涉外培训实践电力论文

摘要随着改革开放的持续发展，中国对外经济联系日益密切，迫切需要大批懂外语懂经贸，了解国际惯例，掌握涉外事务流程的涉外管理人才，本文以广西为例，通过分析广西地理特点和对外经济发展趋势，就广西地区的高职院校开设涉外事务管理专业的必要性、办学的定位和难点进行了初步的探讨。下面是小编为大家整理的《涉外培训实践电力论文(精选3篇)》的相关内容，希望能给你带来帮助!

涉外培训实践电力论文 篇1：

涉外职业培训模式实践探索

摘要：2010年广西电力职业技术学院承接了越南某自备电厂的生产准备人员的岗前培训，在此次培训中学院做了充分的前期准备工作，协调各方资源，圆满完成了该项涉外培训项目。通过此次项目的实施，引发了对东盟国家电力类涉外培训项目的思考与探索，并对这类项目的培训模式进行了总结。

关键词：自备电厂；涉外培训；实践探索

作者简介：谌莉（1975-），女，湖南益阳人，广西电力职业技术学院动力系，副教授，工程师。（广西 南宁 530007）

基金项目：本文系广西新世纪广西高等教育教学改革工程项目（编号：2010JGA182）“立足广西，辐射东盟的发电厂运行专业人才培养模式改革探究”的研究成果。

2010年5月广西电力职业技术学院（以下简称“我院”）承接了第一个海外培训项目——越南某自备热电厂的岗前培训。本次培训受广西第一安装公司委托，由我院根据受培方的要求组织、策划和实施。

此次培训的目的是使受培方具备一定的专业理论知识及岗位的基本技能，为该厂的生产试运做准备。因此在培训准备期间，我们随广西第一安装公司的生产技术人员多次进入越南的生产现场，与受培方的生产技术人员进行充分沟通，了解生产现场的生产安装进度及生产准备人员的基本情况（学历、专业、工作经验等），在经过充分地调研之后，制定了详细的培训计划，并完成教材编写15册，为培训的顺利开展奠定了基础。

根据受培人员的专业基础及该自备电厂的实际情况，将培训分为三个部分：第一部分为理论培训，第二部分为现场实习，第三部分为热电机组的仿真培训。培训内容主要包括锅炉运行及管理、汽机运行及管理、电气运行及管理、辅机运行及管理、煤气站运行及管理等理论课程、下厂实习及12MW循环流化床仿真机组运行。

2010年7月顺利地完成该培训项目，受到委托方及受培方的高度评价，体现了我院在电力类培训项目上的优势。通过此次培训积累了海外培训项目的一些经验，引发了对实施过程中存在问题的一些思考，为我们今后进一步开展与东盟国家的职业教育交流提供了一些可借鉴的经验。

在此次涉外培训项目的实施过程中，根据电力行业的职业特点，采取了理论与实践相结合的培训模式，注重培训前期的准备，培训过程中的监督及培训考核制度，同时注重为外籍学员提供生活上便利，做好后勤保障工作，为保证整个培训顺利地展开，主要从以下几方面着手展开培训工作。

一、认真准备，精心组织，确保培训的顺利开展

在师资力量上，我院拥有强大且专业的培训团队，有着多年的办学历史，在热能动力、发电厂电气设备及运行专业教学上有着雄厚的师资及实训资源。由具有丰富现场工作经验并熟知电力生产准备人员培训规律的双师担当该培训教学总负责人，选派教学经验丰富的专业老师及教授担当培训讲师，通过较长时间的充分准备，完成了前期课件制作、培训教材的编订以及培训考核的出题工作。

同时为保证此次涉外培训的效果，我们提前半年启动了翻译的培训工作。由于培训的内容涉及到的基本上是电力类专业英语，因此我们首先对翻译进行了相关专业知识的培训，主要是一些专业术语的讲解，在越文与中文对接不了的时候，我们将英文作为另外一种沟通方式，保证了翻译的准确性。之后组织教材编写人员与翻译一起进行教材的翻译工作，在教材翻译的过程中，翻译的专业水平得到进一步的提高。因此，在以后教学的同声翻译中翻译都能较好的把授课老师的内容传递给越南学员。

此外，为了做好此次培训学习、生活、纪律等方面的服务管理工作，我们还专门编写了培训班《学员指南》，为学员的培训学习、生活提供了帮助和指导。同时，为使学员的人身安全有所保障，在学员入境前还购买了相关保险，保证其在中国学习待得安心、放心。

