兴趣学习高中政治教学论文

摘要：要想提高教学效率，那么一定是以培养学生的学习兴趣，激发学生的学习潜力，由此来作为落脚点。只有在掌握好学生的兴趣点之后，才能更为合理的去运用有效的教学策略以及方式，由此学生学习的积极性以及主动性才能得到提升。而课堂改革的全面发展也可以由此而切入。今天小编给大家找来了《兴趣学习高中政治教学论文(精选3篇)》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

兴趣学习高中政治教学论文 篇1：

高中政治教学中激发学习兴趣的研究

摘  要：当前高中生普遍对政治课没有学习兴趣，学习多半是机械性式的记忆学习。兴趣是最好的老师，而没有兴趣的学习是无法提高政治学习效率的，为了提高学生政治的学习效率，实现高中政治的有效教学，激发高中生的政治学习兴趣就显得很重要了。本人根据多年的教学实践经验，在本文中对如何激发高中生的政治学习兴趣做一个浅析。

关键词：高中政治;激发兴趣;问题探究;引用案例;课外扩展

政治在高中阶段是一门重要的课程，高中生是否能学好政治课对学生的学业有很大的影响，针对当前高中生对政治学习缺乏兴趣的问题，教师应该做出解决方案，以期激发学生的自主学习兴趣。本人根据多年的教学实践经验认为，问题探究、引用案例、课外扩展等等的方法可以激发学生的学习兴趣。教师在教学实践中运用好这三个方法就可以极大地激发学生的政治学习兴趣，实现高中政治的有效教学。

一、问题探究激发学生学习兴趣

当前的高中生对政治学习不感兴趣，是因为学生没有找到政治学习中有趣的点，所以造成学生认为政治的学习是枯燥的没有趣味性的，而教师找到了政治中有趣的点，加以适当的引导，让学生来探究就能起到激发学生政治兴趣，让学生重新认识政治课程的作用。教师寻找有趣的知识让学生来探究，需要找一些贴近学生生活，学生都便于接受理解的例子，这样利于学生发挥思维积极地投入到问题的探究中。

比如，在学习“我国政府受人民监督”这一节时就可以在课堂上引入学生比较感兴趣的话题，让学生加以讨论，以激发学生的自主学习兴趣。教师可以让学生讨论为什么中央电视台的《焦点访谈》节目的收视率非常高，它和监督有什么关系？焦点访谈节目是学生都看过的，对节目的内容都了解，利于学生的讨论。小明同学说：“焦点访谈收视率高是因为它经常报道与民生相关的内容，报道的都是人民群众所关心的问题”;小亮同学说：“焦点访谈起到了新闻媒体的监督作用，能使人们了解不为人知的事件”;小红同学说：“焦点访谈用事实说话，敢于揭露一切不合理非正义的事件，是权威的媒体，所以人们喜欢观看，收视率很高”。教师通过恰当的引导就能使学生的认识到一个崭新的高中政治内容，拉近政治课与学生的距离，有利于激发高中生的政治学习兴趣。

二、引用案例激发学生学习兴趣

学生不喜欢高中政治课程是因为课本知识理论性较强，这是主要的原因。这是一个无法很好规避的问题，但教师在教学实践中可以采取灵活的教学方法来激发学生的学习兴趣。既然政治课本里关于理论性的知识较多，那么教师在教学的过程中可以多引用一些案例来辅助教学，同时利用案例的趣味性来激发学生的自主学习兴趣，这样可以起到一举两得的作用。教师所举的案例可以来自课本，也可以是教师搜集来的资料，目的是更好地激发学生的学习兴趣，实现政治的有效教学。

教师在教授“我国的基本经济制度”一节时，就可以向学生举一些例子向学生更好地介绍关于我国经济制度的问题。如，教师在介绍公司的时候就可以向学生说：“我国的公司分为国有公司和有限责任公司，国有公司如中国移动、中国石油、国家电网等等都是国有企业;有限责任公司比如小米、华为等等企业都是有限责任公司。”用通俗的方式向学生介绍公司的类型可以便于学生理解理论性偏强的知识，也有利于激發学生的政治学习兴趣，对高中政治的有效教学是有益的。

三、课外扩展激发学生学习兴趣

在教学中教师应该适当地向学生做一些课外知识的扩展，因为政治课程的理论性偏强，学生了解课外知识有利于丰富学生的政治课程内容，从而激发学生的政治学习兴趣。课外扩展的部分可以是知识内容，也可以是一项活动，只要能对政治课堂起到补充的作用，能够激发学生政治学习兴趣即可。

