大学生行为训练品德培养论文

摘要：拓展训练在大学生综合素质的培养中具有很大的意义，有着种种良好的影响。提高大学生的身体素质：增强身体肌肉力量、柔韧性、灵敏性、心肺功能。提高大学生心理素质：发展心理健康，发掘其潜能，培养创造力，提高其自信心、意志力、抗挫折能力。其他诸多影响：如提高大学生的社会适应能力，增强社会责任感、集体意识、热爱自然的情怀等。而且还提升大学生的就业竞争力。今天小编给大家找来了《大学生行为训练品德培养论文(精选3篇)》，希望对大家有所帮助。

大学生行为训练品德培养论文 篇1：

浅析大学生团队拓展训练

【摘 要】大学生团队训练有利于激发学生的创新思维能力和实践动手能力，同时也能增强学生团队协作精神，大大利于培养学生的优秀人格和职业能力。本研究阐述了大学生团队训练的内涵及意义，并提出了一些其中存在的问题，笔者也给出了相應的一些建议和对策，希望今后的团队拓展训练内容越来越完善，对大学生的正面影响越来越大。

【关键词】大学生，团队，拓展训练

前言：学生的目的是就业，而企业需要人才，但是当代很多大学生不能满足用人单位的用人要求。太过自信、能力与期望不符、经受不起挫折、适应能力差等等都会对大学生的个人发展和企业的整体发展造成负面影响。为解决这个现实难题，大学生的能力急需提高。所以，我们要在大学生的学习中加入团队拓展训练这一项，为国家和社会的发展培养优秀人才。

一、大学生团队拓展训练的内涵

（一）大学生团队拓展训练的内容。社会生活中离不开团队的存在，而任何一个团队都是由独立的个体组成，其中每一个个体都有自己独特的思维和特性。要将不同的个体团结成一个精英的团队，就需要通过团队拓展训练。团队拓展训练的关键在于增强队员的团队合作能力和团队精神，即人与人之间相互信任合作的能力。总结起来，大学生团队拓展训练是从大学生的心理认识入手，将身体活动作为手段，通过集体活动的方式来让团队成员的能力在团队中得到充分的发挥，从而有效激发团队成员的潜能、提升队员的团队意识、实践动手能力、创新能力、铸造完善人格的实践式教育方法。

（二）大学生团队拓展训练的方法。在进行大学生团队训练时，要按照队员的素质、团队组成、扫除障碍行动、团队分享、团队交流、团队合作、个体超越自我、队员之间互相比较学习等团队训练的方法组织活动。团队拓展训练的具体方法是让队员亲身参加一项集体活动，并观察队员在团队中的反应。这种体验是团队拓展训练的基础。在体验结束后，队员互相分享他们的心得和体验结果。分享体验心得是基本的方法，最重要的是把分享心得与互相交流成果结合在一起，和团队里的其他队员一起讨论。在讨论和交流的过程中总结出经验并从中提升自我。通过这个方法使队员进一步思考团队活动中总结出来的经验。最后把经验运用在实践生活、学习和工作当中。

（三）大学生团队拓展训练的影响。大学生团队训练有利于培养大学生坚强的心理能力，有利于挖掘队员的潜力并使队员不断地突破自我，有利于提升团队凝聚力和队员的实践工作能力，有利于增强队员的创新造性思维能力。通过建立团队，组织活动，使队员参加活动项目来超越自我、突破自我，最后达到无论整个团队还是队员都获得提升的效果。通过团队和个人的提升达到整个社会素质的升华。

二、大学生团队拓展训练存在的问题及解决方法

（一）大学生团队拓展训练存在的问题

不同个性的个体组成的团队风格也不一样，如何有针对性的进行团队拓展训练成为一个值得探讨的重要现实问题。个体与个体之间的问题是首要问题，团队必须把所有个体的能力都发挥的恰到好处才有把握战胜敌人。可是一些队员之间互相推脱、不团结、甚至发生不愉快、内讧，就很容易使团队力量遭到破坏，队员之间缺乏沟通、造成团队不能合作无间。人跟人之间的问题也是需要处理好的，团队中的队员来自不同的地方，有不同的背景和经历。这些不同也造成每个人面对同一个问题的思维方式不同。这又直接致使每个人的行为方式有所不同，从而队员间不可避免的出现一些敌对情况等。在团队素质拓展的活动中还有一个关键性问题就是队员不能透彻的理解参加训练的重点是什么。我们在训练中的所有活动是为了提高我们的综合素质、有效解决现实生活中的实际问题。然而存在非常多团队素质拓展训练发展到最后演变为过场或者形式而已。队员训练时玩的很兴奋、但训练成果不会持续很久。这样的素质拓展对大学生来说反而会有一个负面的影响。

