新时期中小学教育管理论文

摘要：本文对新时期中小学校长应具备的能力从五方面进行了分析。关键词：新时期中小学校长具备能力《国家中长期教育改革和发展规划纲要》在保障措施部分明确提出，倡导教育家办学。创造有利条件，鼓励教师和校长在实践中大胆探索，创新教育思想、教育模式和教育方法，形成教学特色和办学风格，造就一大批德才兼备教育家。下面小编整理了一些《新时期中小学教育管理论文(精选3篇)》仅供参考，希望能够帮助到大家。

新时期中小学教育管理论文 篇1：

切实提高中小学校长队伍整体素质

“十一五”开局以来，吉林省四平铁东区把校长队伍建设作为提升区教育整体水平的战略举措来抓，在省市“十一五”规划的具体要求下，在各级领导的关怀下，在干训工作全体人员的共同努力下，通过更新观念，重塑模式等途经，积极探索了新时期中小学校长培训工作的新特点新规律，使中小学校长队伍整体素质有了明显的提高，促进了全区基础教育的改革和发展。

一、各级领导重视，亲自过问是做好干训工作的关键

首先，各级领导对干训工作高度重视。“十一五”干训工作计划下达后，我们及时把省市干训工作会议精神向区委区政府领导进行了汇报， 引起了区领导的高度重视。从制定计划、做好决策、协调各方面的关系，解决干训工作具体问题，重大培训活动，都发挥了决定作用。

我区建立了由教育局局长、教育局党委办公室、教师进修学校干训部三级管理的中小学校长培训体系，强化中小学校长的服务意识，以提高中小学校长的政治素质和业务素质。每年局党委都多次召开会议专题研究干训工作，局长和党办主任，对干训工作进行部署落实，增强了干训工作的力度。

其次，在组织上进行了落实。为了加强对干训工作的领导，局党委成立了干训工作领导小组，并下设了以教师进修学校干训部为主的干训办公室。干训部主任参与干部考核工作，并根据考核结果提出意见，教育局党委把干训工作纳入工作日程，把中小学校长培训与中小学校长选拔、任用、考核、评价、晋升、奖惩等结合起来，做为“教育双线目标”的任务加以落实，并做为督导评估的一项重要内容，从而进一步强化了干训工作的政府行为。

第三，完善了各项规章制度。我们在原有的校长培训规章制度的基础上，除对部分规章制度进行必要的修订外，局党委又研究制定了《中小学校长培训、考核与任用相结合的规定》、《中小学领导干部培训制度》、《关于加强中小学校长培训管理工作的规定》等制度，制定了《铁东区教育系统干训工作考核标准》作为校长培训工作与其素质能力和工作政绩相结合，进一步强化了干训工作的制约机制。

第四，把干训工作做为教育的重要工作来抓。我们局党委成员对干训工作都亲自过问，亲自研究、制定中小学校长培训方面的长远规划、年度计划及培训方案，亲自动员、讲课、亲自参与干训工作的全过程。在这方面，无论是教育局领导还是进修学校领导，都做到了以身示范，坚持经常，效果明显。

第五，加大了对干训工作的投入。我区经济不够发达，教育经费比较紧张。为了保证校长培训工作的正常进行，我们多渠道筹集资金，加大了对干训工作的投入，此外对一些干训活动预算外的经费，我们也想方设法解决。例如，今年我们组织全区各校一把手和教学校长到北京考察学习，教育局一次就投入经费10余万元。

除经费保证外，我们也加大了对干训工作所需设施的投入。投资50万元在教师进修学校设置了干训专用教室，配置了80台微机，最先为干训部配置了微机、打印机等，最先在教育信息网上开设了干训网页。现在市区学校基本上达到了校校通，而且，只要教育局领导打开微机就可以知道各中小学乃至每个学员干训工作的详实情况。

二、发挥干训部的职能，严格管理是做好干训工作的有力保证

为了提高干训工作质量，我们始终注重发挥干训部的作用，把干训工作放在全区教育工作的重要位置，紧紧扣住干训工作的总体要求和我区干训工作的自身要求，努力开展好干训工作。

