多元文化音乐论文

【摘要】本文针对多元文化音乐教育在民族音乐文化传承中的作用进行了分析，民族音乐文化是在民间产生的，具有地域性和民族性。多元文化音乐教育是其传承的主要方式，此外多元文化音乐教育还能促进民族音乐文化的发展，增强民族的认同感和凝聚力。下面小编整理了一些《多元文化音乐论文(精选3篇)》的相关内容，希望能给你带来帮助!

多元文化音乐论文 篇1：

多元文化音乐教育在民族音乐文化传承中的作用

【摘要】现阶段，国内外的经济与文化交流十分频繁。多元文化音乐教育的背景下，给我国民族音乐教育带来了新的挑战。多元文化音乐教育作为一种新的教育模式符合时代发展的要求，因此我们要将多元音乐文化融入到我国的民族音乐教育中。多元文化音乐教育在民族音乐文化传承中，发挥着重要的作用。它是传播民族音乐的重要载体，能不断加强我国民族音乐文化的凝聚力，促进我国民族文化的发展和进步。

【关键词】多元文化；音乐教育；民族文化；传承性

我国素质教育改革不断深入，教学活动出现各种各样的新形式。音乐是我国民族文化教育中的一门重要学科，是民族文化的重要组成部分，在诸多流传至今的音乐作品中呈现着我国民族文化的特征与内涵。多元的文化音乐为民族音乐文化的改革创新提供了重要依据，同时也是推动我国民族音乐文化发展的重要途径。本文通过研究多元音乐文化在民族音乐文化传承中的作用，为相关领域的研究人员提高参考。

一、研究的目的及现状

（一）研究的目的

目前每个国家的民族音乐文化都具有自身的特色，但在一定程度上受到了世界多元文化音乐的冲击和碰撞。为了避免民族音乐被全球多元文化的音乐同化，每个国家都在保护自己的民族文化，并将其作为不可推卸的义务。如何将多元文化音乐与我国的民族音乐文化有机融合，通过相互交流，弘扬我国的民族音乐文化，是我们研究的目的所在。

（二）目前国内外研究的现状

国外的研究现状：各个国家的民族文化呈现在我们的眼中，世界更加丰富多彩，人们的选择更加多种多样，由于各国的民族文化以及生活方式有所差别，极大地促进了世界旅游行业的发展。目前，多元文化作为一种新的教育模式，各国的教育观点迥异。例如，在多元文化以及重要理论诞生之后，美国以此来解决发展中存在的问题。简单地说，美国是一个多民族国家，美国的民主思想跟全球文化的多元性相一致。多元文化能展现出具有文化差异的个体，提高整个社会的创造力。在文化差异的背景下，虽然人们的信仰有所不同，但是在相互平等、尊重的基础上共同为美国服务。

国内的研究现状：对我国研究多元文化的领域而言，通过研究使用多元文化音乐教育带来的理论，成功指导我国民族音乐文化发展的案列诸多。总的来看，近几年来，我国相关学术界研究的热点大部分都是如何处理好国外文化音乐与民族音乐文化的关系，研究过程艰辛，但还是取得了诸多成就。例如：①能够初步地将国外在多元文化音乐上的研究成果有效融入到本国中，并且根据我国的实际情况进行选择性吸纳；②我国的民族音乐文化已初具规模；③我国行政部门以及文化部门颁布的政策为民族音乐文化发展指明了方向；④我国有很多优秀的音乐教育工作者，通过长期对音乐教育进行实践，把学习到的多元文化音乐理论知识应用到教学中，并且能处理在教学中存在的问题。

二、分析多元文化音乐教育及民族音乐

（一）分析多元文化音乐的教育理论

多元文化音乐具有的地域性以及民族性特征，是表达人们喜好的一种艺术形式。来自不同地区的音乐作品都能表现当地的精神风貌。因此，我们必须要更多地关注民族音乐和世界音乐，通过音乐教育的方式，把一个地区的民族音乐真正弘扬、传承下去，让更多地区的民族音乐走向更大的舞台。在音乐教学中，合理应用多元文化的教学理论，让学生在学习音乐中，对民族音乐有更深的理解和感受，充分激发学生的音乐创作能力，以此来发挥多元文化对民族音乐文化的传承作用，促进我国音乐形式更加丰富多彩。