（二）大学生团队拓展训练存在问题的解决方法。针对以上这些问题，为了更好的提升大学生作为队员的各方面素质，笔者通过团队拓展训练案例总结经验，为大学生针对性的团队拓展训练提出若干建议和对策。团队拓展训练中应该通过换位思考使团队队员之间切实感受对方的处境，从而达到增进团队队员感情的目的。团队队员之间的互相了解能够最高效的增强团队凝聚力，进而共同努力组成一个无敌的团队。此外，还要明确团队素质拓展的目的。思考大学生参加素质拓展主要是为了解决什么问题？如何针对这个问题开展活动项目？然后制定训练计划。选择一个优秀的教师对于团队素质拓展至关重要，老师必须达到一定的专业水准。再一个就是老师的现场把控能力对于团队拓展训练非常重要。为了避免过场式的训练，我们必须对课后评估和考核更加重视。要想队员真正在活动中得到成效，重的是最后的总结和坚持，而不是拓展。拓展训练只能作为实践能力提升的一种辅助手段。

三、大学生团队拓展训练的意义

（一）利于培养学生优秀人格的养成。大学生通过团队拓展训练能提高自信心，在团队中突破自我，认识自己无限的潜在能力，克服社交恐惧等缺陷。培养包容、信任、自信心、上进心等优秀人格。让大学生在团队训练中得到锻炼，从而开发自身的潜力，提高适应能力。让大学生学会合作，培养团队精神。发掘其在团队中的价值和作为个体的责任感。使大学生明白团队的能力远大于个体，合作精神至关重要。同时培养大学生与人沟通的能力，感受交流带来无穷乐趣。

（二）有助于培养学生乐观积极的生活态度。在团队拓展训练过程中，大学生通过体验一些特殊的项目来让他们明白，不管什么事情，心态决定事情的成败。在困难面前，积极的心态会让困难变得不值一提，不管多大的困难都有信心信心战胜它。积极的心态让你没有在困难面前倒下的理由。反之，如果用消极的心态来面对困难，那么困难将变得不可战胜。如此。学生便会明白积极的心态是战胜困难的动力所在。

（三）有利于培养学生的创造性思维、实践操作能力

团队拓展训练在对提高大学生的创新能力和实践操作能力有着很大的促进作用。现代大学生的创意能力有待挖掘，团队拓展训练从心理认知入手，就是要打破人们传统的思维定势，让人们换一个角度思考问题，用新颖的方法解决问题会有意外的收获，从而逐步提升大学生对客观世界的认知，激发自己的创新思维能力。同时，在团队训练作为一个培养动手能力的活动，学生可以从中得到锻炼，增强实践操作能力。

结语：开展大学生团队拓展训练不仅有利于培养学生团队合作精神、相互信任等优良品德，有助于培养学生乐观积极的生活态度，也有利于培养学生的创造性思维、实践操作能力。团队拓展训练独有的先实践后学习的教育理念，内容丰富的教学内容，把对完成培养学生的身体素质、心理素质、社会素质与创新素质的任务完成得几近完美，但其中存在的一些瑕疵还需要我们研究解决。希望团队拓展训练对培养高素质的复合型人才产生越来越大的正面影响。

参考文献：

[1] 任丽杰，钱薇.大学生团队拓展训练探究[J].教育探索，2011（11）：137-138.

[2] 周辉全.培训新方式--拓展训练[J].中国人才，2003（1）：44-45.