（一）树立干训部威信，让干训部有职有权

教育局党委在任用干部时，首先听取干训部同志的意见，到干训部抽调被提拨干部的档案，在局党委考核干部时，吸收干训部的同志参加。例如，干训部主任田洪亚同志就一直随教育局党办同志一起参加干部考核工作。教育局党委对干训的工作大力支持，做他们的坚强后盾，使他们工作中有职有权，在基层学校中说话算数，从而促进了干训工作的开展。

（二）加强干训部自身建设，树立良好形象

区教育局党委非常重视干训部的自身建设，注重干训部成员的整体素质提高。

一是加强干训部同志的自身学习，提高整体素质。为了提高理论水平和管理方法，我们对干训部的同志重点用邓小平理论和“三个代表”思想，学习党的十六届三中、六中全会精神，学习国家、省、市关于《中小学校长继续教育“十五”规划》的有关文件，通过学习有力地促进了领导干部的思想素质和业务素质的提高。二是加强团结协作，踏实努力工作。干训工作有着理论性强，占用休息时间多，工作繁重的特点，这就对做干训工作的同志提出了很高的要求， 他们配合默契、互相帮助，互相关心、互相支持，组成了一个团结协作的集体。

（三）严格管理，强化机制，保证干训工作顺利进行

一是在常规管理上，对主要领导无故不参加培训的个人和学校取消评选先进资格。由于我们严格管理，使学员逐步养成了良好的行为习惯，干训工作纳入了正常的运行轨道。二是做好学员的学籍管理工作。每年干训部的同志都根据学员变化情况整理学籍档案，每位学员的基础情况，试卷、论文获奖情况等，在档案中都有明确记载，做到底数清、情况明。三是加强对每所学校每个学员的年度考核工作。根据《铁东区教育系统干训工作年度考核标准》，干训部每年年终都要对基层学校每个学员进行考核，根据考核结果，评出干训工作先进单位、先进个人。对工作不力的学校和个人，以教育局党委名义全教育系统通报批评，对工作自身能力差的干部根据干训部的提议，给予调离工作或免职处理。通过严格考核，干训工作逐步走上了正轨。去年的年度考核，全区各中小学的考核平均分都达到了95分以上。在“十五”期间干训工作中， 我区教育局被市教育局评为先进教育局。

三、注重实效，多渠道开展中小学校长业务培训

“十一五”期间，我们把提高学员的素质做为干训工作的方向，根据国家和省市“十一五”期间中小学校长培训工作的部署和有关指导性文件的精神，结合我区干训学员的素质为重点，扎扎实实地开展干训工作，收到了较好的效果。

（一）抓好理论学习，为提高干训学员的素质奠定坚实的理论基础

我们重点围绕邓小平理论和三个代表思想学习十六届五中、六中全会精神，联系干训工作学习郑培民、牛玉儒、马宪华的先进事迹，积极参加一评三考活动，积极参加中共中央关于在全体党员中开展了党员先进性教育活动， 参加活动的每名党员干部都写了2万字以上的学习笔记和2篇体会文章。

（二）抓好业务学习，以促进干训学员的业务素质提高

我们着重抓了几项工作：

1. 提高备课、讲课、辅导质量。在讲每一专题时，我们都为讲课教师买了许多辅导材料，并采取一对一的方式向市学院的老师请教学习，对各校的校本培训讲稿我们也认真核查，认真听课，以提高辅导水平。

2. 完善学习制度，保证授课时数。我们在原有的基础点进一步完善了严格的学习制度，做到有章可循，便于检查。我们对上级安排时数和自学时数都做了明确的规定，绝不少于上级教学计划规定的时数，对达不到学时的学校和学员，在成绩考核时要降低档次。