（二）民族音乐的概述

我国的民族音乐有广义和狭义之分，广义的民族音乐定义跟狭义的民族定义有所不同。在特定的层面，民族音乐的定义包含了世界上所用的民族音乐。结合我国发展十分悠久的历史以及目前民族音乐相关学术界的研究来说，民族音乐这门学科是在我国近现代才发展起来的，长期以来发展速度缓慢。基于我国民族音乐的发展现状，国家相关部门应该颁布一些促进民族音乐文化发展的措施，加快我国民族音乐发展的步伐，提高我国民族音乐的地位。

（三）多元文化音乐教育和音乐文化的关系

音乐文化的定义非常的广泛，主要指通过不同音乐形式，表达出人民群众以及社会的思想活动。不同区域的风土民情和不同地区人们的生活习惯差异会深刻影响音乐文化的发展。因此，由于地区存在的文化不同致使音乐的表达形式也会有所差异，产生了许多具着民族特色的音乐作品，这些音乐作品成为音乐文化中的一部分，表现出不同的民族精神风貌。民族音乐文化是多元文化音乐教育的重要基础，是音乐教育展开的关键性因素。

三、多元文化音乐教育在民族音乐文化传承中的作用

（一）多元文化是传播民族音乐的重要载体

通过音乐教育可以促使我国民族文化长远发展，因此，多元文化音乐教育在民族音乐文化的传播和发展方面，发挥着至关重要的作用。作为音乐教育者，我们要重视多元文化音乐的教育。由于不同时期、不同地区的精神风貌以及社会活动不同哦你好，人们的消遣时间和方式也不同。音乐是他们消遣时间的一种形式，辛苦劳作后，通过音乐可以使身心愉悦，并逐渐养成一种文化。随着我国信息技术的飞快发展，新媒体的发展日新月异，大部分人们可以通过网络或者电视节目来接触音乐，还有的利用智能手机客户端下载音乐播放软件，例如：酷狗、QQ音乐播放。此外，学校可以利用新媒体技术，以多元文化音乐的教育方式来达到民族音乐文化传播的目的。老师在音乐教学中，将音乐作品表达的文化传递给学生，使学生可以通过音乐课堂学习到民族文化，从而促进民族音乐的传承与发展。

（二）多元文化可以加强民族文化的凝聚力

增加民族音乐文化的凝聚力对我国的社会稳定以及政治、经济发展有着重要的影响。我国民族较多，如果不将民族音乐文化建成一个体系，随着社会生活的不断提高，不断受到国外音乐文化的碰撞，我们的民族文化难以得到发展和传承。因此，我们要不断加强民族音乐文化的凝聚力，不断扩大文化传播的范围，不断提高文化的影响力。音乐作品是民族音乐的载体，因各民族的音乐文化背景以及各民族的语言有所差异，也呈现出多种多样的音乐形式和特色。多元文化音乐的教育方式可以将各民族的音乐文化进行相互交流融合，通过课堂教学，发挥学生的主体作用，让学生深刻感受到我国民族文化的魅力，例如：在音乐教师教学生唱国歌时，学生可以体会到民族音乐中的爱国情怀，让学生上台演唱一些类似的爱国音乐歌曲，这样，一些爱国主义思想就会深深刻在学生的脑海中，极大地提高了我国民族文化的凝聚力。教师还可以通过民族乐器、民族舞等向学生传递民族音乐文化，引导学生一边学习唱歌一边跳舞 ，让学生在学习中达到事半功倍的效果。因此，加强学生对民族乐器、民族舞蹈的学习还能提高學生理解民族音乐文化的特点以及风格，真真切切的令学生感受到民族音乐文化的灿烂。