作者：邓群　张恒民

大学生行为训练品德培养论文 篇2：

拓展训练影响大学生身心素质之探析

摘 要：拓展训练在大学生综合素质的培养中具有很大的意义，有着种种良好的影响。提高大学生的身体素质：增强身体肌肉力量、柔韧性、灵敏性、心肺功能。提高大学生心理素质：发展心理健康，发掘其潜能，培养创造力，提高其自信心、意志力、抗挫折能力。其他诸多影响：如提高大学生的社会适应能力，增强社会责任感、集体意识、热爱自然的情怀等。而且还提升大学生的就业竞争力。

关键词：拓展训练 大学生 影响 身心素质

随着当前世界迈入全球化时代，提高人的综合素质已经成为了社会发展的一般要求和趋势。社会对人的要求，除要有较高的科学文化知识和良好的思想道德品质外，对个人的适应能力、实践能力、创造能力、团队精神等方面素质要求也越来越高。高校在培养人才过程中，可以通过拓展训练这种教育活动方式对大学生进行培育引导，使大学生拥有健康的身体、良好的心理素质、顽强拼搏的精神、团结合作的意识、诚实守信的品格和创新能力，由此全面提高大学生在社会中的竞争力和适应能力。因此，研究在高校开展拓展训练具有相当的现实意义。

1 拓展训练的涵义

拓展训练是外来的概念，又被称为外展训练（Outward bound），源自二战期间的英国。据说，当时盟军船只在大西洋屡遭德军击沉，大部分年轻力壮、精力充沛但缺乏经验的年轻船员葬身海底，少数活下来的则是一些具有经验丰富、家庭责任感强，有着顽强意志力的中年船员。针对这种情况，英国人汉斯等创办专门训练船员创造力、意志力、船只触礁后的生存能力等的学校，取得相当成功的效果，于是這种训练方式在二战后被保留下来并被推广应用于学校学生、企业员工等培养训练中。近些年来，拓展训练应用于大学生的培养过程越来越普遍，这种新式的教学方式运用游戏性的训练项目，培养大学生的创造力、意志力、团队协作能力，从而促进大学生的全面发展。

依据开展的场地、参与的形式等方面的不同，拓展训练可以分为室内、室外、团体、个人等多种类别，每种类别又有许多项目。训练者可以根据不同类型受训者的需求制定训练方式，通过既定的训练方式使受训者最终达到增强体魄、开拓视野、提升毅力等。由于拓展训练项目众多，许多项目单凭个人能力难以完成，训练使受训者充分认识自我、激发潜能，在增强自信心、意志力的同时，提高其与他人的协作、沟通能力，树立团队意识、集体观念、奉献精神等。

2 拓展训练影响大学生的身体素质

2.1 影响力量素质

力量素质是指人的机体或机体的某一部分肌肉工作（收缩和舒张）时克服内外阻力的能力。外部阻力是指物体的重量、支撑反作用力、摩擦力以及空气或水的阻力等。内部阻力包括肌肉的粘滞力、关节的加固力及各肌肉间的对抗力等。外部阻力往往是发展力量素质的手段，人体在克服这些阻力中提高、发展自身的力量素质。拓展训练就是在游戏性的活动中设置一些这样的阻力，以便受训者在克服阻力完成任务的过程中增强力量。如在天梯、穿越、攀岩等项目训练中，就需要受训学生运用手抓、扣，脚蹬、跳，身子贴、挺等技术动作的配合才能完成任务，而且训练时所带的竞赛性要求学生在尽量短的时间内完成任务，这就需要学生充分发挥出自身肢体各部分肌肉的力量，尤其是四肢的力量，既要有耐力也要有爆发力，由此使学生的手臂力量、腿部力量、身体肌肉的爆发力和协调性得到积极的锻炼。拓展训练的游戏性，又可以使学生在愉悦的活动中达到超平常的训练强度，从而进一步拓展大学生身体力量发展的潜在空间。

2.2 影响身体柔韧性

身体柔韧性好差是指个体在运动时关节活动的范围大小，由与关节相连接的韧带、肌腱、肌肉等组织的弹性和延展性所决定。柔韧性可以分为动力性和静力性，动力性柔韧主要是在较大动作中快速和大延展的能力、静力性柔韧主要是在保持身体姿态中肌肉做等长收缩运动的能力。所以柔韧性对个体运动很重要，柔韧性好差决定其运动中动作的协调性好差，并影响其在运动中受伤的概率小或者大。而拓展训练中常常需要受训者进行大幅度的身体动作来完成任务，训练前的预热练习和训练中的拉伸实践，都可以提高受训学生身体的柔韧性，从而减少大学生在运动中受伤的概率。

