学校学生文明礼仪教育论文

摘要：为提高职业学校学生的综合素养，江苏省溧阳中等专业学校从2012年起全面实施以“两有”“三好”“四特别”為主要内容的学生综合素养提升工程，在有效提升学生综合素养的同时，也丰富和提升了学校德育工作的内涵。关键词：综合素养；“两有”；“三好”；“四特别”教育的目的是把自然人培养成高素质的社会人。下面是小编整理的《学校学生文明礼仪教育论文(精选3篇)》的相关内容，希望能给你带来帮助!

学校学生文明礼仪教育论文 篇1：

小学生文明礼仪养成教育促进学校内涵式发展的策略

摘 要文明礼仪是中华民族的一种传统美德，是在与人相处时尊重他人，是与人友善的一种行为方式，是一个人道德修养的重要表现。孔子也曾说，“不学礼、无以立”，一个健全的人格，与“知礼”是不能分开的，因此，在学校教育中，让学生自觉养成文明礼仪，知礼、明礼、守礼、践礼，是学校实现内涵式发展的重要内容。

【关键词】小学；文明礼仪；内涵式发展

中华民族向来有“礼仪之邦”的美誉，文明礼仪是我们优秀的传统美德，是一个人有修养、有道德的重要部分，小学生还在身心发展的初级阶段，因此，在小学教育中要格外注意对他们人格的培养，教育其成为文明礼貌、遵纪守法的社会新人。同时，在小学阶段就对学生进行文明礼仪教育，对于实现学校的内涵式发展是大有裨益的。

1 從理论角度出发，提升德育教育。

学校是小学生学习生活的重要领地，是学生养成文明礼仪习惯的重要场所，学校的德育工作对学生良好品格的形成具有重要的职责。因此，学校要特别注重学生的文明礼仪教育，从制度、教学到一系列德育主题活动的开展，都要以促进学生养成文明礼仪习惯，以此实现学校的内涵式发展。首先，要开展相应的文明礼仪理论课程，有专业老师进行细致的讲解，辅以一系列轻松且具有教育意义的视频等，让学生对基本的礼仪知识有个整体的把握，并能自觉养成良好的文明礼仪习惯。其次，学校要开展多种多样的文明礼仪主题活动，让学生在亲自参与活动中潜移默化的受到文明礼仪的教育，创设相应的情境，让学生通过扮演角色体验文明礼仪给人与人的交往带来的便利与好处，同时，学生们还可以通过参与这些文明礼仪的主题活动，加强彼此之间的交往和了解，提高学生们的人际交往能力，不自觉间形成文明礼仪。学校通过文明礼仪教育，形成自身特有的德育体系，丰富学校的发展内涵，增加学校的竞争力。

学校开展文明礼仪教育工作，离不开班主任的大力支持，班主任是和学生相处的最为密切的人，班主任对这项工作的支持、理解，直接影响了文明礼仪的教育成效。因此，学校要注重对教师理论文化的培养和提升，要组织班主任们进行有关德育方面的知识的培训，保证教师特别是班主任们具有较高的理论修养。同时，还可以邀请一些文明礼仪教育专家走近校园，进行相应的授课、调研，为学校接下来的文明礼仪教育提供意见等，为教师们的继续教学提供相应的帮助和支持，促进师生文明习惯的快速养成，实现学校的内涵式发展。

2 开设相应课程，让文明礼仪成为学生的必修课。

学校可根据学生们的年龄、身心发展状况、实际生活情况等，引入相应的礼仪教材，让文明礼仪成为学生们的必修课。可将思想品德课、班会课等课时作为礼仪教学的主要阵地，让礼仪教材走进小学课堂，教育学生仪表之礼、餐饮之礼、言谈之礼、待人之礼、行走之礼、观赏之礼、游览之礼、仪式之礼等等，有针对性的对学生进行相应的礼仪教导，使学生充分感受中华文化的文明礼仪的魅力，了解基本的礼仪常识，自觉践行良好的礼仪规范，提升自己的修养和素质。同时，学校还可以专门开设文明礼仪课程，结合礼仪教材，以及学生们的实际情况，采用相应的现代技术等，让文明礼仪在学校形成人人学习和践行的高尚品格，让文明礼仪影响每位师生，使学校形成良好的文明礼仪风气，丰富学校大发展内涵。