3. 专题辅导与自学相结合。在统一布置的自学基础上，集中专题辅导。干训部的同志专门写了辅导材料，先后在中央路、六马路小学等学校进行下校辅导。在2005年-200年期间，我们又多次邀请专家就新课程改革与发展、中小学素质教育的评价、新时期教育管理等方面的内容进行了专题辅导，帮助校长们解决了素质教育中的一些热点、焦点、难点问题，有力地促进了我区新课程改革的开展。

4. 以考核调研带培训，促进干训学员素质提高。根据我区干训学员的实际需求，结合所学的理论，我们坚持有计划地对中小学领导进行了调研活动，以考察调研带培训，取得了明显的效果。2005年4月份，教育局局长王世英同志率领进修学校领导、全区中小学一把手、教学校长一行45人到北京进行了为期一周的考察学习，共听了4位专家的辅导报告，参观了3所学校，还到北京申庆公司——著名的校园网络建设公司参观。参加学习考察的同志受到了深刻的教育和启示。学习考察回来后，在教育局党委主持下开展了首期教学校长培训成果展览活动，效果颇佳。2005年6月份，我们还组织了全区教育系统主管干训工作的领导到吉林市教育学院、吉林市昌邑区、永吉教师进修学校及所属的4所中小学进行考察学习，通过考察学习大家开阔了视野，受益匪浅。

5. 开展研讨交流活动，促进干训学员理论水平提高。多年来的实践，使我们感到，搞好经验总结和撰写论文，是提高学员理论水平的重要途经。近几年来，我区干训学员撰写了大量论文，其中国家刊物发表134篇，省级刊物发表203篇，市级发表124篇，通过研讨交流活动，有效地促进了中小学领导干部理论素质与实践能力的提高。

6. 分层次培训，按需施教，增强干训工作的实效。为了切实增强干训工作的实效，我们在完成上级教学计划规定的干训培训课程教学的基础上，我们开展了按岗位、分层次培训，以更加有效地提高岗位实际能力，进而更好地推进我区干训工作的实施和发展。2005年在教育局领导的亲自指导下，于4月份举办了全区教育系统教学校长培训班。教育党委全体成员、教师学校相关领导、各中小学一把手参加了培训班，培训班为期5天。教师进修学校党支部书记王毅同志作了《走进新课程》专题讲座，教育局普教科王平同志作了《如何加强学校教学管理》的专题讲座、第一实验小学校长赵金刚作了《抓常规、促教改、全面提高教学质量》的经验介绍，第三中学教学校长王平同志作了《强化教学管理、全面提高教学质量》的经验介绍。2005年5月我们还举办了村小校长培训班，就上述两个岗位人员在素质教育中的角色地位、应该具备的素质，以及岗位业务知识等方面，进行了培训班，并且参加培训的学员都结合自己的工作实际撰写了论文和案例分析，参加了验收考试。这样的培训学以致用，有助于岗位工作能力的提高，学员普遍希望多举办此类培训活动，以不断帮助他们增强岗位工作的能力。

由于我们加强了对干训工作的管理，改进了培训的内容和方式，增强了培训的吸引力和实效性，“十五”期间取得了较好的成绩。“十五”期间，全区中小学就有16所学校被评为区级以上先进学校，获得国家级、省、市级集体单项奖励89项次。如一实验小学被命名省教育科研实验校、六马路小学被命名为全国德育科研实验校、中央东路小学被命名为全国德育百所科研名校，三中被命名为省级精神文明单位，连续六年中考全市第一，全区获省十佳教师称号8名，居全市之首，在国家、省市两年举办的各学科竞赛中，我区在全市名列前茅。

吉林省四平市铁东区教育局党委正在进一步贯彻省市干训工作会议的精神，认真分析新形势下干训工作面临的新情况、新问题，探索干训工作更新培训观念，不断提高培训质量，使干训工作出现一个崭新的局面，以此进一步促进全区基础教育工作的飞速发展。