2.3 影响身体灵敏性

身体灵敏性是指环境条件突然改变的情况下，个体能迅速、准确、协调地改变身体所处的空间和运动的方向的能力，是个体身体运动速度、柔韧性、力量等素质，以及个体中枢神经的灵活性、分析器官的分析能力、心理状态等的综合表现。拓展训练各种训练项目对受训大学生灵敏性要求各不相同，通过有计划的训练，可以逐步提高受训大学生在运动中准确地分析、判断并把握住有利时机的能力，并调动身体相应运动器官迅速、协调位移或改变运动轨迹，从而促进受训大学生身体运动的灵敏性。

2.4 影响心肺功能

心肺功能是指个体心脏泵血及肺部吸入氧气的能力，人全身肌体运动均需要用氧气来燃烧体内储存的能量来得到热能，而氧气需通过肺部吸入，故肺部的容量大小、呼吸次数和心脏跳动的强弱、输送血液的速度，都直接影响全身器官及肌肉的活动能力，故心肺功能十分重要。拓展训练中定向越野、定向寻宝、山地自行车、游泳等训练项目，均需要受训大学生在较长的时间里使用体力，同时要保持较快的速度以完成任务，这都需要消耗大量的氧气，通过一再的耗氧量大的运动反复刺激，可以提高大学生的肺活量。经过长时期的训练，心脏也经常承受一定负荷的刺激，也可以增强心脏的功能。

3 拓展训练影响大学生心理思想行为

3.1 影响心理健康

心理健康是心理的各个方面及活动过程处于一种持续良好或正常的状态，突出表现在社交、生产、生活上能与其他人保持较好的沟通或配合上，其理想状态是保持性格完美、智力正常、认知正确、情感适当、意志合理、态度积极、行为恰当、适应良好的状态，能经受各种事件的发生。如果心理某个方面出现不协调，心理健康就会出现问题，使个体看似健康实则处于非常危险的亚健康状态，从而使个体生理、心理与社会处于不协调、不和谐的状态，进而影响个体正常的思维能力，造成生活、学习、工作、劳动等不能顺利地开展。适当的运动有利于促进健康心理的发展，而拓展训练的训练项目在促进受训大学生某些心理发展更具针对性，拓展训练通过特定的情景模拟造就适当的环境和氛围，使受训大学生不断克服心理障碍，提高自我情绪调控能力，从而促进心理的健康发展。

3.2 影响潜能发掘和创造力

潜能是个体潜在的能量，是人类本具有却需要被开发才会有的能力。人的潜能很多，有个人、社会、身体、精神、感觉、计算、空间、文字表达、艺术、创造等等潜能，理论上讲每个人的潜能是无限的，通过特定的训练，这些潜能就可以被不断地开发出来。拓展训练的游戏性和不易完成性，可以激发大学生兴趣调动其潜能的发挥。拓展训练不按常规的安排，不熟悉的环境、陌生的群体、完成不同的任务，有利于大学生开动脑筋，精准分析自身位置、在团队中的作用，灵活运用已有知识、临场发挥自己的想象力，运用现场可借助的工具创造性地完成任务。从而在拓展训练的整个过程中，既能大力地挖掘开发受训大学生的潜能，又能在很大程度上激发大学生的想象力创造力。

3.3 影响自信心意志力

自信心是一种反映个体对自己是否有能力成功地完成某项活动的信任程度的心理特性，是一种积极、有效地表达自我价值、自我尊重、自我理解的意识特征和心理状态，也称为信心。自信心的差异不同程度地影响着学习、竞赛、就业、成就等多方面的个体心理和行为。意志力是指一个人自觉地确定目的，并根据目的来支配、调节自己的行动，克服各种困难，从而实现目的的品质。拓展训练的训练项目有一定的挑战难度，有的需要团体协作，通过拓展训练可以使受训大学生重新认识自己，发现自己的优点和潜能，拉近人际关系，增强团体的接纳感，从而有效减少自卑感，提高克服困难的决心和自信心。一次又一次接受挑战克服困难，提高受训大学生的抗压能力，使大学生在面对困难时能保持足够的冷静思考对策，有足够的决心和信心解决问题完成任务，从而使他们的意志力得到提高。

3.4 影響思想政治教育

思想政治教育是社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动。拓展训练项目的趣味游戏性对受训者具有一定的吸引力，尤其是对大学生具有导向激励作用，拓展训练项目所隐含的各种导向，有利于在受训大学生不知不觉中接受相应的观念，造就良好的人格，这是形成符合社会和时代要求的人生观、价值观、世界观和道德素质的心理基础和动力。在受训大学生发掘自身潜能，发挥自身的想象力创造力，提高其参与相应活动的主观能动性，从而提高思想政治教育的实效性。在受训大学生融入团队，建立良好的人际关系、学会互相关心、树立担当意识，在与团体成员共同拼搏努力去完成任务过程中，增进其集体荣誉感、社会责任感。