二、理论教学贯彻实用性、针对性强的原则，保证学员学有所获

由于越南本土热能动力专业稀缺，本次来培训的27名学员中，没有一人的专业是与热动相关的，也没有相关企业的工作经验。他们对热电厂的认识仅仅停留在建设单位交付的相关技术资料、图纸及设备说明上。因此，在培训过程中考虑到学生的这一特点，首先对学员进行相关的理论知识强化。

在培训开始之初，对学员进行了考试摸底，以便授课老师进一步精确掌握学员的专业基础，从而适时地调整教学内容及教学方法，真正做到因材施教。

教学的实施过程中根据学员工作岗位的不同，将学员分别安排在锅炉、汽机、电气、辅机、煤气站五个班级里，实行小班上课。在教学方法上，讲师采取了各种现代化教学手段，使用多媒体课件授课，并采用互动式教学方法，既注重理论知识的传授，又紧密结合岗位工作实际，将理论知识深入浅出地贯穿到教学实施过程中，令学员受益匪浅。

三、下厂实习有计划性、针对性，达到预期实习目的

（1）热电厂岗位的培训人员在田阳县广西银海发电有限公司进行生产岗位认识实训。首先结合学员自身工作的运行区域，对学员的实习岗位、实习时间进行了不同的设置与安排，分批次进入现场进行学习。

实习期间，由当天运行值班师傅对岗指导学员实习，对现场的设备进行巡检，对运行参数进行记录。学员们均表现出了极高的积极性，能主动向师傅提出各种问题，虚心向师傅请教；师傅们也表现出极大的热情，能认真耐心地指导学员，与学员建立了良好的关系，实习按计划顺利开展，圆满完成了此次实习任务。

（2）煤气站岗位的培训人员在德保县广西华银铝业有限公司进行生产岗位认识实训。实习期间前两天主要进行“四级安全教育”及实习企业的企业文化、组织管理、生产情况介绍，使学员了解安全规程，掌握安全措施。跟班实习教学均能按每岗配一名技术人员，会同当班的班长作为主讲老师，通过现场讲解、现场操作观摩、现场技术分析会和专题讲座等形式进行生产技能的学习。期间分别安排由现场技术人员进行技术分析、答疑会及主题为两票三制和岗位职责管理的专题讲座。之后组织由企业厂长、生产相关车间（部门）负责人参加的管理经验交流会。多方面、多形式的学习使学员巩固、加强和拓宽了运行管理知识，提高了运行技能，如期完成培训计划，确保了其效果。

四、仿真特色教学，彰显行业特点，教学效果突出

12MW循环流化床机组仿真机培训是本次越南林同培训项目的一个重要环节，学员们可以通过机组的仿真操作去了解和熟悉热电厂生产的整个过程：从厂用电的倒送到辅助系统的投运，到锅炉点火、汽轮机冲转、发电机并网接带负荷，锅炉压火、机组停运及机组的事故处理。这对于本次之前从未接触过热电厂运行岗位的学员来说是获取相关职业技能和经验的最有效的手段。

在学习中，学员们对仿真操作也表现出浓厚的兴趣，在经过了理论培训及下厂实习等环节后，仿真培训更凸显了其教学效果，这也是其他教学方法所不能替代的。学员们不仅从仿真机组运行中获取了循环硫化床机组运行的操作技能，同时在整个机组的运行中还能使他们更好的理解各自岗位的岗位职责，各岗位之间的分工与协作关系，培养他们的职业素养，有利于他们在今后生产试运中开展工作。

五、生活管理细心周到，为学员培训提供后勤保障

（1）饮食方面，考虑到卫生问题，我们安排学员在校内食堂就餐，并保证菜色丰富，营养均衡。此外还适时听取学员饮食习惯方面的建议，对饮食作出适当调整，学员整体反映饮食条件比在本国内好。

（2）住宿方面，为确保学员的人身安全，我们派遣两名保卫人员对学员所住宾馆进行安全巡逻。同时，负责生活管理的老师每晚10点都会对学员进行点名。

（3）为了丰富学员的课余生活，在校期间，学院组织了一次南宁夜景游，并利用周末休息时间，由各组翻译老师带领学员到南宁市各景点进行游玩，真正做到劳逸结合；在广西银海发电有限公司实习期间，厂方还安排厂部行政管理干部与学员举行了一场足球友谊比赛，加深了中越人民的感情与友谊。