3 抓好文明礼仪建设，促进学生良好习惯养成。

为了学生文明礼仪的养成，学校可制定相应的规则来督促学生，例如《小学生守则》、《日常行为规范》，将一些文明礼仪明了化、制度化，例如不说脏话、不迟到、不早退、不谩骂同学、见到老师要主动问好、不在书桌上乱刻乱画等等，将这些基本的文明礼仪制度化、精细化、明了化，可以帮助学生养成良好的行为风气。同时，学校还可以借助升国旗、国旗下的讲话、校园广播等等形式进行文明礼仪的传播，小学生对一些新鲜的形式普遍比较赶兴趣，所以，要善于创新，利用新的方法和形式引起学生们的关注。同时，还可以出一系列文明礼仪的黑板报等等，采用图文并茂的方式，主题鲜明、具有宣传教育意义的方式，提升学生对文明礼仪的认识和践行，创设阳光、和谐、友爱的校园环境，丰富学校的内涵式发展内容。

4 家校联合，形成文明礼仪教育合力。

小学生文明礼仪的顺利养成，离不开家庭教育的加入，小学生由于其生理、心理、年龄等方面的特点，对家长的依赖较大，家庭教育在小学生的成长中依旧是十分重要的部分。因此，学校在进行文明礼仪教育时，要注意与家庭教育相结合，教师要主动通过联系本、微信群、QQ群等方式，和学生家长取得沟通，转变学生家长只注重孩子学习成绩的观念，使家长意识到文明礼仪在小学生的行为规范、道德培养方面的重要性，让家长也参与到学生的文明礼仪教育中来。这样，学校教育和家庭教育形成合力，内外结合，帮助学生养成良好的行为习惯，为学生今后的人际交往、工作生活等等方面的行为准则提供前提基础。因此，定期举办家长会、亲子运动会等等，不仅可以让家长了解学生在学校的学习、生活情况，教师和家长也能取得更加密切的联系和沟通，在学生的学习上、日常生活习惯上等等方面，都能有更深的了解，为学生今后的成长提供更加切实可行的方式方法，帮助学生成长，自觉养成良好的行为规范，成为一个知礼、明礼、守礼、践礼好孩子。

5 结语

学校在进行小学生文明礼仪教育时，要有明确的教育目标，注重文明礼仪知识的宣传、讲解，提升学生对文明礼仪的认知，通过多种方式进行教育，例如课堂讲学、课外文明礼仪主题活动、写作比赛、创设相应情境让学生体验、图文并茂的黑板报等等，采用灵活多变的方式，将文明礼仪内涵其间，潜移默化的影响学生，使学生具有很高的个人修养。这样，才能不断达成学校的内涵式发展目标，与学生一起共建美好的未来。

参考文献

[1]高晓瑜.绽放文明礼仪之花，涂亮幸福人生底色[J].中国教育学刊，2012（S2）.

[2]孙军，张乐天.小学礼仪校本课程的研制与实施[J].教学与管理，2010（20）.

[3]蒋兰波.中小学生文明礼仪养成教育的意义和策略[J].当代教育理论与实践，2014（07）.

作者单位

辽宁省阜蒙县七家子学校 阜新蒙古族自治县 123100

作者：白洪亮

学校学生文明礼仪教育论文 篇2：

提升综合素养助力终身发展

摘要：为提高职业学校学生的综合素养，江苏省溧阳中等专业学校从2012年起全面实施以“两有”“三好”“四特别”為主要内容的学生综合素养提升工程，在有效提升学生综合素养的同时，也丰富和提升了学校德育工作的内涵。

关键词：综合素养；“两有”；“三好”；“四特别”

教育的目的是把自然人培养成高素质的社会人。职业教育的目的是在培养学生刻苦学习文化科学知识的同时，要潜心钻研专业技能，努力使学生成为高素质技能型人才。“没有一流的技工，就没有一流的产品”。然而，职业学校的学生大部分是弱势群体，他们学习成绩差，行为习惯差，自信心不足，缺乏吃苦精神和敬业精神。而现代企业最看重的恰恰就是学生是否具有过硬的专业技能，即是否具有爱岗敬业、恪尽职守的职业意识，严谨负责、一丝不苟的职业纪律，顾全大局、团结协作的合作精神。因此，要使职业学校的学生成为高素质技能型人才，就必须全面提高职业学校学生的综合素养。基于这样一种认识，江苏省溧阳中等专业学校（以下简称“溧阳中专”）从2012年起，积极践行“德行、责任、能力”的校训精神，立足于为学生的未来发展和幸福服务，全面实施以“两有”“三好”“四特别”为主要内容的学生综合素养提升工程，取得了令人满意的效果，在有效提升学生综合素养的同时，也丰富了学校德育工作的内涵。