4 拓展训练影响大学生其他诸方面

4.1 影响人际关系

人际关系是人与人在相互交往过程中所形成的心理关系，包括亲属关系、朋友关系、同学关系、师生关系、战友关系等。新的人际关系的建立经历选择、探索、交流、稳定四个过程，对交往对象的注意，选择和初步沟通等心理活动。随着双方共同情感领域的发现，双方沟通也越来越广泛，自我暴露的深度与广度也逐渐增加。人际关系的安全感确立后，谈话也开始广泛涉及的自我许多方面，就有较深的情感卷入。人们心理上的相容性会进一步增加，自我暴露也更加广泛深刻，可以允许对方进入自己高度私密性的个人领域，分享自己的生活空间和财产。拓展训练中，在共同目标驱使下，受训大学生之间进行多方式、多向度的沟通交流，共同努力完成任务，一起分享成功的快乐或失败的心酸，相互间建立信任、理解、关爱、互助的关系，从而提高沟通能力、改善人际关系、增强社会适应能力，形成健康人格，增强社会责任感。

4.2 影响环保意识

环保意识是人们对环境和环境保护的一个认识水平和认识程度，又是人们为保护环境而不断调整自身经济活动和社会行为，协调人与环境、人与自然互相关系的实践活动的自觉性。包括两个方面：一是人们对环境的认识水平，即环境价值观念，包含有心理、感受、感知、思维和情感等因素；其二是指人们保护环境行为的自觉程度。这两者相辅相成，缺一不可。拓展训练包括户内项目，也有借助自然环境的户外项目，户外运动一个显著的特征就是利用自然环境开展体育活动。在户外接受训练的大学生，在体验游戏性的拓展训练乐趣中亲近大自然、感知大自然，了解关于自然的知识，理解人与自然协调发展的重要性，从而形成热爱自然的情怀，提高保护自然的意识。

4.3 影响就业能力

就业能力就是指个体获得和保持工作的能力。它是一个获得最初就业、维持就业和重新选择、获取新岗位的动态过程。大学生的就业能力主要是指实现大学生就业理想、满足社会需求、实现自身价值的能力。主要体现在大学生的职业目标是否明确、知识技能是否扎实、就业心态是否端正、是否有适应岗位的实践能力等。在内容上它包括学习能力、思想能力、实践能力、适应能力等。拓展训练的突破常规、体验挑战等的情景，促使受训大学生努力超越自我体力、思维局限，克服情感、心理障碍，尽最大努力去学习、思考如何完成任务并付诸于行动。可以使受训大学生在提高身体素质、心理素质的同时，提高认知能力、实践能力、社会活动能力，提高竞争意识和抗挫折能力，从而提升大学生就业的竞争力。

5 结语

综上所述，拓展训练在大学的开展会对大学生产生许多有益的影响。首先是拓展训练可以增强大学生身体的肌肉力量、柔韧性、灵敏性以及心肺功能，从而提高大学生的身体素质。其次是拓展训练可以促进大学生心理健康发展，发掘其潜能，培养创造力，提高自信心、意志力，增强抗挫折能力。再次是拓展训练可以提高大学生的社会适应能力，增强社会责任感、集体意识，培养热爱自然的情怀等，从而提升大学生的就业竞争力。因此拓展训练在大学生综合素质的培养中具有现实的意义。

参考文献

[1] 许金富.拓展训练教学对学生体质健康的影响[J].湖州师范学院学报，2015（8）：113-116.

[2] 屈东利.拓展训练对大学生成功心理的影响研究[D].内蒙古大学，2014.

[3] 柳敏.浅谈拓展训练对大学生就业能力的影响[J].教育与职业，2012（2）：78-80.

[4] 杨艳.拓展训练对大学生人际交往的影响[J].淮南师范学院学报，2016（4）：146-148.

[5] 蒋鹏.拓展训练对大学生思想教育的影响[J].河南教育学院学报，2015（6）：50-52.