作者：李红晔

新时期中小学教育管理论文 篇2：

新时期中小学校长应具备的能力之我见

摘要：本文对新时期中小学校长应具备的能力从五方面进行了分析。

关键词：新时期 中小学校长 具备能力

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》在保障措施部分明确提出，倡导教育家办学。创造有利条件，鼓励教师和校长在实践中大胆探索，创新教育思想、教育模式和教育方法，形成教学特色和办学风格，造就一大批德才兼备教育家。温总理在十一届三次人大会上政府工作报告明确指出，只有一流的教育才能培养一流的人才、才能建设一流的国家。那么一流的教育如何实现呢？笔者认为办好教育、办好学校，关键在校长。校长的品质、学识、才能，校长的办学理念、办学思路、理论水平、政策水平、业务水平和管理水平对学校的办学方向、办学目标、治校方略、办学水平及教育质量都起着关键作用和决定作用。事实证明，校长是学校的灵魂，是学校的一面镜子。有什么样的校长就有什么样的学校。有一位好校长，就有一所好学校。因此，笔者认为一名好的中小学校长应具备以下能力：

1 校长应具有学习广博知识的能力

广博的知识是校长成为教育行家和取得事业成功的基础条件。在知识更新速度不断加快的今天，校长所处的学校环境日新月异，传统的教育思想、教育观点、教育模式和教学方法已远远不能适应时代的需要。现代教育要求校长不断学习，广泛涉猎社会科学知识和自然科学知识，尤其是教育理论的学习和信息网络的使用。要求校长不断加强自我修养，从思想、观念、学识和技能等方面，努力适应时代变革和科技发展的需要，成为全校师生员工业务上努力學习的榜样。校长要实现自身的现代化，在很大程度上取决于教育理论素养的提高。如果忽视教育理论素养，校长终生的经验也难以达到教育理论所要求的高度，做好教育工作就成了一句空话。只有具备了较高的教育理论素养，才能正确地认识和处理学校和社会发展的关系、学校和受教育者自身发展的关系，树立科学的教育价值观，把握教育的基本规律和特点，从而高瞻远瞩地把握教育的方向和目标。教育改革和教育科研的结合，是现代学校教育改革与发展的一个显著特点，“科研兴校”是学校管理的方向。校长应努力成为科研型校长，通过教育科研，使学校管理由“经验型”转向“科研型”，使自己成为熟悉现代学校管理的教育管理专家。

2 校长应具有改革创新的能力

改革是教育事业发展的动力。一所学校，只有不断改革，不断更新教育教学思想和方法，与时俱进，才能跟上时代前进的步伐，学校发展才有希望。要改革，校长就要有战略头脑，有创新精神，敢于打破传统的思维定势，勇于摆脱传统教育思想的束缚。能够对学校各项工作进行大刀阔斧的改革，对学校教育的发展作积极的探索。只有这样，校长才能始终站在时代的潮头，牢牢把握形势，在不断变化中抓住机遇，使学校在未来竞争中占据主动。校长要开创学校教育工作的新局面，就必须摆脱因循守旧的保守思想和传统教育思想束缚，大胆地对学校各项工作进行改革，成为改革型的校长。在办学模式方面，要变封闭式为开放式；在人才培养方面，要变培养“知识型”人才为培养“德能型”人才；在学校管理方面，要变家长式为民主型、服务型，等等。校长还要以自己的远见卓识提出独到而新颖的办学思想，以先进的教育理论变革传统的教育思想和现实教育存在的弊端，以本校的办学优势，设计改革实验方案，进行探索性的教育实践。总之，校长要树立全面的高标准的质量观、创造型的人才观以及科学的师生观和经济观，不断追求卓越，使学校充满生机和活力，体现学校特色。