例如，在必修一的探究活动中有一个模拟招聘会的活动，招聘会属于就业的内容，也是政治学习的一部分。在教师的组织下可以让学生进行一个招聘会的现场模拟，模拟招聘会教师要布置场地，教师可以把教室改装成一个招聘会的现场样式。在招聘会开始之前还需要教师安排学生扮演不同的角色，比如，面试官和应聘者等不同的角色，不同的角色需要准备不同的材料。面试官要准备好面试时的语言，让应聘者做自我介绍，向应聘者介绍自己的公司和所招聘的岗位及职责等等;应聘者需要准备的资料有自己的简历，在面试时所要说的语言，比如，自我介绍的内容以及自己的个人期望等等。在准备完成后就可以开展模拟招聘会了，在招聘会中能让学生感受到一个不同的政治课堂环境，有利于学生更深入地理解政治课堂，也有利于通过这个活动激发学生的政治学习兴趣。

总结：

高中生学习政治课程首要的就是兴趣，而兴趣是高中生所缺乏的，教师就要想方法来激发学生的学习兴趣。激发学生政治学习兴趣的方法是多种多样的，教师可以灵活选择，但问题探究和模拟现场等等的方法是学生所乐意接受的，收到的效果也是最佳的。

参考文献：

[1]高继顺. 浅谈在高中政治教学中培养学生的学习兴趣[J]. 中国校外教育，2018，No.636（16）：98.

[2]侯德丽. “互联网+高中思想政治课教学”的探索与思考[J]. 思想政治课研究，2018，No.231（03）：114-115.

作者：李燕

兴趣学习高中政治教学论文 篇2：

高中政治教学中学生学习兴趣的激发与培养研究

摘  要：要想提高教学效率，那么一定是以培养学生的学习兴趣，激发学生的学习潜力，由此来作为落脚点。只有在掌握好学生的兴趣点之后，才能更为合理的去运用有效的教学策略以及方式，由此学生学习的积极性以及主动性才能得到提升。而课堂改革的全面发展也可以由此而切入。学生的教学目标在制定时一定要符合教学目标，可以在分析学生在课堂上的表现之后，再去开展相适应的课堂实践活动，不过还需要注重将教学内容与时政新闻进行整合，如此不仅有助于调动学生的课堂兴趣，由此学生学习政治的实效性也可以得到提升。

关键词：高中政治;课堂;激发学生;学习兴趣

在高中政治教学中，教师只有把先进的教学理念融入课堂教学当中，才能使课堂焕发出新的活力与生机，进而获得学生探究能力与学习兴趣的提升。然而，在传统教育教学观念的影响之下，许多高中政治课堂依然采用单纯的灌输式教学方式，使得课堂失去了应有的活力，学生失去了学习的热情，课堂教学不能得到真正意义上的提升。所以，高中政治教师一定要保证系统性的去变革课堂教学，学生的被动局面才能得到改变，课堂的尴尬局面也要得到打破，课堂与学生可以得到紧密的联系，学生的学习兴趣得到最大程度的提升。那么，在实际的高中政治课堂当中，究竟要如何才能最大限度的去调动学生的学习兴趣呢？

1.构建宽松温馨的民主氛围，引领学生自主地探究

和谐民主作为当前新课标给各个学科课堂所提出来的新要求，高中政治教师更是要以此来作为立足点，分析各个教学渠道，而后再去积极的以学生来作为主体，营造一个宽松的氛围，运用平等尊重的教学态度去对待每一位学生，积极走进学生的内心，与学生进行正面的沟通，在发现了学生出现的问题时，需要积极的去开拓学生学习政治的思维，由此才能带领学生去深入的研究所学的知识，而学生的自主意识由此提升。要想打造一个宽松的课堂氛围，那么一定需要高中政治教师发扬民主教学精神。而这些民主教学精神一定需要教师在政治教学过程当中去引导，鼓励学生积极的参与到课堂当中，将学生对学习政治的主动性与积极性提到最高，而师生在政治教学当中的互动性也由此得到提升。除此之外，教师还需要不断丰富自己的教学方式，政治教学的综合质量也才能得到提升，学生对于学习政治的兴趣可以发挥到最大，在最后，师生之间还应当定期保持有情感交流。政治教师当中，教师需要时时掌握学生的学习情况还有自身情况，除了学习需求之外，心理需求也应当得到满足。而在日常的教学中，教师应当积极的去关心与爱护学生，打造融洽的师生感情基调，努力打造一个和谐的教学氛围。在上述三点之后，和谐的教学氛围已经基本打造，而只有在此种学习氛围之下，学生才能去享受学习当中的乐趣，而学生对于学习政治的兴趣也才能最大限度提升，教学效率由此得到改变。

