不能满足会计工作的需要，需要会计电算化向会计信息化过渡。

一、 会计电算化和会计信息化

会计电算化使会计工作从纸和笔的繁重劳动中跳了出来，能够利用计算机进行便捷的核算和计算。对会计数据进行快速的录入和统计，对审核工作进行便捷的操作和快速的管理。会计电算化是会计从业者的工作质量和工作水平提高了。也为企业节约了大量的人力和物力。一是计算的数据更加准确，通过计算机的录入和计算就避免了人为的不必要的错误。同时对数据的处理速度大大的提高了，和传统的计算和统计相比，数据处理只需一键式操作。二是数据的处理按照固定的程序保证了计算的准确和计算的规范。让数据在相应的软件规范下进行操作。三是培养了能够使用计算机并懂得会计知识的专业从业者。会计电算化使从业者进行了知识的更新和运用，能够根据会计电算化的实际需要进行必要的操作和工作。为会计信息化的过渡做了充足的准备[1]。

会计信息化是顺应信息化社会发展的需要进行的必要探索和应用，它通过互联网实现会计数据的处理和会计资源的共享，以及会计统计的网络化交流，它使企业的会计工作不在孤立，而是和整个世界联系起来。它存在很多的特点和优势。一是普适性，会计信息化并不是一个完全新鲜的技术和行业，它是会计工作的更新和发展，是依托传统会计工作。会计电算化工作逐步发展起来的，它要对传统的资源进行运用和更新，进行换代而不是抛弃。二是动态性，它使企业的会计工作不在孤立的静态的发展和存在，而是参与到网络和社会中来。数据进行及时的更新，并能够及时的记录下来，如果更改网络中是有记录的，这就保证了数据的安全和不可更改性，三是继承性，它对会计工作的继承和联系是最基本的，通过集成各方的优点来发展和更新。

总之，要研究会计电算化向会计信息化的过度，就要首先研究会计电算化的含义和特点，其次分析会计信息化的含义和特点，真正做到取长补短，顺利过度。

二、 会计电算化的问题和过度的必然性

但是随着网络的进步和发展。会计电算化已经不能满足企业的工作。会计电算化主要存在以下的问题。一是会计电算化的功能十分单一，以为会计工作的主要职责就是进行计算和核算以及统计。如果那样定位就完全一台计算机足够了，所以会计工作还要进行必要的管理。通过会计的工作要对企业的各项工作实行实时的监控，保证各部门的协调，实现会计计算和统筹的管理功效，通过各个部门的信息反馈和整合来实现企业资金最大化的节约，但是科技电算化是无法做到的，二是会计电算化往往是事后的计算和核算工作，而不能把会计工作和企业的日常各个部门的工作联系起来具体规划和提前的精准定位，因此会计电算化不能适应企业发展的需要，也不能提前协调各个部门进行统筹。三是会计电算化的软件保密性和安全性比较差，对于数据的更爱和数据的泄露与复制都没有记录，对于数据的安全性得不到基本的保障。同时计算机的保存系统和计算机的故障就导致数据的丢失，让整个企业的会计文件和会计数据损毁，损失巨大。三是软件本身存在弊端，软件不能及时的更新和整合，只限于企业内部的使用。不利于会计工作的交流和会计数据的更深层的处理。会计电算化在信息化时代遇到的问题确实不少[2]

对于会计电算化的问题会计信息化基本能够改进和完善，以便适应企业的发展需求。一是会计信息化能够满足企业对信息的需求和变化。对企业的全部信息进行统筹，不仅对会计数据进行统筹和信息化处理，对于企业其他部门的信息进行整合，全部录入企业的信息系统，对于企业的管理和协调做出参考的依据。同时信息的动态录入以及信息的联网，能够使企业进行动态的管理和调整，促进企业的发展活力。二是信息获取的实时性，会计信息化之后，企业的信息获取和信息处理是实时的，能够最快的获得各个部门的信息，以及同行的信息，让企业能够第一时间做出反应，制定出相应的决策。三是信息的智能化。会计信息的获取不仅是单纯的数据还包括数据的处理以及会计计算的参考和建议，能够享受到更加全面和智能的信息。四是信息数据的共享性，通过企业数据的上传和分享，各个企业可以学习和借鉴好的会计方案和企业各个部门的信息交流，通过信息的分析来制定更加符合企业发展全局的措施。