一、学生综合素养提升工程的内容

溧阳中专以“两有”“三好”“四特别”为主要内容，旨在全面提升学生综合素养，学校把它称为“学生综合素养提升工程”。具体内容是：“两有”，手上有技能，口袋有证书；“三好”，身体好，说话好，唱歌好；“四特别”是指能做到内外兼修，内：特别能吃苦，特别能担责；外：特别懂礼貌，特别守纪律。

二、推进学生综合素养提升工程的实践

（一）强化技能教学，为“两有”提供保障

技能教学是职业教育的主要特征，职业教育要适应经济社会发展和企业对人才的需求，必须强化技能教学。一技之长胜过家财万贯。溧阳中专将技能教学上升到良心的高度，始终坚持以技能培养为主线，在认真分析和研究各门课程应达到的基本要求的基础上，针对学生的实际，删去一些繁杂的理论计算等，增加实践内容及训练，从而科学制定教学计划。要求实习实训课必须上课表，教学处和实训处严格按照教学计划督促教师开足、开好每一节实习实训课，强化学校的技能教学，真正促进学生专业技能的提高。同时，学校按照理实一体化教学的要求对计算机实训基地、电工电子实训基地、财会实训基地、机电实训基地等进行了重新规划，为理实一体化教学的全面推进创造条件。

学校要求学生毕业时，在取得学历证书的同时，还应取得代表职业能力和技术水平的一个或多个职业资格证书或技术等级证书。为此，学校紧密结合社会需求，积极组织相关技能培训，为学生获得职业资格证书提供方便。如，电工电子专业类的学生除要获得维修电工、无线电装接工等职业资格证书以外，还组织学生通过培训获得电子线路CAD中级工等证书。学前教育专业的学生除要获得普通话、计算机等级证书外，还组织学生通过培训获得幼儿园教师资格、保育员、育婴师或养老护理员等证书。

（二）丰富学生活动，为“三好”搭建舞台

1.坚持开展跑操活动，提升学生身体素质。职业学校体育课的主要目的不是培养运动员，而是通过在学校几年的学习和生活，使每一个学生有一个好身体，养成一种锻炼的好习惯，受益终生。同时，我们认为身体好不是少数同学的身体好，而是要面向全体同学。为此，学校改变了体育课的教学模式，将跑操作为每节体育课的必上内容；改变了课外活动的形式，把跑操作为每天课外活动主要内容；连校运会的开幕式也增加了以专业部为单位的跑操比赛项目。学校强化对跑操的过程管理，从体育课上的跑练结合开始，到专业部的跑操比赛，再到校运会上全校性的跑操比赛，一环扣紧一环，将跑操活动推向高潮，校运会紧接着开展跑操回头看活动，促进该项活动自始至终在高标准状态下进行。跑操作为一个集体项目，它倡导全员参与，不但可以锻炼身体，而且能展示形象，提振精神，真正提升学生整体身体素质。

2.坚持开展大课间唱歌活动，陶冶学生情操。职业学校的音乐课不是要培养学生成为歌唱家，而是旨在通过对歌曲的演绎，陶冶学生的情操，净化学生的心灵，畅通学生的情感交流，从而增强学生的自信和勇气，提升学生的修养和气质，有助于他们对理想的探索，以及对美的鉴赏。为此，学校改变了音乐课的教学模式，坚持每天开展大课间唱歌活动，陶冶学生情操，提振学生精神。学校编写了《想唱就唱》校本教材，精选了50首歌曲，有10首爱国歌曲、10首励志歌曲、10首流行歌曲、10首国内民歌、10首国外名歌。这些歌曲具备五个特点：第一，歌曲内容积极、健康、向上，能汇聚正能量；第二，旋律优美、激昂，能提振精神；第三，歌曲经典，所谓经典就是几代人传唱的，耳熟能详的歌曲；第四，歌曲的面要广，要兼顾各种类型的歌曲；第五，适合学生合唱。每天四首歌曲，两周一轮换，很受学生的欢迎，成了学生每天期待的精神大餐。学期结束前，学校音乐组要对每位同学大课间唱歌的曲目进行测试，评出等第，不合格的将不予毕业。