（三）多元文化可以促进民族音乐文化的发展

世界上各个民族都有自己的音乐文化特色，我国有五千年的发展历史，在发展过程中，出现的音乐表达形式多种多样，人们通过音乐来表达我们的内心世界。经过长期的沉积，精华部分才流传至近现代的民族音乐中，因此我们要吸收民族音乐的精华部分，促进民族音乐文化的发展。然而，仅仅吸取民族音乐的精华还不够，民族音乐文化只有符合时代的潮流才能长久发展，所以，在民族文化上，我们要不断将民族文化进行改革创新，使我国的民族音乐能更好地传承下去。作为音乐教师，我们可以利用多元文化音乐教育的方式正确引导学生学习民族音乐文化，让学生对民族音乐文化的了解更加深刻。这样一来，不仅能使我国民族音乐文化被更多人认可，被更广泛地传播，还可以加快多种音乐形式的发展速度，加强我国民族文化的传承性。此外，音乐教师在制定民族音乐教学方案时，一定不要扼杀学生的审美能力，必须注重培养学生对音乐的兴趣。音乐是一门艺术，可以表达我们的情感，以优美的形态以及多变的规律呈现在大家面前。在民族音乐的教学中，要引导学生倾听音乐的旋律特点，使得学生能体会到原汁原味的民族风情。特别是要将多样性的民族音乐进行融合，通过各种形式呈现在课堂上，这样不仅能提高学生对世界音乐文化的认知能力，还可以提高学生对国内外民族音乐的辨别能力，达到培养学生音乐素养的效果，促进学生全方面发展。

四、结语

社会在不断发展与进步，我国的音乐教育也朝着多元化的方向发展，音乐这一门学科可以提高学生的综合素质，因此，我们要重视多元文化音乐教育，促进我国民族音乐的传承和发展。

参考文献

[1]魏韶亮.多元文化音乐教育在民族音乐文化传承中的作用研析[J].赤峰学院学报（汉文哲学社会科学版），2015（12）：265-266.

[2]侨生.试论多元文化音乐教育在民族音乐文化传承中的作用研析[J].中文信息，2014（08）：15-16.

作者简介：魏碧（1992—），女，蒙古族，辽宁省葫芦岛人，中共党员，渤海大学艺术与传媒学院学术型硕士研究生，师从臧学军教授，研究方向为课程与教学论。2016年5月20日成功举办魏碧个人毕业独唱音乐会，获得一致好评。

作者：魏碧

多元文化音乐论文 篇2：

多元文化音乐教育在民族音乐文化传承中的作用分析

【摘要】本文针对多元文化音乐教育在民族音乐文化传承中的作用进行了分析，民族音乐文化是在民间产生的，具有地域性和民族性。多元文化音乐教育是其传承的主要方式，此外多元文化音乐教育还能促进民族音乐文化的发展，增强民族的认同感和凝聚力。

【关键词】多元文化；音乐教育；民族音乐文化

音乐文化是在长期的音乐教育中形成的，随着社会和教育的发展，人们越来越重视音乐教育。民族音乐文化能在音乐教育中累积和创新，从而实现自身的传承和发展。要想充分发挥多元文化音乐教育对民族音乐文化的作用，教师就应该认识到民族音乐文化是人民群众在生产生活中产生的，教师要创新教学方式、内容和手段，有效的传承发展民族音乐文化中的价值观念、文化传统。

一、多元文化音乐教育

音乐作为一种艺术和文化符号具有多元化的特点，不同民族、不同地域的音乐表现形式不同，因此音乐文化具有地域化、民族化的特点。一个民族的音乐要想持续的发展，就要结合本民族音乐的特色和发展需要，紧跟世界音乐发展潮流，这就需要音乐教育的多元化。多元文化音乐教育应该做到在继承本民族音乐文化的基础上，要掌握世界音乐文化发展趋势和本民族音乐文化的发展方向，积极与其他民族的音乐文化交流并吸收其精华，创造出既具有自身风格特色又能产生认同感的音乐文化。

音乐教育具有多元化传承的特点，多元文化音乐教育引导学生学习多种民族音乐文化及其文化背景，使学生能够了解多民族音乐文化的内涵，并能够区分它们的风格特点。在此基础上学生认同本民族音乐文化，尊重其他民族音乐文化，树立了良好的民族音乐文化意识。通过对音乐的批判性思考，创作出具有本民族特色的，面向世界的音乐文化。

二、民族音乐文化

民族文化大多是在民间产生的，与大众的生产生活具有紧密联系。民族音乐在民间产生和发展，其音乐内容贴近人们的生活，体现着一个地区的文化特色。我国是一个历史悠久的统一的多民族国家，形成了历史悠久、内容丰富、形式多样的民族音乐。然而目前我国的民族音乐由于全球化的影响受到了冲击，多元文化音乐教育是促进民族音乐文化继承和发展的重要途径。