会计信息化的必然过渡不仅在于会计电算化的问题显现和会计信息化的优势，还有赖于各方面条件的具备。一是我国的计算机网络技术的成熟和关于会计信息化软件的研发，为会计信息化提供了硬件准备。二是相关会计工作者在会计电算化的从业中基本掌握了计算机的使用和操作，再进行信息化管理更加便捷。因此实现过渡很有必要。

三、会计电算化向会计信息化的过渡

1、加强宣传提高认识

对于会计电算化向会计信息化的过渡需要进行必要的宣传和教育，提高社会和企业对会计信息化的重视。一是相关机关可以通过召开会议的方式在机关内部宣传会计信息化的认识，重视会计工作的过渡。也可以在机关内部率先进行过渡，实现机关内部的会计信息化过渡。总结经验教训，之后在社会上进行更彻底的宣传。二是企业也要加强宣传在企业内部形成对会计信息化的优势的了解，更加积极的推动会计信息化的推行。三是新闻媒体通过加大宣传和制作专题节目的方式，在社会形成对会计工作信息化的热议，及时进行过渡。

总之，对于会计电算化向会计信息化过渡首先需要在思想上进行重视，认识到会计信息化的优势。

2、进行企业的信息化软件的更新

从会计电算化向会计信息化的过渡，对于计算机这个最大的硬件不需要进行更换，最主要的是要进行软件的更新和数据的录入。要购买适合会计信息化的软件和企业内部各个部门信息联网的软件对企业的软件进行全部的更新和替换。提高软件的安全性，对于本企业的软件进行保密设置，保证本单位数据和信息资源的安全。同时还要考虑软件的控制性以及交流的便捷性，保证软件能够在企业内部进行共享和交流，为企业政策的制定以及管理提供依据。

总之，对于会计信息化的实现要在软件的开发和应用上下工夫，同时还要保证信息共享的一体化。为会计信息化提供顺畅的交流平台。

3、培养高素质的会计人才

虽然会计电算化过程中已经对会计从业人员的计算机操作水平有了很好的培养，但是科技信息化进程中仍然需要更加全面的高素质人才。一是对会计从业者培训基本的信息化的操作，让会计从业者能迅速适应从会计电算化向会计信息化的过渡。二是要让会计从业者学习系统的会计信息化的知识，懂得操作的原理。同时转变想法，让从业者不再单纯的计算，而要学会管理数据和整合数据。三是高校在会计教学中要引入会计信息化的教学，让培养的高校毕业生能够迅速适应信息化的要求。单纯对人才的培养和培训不是最终目的，还要全面的提高我国会计工作者的素质以及法律知识，使我国的会计工作者成为全面的人才，从而更好的参与企业管理。

总之，对于会计电算化向会计信息化的过渡，人才的培养是必须的。要通过人才的培养为企业的会计工作注入活力。

结束语：

会计电算化使会计工作从纸和笔的繁重劳动中跳了出来，能够利用计算机进行便捷的核算和计算。会计信息化是顺应信息化社会发展的需要进行的必要探索和应用。要发扬会计电算化的优势同时要积极的促进会计电算化向会计信息化的过渡。（作者单位：辽宁省疾病预防控制中心）

参考文献：

[1]金哲. 关于会计电算化向会计信息化过渡的分析[J]. 价值研究工程，2011（11）

[2]王莹. 关于会计电算化向会计信息化的过渡如何实现谈[J]. 东方企业文化和会计工作文化，2012（09）

[3]李楠. 加快会计电算化向会计信息化过渡的步伐[J]. 会计促进工作研究，2012（12）

作者：宋东

互联网教学的会计电算化论文 篇2：

浅谈我国会计人员的电算化教育问题

[摘要]在当今信息化浪潮中，随着企业会计电算化的日益普及，财会人员的电算化水平亟待提高。本文首先阐述了对我国会计人员进行电算化教育的必要性，接着论述了目前我国会计电算化教育的现状，最后提出了对会计人员进行教育、培训的几点建议。