3.坚持把演讲纳入课堂教学，培养学生表达能力。改变职业中专语文课堂教学模式，把演讲纳入语文课堂教学。每天的语文课，语文老师的第一件事就是叫一到两位同学上讲台演讲，可以自告奋勇，也可以由语文老师随意点；可以是课前告知演讲主题，让学生有准备地走上讲台，也可以是上课时临时命题，让学生即兴演讲。让每个同学有机会走上讲台演讲，培养学生的口头表达能力。结合专业部的辩论赛、演讲比赛，再到元旦前的全校性的挑战主持人大赛，将“说话好”活动推向新高度。为了培养学生“说”的能力，学校专门编写了训练学生口语表达能力的实战性校本教材《能说会道》，该教材侧重于贴近生活实际的一个个情景案例的示范，为学生今后的工作交往和日常交际提供模仿和借鉴的蓝本。

（三）严格规范管理，为“四特别”营造氛围

“良好的习惯可以内化为优秀的品质”。学校通过严格规范的管理，狠抓学生的行为习惯，提升学生的道德素养，营造氛围，使学生走出去能做到内外兼修。

1.特别懂礼貌。“国尚礼则国昌，家尚礼则家大，身尚礼则身修，心尚礼则心泰”。文明礼貌是中华民族的优秀传统之一，是公民社会中公共生活的一条重要道德规范，是人与人在社会交往中所必须遵循的言语行为准则。学校通过对学生的文明礼仪教育与培养，让每个同学知道，讲文明、懂礼貌是我们做人的起点，文明礼貌是个人良好精神面貌、文化涵养和文化素质的综合体现。在溧阳中专，严格禁止学生顶撞老师，学校把它确定为一条高压线，就是培养学生学会尊重、懂得礼貌。同时，校内不准穿奇装异服，不准佩戴首饰，不准烫发、染发，男生不准蓄长发、怪发等。学校始终认为，个人文明素质的修养程度，主要通过他的仪容仪表、言谈举止表现出来，一个讲文明、懂礼貌的人，在社会交往中必然表现为待人谦恭和气、谈吐文明有礼、举止端庄大方，体现出个人心灵美、语言美和行为美的和谐统一。溧阳中专就是这样让每个学生学会并遵循文明用语和礼仪规范。

2.特别守纪律。“没有规矩不成方圆。”社会生活必须要有规矩，懂规矩，守规矩。如果没有行为的规矩，每个人各行其是，社会生活就会混乱不堪，就会陷入毫无秩序的彼此冲突之中。因此，社会生活离不开规矩。这个规矩就是法律、法规、规章制度。对我们的学生而言，就是校纪校规。我们要让学生知道可以做什么，不可以做什么，必须做什么，应当做什么，不应当做什么。为此，学校制订并出台了《江苏省溧阳中等专业学校关于严格学生管理的十项规定》，以此为抓手，“狠抓第一周，严抓一个月，抓实全过程”，“坚持不懈抓反复，持之以恒反复抓”。通过开展专项督查活动，对仪容仪表、无序课堂、无序课间、熄灯息声、一米黄线等进行集中督查。同时，通过每周周末广播讲话、行政点评、学生大会等形式，进一步强化学生的秩序意识和纪律观念。

3.特别能吃苦。吃苦是一种磨练，也是一种资本，而能吃苦更是一种精神。学校始终认为，一个人要想有所作为，就必须具备能吃苦的精神。吃苦是人生的立业之本，所以我们要培养学生有吃苦的思想准备，自觉投身到艰苦的生活和学习中，不逃避，不畏难，不畏苦。学历不再是用人单位首选，而能否吃苦耐劳越来越受用人单位的重视。为此，溧阳中专在培养学生苦练技能的同时，更加注重对学生吃苦耐劳精神的培养。每天课外活动的跑操除锻炼身体之外，也是学校有意识培养学生吃苦耐劳精神的一项举措。另外，学校全面落实“事事有人做，人人有事做，时时有事做”的卫生工作要求，提出“卫生是素养，是水平”。溧阳中专的卫生分工细化，能精确到每一块瓷砖，每平米路面；卫生责任明确，能落实到每一个人，每一个时间段。“就是扫地也要扫到全国第一”，这是我们的口号，更是目标，背后的目的就是培養学生吃苦精神、责任意识和干练品格。