3 校长应具有管理决策的能力

任何一所学校，在办学目标确定、发展规划制定、干部选拔任用、教育教学问题处理、校产资金管理使用等方面。都离不开校长的管理和决策。校长作为学校的决策者、领导者和指挥者，如果能做到管理科学、决策果断，就能抓住机遇，发展自己；相反，如果优柔寡断，就会贻误良机。现代校长的管理决策能力要求体现在实践中，就是要具有战略眼光，能高瞻远瞩，善于展望未来，并把现实放到未来的发展中去考虑。要具有灵活敏捷的思维，能明辨是非，善于排除干扰，在纷繁芜杂的信息面前及时做出科学决断。要具有冷静的头脑，能举重若轻，善于创造条件、等待时机，以虚怀若谷的豁达态度，从容应对遇到的一切困难和问题。要做到这一点，现代校长就必须吃透上级指示精神，深入实际，全面掌握客观情况，虚心听取各方面意见，把群众智慧集中起来。同时，还需要从上情与下情的结合中突出管理决策的创造性，从现实与未来的结合中讲求管理决策的突破性，从外因与内因的结合中拓宽管理决策的开放性。

4 校长应具有良好的专业素质和组织能力

作为校长，应该具备良好的综合素质。校长既为一级行政领导人，除了给予相应的训练外，必须要有科学、先进的教育观念。一个理想的校长，必须将师生的力量集合起来，形成一股合力。“同心协力”，为一个共同目标，“从事共同的活动”，同时，应善于用“最敏捷、最切实的方法引导学生组织积极的活动”，具体地讲：作为校长，首先应该是一个出色的“社会活动家”，要把学校当作社会，又应当有“社会既学校”的观念，把整个的社会当作自己的学校。其次，要掌握用人艺术。校长受托于社会掌握用人之权，是为了使学校这部机器正常运转，不至于人从事举，人亡事息。再次，要掌握处理问题的艺术，处理问题要“敏捷正确，善始善终”，处理问题一定要“做好为止”，“最忌有起头，无煞尾，做东丢西，做西丢东”，校长布置工作应该有时间限制，应该有时间效率观念，应该有毅力干到底，做到“有问题必解决，有困难必可胜”。否则，一切设想都不是一事无成，就是半途而废。最后，要力行民主，力戒独裁。应具有民主精神，要发扬民主风格，去掉“独断专行”的旧习惯，做到“自己要说话，也要让别人说话，最好大家商量。自己要做事，也要让别人做事，最好大家协作”。这应是处理事情独断专行，刚愎自用；喜好阿谀奉承，溜须拍马屁，任人唯亲，工作中虎头蛇尾，碌碌无为，得过且过，做一天和尚撞一天钟的校长们值得借鉴的法宝。

5 校长应具有依法治校的能力

学校工作纷繁复杂，管理内容千头万绪，要把学校管理得井然有序、运转自如，唯有科学的管理手段才能适应现代学校的特点和发展。而科学的领导组织才能包含着依法管理因素。作为学校决策者、组织者和领导者，校长在全面贯彻执行党和国家的教育方针、全面实施学校管理时，首当其冲的是要树立科学的办学理念，提高科学的管理水平，而这两个核心问题都涉及到法律问题。为此，《全国中小学校长任职条件和岗位要求（试行）》中明确规定，“认真贯彻执行党和国家的教育方针、政策、法规”是校长任职的基本条件。如果校长没有相应的法律素质，就难以胜任校长这一重要岗位。

自从20世纪80年代中期以来，学校的法制教育得到了切实的加强，中小学校长的法律素质也有了明显的提高，他们普遍体会到法律知识和法律素养在市场经济建设、民主政治建设以及基础教育中的重要性，也不同程度地认识到了办学过程中需要法律来规范。现代社会的校长，要有与时代发展相适应、与自己工作职责相吻合的法治精神和法治观念，这是管理学校所必不可少的要求。正是在此意义上，我认为，现代校长应当具备基本的法律素质。