[关键词]会计电算化；会计人员；教育；培训

从1979年财政部在长春第一汽车制造厂进行会计电算化的试点工作至今，我国会计电算化事业取得了很大的成就。信息技术和网络技术的迅猛发展使得会计电算化日益普及，企业也逐渐实现信息化，社会对会计电算化人才的需求也越来越大，需求层次也越来越高。目前，会计电算化的实践中仍存在着一些问题，严重阻碍了我国会计电算化向更深层次的发展。在这种情况下，如何加强对我国会计人员的电算化教育、培养大量合格的电算化会计人员已成为我们迫切需要解决的问题。

一、加强对我国会计人员进行电算化教育的必要性

在科学技术飞速发展的今天，我们可以想象在不久的将来，企业与企业、企业与政府、企业与顾客之间的联系以及企业内部各部门之间的管理和协调将越来越多地借助于网络来进行，企业的经营也将逐渐地从传统模式走向电子商务模式。电子商务的全面应用意味着企业管理方式的重大变革。因此，未来会计电算化发展的方向将是一种基于互联网技术的网络财务。网络财务是一种基于Internet/ Intranet 技术，以财务管理为核心，业务管理与财务管理一体化，支持电子商务，能够实现远程报表、报账、查账、审计等远程处理及动态会计核算的在线财务管理，能够处理电子单据和进行电子货币结算的一种全新的财务管理模式。

如果说以前的会计电算化是指计算机在会计中的应用，而当今网络时代以计算机网络在会计中的应用来概括会计电算化的涵义更为恰当。会计人员不但要精通本专业，还要熟悉计算机和网络知识，具有上机处理基本核算工作的能力、掌握一般性故障排除方法和纠错方法；要不断学习和掌握日新月异的计算机知识和网络应用技术，以不断满足会计电算化进一步发展的需要，形成复合型人才。因此我们要认清这一趋势，找出目前我国会计人员电算化教育的不足，及时制定相应策略，采取措施，加强培训来适应未来的挑战。

二、我国会计人员的电算化教育现状

目前我国会计人员的素质普遍偏低，吸收新知识困难较大。会计人员知识不全面，老的会计人员对会计业务相当熟悉，但对计算机知识了解有限，而年轻人则相反。我国会计电算化的教育在实施过程中也存在着一些问题，严重影响了会计人员电算化水平的提高，主要体现在以下几个方面：

1.财经类在校学生的会计电算化水平有待提高。目前的教育体制导致学生以应付考试为主。他们虽然懂了电算化理论知识，但由于缺少实践环节，有的学生毕业时都不会操作一种财务软件，更谈不上精通了。

2.高校会计电算化课程没有得到足够的重视，精通会计、计算机的授课老师少。随着时代的发展，高校应改变过去重视会计基本理论教学而忽视会计电算化教学的局面，把电算化当作一门重要的课程来抓，同时增加上机实验的时间。

3.各地区对于在职会计人员的电算化培训内容浅尝辄止，针对性差，系统性不够，同时考试系统本身也不完善，培训形式主义严重，不讲实效，造成会计人员对电算化会计信息系统认识模糊，不能了解系统的全貌，更谈不上软件功能的全面深入应用，不能充分发挥计算机在提高会计工作效率和质量方面的作用。

4.在职会计人员的电算化培训时间上，重视实施会计电算化前的培训，轻视后续培训。 因此许多单位在实施会计电算化前组织会计人员集中培训一次，取得会计电算化上岗证后就不再培训。

5.实务界会计电算化人员素质偏低，缺乏一些既懂会计又懂计算机的专业人才，一些会计人员的电算化水平还达不到标准。主要表现在：

(1)会计人员的会计、财务知识不系统、不深厚、更新慢，只能对日常的会计核算进行处理，但对如何提高会计管理水平则无能为力。

(2)会计人员的计算机知识十分薄弱，一般只懂得怎样去使用计算机，谈不上对计算机进行维护、开发和利用。因而导致企业只注重财务软件的核算功能，没有发挥软件在会计管理方面的功能。