4.特别能担责。责任就是一个人不得不做的事或一个人必须承当的事情。责任就是担当，就是付出。有责任就有压力，一个人负责任，就是有担当，就能有所作为。我们希望通过溧阳中专几年的教育与培养，使学生明白，作为溧阳中专的学生，努力学习，不断地积累和充实自己，严格遵守《江苏省溧阳中等专业学校关于严格学生管理的十项规定》，这是自己的责任；作为子女，孝敬父母，分担父母肩上的担子，为家庭的振兴付出努力，这是自己应该承担的家庭责任；作为一个社会公民，遵纪守法，奉献社会，感恩社会，这是自己应该承担的社会责任。同时，学校还反复强调，责任还指没有做好自己的工作，就应承担其不利后果或强制性义务。通过严格执行《“十项规定”》，让全体同学明白，做了错事就要承担责任。所谓做了错事，就是违反了必须遵守的规则和条文，必须要承担责任，受到惩罚，这是带有强制性的。学校通过对学生责任意识的培养和强化，让学生清楚知道什么是责任，并自觉、认真地履行社会职责和参加社会活动，使学生真正成为能够承担责任、善于承担责任、勇于承担责任的人。

三、实施学生综合素养提升工程的成效

（一）促进了学生技能水平的大提升

学生综合素养提升工程实施近三年来，有效促进了学校技能教学改革，突出了实践教学，催生了理实一体化教学新常态的出现。全体老师高度重视实践和实训教学环节，在实习实训过程中全面实施“7S”管理，加强学生实践能力和职业能力的培养，把培养学生精湛的技能和一专多能作为拓宽就业、满足人才市场需求、促进学生未来发展的根本举措。“手上有技能，口袋有证书”的技能训练和考证氛围日渐浓厚。近两年，毕业生100%获得职业资格四级证书，其中超过25%的毕业生获得职业资格三级证书或拥有两个以上四级证书。2013年以来，师生技能大赛接连突破，累计获得省市级奖项39个，其中省赛一等奖3个；获省市级以上创新大赛奖项10个，其中国家级2个，省级4个。学生综合素养提升工程的实施，促进了学生技能水平的大幅提升。

（二）促进了学生综合素质的大发展

每天下午第三、四节课，学校广播里跑操的音乐会准时响起，以专业部为单位的跑操活动便开始了。整齐的步伐，“敢立壮志，誓夺第一”“相信自我，潜力无穷”“自强不息，我要成功”等个性化的口号此起彼伏，让人震撼，没有同学鞋带会松散，学生严肃认真的态度让人感动。看过溧阳中专的跑操人都说，溧阳中专的跑操跑出了水平，跑出了气势，不仅锻炼了学生的身体，更提振了学生的精神，彰显了溧阳中专学生团结拼搏、积极进取的昂扬斗志。跑操，已经成为溧阳中专一道靓丽的风景。

上午两节课后的大课间唱歌活动，只要音乐一响，学生全体跨列，站姿端正，伴随着电视里的音乐，嘹亮的歌声在校园回荡。语文课上，形式多样的情景演讲每天都在进行，不论你说得好说得差，对每个学生都是锻炼，都是挑战。让每一位同学都有上台演讲的机会，给每一位同学一个歌唱的舞台。演讲比赛、辩论赛、大合唱比赛、歌咏能手总决赛……活动一个接一个，每个同学都能在不同的舞台上尽情展示自己的风采。

一年下来，两年下来，学生的身体素质好了，学生可以在你面前大声唱出50首经典歌曲了，学生在任何一个场合善于沟通和表达自己了。潜移默化，日积月累之中，学生的综合素质得到了全面发展。