（4）由于热电厂学员此次来华的签证办的是短期签证，需要在广西为他们办理续签，后勤保障组的老师及时到当地派出所办理学员的暂住证，并向教育厅、区政府外事办申请17名学员的访问批文，使本次培训得以顺利进行。

六、经验总结

总结此次培训，学员通过理论培训提高了专业的理论水平；通过下厂实习加强学员对热电厂及煤气站工作环境、工作岗位、性质及运行管理的认识；通过仿真学习使学员能在虚拟的热电厂运行过程中将理论知识与实际运行操作有效地结合，提高了学员们的专业技能及职业素养。

在培训实施的过程中我们也遇到了一些问题，比如：

（1）个别学员对环境的适应能力不够强，因病请假不能正常参加学习，影响了学习效果；（2）某些学员不能及时调整角色、摆正心态，致使出现急躁心理而好高骛远；（3）实习过程中，由于所在厂里的机组运行正常，设备缺陷异常较少，因此在较短的学习时间内，学员无法在厂里观摩到电厂机组的启动和停运操作（当然这些知识在仿真机培训中得到加强），学习的重点主要是在机组的正常运行调整，参数记录及设备的巡回检查，学员的实际操作能力及经验需要在今后的生产试运中进一步积累。

通过此次培训项目的实践，可以知道，若想成功的实施一个涉外的职业培训项目，需做到以下几点：

（1）项目的前期需开展广泛的调研、做好完整的项目策划；

（2）在实施的过程中要做到过程监控、过程质量管理并具有完善的考核制度；

（3）涉外项目的翻译工作要做好充分的准备，对翻译的专业培训必不可少；

（4）后勤保障工作要及时跟进。

（责任编辑：熊怡）

作者：谌莉 何宏华

涉外培训实践电力论文 篇2：

广西高职院校开设涉外事务管理专业初探

摘要 随着改革开放的持续发展，中国对外经济联系日益密切，迫切需要大批懂外语懂经贸，了解国际惯例，掌握涉外事务流程的涉外管理人才，本文以广西为例，通过分析广西地理特点和对外经济发展趋势，就广西地区的高职院校开设涉外事务管理专业的必要性、办学的定位和难点进行了初步的探讨。

关键词 广西； 高职； 涉外事务管理

1 现代社会对涉外事务管理人才的需求

随着改革开放的不断深入和发展，我国的经济建设取得了巨大成就，尤其是在外贸经济和涉外服务业方面更是有了长足的发展，据商务部统计，2011年1-7月，外商投资新设立企业15600家，同比增长7.89%；全国实际使用外资金额691.87亿美元，同比增长18.57%。目前我国已跃升成为世界第三大贸易国，对外交流愈加频繁，涉外经济活动日益扩大、范围更广，不仅体现在三资企业、外贸企业、部分有进出口业务的企业等直接从事涉外业务的企业的进一步扩大，更体现在大量原本没有涉足过对外业务的国内一般企业，由于发展与壮大的需要，也要参与国际市场竞争。针对这一宏观环境，社会对拥有良好的外语水平，熟悉经贸知识，了解国际惯例，掌握涉外服务的涉外管理人才的需求越来越多，在国际竞争日趋激烈的形势下，我国要保持对外贸易的稳定发展，在激烈的竞争中立于不败之地，高校必须能够持续不断地为涉外领域输送一批批高素质的专门人才。涉外人才的培养已成为我国高等教育人才培养的一个重要方面。

2 广西高职院校对涉外事务管理的专业设置与定位

广西地处中国大陆东、中、西部的交汇点，是华南经济圈、西南经济圈与东盟经济圈的结合部，具有沿海、沿边、沿江的区位优势，是西南地区最便捷的出海通道，也是联结粤港澳与西部地区的重要通道。入世以来，广西以其独有优势吸引着愈来愈多外商投资者的目光。