三、对我国会计人员进行电算化培训的几点建议

企业信息化的快速发展要求我们必须加强会计电算化普及教育。我们一方面要在高校培养计算机和会计专业知识相结合的人才，为社会输入新的血液；另一方面，要对在职会计人员进行培训，更新知识结构，整体提高会计人员的会计电算化管理和应用水平。因此我们应做到：

1.加快高校高层次的会计电算化人才的培养。建议在大专院校开设会计电算化专业或在财会专业中增设计算机专业知识。同时各高校还应加强电算化审计人才的培养，现在各高校几乎没有会计电算化审计课程，造成了目前我国计算机审计方面的人才奇缺的现象。

2.加强会计电算化方面师资力量的培训。当前合格的会计电算化教师十分缺乏，绝大多数会计电算化教师处在会计电算化软件使用的初级阶段。关于计算机审计方面的教师几乎是零，所以国家、高校及社会应联合起来推动会计电算化方面的师资培训。

3.加强对在职会计人员的电算化知识培训。由于一些小企业没有开展会计电算化，开展会计电算化的单位也需要基层会计电算化人才，所以一部分人可以只具有初级会计电算化知识。但要重点培训一批真正具有中级会计电算化知识的人才，并在培训结束之后，每年将会计电算化作为重点知识进行后续教育培训。

4.更新培训内容，完善会计人员会计电算化知识结构体系，丰富相关计算机知识。在计算机技术日新月异的今天，新的应用软件不断涌现，操作系统也不过一两年就升级，所使用的财务软件即使未更换，但也存在升级、追加新功能等一系列问题。这都要求不断地适应形势变化需要，对会计人员进行会计电算化及相关知识的再培训。

5.充分利用计算机与互联网资源，丰富会计电算化培训的方式。培训可以采用远程教育或兴办教育网站的方式，既可以及时更新会计人员的电算化及相关知识，又可以解决培训时间、场地不足的问题，官方网站与软件供应商网站还可以优势互补，从政策与实务两方面提供会计电算化培训所需材料。

6.企业培养会计电算化骨干力量，带动会计人员素质的提高。建议实施电算化的单位根据实际情况进行会计电算化方面的人力资源投资，培训数名具有较高计算机应用与维护能力，熟知财务软件知识，对计算机与会计电算化相关知识有一定了解的会计人员，既可提高本单位会计电算化应用水平，又可在必要时在部门内开展不定期的培训活动，带动其他会计人员素质的提高。

四、小结

时代的发展要求我们要大力加强电算化人才的培养、培训力度。基层单位应当积极支持并组织会计人员学习和提高会计电算化知识，维护软件正常运行，掌握计算机先进技术，培养复合型人才。同时，企业应立足于国际水准，培养聘用一批高级技术人才，他们能够掌握国际先进技术，精通信息技术，熟练应用会计电算化技术，只有这样才能推动企业电算化事业由“核算型”向“管理型”、“智能型”转变。

主要参考文献

[1]徐晓峰.从电算化软件看会计电算化人才的培养[J].煤炭经济研究，2005,(9).

[2]苏志浩,陈亚娟.关于加强会计电算化人才培养的几点建议[J].中国科技信息，2005,(20).

[3]张正平.谈会计电算化普及教育[J].商场现代化，2005,(6).

[4]张灵.会计电算化的未来发展方向[J].山东省工会管理干部学院学报，2003,(6).

[5]蒋航程,陈忠铭.浅议我国会计电算化中存在的问题及对策[J].特区经济,2005,(2).

作者：谷增军　田　扬

互联网教学的会计电算化论文 篇3：

电算化环境下高校会计专业学生综合素养教学研究

[摘   要]伴随着我国信息技术的快速发展和广泛普及，会计电算化已成为整个行业发展趋势。它极大地改变了传统会计业务以手算为主的工作方式，这不仅提高了会计工作效率和工作质量，而且也大大提高了财务系统的信息传播效率和信息安全度，因此获得了诸多企业的喜爱。然而，任何高端的信息技术都是由人来控制、管理和应用的，那么如何提高学生的素质以适应电算化的发展趋势，成为各高校会计专业面临的一个重要问题。基于此，本文在简要论述会计电算化功能价值的基础上全面总结了当前会计专业学生在电算化转型过程中面临的问题，并据此提出有效的应对措施，以期为高校人才培养提供一定的指导和借鉴，以推动我国会计电算化的健康转型与普及。