（三）促进了学生精神面貌的大改变

走进如今的溧阳中专，“事事精细、处处精致、时时秩序”随时随处可见。学校的美化、绿化、净化、静化是一种常态；学生进出公共教室队伍整齐，安静有序；没有一个同学会在校内骑车，没有一个同学会从操场或草坪抄近道；学生用餐能严格遵守一米黄线，没有浪费现象，集体用餐的同学排着整齐的队伍走在去食堂的路上，学生连拐弯走的都是直角，5000多名学生用完餐后的食堂周围，看不到一张丢弃的餐巾纸；中午静校铃一响，全校鸦雀无声，整个校园内看不到一个学生在闲逛；晚自习后熄灯铃一响，3000人的宿舍区立即鸦雀无声，如入无人之境；在这里，顶撞老师，严重违纪，染发、烫发、蓄长发，背单肩包，穿奇装异服的同学没有了……看到溧阳中专的学生，你会情不自禁地和“包容”“向善”“向上”“积极”“干练”“自信”“阳光”“健康”这些词语联系在一起。在溧阳中专，刚刚工作的年轻老师照样能当好班主任，老师上课无需为管纪律而烦恼。学生用自己自觉的行动诠释着溧阳中专“德行、责任、能力”的校训精神，演绎出一道道美丽的人生风景。

责任编辑：章跃一

作者简介：杨志新，江苏省溧阳中等专业学校（江苏溧阳，213300）讲师，主要研究方向为职业教育。

作者：杨志新

学校学生文明礼仪教育论文 篇3：

提高主题班会教育的实效性、深化德育工作内涵

[摘 要]主题班会是对学生进行引导教育活动的有效形式之一，主题班会课活动实施过程中，班主任的主体性体现在活动的策划、设计和指导实施上，班主任老师通过指导作用将活动的目的、教育理念蕴含其中;学生的主体性则体现在活动的“主角”地位上，学生积极主动地参与活动的选题、内容设计及方案的落实，在活动过程中认知、体验、锻炼，从而实现学生的发展与成长。班主任实现以上教育目的有效保障举措是：认真选择主题、精心设计方案、周密做好会前动员、人员安排、内容及场地策划、主持人过程掌控能力的指导、主题班会后的总结深化工作。

[关键词]主题班会;德育;内涵

主题班会课是对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康教育的效的形式和重要阵地之一，也增强班级凝聚力的有效手段，更是构建良好师生关系的桥梁，实施素质教育的重要途径。我校多年来在主题班会开展过程中，摸索出一套提高主题班会教育的实效性、深化德育工作内涵的具体做法，提高了主题班会的实效性，深化了主题教育的内涵。

一、明确德育目标，做好选题工作是提高教育实效性的首要条件

召开主题班会的目的是提高学生的思想认识，解决学生成长过程中的困惑及班级管理中存在的问题，选择合适主题，确定恰当的内容、题材是实现教育目的首要条件。

1.选题过程发挥学生主体作用、满足学生的心理需求。班主任确定主题方式及内容过程中要充分发挥学生的主题作用。可以采取拟定一个大致范围，然后由学生确定主题方式;也可以采取个别征询，或动员每位同学出主题;或由班干部在广泛听取同学意见的基础上选定。这样的选题方式选出的主题代表学生普遍存在的，感兴趣的，关心的问题，这样才能使大多数同学从活动受到启发和教育。例如，我校104012班学生离校下厂实习前的最后一次主题班会，班主任通过学生自命主题投票选举方式确定了感恩类别主题，确定的班会主题为《心存感激与爱同行》。会上同学们畅谈入校以来感受到的来自校领导、班主任、任课老师、宿管老师的教育、关心、爱护，畅谈自己的感受，变化收获，发自内心，感人至深。

2.题目选择有利于学校教育的深入开展。针对不少学生着装不文明现象，学校每年新生入校教育工作中，安排美学讲座及文明礼貌月活动。我校不少班主任利用主题班会将学校教育与学生素质培养与班级的活动有机结合在一起，利用《知文明礼仪，做文明学生》、《文明礼貌从“我”做起》，《懂礼仪规范，做文明人》等系列主题班会，引导学生学习基本社交礼仪与美学知识，在学生中形成学礼仪，懂规范，与人相处知书达理，做有修养的文明学生良好氛围。