2011年，广西全区实际利用外资突破27亿美元。随着广西开放带动战略的深入实施，投资环境的不断优化，利用外资规模和水平大大提高，利用外资进入最好发展时期。从规模看，大企业跨国公司明显增多，美国沃尔玛、万豪国际、德国巴斯夫、法国威立雅等24家世界500强企业落户广西。从地域看，外商来源地也日益多样化，目前有包括欧美、日韩、印尼、新加坡、香港等76个国家或地区在广西投资。从投资领域来看，除加工制造业继续成为外商投资重点领域外，房地产业、商业批发和零售业、电力、燃气及水的生产和供应业等现代服务业逐渐成为外商投资的热点。同时，广西通过成功举办东盟博览会及商务与投资峰会，促进企业"走出去"到东盟投资，同时吸引东盟企业到中国投资，共签订国际经济合作项目105个，总投资额74.2亿美元，其中国内各省份及中央直属企业对外合作的"走出去"项目52个，总投资额26.5亿美元。

因此，面对蓬勃发展的广西对外经济，广西急需大量能够胜任涉外第一线工作的人才。而全国培养这类涉外管理人才的高校据不完全统计，本科高校有100多所，高职院校有700多所。但从目前的情况来看，本科院校培养的学生大部分会选择高级管理岗位就业，对于西部一些刚起步的对外经贸的中、小型企事业单位来说，虽然迫切需要涉外管理人员到一线工作，但他们又难以付出太高的人力成本去招收学历较高的人才，特别广西地处西部地区，整体经济水平相对东部发达地区有一定的差距，使得东部地区高素质人才不愿南迁；而对于西部现在的大部分没有考上本科的学生来说，他们又不满足于仅仅成为一个纯技术型的蓝领人员，而想通过一个平台来使得他们能有更高的发展前景，为今后工作打下一个坚实的基础，考虑到这些因素，在广西高职院校中开设涉外事务管理专业是十分必要的。

经过调研，广西目前对涉外事务管理人才的需求主要集中在：1、涉外贸易及其他涉外事务企事业单位翻译人员；2、外贸公司的报关报检人员；3、边境旅游服务人员；4、各口岸、商场的外语导购；5、涉外酒店的服务与管理人员。

针对这一需求，广西高职院校应将办学定位落在培养面向涉外贸易行业（外贸企行业、边境贸易、跨国公司）、星级涉外饭店及旅游业及各类涉外事业单位从事代理报关、进出口报检、导游导购、饭店服务与管理等工作的涉外事务管理人才上。

社会对外经济环境给高校的涉外事务人才培养提出了新的要求，涉外企业根据自身的发展需求也给高校教育提出了新的期盼：

1.具有国际意识：以开放的心态、宽广的视野认识和理解国际事务，站在全球的高度来思考问题并做出决定；

2.有较高的外语水平：口头表达正确流利，书面表达清晰准确；

3.具有丰富的专业知识：具有良好的专业素养和专业化办事的水平，熟悉政治、法律、政策、贸易规则和行政管理等方面的知识；

4.能突破文化差异障碍：具有多元文化素养和跨文化交流能力，适应国外工作和生活环境；

5.具有处理国际业务的能力：熟悉工作流程，熟练基本技能，信息收集能力，发现问题和解决问题能力，团队协作的能力。

根据这些要求，高职院校针对涉外事务管理专业可以根据以下几个方面开设相关课程：

3 涉外事务管理人才培养的难点及解决措施

3.1 培养涉外事务管理人才在实际工作中的遇到的难题

这主要来自学生和教师两个方面。

3.1.1 从学生方面来说，大多数高职学生的本身素质和学习基础与本科院校相比就有一定差距，再加上高职院校学习年限比本科少，在这种基础差、时间紧的情况下让学生具有较强的外语能力，涉外管理能力是有很大难度的。而且在国际贸易中的外语能力要求比日常生活中的要高得多，涉外事务管理涉及的课程又多，时间紧迫，如何避免让学生陷入贪多不烂，学而不精的状态，是高职院校面临的一大难题。

3.1.2 从教师方面来说：要从事涉外事务管理专业的教学，对教师素质提出了更高的要求，因为灵活处理涉外事务的能力需要经验的积累，需要时间的磨练，如何把书本上的理论知识和实际工作相结合是最关键的地方。涉外事务管理的课程不但需要有理 论的支持，更需要有经验丰富、实际从事商务职业的人才来讲授，可是现在高校中具备这些素质能力的教师还比较少，很多精通外语的专业教师，对商贸完全外行，涉外交往很多教师也没有什么实际的经验，只能是把理论生硬传授给学生，达不到良好的教学效果。