由于校长是学校的第一负责人，是学校管理的核心和师生的主心骨，也是学校改革与发展的领路人，其法律素质状况直接影响着学校的现实工作及发展走向，同时也决定着学校依法治校工作的开展。法律素质高的校长能够改变人们长期以来形成的习惯性思维和心理，自觉地运用法律视角去透视与学校有关的各种事物，用法律的思维去剖析与处置学校管理中的各种矛盾与问题，保证学校的改革、发展与稳定。同时更应当看到，依法治校既是一种思想观念，同时也是一种管理艺术。校长要防止凭个人主观意志来随意确定学校的发展方向，抛弃凭感情和习惯来管理学校的行为，真正依法规范自己的学校管理行为。可以这么认为，能否真正体现依法治校的时代精神，是一个校长成熟与否的重要标志。

作者：张钊

新时期中小学教育管理论文 篇3：

探索农村家庭怎样培养孩子的诚信意识

【摘要】农村是一个广阔的天地，在长期的社会实践中，中华民族形成了以诚立业、以信取人的道德传统，形成比较稳定的传统文化，诸如“千金一诺”、“一言既出，驷马难追”之类的美谈佳话永留史册。可是在农村对孩子诚信方面的教育意识还比较淡薄，而家庭教育在教育孩子方面的作用要远比学校、社会的教育大得多，要想教育好孩子学会立身处世的准则，父母及家庭成员有着责无旁贷的责任。因此，在培养孩子的诚信意识方面，离不开家庭教育，这就需要农村的家长们要作不懈努力，中国几千年来诚信的传统美德才能得到传承。我们的国家、民族才能兴旺发达。

【关键词】农村;家庭教育;诚信

孩子是祖国未来的建设者和接班人，孩子的成长离不开教师，孩子的学习离不开家庭教育，而父母就是孩子的第一任教师，对孩子进行教育是父母义不容辞的义务和责任。父母对孩子早期诚信教育则是家庭教育的首要任务，为孩子今后走向社会打下坚实的基础。因此，家庭教育对孩子的诚信意识的培育是孩子人生中不可忽视的环节。诚信在在中国伦理的范畴中，诚，本义为诚实不欺，真实无妄，它包含着对已，对人都要忠诚的双重内涵。诚信作为中华民族几千年积淀下来的传统美德，历来为人们所崇尚。《左传》云：信，国之宝也。宋代理学家朱熹认为：“诚者，真实无妄之谓。”许慎在《说文解字》云：“诚，信也。”“信，诚也。”所谓诚信，即诚实与守信。党的十八大会议精神也指出“诚信”是社会主义核心价值观的基本内涵。可见，诚信是一个人立身处世的准则，是一个人人格的体现，是衡量一个人品行优劣的道德标准之一。它是一种美德、一种品质，为我们中华民族世代所信仰。它对民族文化、民族精神的塑造起着不可缺少的作用，也是一个国家、民族兴衰的关键。

然而，家庭教育是一个人思想品德教育的奠基工程，它让孩子学会了什么是诚实与信任，尊重与真诚，宽容与爱心，就是为孩子未来的成长播下了种子。因此，一个人是否具有诚信的品质，往往取决于家庭教育。那么，如何在家庭教育中培养孩子的诚信意识呢？

一、帮助孩子树立诚信观念是家庭教育的首要任务

子曰：“言而无信，不知其可也。”这句话告诉我们诚信是做人的基本准则。一个人最大的破产是信用的破产！哪怕你一无所有，只要信用还在，就还有翻身的机会。如果你是一个守信之人，就不害怕在社会上无立足之地，就不用害怕遇事无人关心，就不用害怕什么事情也做不成。《弟子规》中也讲到“凡出言，信为先。诈与妄，奚可焉。”做人的道理。所以在儿童教育中，倡导对儿童进行诚实守信的道德行为习惯教育是家庭教育必备的一课。由此可见，一个人讲诚信，人们就会乐意与之交往，处处受欢迎。反之，一个人不讲诚信，人们会忽视他的存在，不愿与其打交道。