[关键词]会计专业  电算化  面临的问题  应对措施

会计电算化是将先进的计算机技术应用到会计业务处理过程中的简称，也即利用计算机自动化信息和数据处理技术来代替传统会计工作中的记账、算账、报账及代替部分由人工完成的信息分析、处理和判断的过程。会计工作由传统的手工处理向电算化的转变不仅仅是处理工具的变化，还是对传统工作方法、工作环境与工作模式的一种颠覆，包括会计数据处理流程、处理方式、内部控制方式及组织机构等方面都发生了明显转变，也由此对会计人员各方面的素质提出了更高要求。高校会计专业学生如何才能快速地适应电算化的工作环境，将直接决定着我国会计电算化的普及速度和效果。
会计电算化的作用

1.提高会计业务的精确性

传统的会计业务主要是由人工来完成的，包括数据的核算、整理、传输与存档等，虽然能够保证清晰的业务流程和系统的工作内容，然而长时间的工作不免造成会计人员的疲惫、疏忽，从而出现错误的核算结果。会计电算化则完全依靠电脑软件进行自动化操作，只要能够保证软件系统的科学性及操作方式的规范性，就能够得到極为精确的核算结果，从而有效地避免了人工核算精确度低的问题。

2.提高工作效率

从某种程度上来说，传统会计工作中的人工核算不仅精确度低，而且工作效率也不高，往往需要花费大量的时间和精力才能完成数据的统计、整理、核算，之后才能制作出一份细致的财务报表;会计电算化则可以快速完成数据的统计、分类、核算等，并且以最直观、最清晰的方式呈现出统计结果，大大提高了财会人员的工作效率。

3.强化企业的内部管理

我国传统以手算为主的会计工作模式存在着效率低下的问题，导致企业管理者很难从会计核算结果中获取有效的管理信息，这也就意味着其不能为企业当前的管理活动和重要决策提供必要的指导。因此，此种模式下的企业管理呈现出明显的事后管理特征。会计电算化的实施与普及，不仅大大提高了会计工作的精确性和效率，而且也能够为管理者提供直观的核算结果，包括数据图表、运营现状分析、发展趋势预测等，从而使传统会计核算为管理者所带来的事后管理转变成为事中管理、事先预测等，这也就大大提高了企业管理者的决策效率和决策水平，为企业的健康发展提供了重要保障。
会计专业学生在电算化发展中面临的问题

1.计算机应用能力不强

会计电算化主要是建立在综合应用计算机系统、会计软件的基础之上的。因此，会计人员具备一定水平的计算机操作能力是快速提升自身会计电算化水平的重要前提。然而，通过大量走访发现，一方面年龄处于18岁至22岁的会计人员，不仅在以往进行会计学习的过程中没有涉猎任何计算机或者是会计电算化方面的专业知识，而且在实习、实践阶段接触电算的时间比较短，导致一大批会计专业学生的计算机应用能力不高。另一方面是少数会计专业学生虽然具有较高的计算机操作水平，然而他们在校期间或者是没有学习过会计电算化方面的专业知识，或者是学习的内容比较落后等，这些导致其在进行会计电算化操作过程中存在明显的不适应问题。因此，计算机应用能力不强是当前我国高校会计专业学生在电算化转变过程中要解决的一个重要问题。

2.会计电算化的应用水平不高

会计电算化不仅能够提高会计人员的工作效率和工作质量，而且能为管理者提供直观的核算结果，包括数据图表、运营现状分析、发展趋势预测等，从而使传统会计核算为管理者所带来的事后管理转变成为事中管理、事先预测等，由此大大提高了企业管理者的决策效率和决策水平。然而在实际教学过程中，很多教师对于会计电算化的实际价值认识不足，导致会计电算化教学水平不高，仅仅培养学生利用会计电算化进行一些数据统计、数据核算工作，缺乏预测价值、决策价值上的教学等。这种会计电算化低水平的教学是目前我国高校会计教学存在的一个重要问题。