3.2 应对的措施

3.2.1 给学生灌输"涉外管理人才"的概念目标。很多学生在入学时并没有一个很清晰的目标，不知道自己毕业了之后可以做些什么，所以要把"涉外管理人才"的概念带入课堂，在学生入校那一刻就让他们树立起涉外管理人才的奋斗目标，从而让学生在今后的学习生活中更主动的重视对英语水平、口语练习以及商务技巧的积累、管理能力的提高的培养。

3.2.2 培养"跨文化能力"，拓展国际视野

（1）开设国际课程。将国际因素整合到课程中，使课程内容具有国际导向，让学生在历史、文化、政治、经济、国际关系等诸方面都有所接触，帮助学生理解不同的国情和不同的文化以及形成差异性的原因。

（2）加强国际交流，提供锻炼的机会。创造条件让涉外专业学生作为交流生到国外学习，亲身领悟异国文化、不同语言表达和不同思维习惯的差异；安排涉外专业学生与国际交流学生的同吃、同住、同学，在平时的学习、生活、交往中锻炼跨文化能力；

（3）引进国际项目和活动，提供给学生更多的学习机会和接触空间；利用假期的时间，为学生提供跨国公司见习的机会，让学生接触现实，融入社会，感悟企业文化，熟练工作流程，体验跨文化交流。

（4）要在课程学习、项目活动、在线研讨和跨国见习中有意识地引导学生持之以恒地学习、使用外语，不断提高外语水平。

3.2.3 课堂教学改革，提高实际操作能力。构建以能力培养为中心的教学实践体系，注重理论学习与实践能力的有机融合，在教学设计和实施中设置"涉外仿真环境"，使用项目任务推动法、进行模拟情景教学，让学生"身处其境"，通过搭建实验训练平台、进行实践基地现场教学和顶岗实习，使学生"身处其位"。通过"境"和"位"的有效对接，从模拟到角色心态的逐渐转变，切实提高操作能力。

3.2.4 校企合作，聘请一线专家教学。通过聘请在外企公司、涉外旅行社以及专业外事部门等相关企事业单位工作，拥有丰富的外语、外事、外经、外贸实际工作经验，同时又具有一定培训能力和经验的企事业单位高级管理人员来学院任教。他们的加入不仅解决了师资特别是双师型师资的来源问题，而且也带来了企业对人才实际需求的信息，使学院的课程设置和教学内容更加贴近实际。同时也可通过校企合作，将本校专业教师送往企业一线锻炼学习，提高教师的专业素质能力，培养双师型教师。

作者：梁婧

涉外培训实践电力论文 篇3：

浅谈高职护生涉外护理就业前景与方向

【摘要】随着人们生活水平的不断提高社会得进步，对外开放和交流程度的提高，护理教育事业的迅猛发展，高职护生的数量大大提高，在全国总的就业形势不容乐观，由原来得供不应求逐渐向趋于饱和的状态过渡，许多高职护理毕业生将目光转向了国外护理市场，为高职学生通往的路上打开了另一扇门。

【关键词】高职；涉外护理；就业

1.高职护理专业的社会需求和就业现状

随着社会医疗卫生事业的发展，人们对健康的需求、对医疗卫生行业服务质量的要求越来越高。同时随着国家卫生部对医疗卫生服务改革的不断深入，对护理人才的数量、质量和结构都提出了更高的要求。对比卫生部医护比例，目前临床护理资源明显短缺，远远不能满足人们健康保健的需要，预期到2015年，我国的医护比达到1:1。据此，每年需要培养各层次护士15万人。因此，在大环境上，护理就业前景是良好的。

但在在目前的社会环境下，随着医学高等教育事业的迅猛发展，招生规模迅速扩大。护理专业的数量和质量比从前有了很大提高。研究生和本科生的数量和比例迅速增长。在全国总的毕业生就业形势普遍严峻的情况下，高职护生的就业形势也不容乐观。高职护生的就业人数在增加，就业难度逐渐加大，由原先的供不应求逐渐向趋于饱和的状态过渡，甚至变为供过于求。就业竞争越来越激烈。在这种就业压力和环境下，许多高职护生把目光转向了海外就业市场。