2.运用灵活多彩的教学方法，提高学生的参与热情

将新课标来作为突破口，由此積极的去转换教育教学模式，而教育的方式需要不断创新，而这其实也是激发学生学习兴趣的最有效手段。这也是当前高中政治教学在新课程标准之下 所提出来的要求，不仅仅只是面向全体学生，更为重要的是对学生兴趣的培养，由此学生才能积极的去参与到政治知识的学习当中，学生的表达也可以更加的全面，更为深入，而学生的逻辑思维能力也可以得到提升，学生可以成为知识的真正接受者，带领学生学会使用政治术语来解决课堂当中的问题，由此学生的思路可以更加的清晰，思维也更加的明确，而高中政治课堂的教学效率也可以由此而提升。此外，高中政治教学应当要根据教学的现状，使用各种形式之下的教学方式，督促学生参与到教学活动当中。

3.开展丰富多姿的实践活动，激发学生的学习兴趣

在很长时间内，课堂教学改革所提出来的全新思维，其实并没有真正意义上的缺口翻译到教学当中，理论与实践也没有统一的结合起来，课堂教学活动并没有全面开展，积极的去实施了，因为有这些问题的存在，高中政治教师必须要自己去打破固有的局面，将教学的内容与生活实际去结合起来，利用创新性的教学模式，积极的去开展学生的教学活动，让学生积极的去研究知识，找到其中的内涵与乐趣，由此才能正确的去认识到高中政治知识。学生需要富有激情的去融入到知识的学习中去。例如，许多教师在教授“社会主义政治文明”时，并不仅仅只是把理论知识教给学生就可以了，更多的还需要积极组织社会实践等活动，让学生在课堂上学习到的理论知识得以运用。当今社会面临着许多政治问题，学校可以通过问卷调查的方式了解学生最想了解的政治问题。学生想了解历史性政治问题，可以组织学生去博物馆、抗日战争遗址等具有历史性质的地点进行社会实践。让学生在参观完之后写观后感，也可以规定几个社会实践的课题，将假期社会实践作为一项假期作业让学生去完成，在开学之后进行社会实践评比，获奖的学生给予相应奖励和综合素质的加分。

综上所述，学生的学习兴趣要想得到培养与提升，那么课堂教学改革就一定要深入的进行，由此才能有密切的联系。而高中政治教师一定要意识到学习兴趣在激发时的重要性，如果从上述的角度上入手，那么一定要综合性的去展开教育教学工作，再以先进的多媒体技术来作为载体，由此才能解决教学过程当中的问题与状况，轻松有趣的课堂情境由此而开展，只有这样才能吸引学生，让学生的思维更加的灵活，而学生在这样的兴趣指引之下，才能从心底里喜欢上高中政治，而这也是素质教育的最终目的。

参考文献

[1]许兆雄.浅析高中政治教学中如何有效激发学生的学习兴趣[J].中国科教创新导刊，2012（30）

[2]姜海峰.高中政治教学中激发学生学习兴趣的有效策略[J].考试周刊，2018（A4）：131-132

作者：任赟

兴趣学习高中政治教学论文 篇3：

浅析高中政治教学中学生学习兴趣的培养

摘 要：高中思想政治学科的教学内容具有较强的专业性、理论性、思想性，尤其是其中具有大量对学生进行说教的内容，往往会令学生感到枯燥无趣，导致学生的学习兴趣缺失，这直接导致高中政治教学效果的提升受到极大束缚。新课程理念影响下的高中政治教学中，教师的教学理念发生了根本性的转变，教学方法也进行了深度的改革与发展，更加重视学生学习兴趣的培养和学习热情的激发，实现了高中政治教学效果的更大程度提升。

