小学党组织领导力建设论文

中小学党组织是党在学校中全部工作和战斗力的基础，要发挥好党组织的政治核心作用，就必须把党建工作融人中小学教育的全过程。今天小编给大家找来了《小学党组织领导力建设论文(精选3篇)》，希望对大家有所帮助。

小学党组织领导力建设论文 篇1：

基于班主任领导力提升的学校支持系统构建 　

【摘 要】班主任是学生发展的关键人，其班级建设能力和引领学生发展能力需要转型升级，以适应学生核心素养培育需要。班主任领导力在班集体建设与学生发展中的作用愈发显著，学校要在价值引领、制度建设、学习提升和提供锻炼平台为班主任领导力提升提供支撑。

【关键词】班主任领导力;价值引领;约束;激励;培养

【作者简介】史建安，淮阴师范学院第一附属小学（江苏淮安，223001）副校长，高级教师，江苏省优秀少先队辅导员。

班主任领导力是班主任综合素养的重要体现，直接关系班级和学生的发展，提升班主任领导力是学校提升班主任专业素养的重要方面，然而班主任领导力提升中存在各种问题，一是班主任对提升领导力存在认识偏差，二是班主任领导力提升缺少专业指导，三是班主任领导力提升缺少研究平台。

班主任领导力有效提升，需要学校整体构建支持系统。通过价值引领，明晰班主任领导力发展目标;通过制度保障，激发班主任提升领导力的内驱力;通过学习内化，系统掌握班主任领导力内涵;通过有效的培养机制，让班主任在有目的的实践中有效提升领导力水平，整体提升班主任队伍的育人能力。

一、共同价值引领班主任领导力提升

一是树立奉献意识。习近平总书记指出：“广大教师要做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。”学校将师德修养高、专业素养好、组织能力强、领导力水平高的优秀教师挑选出来担任班主任，引导班主任树立奉献意识，坚持立德树人，成为学生成长的引路人。二是指引发展方向。学校要梳理班主任领导力培养目标，让班主任明晰发展方向，让善沟通、会表达、精策划、懂合作、讲奉献、能创造、解决问题能力强、有生命自觉等领导力要素成为班主任领导力发展的共同目标。三是榜样示范引领。学校要通过树典型、立标杆，以领导力水平高的班主任的奉献、进取、创新精神为典范，分享成长经验，激发班主任的使命感，认识到领导力水平的高低对班集体建设成效的巨大作用。

二、制度保障推动班主任领导力提升

一是考核制度导向领导力发展。学校应建立班主任个人与团队考核制度，制度突显班主任领导力发展。通过对班主任领导力的发展评价，引导班主任提升引领学生成长、领导班级建设、组织活动、合作能力、表达能力等领导力基本功。通过班级育人团队考核，将任课教师评价加入育人能力和育人成效的评价，改变班主任唱“独角戏”的状态，形成教育合力。二是优先发展增强发展领导力动力。学校应建立班主任优先发展权激励机制，在职务晋升、职称评定、外出培训等方面优先考虑班主任。如推荐优秀班主任加入党组织，优秀班主任列入学校党政后备干部培养对象;建立班主任发展梯队，形成梯队晋升机制，增强班主任主动提升领导力的动力。三是激励机制激发班主任领导力提升。学校应实行精神激励，荣誉表彰向班主任倾斜，如定期表彰优秀班主任，评選最美班主任、感动校园班主任等，在精神上激发班主任提升领导力。学校还应通过物质激励提高班主任的地位和待遇，如落实将班主任工作按平均工作量的一半计入工作量;提高班主任工作津贴，让班主任津贴与班主任的辛勤付出相适应，形成人人争当班主任的良好氛围，激发班主任内在动力，提升自身的领导力水平。