三、多元文化音乐教育在民族音乐文化传承中的作用

（一）多元文化音乐教育是民族音乐文化传承的主要方式

音乐文化与人民群众的生活联系密切，渗透在人们的日常生活工作中，并对人的思维、生活方式等产生潜移默化的影响。如人们会用号子来为辛苦的劳作加油打气，会通过舒缓音乐和KTV唱歌休闲娱乐，放松自己的心情。民族音乐文化虽然也能渗透到人们的日常生活中去，但是要想实现传承其理念技能等，还是需要通过多元文化音乐教育的形式进行。在多元文化音乐教育中学生可以系统的学习相关知识，掌握它的核心宗旨，使其在长期的发展历程中不会失去自己的特色。此外多元文化音乐教育中的教育素材都是优秀的、被群众认可的音乐，能够体现明显的民族发展特色。总之多元化音乐教育是传承民族音乐文化的必要手段和保证。

（二）多元文化音乐教育促进民族音乐文化的发展

民族音乐文化的发展需要很长时间，还需要接受很多考验，在其变化成长过程中需要有效继承、平稳发展，多元文化音乐教育是促进民族音乐文化发展的重要途径。通过多元文化音乐教育学生可以了解不同民族、不同地域的音乐文化特点，从而产生认同感，这为民族音乐文化的发展打下了基础。因此，教育工作者要创新教育模式，提高音乐教育水平和质量，通过多元音乐教育，使学生汲取不同民族音乐文化精华，并在此基础上融会贯通，创造出新的民族音乐文化，从而获得良好发展。

（三）多元文化音乐教育能够增强民族认同感

民族音乐文化与人们的生活密切相关，反映着某一时期、某一地域的社会经济、社会生活、精神风貌、价值追求等。通过多元文化音乐教育可以使学生感受到民族音乐文化中所蕴含的文化价值观念，从而产生民族自豪感和认同感。如蒙古人用马头琴、藏族用铁琴来演奏出具有特色的本民族音乐，《牡丹亭》中的曲笛、三弦、昆曲等音乐元素的应用则是对多个民族的音乐文化元素的吸收。我国各民族的音乐文化交流频繁、联系密切，在民族音乐文化教育的过程中，学生会对本民族音乐和整个中华民族音乐产生认同感。

（四）多元文化音乐教育能够提高民族音乐文化的凝聚力

各民族音乐文化能够凝聚在一起形成一个整体，一个重要原因就是这些民族的社会背景、政治背景、生活方式、精神风貌、思想价值等存在相似之处或具有深层次的联系。优秀的民族音乐文化能够得到人们的认可，具有时代价值、社会情怀，学生在学习过程中能够感受到其中所蕴含的民族凝聚力和民族内涵。如《在希望的田野上》、《中国的希望》等歌曲不但歌颂了祖国，其中所蕴含的民族精神和民族凝聚力具有很大的凝聚力，鼓励人民为祖国的繁荣发展而奋斗，从而提高了社会凝聚力。

四、結束语

随着音乐文化逐渐多元化和社会的发展，当前的音乐教育也逐渐走向多元化，多元文化音乐教育又能促进民族音乐文化的继承和发展。教师要正视多元文化音乐教育的作用和成长，紧跟社会发展趋势，创新教学方式，促进多元文化音乐教育和民族音乐文化的发展。

参考文献

[1]张敏.多元文化音乐教育在民族音乐文化传承中的作用[J].音乐时空，2015（02）.

[2]魏韶亮.多元文化音乐教育在民族音乐文化传承中的作用研析[J].赤峰学院学报（汉文哲学社会科学版），2015（12）.

[3]周干明.民族音乐文化传承中多元文化音乐教育的作用研究[J].吉林广播电视大学学报，2016（10）.