作者：张弢

大学生行为训练品德培养论文 篇3：

运用心理行为训练技术创新高校思想政治教育方法

【摘 要】思想政治教育工作是高校工作的重点，但目前的思想政治教育方法已不适应大学生心理发展的快速变化。本文针对当前大学生思想状况和思想政治教育中的不足，探索将心理行为训练技术运用于思想政治教育工作的新方法及可行性。

【关键词】大学生 思想政治教育 心理行为训练

党中央一贯重视大学生思想政治教育，2004年中共中央、国务院颁布16号文件《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，全面阐述了加强大学生思想政治教育的指导思想、基本原则、主要任务和有效途径，为高校进一步加强和改进大学生思想政治教育指明了方向。

一 目前大学生思想政治教育的现状

当前，高校学生思想政治总体状况呈现健康、稳定的良好态势，主流取向是积极向上的。但是，由于社会环境的多样性和复杂性，也造成了部分大学生价值观念和人生态度的多样性和复杂性。根据调查，高校思想政治状况概括为：

1．在思想政治心态上具有多样性

一方面，通过多年的教育和对社会生活的切身体验，认为只有坚持党的领导，国家和民族才有前途。另一方面，由于大学生缺少辨别是非和辩证思维能力，受社会负面的影响，分辨能力较差，容易以偏概全，思想政治上不太成熟。

2．大学生思想活跃，与现实生活冲突较强

高校大学生普遍认为，大学期间学习负担重，平时生活单调，择业、就业竞争激烈，心理压力大。因环境不适应、人际关系不协调等原因产生心理障碍甚至走向极端的事，也时有发生。

3．大学生思想政治行为具有可塑性

大学生正处于心理发展关键期，思想政治行为表现出很强的发展性。当他们受积极因素影响时，其政治行为就会向积极方面转化；反之，就会出现消极、落后的政治行为。如何使大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，使其成长和成才同社会主义现代化建设的需要紧密结合起来，是高校思想政治工作面临的一个重要课题。

二 创新大学生思想政治教育方法的必要性

中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出：“在继承党的思想政治工作优良传统的基础上，积极探索新形势下大学生思想政治教育的新途径、新方法，努力体现时代性，把握规律性，富于创造性，增强实效性。”然而现有的思想政治教育方法仍存在无法回避的问题：

首先，在思想政治教育方法上多“讲授”，少“引导”。传播马克思主义是需要讲授的，但把讲授原则理解为教条式的不顾实际硬性的灌输是片面的、不正确的，也是对马克思主义的歪曲，在工作中往往难以收到预期效果。

其次，在思想政治教育形式上表现为“片面化”，而不注重“多样化”教育。在新形势下，我们需要德智体全面发展的复合型人才。一些道德教育方针与学生在社会中知道的、学到的道德信念和道德行为存在着矛盾，这种片面的思想教育与社会中存在的多元文化信息存在着冲突，从而使教师与学生的道德价值观念存在着矛盾。

因此，新的教育要求出现了，即运用一种新的理论和技术来丰富思想政治教育的内容、方法和途径，增强其工作成效。从而能够适应和提高目前思想政治教育工作的需要。在这样的要求下，心理行为训练在思想政治教育的影响上有其他方法所无法比拟的特点及优势。

三 心理行为训练技术的理论基础

心理行为训练是指运用团体动力的作用，针对学生的不同特点和需要，依据基础心理学和咨询心理学理论进行的不同层面和深度的教育方法，以促进成员心理素质提升与身心发展。心理行为训练以团体为单位，以活动为载体，以自我体验为途径，以每个成员的成长和发展为目标。心理行为训练的特点有：

1．训练过程循序渐进，重在亲身体验

心理行为训练创设一种模拟的社会生活情境，把特定的问题放在类似的环境中去，在充满信任和友好的团体氛围中，通过示范、模仿、训练等方法，参加者重新审视自己的观点、行为，重新调整策略。这种改变通过参加者的学习、内化，从模拟情境中延伸到现实生活中，从而巩固辅导效果。

2．训练效果水到渠成，而非外部强加

居高临下的说教在思想政治教育中往往收效甚微。体验式的训练提供了让教育“水到渠成”地自然发生的可能性，因此训练过程中“体验为主、引导反思、同伴分享”，把原本需要从自己口中的说教内容，变成学生的感受和思考结果。