三、学习研修推进班主任领导力提升

一是系统学习掌握领导力要素。提升沟通、协调、策划、决策、组织、合作、解决问题、辩证思维、创造性与抗压性、目标设定与达成等领导力技巧与方法。二是项目修炼发展领导力。模拟相应的教育情境，通过案例分析、情境模拟、具体体验、反思观察等形式，深化对领导力的理解，深刻感受领导力在班主任工作中的重要作用。三是专题活动提升领导力。如设计并开展专题活动，让班主任将自己的领导力“整合”到专题活动中，在学习实践中提升领导力。

四、培养机制支撑班主任领导力提升

一是提供优质资源平台。学校每周用固定的时间开展班队建设展示活动，通过领导力强的班主任示范引领，让二、三梯队班主任追随骨干，效仿骨干，直至自己也成为骨干。二是提供实践锻炼平台。班主任带领学生开展班级岗位建设、社团建设、实践活动，提升组织能力、策划能力和沟通能力。三是提供研究支撑平台。学校成立班主任工作室，研究主题活动中如何利用家长资源、社会资源、教师资源、学生资源创造性地设计组织活动，在经历活动组织的全过程中提升领导力，形成经验、做法，并辐射到全校班主任。四是提供青蓝结对平台。学校可以采用“一对一”结对式、“几带一”帮助式、“几带几”联动式结对，帮助年轻班主任快速成长，提升领导力水平。五是建立专家智库平台。学校应组建由教育专家、法律专家、社会知名人士、家委会代表、学校管理人员、骨干班主任组成的教育智库，为班主任领导力发展提供战略性、前瞻性、思想性和策略性支持，为班主任工作中的疑难问题解决提供智力支持。

总之，学校支持系统的构建，可以有效推动班主任领导力提升，提升学校办学水平。

【参考文献】

[1]蒋维西.基于学生“核心素养”发展的班主任角色转型[J].现代中小学教育，2017（4）：62-65.

[2]李冲锋.班主任领导力的提升[J].新班主任，2016（5）：64-66.

[3]李家成.论作为领导者的班主任[J].班主任，2012（4）：5-7.

作者：史建安

小学党组织领导力建设论文 篇2：

打通中小学党建攻坚的关键“最后一米”

中小学党组织是党在学校中全部工作和战斗力的基础，要发挥好党组织的政治核心作用，就必须把党建工作融人中小学教育的全过程。如何把握党的建设和教育工作的内在规律性、统一性，找准突破点和结合点，把“抓党建”与“抓教育”双重责任融合好，产生合力？

在实际工作中，山东省潍坊市高新区教育局党委—方面以党建思维做教育，为教育事业定向领航、提供动能;另一方面用教育思维抓党建，搭建好载体平台，构建起党建与教育教学“双向对接、融合共进”的工作体系，有效破解了“两张皮”问题。
一、优化组织架构、统一责任权力、关键事项列入清单，系统解决了党建“谁来管、管什么、怎么管”的问题

传统管理体制中，中小学党组织书记与校长往往分开任职，党组织书记负责党的建设、校长负责教育业务工作。两条线平行推进、很难交叉，合力不足、效能不高。党的十八届三中全会后，推进教育治理体系与治理能力现代化成为教育改革的重要任务。在教育治理改革中，我们把党的建设摆在首要位置，统领现代学校制度建设，着力通过体制机制创新为破解“两张皮”提供保障。

针对书记校长各管一摊、各说各话的问题，我们实行书记和校长一人担任，党建、业务两项任务“一肩挑”，我们称之为“书记校长”。这从机制上把两项权力和责任一体化，为党建与业务的同部署、同落实破除了障碍。同时，我们推进学校行政班子成员与学校党支部成员“双向进入、交叉任职”，学校副校长是党员的都成为党委成员。在学校中推行扁平化管理，行政班子成员兼任学校级部、学部主任，是党员的同时担任级部、学部党小组长，实现了党组织、行政组织、中层岗位之间的联通对接。党组织对学校整体工作的领导力得到全面加强，党组织研究的事项能及时转化为学校行政班子的决策，学校发展中存在的重大难题也能及时成为学校党支部和行政班子的共同任务。学校的去行政化改革与党的建设到基层改革，使党组织在扎根基层中汲取到了力量，获得了生命力。