3.学习意识不高

随着信息技术的快速发展，很多高校会计专业也在逐渐推广会计电算化教学活动，一方面会计专业学生一点一滴地接受基础性的会计电算知识，没有强烈的学历压力和竞争意识，导致其学习意识不强。另一方面学生所在的实习工作单位也很少考虑到为会计人员提供必要的电算化学习方面的激励措施和学习渠道等，这直接影响到了会计专业学生主动学习会计电算化知识的主动性。

4.职业素质不强

会计电算化的发展在提高会计人员工作效率和工作质量的同时，也使他们掌握了更多的企业财会信息。在此情况下，高校会计专业部分学生由于安全意识不强，职业素质不高，导致信息泄露、被盗，或者是直接出卖财会信息等，从而给所在实习机构的发展造成了不良的负面影响，这也是当前我国会计电算化发展存在的又一重要问题。
电算化环境下会计专业学生综合素质发展方式

1.增强终身学习的理念

会计专业学生要想养成良好的习惯，首先必须形成正确的观念，即增强终身学习的理念。从会计电算化的角度来说，会计专业学生不仅要充分意识到会计电算化发展的趋势及会计电算化的重要价值，而且也要充分认识到会计电算化知识更新快、进步快的特征，要有强烈的终身学习理念，包括不断地增加自身的计算机知识及电算化知识等，从而更好地适应会计电算化的发展趋势。

2.选择多样化的学习渠道

选择科学有效的学习渠道是提升会计专业学生电算化知识水平的一个重要方式。具体来说，会计专业学生可以采用的学习渠道包括参加会计行业协会、后续教育培训、单位统一组织的集中培训活动，聘请会计电算化专业教师对学生进行针对性的授课活动，利用互联网资源，独立学习或者是参加远程教育等来提高自己的电算化知识水平。此外，会计专业学生还可以利用休息时间参加一些培训班、学习班进一步深造，在获得更丰富的学习经历的同时也能够丰富自己的电算化知识，为自己将来的职业发展打下坚实基础。

3.实施岗位轮换

会计电算化是一个系统的工程，涉及会计工作过程中的各个环节，只有对每一个环节的工作目标、工作任务都有一个系统了解和认识，才能真正提高会计电算的精确性与高效性。在此情况下，如果会计专业学生在实践、实习阶段，长期固化在一个工作岗位上，便很容易限制自己的视野、工作能力，会影响到整体的电算化效率和质量。基于此，会计专业学生应当向所在实践、实习单位申请岗位轮换，由此提升自己的综合业务素质，使自己成长为一个复合型人才。而且这还能帮助企业及时发现电算化过程中的漏洞并及时弥补。因此，岗位轮换对于会计专业学生和企业都大有裨益。

4.提升自身的职业道德水平

在会计电算化轉型过程中，会计专业学生应具备以下几个方面的职业道德素质：一是要重视信息安全，不越机操作，不链接与工作无关的网页，电脑要安装杀毒软件，同时要防止他人非法窃取信息等。二是要树立强烈的法制观念，增强自身的法律意识，包括审计法、会计法、税法及其他诸多财经方面的法律制度和政策方针等。三是要提高自身的思想道德觉悟和修养，包括增强事业心和工作责任感，强化服务意识等，使自己成长为一个合格的会计人才。

我国会计专业学生在电算化环境下还面临着计算机应用能力不够、会计电算化的应用水平低、学习意识不足及职业道德低等方面的问题，这些极大地影响了会计电算化的普及速度与发展水平。会计专业学生一方面要增强终身学习的观念，选择多样化的学习渠道，另一方面要申请岗位轮换，提高自身的职业道德水平，由此才能真正适应会计电算化的发展，进一步提高自身的业务水平，拓展自身的会计职业生涯等。
参考文献：

[1]会计从业资格考试辅导教材组：《初级会计电算化》，东北财经大学出版社有限责任公司，2011。

[2]黄秀娥：《对电算化环境下会计人员队伍建设的思考》，《经济与社会发展》2007年第11期。

[3]张院院：《电算化背景下提高会计人员职业道德的途径》，《价值工程》2013年第27期。

作者单位：陕西国防工业职业技术学院  陕西西安

作者：庞婧