高中政治教学案例反思——浅谈培养学生学习兴趣的几种方法

爱因斯坦曾经说:“兴趣是最好的老师。”兴趣是学生学习的内驱力，是学好功课的重要前提。教学是科学，教学也是一门艺术。政治课堂教学受时间和空间的约束，就教学容量来说，总是有限的，但教师可以运用教学艺术，将学生带入一种超越时空的教学意境，充分利用形象，创设具体生动的场景，充分挖掘学生的潜能，让学生主动参与教学活动，激起学生的学习情绪，最大限度地利用时空，以有限体现无限，从而使学生在轻松愉快的气氛中学习知识。《思想政治》教学是一项表面枯燥单调，内涵却极其丰富的工作，如何调动学生学习政治的兴趣，活跃课堂，就成了课堂教学一项至关重要的任务。作为一名年轻的政治老师，我结合自身工作实践，就如何培养学生的学习兴趣谈以下几点体会。

老师:可敬、可亲

首先，老师要可亲。上课要对学生充满激情，要精神饱满，面带微笑，亲切自然，不可冷冰冰，板起面孔。学会关心学生，随时注意观察把握学生的接受能力，反应情况，为学生释疑解难，不可不顾学生，一味讲课。课堂提问，老师要循循善诱;多肯定，耐心帮助他们把问题弄通弄懂;最大限度地少用处罚。课堂上，老师切忌以冷嘲热讽的方式对待学生，伤害学生的自尊心。课堂上，学生注意力分散，影响课堂纪律，老师应尽量采取暗示方式。如提问，适当提高语速或语调，使学生自觉认识错误，改正错误，不可粗声暴气，动辄当众训斥。这样，只会导致师生关系恶化，学生失去对课程的兴趣。要尊重学生，信任学生，让学生有活敢说，有疑敢问，要做到真理面前人人平等，允许和鼓励学生和老师争论、探讨问题。

其次，要可敬。老师上课教学基本功要扎实。要口齿清楚，语言准确、生动、形象，仪态大方，表情手势得当。字迹工整。要有比较渊博的知识，如政治教学中相关的天文、地理、社会生活、时事热点等。要讲求教学的方法艺术，教学要目的明确，重点突出，启发得当，举例典型，形式新颖。此外，老师还应注意师德修养，要严以律己，虚心好学，敬业爱生，尽职尽责，言谈举止文明高雅，处处为人师表。

学生:对知识有需求感

学习政治首先不能对政治课持一种本能的抗拒态度。有一部分同学心底里是会有一种叛逆，这种叛逆不仅仅体现在行为，更体现在思想上，所以大都不愿意接受一些过于正统的思想。其实我认为一个人的标新立异，应该建立在了解基础之上，应该先进行比较，然后可以考虑自己是否接受。学生对政治观点可以认同，但是也可以提出异议，但是应该建立在理性的基础之上，但是高中政治学习，首先要让你进行地就是了解。了解并不意味着全部接受，你在深入了解之后，可以保留自己的部分看法。

首先，要让学生懂得所学知识的重要性。学生只有充分认识了它的重要性，才能产生学习的欲望。如组织高一经济常识中关于股份有限公司教学时，我先对学生讲了这么一段话:“90年代，武汉有一个生意人去深圳出差，在街头购买了3000元某公司的原始股，回家后不慎遗失。10年后，他顽皮的儿子从旧书中偶然翻出了十年前的原始股，他找股市朋友算了算，你们说这3000元原始股价值多少?800多万元(学生一阵长嘘)，你们想知道股票是怎么回事吗?是谁赋予它这么神奇的力量，由3000元升到了800多万元。这就必须就股份有限公司谈起。”学生们学习的兴趣一下子就调动起来了，教室里静悄悄，都在全神贯注听我讲解新知识。

其次，要利用教材本身知识的吸引力唤起学生的学习欲望。我看了一些新政治教材，其实现在政治教材应该说是意识形态的东西在淡化，对资本主义的东西批驳也少了，而关注生活的内容更加多起来。例如你可以思考一些国家为什么不能多印些钞票?如果你是消费者，你买到的商品是假冒伪劣商品，你可以通过多少种途径解决?例如哲学常识有很多是生活中的事情都蕴含着哲学原理。如西红柿的价值。

西红柿的正式名称叫番茄，我国古书上称为蕃柿，它原产于秘鲁。16世纪首先传到意大利，17世纪由葡萄牙传教士带到我国，早期的西红柿一直作为观赏种植栽培。随着人们对西红柿属性的进一步认识，发现它既可当蔬菜又可做水果。因为它含有丰富的营养物质，它不仅含有钙、铁、磷、疏、钾、钠、镁等矿物盐类，对血液的新陈代谢能起到很好的作用，同时它还含有多种维生素。可以生吃、凉拌、烧炒、做饺子、做汤，它不仅具有食用价值，还可加工成饮料、罐头、果酱、果脯等，是一种经济价值较高、竞争力较强的产品。(根据教师个人教学特色和学生实际，在教学方法选择上，此处可以由教师陈述变成对学生进行发散思维的训练)随着人们对西红柿的形态特征、营养价值、生长规律(发育周期、环境条件、栽培、采收、贮藏以及病虫防治)认识的不断加深，其价值则越来越大。

这表明:正确的价值观形成于人们对于事物规律性的科学分析上。

学习:要讲究方法。

首先，提高课堂的效率。课堂上认真听讲40分钟，比课外努力两个小时的效果还好。在课前要先看一下书本对课文有一个大概的理解。在课堂上要做好笔记，而在课后的复习最好是在当天上完课后，这样也是符合爱宾浩斯遗忘曲线的规律。这样会使你的记忆深刻一点，不会那么快就遗忘。

其次，提高练习的效率。在做题时，许多的同学都认为答主观题是一个难点。我建议在课后抽点时间理清一下知识的逻辑关系，先分大点再分小点，形成一个知识网络。这样会有助于记忆。在平时的练习过程，每选一道题都是有充分的理由，而每去掉一个错误的答案也要有充分的理由。在做题目时，一定要习惯在自己的练习留下思考的痕迹。而在答题时也是有技巧的，答题要用上一些答题步骤，语言表达要简明扼要。

最后，提高应试的技巧。试题一般分为选择题和主观题。在做选择题时把握一个原则，那就是首先判断题肢是正确还是错误。如果错误，首先排除，作上记号，然后在正确的题肢里，看他是否符合题目的要求，是否反映了题目的意思，另外选择题作题要注意尤其是问根本原因的要引起注意。另外，你在判断时，不能用最直观的想法作答，而要思考隐含的政治、经济学或哲学原理。而在做主观题时，一定要使自己的答题要点化，要点条理化，另外要学会使用政治经济学术语，而不要都是自己的大白话。这是在政治作答中最忌讳的。另外答主观题，既要有基本原理，那是书本的知识，又要结合材料分析。

教学手段:多样化

随着科技社会的不断发展，多媒体教学已成为必不可少的教学手段，多媒体最大的优势就是运用自身丰富的图文资料将抽象的理论具体化、直观化、形象化，使用多媒体教学手段可以根据需要选用漫画、flash动画、影视片段等使课堂教学内容丰富、生动、饶有趣味,引人入胜。能更好地突破教学重点，化解教学难点，达到传统教学手段达不到的特殊效果，从而调动起学生学习的主动性，提高政治课的质量。教学中，老师还可以针对学生好说、好动、好参与的特点，做到讲解与讨论结合，理论与实践相结合，课本与社会相结合等，不断变换教学方式，使学生从一种兴奋状态进入另一种兴奋状态，对教学充满新鲜感。