为了强化党建思维，我们在征求学校教职工、学生家长意见的基础上，把涉及学校发展、师生利益的重大事项进行梳理，确定了3类26项必须经学校党支部前置研究的事项。对学校的发展规划、人事调整、财务收支、党风廉政、物资采购、招生政策、教师聘任、职称评聘、评先树优、考核评价、绩效分配、课程开发、培训管理、专家引进、师生处分、学校建设等实行清单管理。列入清单管理的事项在变成决定前，党支部要先行研究，形成意见建议后提交校务委员会讨论或教职工代表大会表决，通过后才能实施。

根据现代学校治理体系改革要求，中小学校长有副校长提名聘任权。书记校长必须召开党支部会议，就拟推荐人选是否适合岗位要求听取党组织成员的意见建议。党组织研究通过后，由书记校长上报教育主管部门。教育主管部门党委考察研究后，再由校长进行聘任。党组织的前置研究把关，提高了选人质量，杜绝了选人用人的不正之风，确保了党对教育干部的管理权。

组织架构的优化、责任权力的统一、关键事项的清单管理，系统解决了党建“谁来管、管什么、怎么管”的问题，学校党组织议大事、把方向的能力日益提高，党的要求能在第一时间“直达一线”。
二、以现实问题为磨刀石，提升书记校长用党建思维分析教育问题的能力

书记校长“一肩挑”不是职务的简单相加，而是两个责任的有机融合。为让书记校长有能力将两份责任都履行好，取得1+1>2的效果，我们着力加强了书记校长综合素质的提升，特别是针对部分书记校长党建业务不够熟悉的问题，持续强化政治理论和党务知识的学习。

书记校长每年进行一次系统培训，加强党性教育和提升政治素养;在重大时间节点，开展重温入党誓词活动，让党员干部时刻牢记职责使命;要求书记校长在支部生活日亲自领学重要讲话、党规党章并讲好一节党课;组织书记校长到革命老区重走“初心之路”，感受革命精神，坚定理念信念。

为提升书记校长用党建思维分析教育问题的能力，我们以现实问题为磨刀石，锤炼书记校长的政治本领。针对有的学校育人目标存在偏差问题，我们组织开展“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人’的办学方向讨论，明确坚持中国特色社会主义教育发展道路、坚持社会主义办学方向的重要性和必然性。2017年，我们实施教师“区管校聘”改革，首先让书记校长站在推进党的事业发展的角度反复思考“为什么”的问题，在解决好思想问题后，再从教育事业发展的角度思考“做什么”的问题，从教职工的角度思考“怎么做”的问题，把提高政治站位摆在前面，增强政治上的自觉性和坚定性，为推进工作扫清了障碍并提供了动力。

《中国教育现代化2035》发布后，我们组织教育系统党员干部不断思考这一规划提出的战略背景是什么。在多次交流碰撞中，教育系统党员干部的国家立场、大局观念、政治自觉性得到了提升。2018年當我们成为第六届中国未来学校大会的承办方时，大家能主动站在党和国家发展大背景下，重新定义学校、改造学校。在不断深入的思考中，书记校长自觉把“培养社会主义建设者和接班人’这一教育根本任务转化成按学生认知规律育人、按教育发展规律办学的自觉行为。

党的团结统一，一靠理想、二靠纪律。我们围绕干部任免、财务管理、招生考试、基础建设、设备采购、教育收费等关键事件中的风险点逐一列出问题清单、责任清单，用风险管控守好党风廉政建设底线。结合现代学校治理体系与治理能力建设，我们全面推进依法治校、民主治校，政府、学校、教师、社区、家庭等利益相关方的代表，通过办学理事会、家长委员会、校务委员会、教职工代表大会等不同渠道参与监督管理，确保权力在阳光下运行。这也为教育系统党员干部清清白白从教、干干净净做事提供了机制保障。