关键词：高中政治；学生；学习兴趣；培养

我国古代伟大的思想家、教育家孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句话从根本上证明了学习兴趣在学生的学习活动中发挥着积极而重要的促进作用。在高中政治课堂教学中，只有大力激发学生对高中政治学习活动的兴趣，充分提高学生对高中政治的学习热情，才能让学生主动、积极地参与到高中政治课堂教学活动中来，开展广泛、深入的自主探究学习活动和合作交流探究学习活动，并同老师开展多角度的互动学习，保证高中政治课堂教学活动的有效开展，保证学生自身学习效果的不断提升，实现学生思想道德品质的不断强化，让学生的核心素养得以培养，并让学生形成科学的世界观、人生观、价值观。我们可以从以下几方面培养学生的学习兴趣。

一、深入了解学生的学习理念与学习思维

高中政治课堂教学的对象是学生，因此只有以学生既有的学习理念、学习思维、学习感受、学习习惯、学习能力为基础，切实开展高中政治课堂教学活动，将教学活动做到实处、做到细处，才能保证学生学习兴趣的有效培养。例如，在教学之前，教师应当同学生进行多角度、多层面的深入沟通，同学生进行交流，了解学生的实际学习情况，并以此为依据对课堂教学内容进行科学的设计，让学生能够通过思考和探究，“跳一跳”就能够获得一定的学习成绩，避免难度设置过高，致使学生因为学习效果不理想造成学习兴趣也受到影响的情况出现。

二、适度拓展高中政治课堂教学知识内容

适当丰富课堂教学内容，拓宽课堂教学知识面，是提高学生高中政治学习兴趣的重要途径。因为学生对那些简单机械的说教内容不感兴趣，对那些枯燥乏味的理论教学很厌烦，如果高中政治课堂教学中教师还采用传统的教学方法，仅仅依靠教材中的内容开展教学，那势必不能满足时代的发展要求和学生求知欲望的增强，所以适度拓展高中政治课堂教学知识内容就显得尤为重要了。一方面，我们可以采取多种形式的综合实践探究活动激发学生的学习兴趣。比如，学习社会制度内容的时候，可以组织学生对封建社会、资本主义社会、社会主义社会等不同的社会制度的特点进行探究，并就不同社会制度的优缺点进行辩论，这样可以极大地提高学生的探究热情和参与热情，有效提升学生的学习兴趣。另一方面，我们可以将课内知识同时政新闻、生活实例相结合开展教学。因为当前的网络极度发达，学生对于时事政治、社会热点问题、生活实际问题的关注程度也越强，因此教师在高中政治课堂教学中，可以从以上备受学生关注的问题方面引入课堂教学，提高学生的学习兴趣，丰富课堂教学内容，更使课堂教学变得灵活机动，大大提升了学生的学习热情和学习效率。

三、积极采取形式新颖的课堂教学方法

培养高中生政治学习兴趣的主阵地在课堂，而主要的策略则是采取形式新颖的教学方法。传统的高中政治课堂教学中，教师的教学方法简单、机械、枯燥、无趣，过分强调学生的机械记忆，忽视了同学生的情感交流，忽视了学生的学习感受，这样的教学方法使学生原有的一点对教学的新鲜感也早已荡然无存，提升对课堂教学的兴趣也就成了一句空话。采取形式新颖的教学方法和现代化的多媒体教学手段，可以将原有的理论性、制度性、说教性的学习内容直观化、形象化、生活化、生动化，把枯燥的教学内容以学生喜闻乐见的形式展现在学生面前，学生的学习兴趣自然被大力激发出来。例如，在学习法律法规知识的过程中，可以适度引入“今日说法”等法制类节目，用多媒体给学生播放其中的典型案例，之后再组织学生开展讨论。这种方式摒弃了教师对学生进行口头说教的教学方法，让学生在活动中就受到了法制教育，学生的学习兴趣自然也能被有效激发出来。另外，教师还可以采用情境教学，为学生创设多种教學情境，激发学生的实际体验；还可以组织多种形式的实践探究活动，提高学生的动手操作能力和学习兴趣。

总之，高中政治教学对学生正确思想理念的形成、高尚心理品质的培养和学生道德情操的陶冶都具有重要的意义，因此，教师只有不断强化自身素质，在提高自身专业文化素养和教学能力水平的基础上，以学生的实际发展为起点，通过多种教学手段的运用，大力激发学生的学习热情，培养学生的学习兴趣，才能真正促进学生学习效果的提升，实现学生综合素质能力的有效培养。

参考文献：

[1]许兆雄.浅析高中政治教学中如何有效激发学生的学习兴趣[J].中国科教创新导刊，2015（30）.

[2]周守尧.高中思想政治“美丽课堂”教学中学生学习兴趣的激发[J].新课程（中旬），2013（4）：164.

作者：张艳玮