要想帮助孩子树立诚信观念，家长们要将诚信教育有机渗透在孩子的日常生活中，可以在家里的书房或客厅的墙上张贴诚信名言警句，诸如孔子的“言而无信，不知其可也。”子路的“言必信，行必果。”鲁迅的“诚信为人之本。”等等;也可以利用闲暇时间给孩子讲一些名人诚实守信的故事;比如说：“曾子杀猪”，“橡胶大王李光前的创业故事”，“遵守诺言的宋庆龄”等故事;也可以收集身边不诚信的事例讲给孩子听，让他们明白不讲诚信会导致哪些恶果。还可以陪孩子一起观看有关诚信的电视节目或书刊，在外出时提醒孩子观看诚信的宣传刊栏，像毕节市中医院走廊的墙上不是贴着“诚是立人之基，信是立人之本”;贵阳有这么一群人就在提供这样的服务，他们统称为“跑腿帮”，设立的公司有的命名为“诚信及时跑腿公司”和“兄弟诚信跑腿”。另外，作为家长的要向孩子灌输大学生生源地贷款不按时归还，买房或买车时想要办理按揭贷款都不能办理;打电话欠费被电信、移动公司、联通公司拉进黑名单，以后就不能办理手机卡了;欠钱不还，连高速路都不让上;更有2016欠债不还的最新立法，最高法院李总理对欠款不还失信人员进行强制执行、网络公开失信黑名单、不允许购买飞机票或住商务酒店，限制办理信用卡、贷款等信息;只要我们家长时时处处都在留心身边的每一件事，做到因势利导，孩子们的诚信意识就一定会得到加强和提升。只有当孩子心里有了诚信意识，他们在日常生活中才能懂得诚信是立身处世的标准，是做人的基本准则。

二、帮助孩子营造诚信的氛围是家庭教育必备素养

一个好的家庭环境的布置，他对孩子各方面的教育是有帮助的，他将使孩子在这样的家庭环境中受到熏陶和感染，并能使孩子在不知不觉中受到了潜移默化的教育，从而达到环境与育人的和谐统一。因此，在家中张贴着一些诚信书法绘画作品，如：“精诚所至、金石为开”的书法作品;“诚信是金”，“诚信为本”，以“共筑诚信，构建和谐社会”为主题的绘画作品等，对孩子产生一种潜移默化，润物无声的教育作用。

另外，在家庭教育中应当尽量使孩子体验到平等、自由、尊严、信任，同时受到激励、感化、指导和建议，形成积极的人生态度和情感体验。这样，民主、和谐、平等的家庭气氛和愉快的周围环境能够使孩子的创造性潜能得到充分释放，孩子能够充满信心，大胆地探索未知世界。大量事实证明，家庭是孩子道德品质成长的重要环境。在那些充满宽容、爱心和责任感的家庭中，孩子的社会公德和诚信品质都能得到很好的塑造。

由此可见，帮助孩子营造诚信的氛围是家庭教育应具备的素养。

三、父母诚信的表率是家庭教育实施前提

有人说，孩子的心灵是一块奇怪的土地，播上思想的种子，就会获得行为的收获;播上习惯的种子，就会获得品德的收获;播上品德的种子，就会得到命运的收获。美国著名心理学家大卫·艾尔金德也认为：“要想让孩子有教养，守道德，父母首先必须是一个品德高尚的人。如果你是一个诚实、正直、守信、正派，富有爱心的人，那么你的孩子也同样会具有这些品质。”可见在家庭教育中，父母的个人品德修养和道德意识，决定着家庭教育的成败。俗话说：“近朱者赤，近墨者黑”。父母必须转变教育观念，从自身做起，为孩子树立榜样。有这样一个事例：有一天，一位家长带着孩子有说有笑在街上游玩，正在此时，孩子他爸突然接到一个电话，我正好在孩子他爸旁边，他爸说：“我感冒了，头实在疼痛的狠，有事你安排其他人去做，我好了，就来上班。”类似这样的假话，现在的年轻家长们总是信手拈来，其实，这种做法虽然搪塞过了，可是，孩子是怎样看待此事呢？长此下去，对自己没有什么好处，特别是当着孩子的面讲这些话对教育孩子是极为不利的。因此我要对家长们说，不管是做什么事，当着孩子面请不要随意说谎，答应别人的事，一定要努力完成，切忌鬼话连篇，乱侃一通，这样会在潜移默化中影响你孩子的行为，会毁坏你在孩子心目中的高大形象。孔子说：“其身正，虽令而行，其身不正，虽令不从”。因此，我们当家长的要时刻检点自己的一举一动，一言一行，为孩子树立诚实、正直、守信的榜样，千万不要当面一套，背后一套。只有这样，对孩子的诚信教育才会收到应有的效果。