2.涉外护理就业市场环境和概况

随着全球国际化进程和国际医疗市场对护理人员的需求激增，护理人员的短缺已经成为发达国家的普遍现象。据不完全统计，未来10年，美国、英国、加拿大、新西兰、新加坡、日本及全球其他国家将护理缺口将在200万左右。国际人力资源公司已经把目光瞄准中国这个人才大国。在世界性的护理人才资源的短缺、高职护生国内就业压力加剧的背景下，为高职护生创造了更多迈出国门、迈向国际市场就业的机会。

西方护理界有研究表明，当每个护士照顾的病人人数增加到一定数量之后，护士每多照顾一个病人，病人的平均死亡率就会上升7%。这些实证研究说明了护理在病人康复中的重要作用。从上个世纪末开始，随着人口的老化，护士变得奇缺，而且日趋严重虽然每年有20多万人加入到护士行业，（其中有约6万6千名来自海外），但还是无法从根本上解决护士短缺的危机[1]。

以美国、新加坡、日本为例。美国各州都制定了严格的护士和病人的比例。例如：护士与普通病人的比例是1:7，重症监护室是1:1等等。在这样一个规定之下，就意味着美国护士的人数就必须随人口基数的增加而不断增加。

在美国，护士曾被称为永远不会失业的职业。美国的护理教育也是非常严格的一门学科。学生在课室学习的时间，和到医院实习的时间，必须保持在几乎1:1比例。法律规定，学生去医院实习时，必须由实习导师带领。每个实习老师只能带10名实习生。由于原来护理教育的师资不足，当战后年代美国人口加速扩张时，美国护理教育系统无法自动扩大招生数量来培养社会需要的护士。年复一年，美国社会对护士需求与美国护理院校可以提供的毕业生的数量的差距越来越大，现在护士短缺已成为美国医疗系统的头号问题。

据美国劳工部的最新统计，美国护士年均缺口12万，2010年前，缺100万护士。其他发达国家全都面临同样的护士短缺问题。在移民条例中，护士属于紧缺专业人才海外输入的护士，外国护士是美国国会允许外国人大量移民美国的唯一一种职业人士，曾经在2005年7月，美国总统布什签署了一个法案，给中、印、菲三国护士5.5万个移民配额。美国护士平均年收入4-8万美元，如果算上加班工资，护士实际收入为8万-15万美元；（加拿大护士平均年收入5-8万加币；英国护士年薪约3万英磅，护理员年薪1.2-1.9万英镑；澳大利亚注册护士年薪3.5-4.5万澳币。）

新加坡人口316万，是个多民族的国家，老龄化十分严重。近十年当中，劳动力的缺口主要是引进外来劳动力。新加坡正面临老年人护理专业人员和资源的短缺，许多医院和疗养机构不得不聘请菲律宾人等外籍人士来担任治疗助手或护士。一些专家认为，如不及时想办法解决，这个问题会愈来愈严重。据新加坡媒体报道，去年新加坡每12个人中就有一名65岁或65岁以上的老年人，预计到2030年，新加坡每5个人中就会有一名65岁或65岁以上的老年人。60岁以上的人在今后的40年中将会位于世界老龄化人口之列，不管是对劳动力的社会保障，还有可雇佣的素质都将会带来巨大的挑战[1]。

据日本总务省2007年7月10日公布的统计数据，日本在人口为3000万以上的37个国家中老龄人口比例最大，成为世界排名第一的老龄化国家。到2012年预计达到3000万，到2018年将达3500万，2042年达3863万。从老龄人口占总人口的比例看，2013年将达到25.2%，每4个人有1名老人;2035年33.7%，每3个人有1名老人;到2055年老龄人口将达40.5%，平均2.5人中就有1名65岁以上的老人。而护理人才的缺乏、护理服务的不足限制了健康保险系统能够提供的服务，也导致了很多老年病人选择长期的，没有必要的“社会住院治疗”。除非护理服务得到扩展，否则预计到2000年需要护理的增加至二百八十万的老年人口，和到2010年增加至四百万的需要护理的老年人口将会加重现在的情况。日本社会的少子化现象更严重影响着日本社会的人力资源内部补给能力。据统计，作为世界排名第一的老龄化国家，尤其是2011年日本地震海啸大灾难以后，伤亡人员的增加和老龄化的加速，其缺口在未来还将不断扩大。日本的护理人才缺口在近两年内就将达到20万人，甚至更多。因此高职涉外护理就业市场中，日本就业市场前景也不容小觑[2]。