用党建思维分析教育问题，党的要求与教育要求保持了高度一致。持续有效的政治学习、问题驱动式学习，使党员干部这一关键群体的政治站位、业务本领快速提高。全区书记校长中有两人被评为齐鲁名校长，有两人被列入齐鲁名校长培养工程人选。

三、把党建问题具体化、项目化，构建“一支部一项目、一党员一项目”的党建工作大格局

教育系统党建工作的成效要通过教育发展成果来反映，党员教师的身份需要在教育改革创新实践中体现。但在实际工作中，部分学校的党建工作还存在“少数人忙、多数人看”的问题。学校党务干部忙着组织活动，但一线党员教师忙着教育教学。两者不合拍、不同步，党建工作触不到底、深不下去、接不到地气，使基层党建生命力不足。我们坚持把党建问题具体化、项目化，组织党支部、党小组、党员进行项目认领，构建“_支部一项目、一党员一项目”的党建工作大格局。

围绕发展素质教育、落实立德树人根本任务，我们充分运用全局性、战略性的党建思维，确定了“坚守学校主阵地、架通家校交通桥”的工作思路，制订了全员育人、全程育人、全方位育人的中小学德育一体化推进方案，方案被分解成学科育人、活动育人、环境育人、管理育人、家庭育人、社会育人、制度育人等子项目。项目就是课题，问题就是任务。项目成为评价党小组和党员发挥先锋模范作用的“试卷”。党员教师作为项目牵头人与参与项目的非党员教师同步考核、同步评价，考核结果纳入党员积分制管理。

党员积分制是评价党员先锋模范作用的“成绩榜”，各支部对党员的政治素质、组织生活、先锋作用、服务师生、廉潔作风、履职尽责等情况进行每月一评价、每月一公示。每年度的党员积分成绩，作为民主评议党员的重要参考。党员的身份与责任被摆在群众前面，公开接受监督。

2017年，区内有两所新建学校投入使用，这时面临着家长对新学校不认可、对环保有疑惑、对师资不放心等问题。学校党支部确定了“让家长全面了解学校，立体化宣传、全时空开放”的工作思路。该思路被陕速转化为党小组、党员教师的工作项目，家长课堂、环保知识宣传、学校空间美化、校园设施改造、特色课程开发等项目团队快速跟进，经过一个暑假的紧张工作，学校赢得了家长的信任并顺利开学。

随着中小学建设的快速推进，校际问教育质量不均衡问题成为群众关注的焦点。经考察调研，我们引入了华东师范大学的“自然分材”科研成果，区内4所学校的党支部第一时间争取到项目任务，并搭建起以青年党员骨干教师为主要力量的项目转化团队。3年中，学校党支部将党员的思想建设与科研成果转化工作同步推进，打造形成了适应师生特点的轻负高效教学模式。教育质量的稳步提高，回应了群众企盼，促进了教育公平，全区家长满意度连续5年位居中心市区第一。

脚踏实地、仰望星空。教育现代化是党和国家在新时代发出的教育改革发展总动员，基层党组织和党员干部肩负着关键“最后一米”的推进和攻坚任务。我们将坚持用党建思维把关定向、筑基强魂，坚持用教育思维春风化雨、立德树人，为推进党的教育事业持续健康发展不断凝聚强大合力，切实肩负起培养社会主义建设者和接班人的光荣使命。

（作者系山东潍坊高新区教育局党委书记、局长）

责任编辑 冀晓萍

作者：杜全平

小学党组织领导力建设论文 篇3：

提升基层党组织组织力的着力点

加强基层党组织建设，要把提升组织力作为重点，突出政治功能，这是党的十九大对新时代基层党组织建设的根本要求。党中央近日印发《中国共产党支部工作条例（试行）》，对党支部工作作出全面规范。这对于加强党的组织体系建设，推动全面从严治党向基层延伸，全面提升党支部组织力，强化党支部政治功能，巩固党长期执政的组织基础，具有十分重要的意义。我们党拥有近9000万党员、450多万个基层党组织。党的基层组织是党在基层的战斗堡垒，是党的全部工作和战斗力的基础，必须不断提升组织力，确保自身坚强有力，才能担当起在新时代的历史使命。