四、重视诚信行为习惯的养成是家庭教育的关键

要把孩子培养成有道德的人，首先要从培养孩子的诚信品质入手。孩子在成长过程中都会存在着这样或那样的问题，做父母一定要严格要求孩子。如孩子把别人的东西带回家，作为家长，要仔细盘问东西的来源，不能轻易相信孩子的话，看看孩子是不是偷了别人的东西;孩子涂改考试分数，孩子回家经常说没有作业，孩子经常找借口出去玩，孩子经常找借口向父母要钱等等。面对孩子的这些情况，家长不要认为孩子还小，无关紧要;更不要认为这是孩子聪明的表现，家长一定要严格要求孩子，不要给孩子可乘之机。把孩子不正常的所有想法消灭在萌芽状态之中，使孩子必须懂得这样做是不对的，这样做只会让别人不相信你，导致在今后的人生道路上越走越黑。为了让孩子人生道路越走越宽阔，我们当父母的一定要经常用类似“狼来了”的故事告诉孩子，让孩子感受一个撒谎的人下场是如此绝望、悲哀和可怜，所以，重视诚信行为习惯的养成是家庭教育的关键。

五、正确认识社会上的不诚信现象是家庭教育不可忽视的环节

朋友有时候就像钞票，有真也有假。时间是最好的验钞机！由于种种原因，目前我们社会上不诚信的现象比较严重，家长要正确引导孩子看待社会上的一些不诚信的现象。教育孩子用辩证的眼光看问题，让孩子明白在我国市场经济转轨过程中，确实有投机取巧的人，要知道“多行不义必自毙”的人迟早会受法律的制裁。随着社会主义市场经济秩序的不断完善，诚信将会真正成为最终的竞争手段，诚实守信是经济活动中应遵循的基本原则。重信守诺是立业之基、兴业之本，是每个成功企业发展的法宝。因此，人一定要守住自己的信用，因为它比金钱还贵重，无论是话语的承诺，还是金钱的借贷，当信用没了，也就意味着人格破产！请不要透支信誉！

总之，家庭诚信教育是诚信教育的基础。只要在家庭教育中帮助孩子们树立诚信观念、营造诚信氛围、做好诚信表率、养成诚信习惯以及正确对待不诚信现象等策略，孩子们的诚信观念、行为、习惯等都会得到改变，立身处世的准则一定会得到加强和提升。这样，孩子们的明天一定会更美好，我们的国家和社会也将变得更加文明和谐、灿烂辉煌。

本文为全国教育科学“十二五”规划课题《新时期中小学家庭教育立德树人的综合研究》的子课题《将社会主义核心价值观融入农村家庭教育实践研究》，研究成果，课题批准号：BEA140076B489

【参考文献】

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[5] 李  浩. 晏阳初乡村教育思想对当代农村教育的启示[J]. 才智， 2011（29）.

【作者简介】

赵明友（1969—），男，汉族，贵州七星关人，大专学历，单位：贵州省毕节市七星关区教育局督导室，职称：小学高级，主要研究方向：教育管理。

叶志远（1970—），男，汉族，贵州七星关人，本科学历，贵州省毕节市七星关区普宜镇火马小学教师，职称：小学高级，主要研究方向：家庭教育。

黄毅（1972—），男，汉族，贵州七星关人，本科学历，贵州省毕节市七星关区普宜镇火马小学教师，职称：中学高级，主要研究方向：家庭教育。

作者：赵明友 叶志远 黄毅