3.高职涉外护理就业的可行性和要求

（1）在我國，高职护理专业教育占护理专业教育的很大一部分比重。在专业操作技能方面，由于有广阔的病患资源，我国高职护理专业的学生与国外的护士相比，可以说是有过之而无不及。但是可以走出国门的却是凤毛麟角，主要原因就是语言不过关。英语类国家的护理资格证考试对语言的要求都很高，学生如果想从事涉外护理工作，除了在国内要考取护士执业资格证之外，还要考取相应的国外护理资格证，例如去美国的话需要通过CGFNS(美国护士注册资格证书)，NCLEX-RN考试(美国注册护士执照考试)，去日本的话需要通过日本看护师资格考试等，这样才能获得在国外从事护理行业的资格。例如CGFNS考试需要所有申请人要向CGFNS递交学历证明，护理课程和实习证明，本国的护士执照和IELTS(雅思)或者TOEFL(托福)的顺利通过成绩，这样才能参加考试。众所周知，雅思考试和托福考试的难度每年都在增加，对于英语专业的学生都有很大的难度，对于英语基础一般的高职生来说就更加困难。CGFNS和NCLEX-RN考试的低通过率使绝大部分中国护士被挡在了门外[3]。

但这也并不意味着说走出国门，寻找更广阔就业市场的希望为零。近年来，国家和卫生部也开始注意到护理业国外市场这块蛋糕，对护士海外市场的发展做出了促进，比如从2009年开始，除了护理界众所周知的CGFNS，我国护士可以不必出国，在国内考ISPN(国际护士执业水平考试)。ISPN是卫生部人才中心同CGFNS在中国大陆、香港和澳门组织的国际护士执业水平考试，考试对象为取得中国执业护士资格的人员，考试使用语言为全英，试题是以临床实际工作为背景的客观性选择题。能否通过美国护士从业执照考试，ISPN是个先决参考条件。ISPN项目中，由CGFNS提供ISPN考试资料和成绩评定，卫生部人才交流服务中心负责报名、组织考试和合格证明发放工作。该考试属于CGFNS资格考试是CGFNS认证项目和签证申请项目的组成部分。卫生部ispn培训项目也在筹建中，为护士顺利通过ispn考试打下良好基础。

（2）护士在语言成绩达到要求以外，学历至少需要三年全日制护理中专以上学历，最好是护理大专。需要持有中国注册护士执照。此外国外医院在选拔人才时特别注重工作经验和实际的操作技能。本科护士至少应具备1年以上的工作经历，大专护士至少需要2年以上护理工作经验，中专护士应至少有3年以上医院工作经验。对于刚毕业的学生，如果工作经验年限达不到，则可以申请做护理员（英国）或者Enrolled nurse（新加坡），待工作年限达到要求以后，可以通过考试转为正式的注册护士。这对于新毕业的高职护生是一个很好的机会[4]。

除了以上一些硬性条件，到了一个全新的环境中工作以后，良好的社会适应能力和融入能力也是能否做好工作的关键。社会适应能力是一个人争取基本生存条件和发展机会的前提，包括对个体的健康成长与事业的确立，对所要从事的职业要求和自己职业适应性的全面了解。适应环境和文化，适应社会，就能被社会承认，最终体现自己的价值。

高职护生目前涉外护理就业在整体就业中没有占到很大比例，但只要有明确的目标，多方了解，拓宽就业渠道，在医药卫生对外交流合作程度的加深的今天，涉外护理就业必将成为高职护生就业一个新的发展方向和趋势。

参考文献

[1]杨园园.高职涉外护理专业培养方向选择初探[J].北京电力高等专科学校学报(社会科学版),2010,8(6):35.

[2]董振花.探析我国涉外护士国外就业现状及对策[J].卫生职业教育,2010,24(15):

82-83.

[3]张少华,粱琼芳,杨晨,等.涉外护理人才培养模式的探索与实践[J].卫生职业教育,2008,26(16):45-46.

[4]陈文松,章向红,余薇.涉外护理专业课程体系建设与实践[J].护士进修杂志,007,22(10):870-872.

作者简介：

侯亚琼（1984—），女，河南郑州人，大学本科，现供职于河南职工医学院，从事医学实验教学与管理工作。

孙蓓，现供职于郑州市第二人民医院 ，从事临床眼科护理工作。

作者：侯亚琼 孙蓓