1.突出政治功能，提升组织领导力。基层党组织的政治功能，表现在贯彻党的路线、方针、政策，保持党的先进性和纯洁性，带领党员履行党员义务、行使党员权利，发挥党组织战斗堡垒作用和党员先锋模范作用等方面。要强化政治属性，坚决维护以习近平同志为核心的党中央权威，维护党的集中统一领导，牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“四个服从”，确保习近平新时代中国特色社会主义思想在基层落地生根。要突出政治引领，让基层群众坚定不移跟党走，始终确保基层党组织在基层各类组织中的领导核心地位。要坚守政治担当，将基层党建和业务相结合，防止“两张皮”，避免出现党组织发挥作用的“越位”和“缺位”现象，不断提升基层党组织领导力。

2.创新设置方式，扩大组织覆盖力。要推动党的组织有效嵌入各类社会基层组织，党的工作有效覆盖社会各类群体，为坚持和落实党的领导、发挥基层党组织战斗堡垒作用和党员先锋模范作用奠定坚实基础。要扫除党的组织和工作覆盖的一些“盲区”和“空白点”，实现覆盖上从“有形覆盖”向“有效覆盖”转变，活动上从“偏于形式”向“突出作用”转变。在农村，要根据“三农”发展中出现的新业态、新形式、新需求，探索“龙头企业+支部”“专业合作组织+支部”“扶贫车间+支部”“协会+支部”等组织新模式，建立跨自然村跨区域性的农村党组织。在国企，要抓牢抓实二三级单位组织和工作有效覆盖、作用充分发挥，重点解决国企“党的领导融入公司治理在总部一级做得比较好，再往下延伸则存在层层递减”的突出问题。在中小学、医院、科研院所，建立起党组织领导的校长（院长、所长）负责制。在非公有制企业，根据企业具体实际，按照行业建立党组织，依托行业协会商会建立行业党组织，条件不具备的实行企业联建党组织。在社会组织，特别是各种学会、协会，首先要解决“破题”工作，实现党组织有形覆盖。探索在园区、商务楼宇、商圈市场、众创空间、特色小镇设立区域性或综合性党组织，推动“互联网+党建”“智慧党建”，加大互联网媒体覆盖力度，研究党的建设对互联网媒体领域广泛覆盖的有效途径，使互联网这一新兴领域成为传播党的声音、讲好党的故事的新平台。通过建强以党组织为核心的组织体系，推动基层扭成“一股绳”、合成“一张网”，形成高效的组织和工作全覆盖，真正做到“哪里有群众哪里就有党组织、哪里有党员哪里就有党组织、哪里有党组织哪里就有健全的组织生活和党组织作用的充分发挥”。

3.发挥“头雁”效应，增强组织号召力。“头雁领飞，群雁齐追”。习近平总书记在参加十三届全国人大一次会议山东代表团审议时强调，要“打造千千万万个坚强的农村基层党组织，培养千千万万名优秀的农村基层党组织书记”。基层党组织带头人是基层党组织的“主心骨”，提升组织力，就是要抓好基层党组织带头人队伍建设，着力打造一支政治强、业务精、敢担当、作风正的高素质带头人队伍。坚持把政治标准放在首位，拓宽选人用人视野，着力把优秀人才选出来。从致富带头人、外出务工经商人员、复员退伍军人、优秀大学生和各类乡贤中，寻找人才、使用人才。要通过各种教育培训，现场观摩学习，互相交流经验等方式提高基层带头人干事创业能力。要在激励保障上下功夫，营造鼓励探索、宽容失败的良好氛围，让基层干部心无旁骛干事创业。在物质上给予适当奖励，在精神上大力宣传表彰，通过树立榜样，发挥带头人“头雁效应”，形成群雁齐追的奋斗场景。要严格监督，管好“指挥棒”。“群众看党员，党员看干部。”基层带头人是基层党员和群众的领头羊，其作风和形象关系到党的干部和党在群众中的形象，要坚持“严”字当头，用好监督执纪“四种形态”，对于基层“四风”和损害群众切身利益的“微腐败”敢于亮剑、严肃处置。