作者简介：岳芯莹（1989—），女，汉，贵阳幼儿师范高等专科学校助理讲师，本科。

作者：岳芯莹

多元文化音乐论文 篇3：

多元文化音乐教育在高校音乐教育中的运用

摘 要：本文主要以多元文化音乐教育在高校音乐教育中的运用为重点进行阐述，以高校音乐教育的现状为主要依据，从缺少高效的教育方式、授课形式滞后性较强、实践能力培养力度缺失到树立多元化的音乐教育理念、优化音乐教育课程以及提高教师综合素养这几方面进行深入探索与研究，其目的在于能很好提升多元文化音乐教育在高校音乐教育中的运用效率。

关键词：多元化;音乐教育;高校音乐教学

0 引言

在现阶段国家提倡素质教育的背景下，在音乐教育中合理应用多元文化音乐教育显得十分重要，其不仅是提升学生音乐素养的基本条件，还是提高高校音乐教育水平与质量的关键点。因此，相关方面应给予多元文化音乐教育应用高度重视，通过行之有效的手段，将其存在的作用和价值发挥到最大化，以期高校音乐教育的效率能够提升到新高度。本文主要分析了多元文化音乐教育在高校音乐教育中的运用，具体如下：

1 多元化教育分析

对于促进多种文化和谐发展来讲，形成多元文化十分重要，它对各领域文化的稳定发展有着不可或缺的作用，特别对教育这个领域来讲更是至关重要。2018年5月2日，习近平总书记在北京大学师生座谈会上曾这样说过：“教育兴则国家兴，教育强则国家强。高等教育是一个国家发展水平和发展潜力的重要标志”。因为教育同国家的命运息息相关，所以全面发展和多元化发展势在必行。

世界各国的文化是多元的，因为世界各个民族、各个国家生存的环境不同，他们的语言不同，所习得的传统和习俗不同，所以在此基础形成的文化也就各不相同。多元化教育不单单是我国政治与经济以及多元文化的延展，在某种程度上来说也是推动教育领域发展的客观实际要求。而对于多元化教育的含义，不同的人有着不同的理解，一些教育家认为多元化教育是为构建使不同文化、不同社会阶层的人在受教育时可以做到和谐共处的关系，此种定义比较注重人与人之间的利益关系，是强调利用多元化教育可以让多个个体融进教育之中且和平共处不出现矛盾。

2 高校音乐教育现状

现阶段，高校音乐教育还存在些许问题，其中比较常见的有缺少高效的教育方式、授课形式滞后性较强、实践能力培养力度缺失等，具体阐述如下：

2.1 缺少高效的教育方式

目前，应该说高校音乐教育模式创新还未得到相关部门及人员的高度重视，而以往的音乐教学无论是形式还是方法都有些过于刻板并且单一。音乐教师的教学实践需以理论结合实践为中心，但有些基于填鸭式和满堂灌的音乐教学模式依旧存在于教学课堂之中，这便致使学生缺少学习音乐知识的兴趣、主动性与积极性，这种教学方法不仅不能满足高校学生的学习需求，甚至会让一些学生丧失掉音乐学习的热情。

2.2 授课形式滯后性较强

现阶段，高校音乐授课形式以大班授课为主，因为大班的学生数量相对较多，每个学生音乐的学习程度以及自身的基础水平都不同，对音乐的热情及学习兴趣也存在诸多差异，大班教学能够帮助教师完成教学任务，但对学生在音乐道路上的发展却十分不利，甚至还会影响到音乐人才的进一步培养。对于此问题，教师在课堂上，应促使学生积极参加课堂教学活动，有时可以让学生通过音乐讨论和音乐话剧等形式参与到音乐活动中来，提高学生对音乐的学习兴趣，还可以促进教育方式在课堂上的创新使用。

2.3 实践能力培养力度缺失

现如今，我国的教育方式只限于理论教学。从我国高校教育中的音乐教育教学现状来看，除去技能技法等专业课程的特殊教授方法，诸多理论课程包括专业理论课大多都是满堂灌，单纯地为了实现教学目标而设置的相关课程，无法实现学生整体音乐学习水平较高的目标，对学生良好音乐技能的培养所起到的作用不够明显。实际上，音乐艺术源于实践，只有引导学生在理论学习的基础上，展开实践，才能帮助学生掌握并学好相关的音乐知识。用简单有趣的方法也能够激发其求知欲，对学生养成积极主动的学习态度会有很好的作用，不仅有利于学生充分理解音乐，还可以提高学生对音乐进行多角度学习、分析的能力。