3．训练目标明确，形式灵活性强

心理行为训练具有较强的感染力，训练可根据不同的任务进行设计、组合。这对不同专业、年级的学生而言都具有吸引力，这样不带有项目的任务色彩，因此学生没有抵触、紧张情绪，自然而然地投入到体验式的学习中。

四 心理行为训练技术对思想政治教育的作用及意义

将心理行为训练融入思想政治教育，可以使其内容更加贴近学生、贴近生活、贴近实际，有利于学生全面素质的形成和发展。同时，心理学作为一门专业，有着自身独特的技术和方法，可以丰富和发展思想政治教育操作体系，运用心理学的原理、方法、技术来改变学生的思想和行为，了解学生的个性状况、发展趋势，会使思想政治教育工作更有针对性，从而增加工作成效。

1．有利于培养大学生积极进取、奋发向上的思想品德

对当代大学生来说，缺乏生活困难的考验，意志相对薄弱，一旦经受挫折，意志往往消沉，甚至一蹶不振。这就要求大学生要有强烈的进取心，通过在活动中的自我突破，克服心理上的浮躁和恐惧，使他们认识到在竞争的社会中不进取就无以生存，从而生发出积极进取、顽强拼搏的强大力量。如心理行为训练中的“搭建绳房”项目，这个项目要求所有的团队成员都要在蒙住双眼、没有外物借助的情况下用几根绳子搭建出合适的绳房。这个平时看来是不可能完成的任务，就要求大学生能克服自己的惰性，付出自己的努力，在下面其他同伴的合作下，共同完成任务。特别对于最后一名同学，因为已经没有同伴在下面帮助他，因此更加要求他能发挥出超常的潜能，磨炼自己的意志，迎难而上并最终战胜困难。

2．有助于促进大学生人际交往与认识能力

人际交往是人与人之间发生相互联系的最基本的形式。人际交往的体验如何是影响个人社会生活质量的最重要因素。心理行为训练为同学提供了一个良好的交往环境。每一个成员在这里都是真诚、真实地表达自己的情感和态度；成员彼此都无条件地接纳他人，关注他人的感情，不作任何评价，使每个人都能充分自由地表达自己，使每个人都体验到被重视的感觉。培训师借助交流分享、角色扮演、行为改变等方法协助每个成员学会表达自我，改变认知，掌握有效的人际沟通方式，提高他们的人际交往能力进而解决由此带来的一系列心理问题。通过成员在团体内部的反应增加他们对团体外的互动关系的审视，促进成员的自我觉察，鼓励其尝试新的行为和想法。

3．培养团队意识，使大学生在潜移默化中接受集体主义教育

合作意识和创新精神是现代社会对每一个成员的基本要求。心理行为训练通过开展系列团队活动项目，使每个大学生全身心地投入，更加融洽地与别人合作，甘做人梯，为别人创造一切便利的条件，共同成就事业，使广大大学生在不知不觉中经受了团队精神的洗礼。如训练中的“穿越电网”项目就是要培养大学生的团队合作精神。在受训大学生的面前竖着一张与常人同高的大网，网上有大小不规则的多个洞，多人要在规定的时间内全部通过，每个洞只能使用一次，身体的任何部分都不许碰到网，否则就是触“电”，钻过去的人不许回来帮忙。这个项目看起来容易，但要成功非常难。通过这个项目的培训，使受训大学生深刻认识到：一个人再有本领也需要别人的帮助，在一个团结协作、互助友爱的集体中，个人的力量才有可能得到更充分的发挥，团结的力量可以战胜一切困难。如果在一个团队中都充满这种向心力和凝聚力，形成一种团结协作的氛围，那么这个团队就会稳定、健康、快速而持续地发展。

从上述心理行为训练的作用可以看出，将其引入到思想政治教育中将会有良好的发展前景，是对高校思想政治教育体系的改革和创新，是大学生素质教育的一种新尝试。

参考文献

［1］童政权、沈光.当前高校思想政治教育方法的创新思考［J］.辽宁工业大学学报，2009（4）：64～65

［2］童宗红、李斌.创建大学生思想政治教育工作新方法［J］.教育管理，2009（4）：34～37

［3］潘子彦.大学生思想政治教育工作的创新方法［J］.太原城市职业技术学院学报，2008（4）：87～90

［4］王卫平、史学英、郭峰.人际交往团体训练促进大学生心理健康［J］.山西高等学校社会科学学报，2003（2）：44～46

〔责任编辑：王以富〕

作者：郭志峰