4.打造“磁石”支部，拓展组织聚合力。重视基层党组织建设是我们党的优良传统。“支部建在连上”是我们党最早对支部建设的探索，1931年11月，苏区党的第一次代表大会强调，“建立支部工作，使支部真正成為党与群众的连环”，这是我们党内较早对党支部功能的定位。习近平总书记在党的十九大中报告指出：“党支部要担负好直接教育党员、管理党员、监督党员和组织群众、宣传群众、凝聚群众、服务群众的职责，引导广大党员发挥先锋模范作用。”党支部是凝聚党员和群众的关键。要担负起教育、管理、监督党员的职责，明确教育目标和内容，根据不同领域不同地区不同行业党员特点和水平创新教育方式。通过完善组织生活、开展批评和自我批评、严格谈心谈话等制度了解党员思想状况，关心党员，帮助党员，让党员感受到组织的温暖，增强组织意识；还要担负起组织、宣传、凝聚、服务群众的职责，用群众喜闻乐见的方式，如通过“道德讲堂”等形式让群众理解党的大政方针，并及时反映群众需求，帮助群众解决实际困难，维护群众根本利益，切实增强群众的获得感、幸福感、安全感，赢得群众对党的信任和拥护。只有通过宣传、教育、服务等方式不断增强党组织自身“吸引力”，党才能像“磁石”一样把党员和群众紧紧凝聚在一起。

5.夯实制度保障，确保组织保障力。一要推进党内民主制度。党内民主是党的生命，要大力推进基层民主选举、民主协商、民主决策和民主监督落实落地。党员正确行使权利，尊严和荣誉感就会增强，参与党务活动的自主性积极性自觉性就会调动起来，党的组织力就会得到提高。二要贯彻党务公开制度。党务公开是增强监督、减少腐败的有效方式，有利于保障党员和群众利益，也有利于保护基层干部。三要完善党内激励关怀制度。基层任务重、矛盾多、条件差，在坚持公平公正公开原则前提下，给予基层党员干部适度物质、精神和政治上的激励和关怀，有助于提升基层组织力。四要明确不合格党员处置制度。一段时期内，基层党组织内一部分不合格党员的存在，严重削弱了党的组织力，破坏了党的形象。要根据不同地区不同实际，明确制定不合格党员清退制度，破解不合格党员“出口难”问题。

6.贯彻责任担当，落实组织执行力。2018年7月3日，习近平总书记在全国组织工作会议上指出：“基层党组织组织能力强不强，抓重大任务落实是试金石，也是磨刀石。”基层党组织要在贯彻落实党中央一系列重大战略、重大工作中发挥好领导作用，不断增强党的政治领导力、思想引领力、群众组织力、社会号召力，把党员组织起来、把人才凝聚起来、把群众动员起来。抓好农村基层党组织建设，是打赢脱贫攻坚战的关键。农村基层党组织是农村的领导核心，在坚决打赢脱贫攻坚战、决胜全面建成小康社会中要发挥坚强战斗堡垒作用。国有企业中的基层党组织要在发挥领导作用方面抓落实，确保把“党组织研究讨论作为董事会、经理层决策重大问题的前置程序”写入公司章程，确保“重大经营管理事项必须经党组织研究讨论后，再由董事会或经理层作出决定”落实到企业的各个层面。高校中的基层党组织，要积极贯彻落实全国教育大会精神，把党的领导贯穿到办学治校、教书育人的全过程，围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题，提高思想政治工作水平，推进教育改革，加快补齐教育短板。基层党组织一定要“撸起袖子加油干”，让“力行践履”成为广泛共识和行动自觉，推动党的各项决策部署在基层落地生根、开花结果。

（作者单位：中共中央党校<国家行政学院>党建教研部）

责任编辑：李艳玲 高天鼎

作者：董艳芳