3 多元文化音乐教育在高校音乐教育中的运用

多元文化音乐教育在高校音乐教育中的运用主要体现在树立多元化的音乐教育理念、优化音乐教育课程、提高教师综合素养等几个方面，具体阐述如下：

3.1 树立多元化的音乐教育理念

中国民族音乐的种类十分丰富，我们应该开展本土音乐文化的特色教育。21世纪，我国各个高校逐渐意识到音乐教育教学的重要性，尽管给予了一定的关注，并取得了一些效果，依然存在很多问题，这些问题并非是目前整个教育资源分配不当所致，也并非缺少各方面的重视，而是更应该加强宏观的导向和民族音乐教育的理念，传承和弘扬本土文化，加强民族音乐文化传承的教育和研究。

自改革开放至今，我国引入的西方音乐教育理论和音乐表演形式较多，其中包含声乐技巧及编曲等，皆以西方音乐为范本、为中心，在此发展过程中，导致多元化的音乐教育渐渐弱化，一方面忽略我国优秀的传统音乐;另一面对少数民族音乐缺少重视，此种局面严重影响了我国民族音乐的传承与发展，致使本民族音乐文化流失，这种教学模式使我国高校音乐教育陷入尴尬的局面。基于此，教师在教学实践中需树立多元化的教育理念，使学生意识到只有以本民族音乐为中心，才能实现多民族音乐文化的统一发展，满足现代化音乐教学的多元化需求，提高高校音乐教学的水平。

3.2 优化音乐教育课程

课堂时间有限，无法单独设立更多的课程教学环节，如果设计太多，那么此种繁杂性势必会增加学生的学习负担，学生会因此而疲惫不堪，教学效果也很难得到保障。因此，在课程设置上，需将多个国家的音乐融合到一起，将世界各地音乐文化的精华，传授给学生，促使学生在音乐课程中能更好地掌握世界各民族的音乐文化知识。但教师也不能盲目无序地去整合，需要确保音乐文化的系统性与多元化。形式上的多样化是文化多元性的一个浅层表现，决定文化形式多样化的是文化多元化的内容。音乐文化的系统性指的是教学为一个系统，需将教材、学生以及教师等结合到一起;音乐文化的多元化就是把多种音乐内容整合到一起，杜绝内容单一，开展多元化教学，使教学目的完成得更好。

3.3 提高教师综合素养

高校音乐教育中，教师的作用和价值毋庸置疑，其在教学环节中具有授业解惑的指导作用，并且要以人格魅力与学识魅力教育感染学生，做学生成长道路上的指导者和引路人。为此，高校音乐教育的有序开展要与教师的课堂讲解、教师的“以德立身、以德立学、以德施教”紧密相连，教师的专业能力与道德素养是需要不断提高的，如此才能控制好上课的节奏。倡导学生乐于探究、勤于动手而非填鸭式强灌教学，应提升音乐课堂教学的实效性，使学生养成搜集和处理信息和问题的能力，而不是上课听讲、下课遗忘，课下不进行旧知识的巩固、扩展和新知识的预习，要有获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流、合作方面的能力。课堂上可以采取小组形式完成相关知识的学习、问题的解决，将知识和问题分解，逐一各个突破，这样会使学生能够更好更快认识和掌握多元化音乐相关的知识。

4 结语

对于高校音乐教育来讲，加强多元化音乐教育势在必行，开展多元化的音乐教育，努力弘扬民族音乐文化，是发展中国民族音乐文化，提高自身音乐教育水平的根本所在。它不仅同高校学生的音乐水平有关，还同高校学生的文化素养有着莫大的联系。因此，高校音乐教师需加大多元化音乐教育的力度，充分发挥它的价值，为我国现代社会培养出更多优质的音乐人才，也为我国高校音乐教育的良好发展打好基础。

参考文献：

[1] 于晓晶.多元文化视野下高校音乐教育教学研究——评《音乐教育概论》[J].高教探索，2019（03）：136.

[2] 郝宏图.多元文化音乐教育在民族音乐文化传承中的作用[J].戏剧之家，2019（06）：52.

[3] 张美莹，于萍.探析多元文化音乐教育在民族音乐文化传承中的作用[J].中国校外教育，2018（31）：8+10.

[4] 赖李佳，饶旭琦.多元文化音乐教育在民族音乐文化传承中的作用[J].北方音乐，2018（18）：166.

作者简介：商文娇（1969—），女，江苏沛县人，硕士，副教授，研究方向：中国传统音乐，区域音乐。

作者：商文娇