3.选题有深度，利用继续开展拓展教育。我校每学期学校都要聘请法律人士召开专题法制讲座，为进一步巩固学校教育效果，引导学生深化法律知识理解与内化，不少班级把枯燥法律知识与表现形式活泼的主题班会结合起来，开设《道德与法，爱与希望》主题班会教育，将学校教育进一步升华与拓展，于此同时开展《有多少生命可以重来》、《诠释生命的价值》，对学生进一步进行拓展教育

4.选题与社会、学校、班级当前的需要紧扣，体现时代性与实际性。主题班会的选题要结合社会、班级及学生实际情况进行。社会教育是学生教育的一个重要渠道，结合社会热点对学生加强教育非常有意义。例如：2014年针对南京“迎青奥活动”，我校部分班级开展了《我为青奥添风采》主题班会;围绕南京倡导爱护紫金山活动，开展以《绿色人生》为题的主题班会;毕业班开展职业道德与团队精神教育，选择《职业道德从业之本》、《从学生到企业人》的主题，为学生进入企业做好了充分的思想准备。

二、收集素材、认真做好班会教案设计是工作提高主题班会教育实效性的基础

主题确定下来之后，班主任要指导学生们根据主题设计方案、准备素材。一般说来，一份完整的班会方案设计应包括活动背景、教学目标、教学方法、教学准备、教学过程等几个重要环节。班主任作为活动的总设计师，应充分结合班级、学生特点，紧扣活动主题，认真构思和设计好主题班会方案。方案设计的核心应放在主要活动项目的设置和安排上。主题班会成功与否主题是灵魂，方案是基础，选材是关键。班会中离不开大量点题的案例的准备。案例选择要注意以下四原则：

1.近——贴近生活、贴近学生、贴近实际

2.小——小事着眼、小处着手

3.实——真实可信、不乱编造

4.亲——亲切感人、可亲可信

案例收集渠道有以下三个途径：（1）班主任自己查阅。平时加强阅读，只要看到可用于班会的德育资料，就做笔记或记下书名、页码备用。（2）家长推荐。与家长电访或面谈中，请他们帮助留意、查找、搜集有关教育的好书、好文章，以便互相交流。（3）学生推荐。请学生在自己的阅读中筛选有关问题的好文章，推荐给大家。例如：开一个关于就业方面的主题班会，版主人组织学生准备国家有关的就业政策、用人单位需要什么样的人、怎样参加面试、如何适应不同的环境等材料。在围绕主题准备的材料同时还要求同学把这些材料整理成发言稿，加以文字上、语言上的润色，使所要探讨的问题生动形象，容易让人接受。

三、做好学生的思想发动、人员落实等会前筹备工作是提高主题班会教育的实效性关键

主题班会开展过程中是学生进行体验教育与自我教育过程。做好准备工作是开好班会实现教育目的关键。良好教育成效实现离不开教师的指导，更离不开学生的参与，学生的参与程度反映了学生在这项活动中受教育程度，为此班主任要充分发动学生，使学生成为班会的主人，充分发挥学生的主体作用。

班主任可采用讲述，讲解，谈话等方式，向学生宣传班会的目的、内容、形式和要求，以便使学生对班会活动产生兴趣，并积极投入到准备活动中来，提前布置任务，让每一位同学都做准备。如：“告别坏习惯”主题班会，要求每位同学搜集一则名人告别坏习惯的故事，要同学思考自己有哪些坏习惯;如何改正坏习惯两个问题;确定发言对象。如：《纪律与自由》采取辩论式主题班会，开好此主题班会不仅仅要选择出正反方的辨手，还要指导他们选好辩题;以“学习经验交流”为主题的班会要选出每科成绩拔尖的学生来谈他们的学习经验同时让每个学生谈谈自己学习中的经验或者困惑等。

四、做好班会内容，形式等策划工作是提高主题班会教育的实效性主要手段

班会的形式直接关系到班会活动的效果。班会形式应该依据教育的内容和学生的年龄特点来决定，做到形式为内容服务，形式与思想性、知识性、教育性统一起来，溶为一体。其中典型的表达形式有：

1.说理、讨论理式主题班会。这种班会主要是对问题进行论证和阐述，以统一、提高学生认识。如：，“如何塑造美好的我”， “纪律与自由”的主题班会就可以采用这种形式。论理式班会有多种样式，如：直接论理、辩论明理、研讨识理等。论理式班会目的很明确，要把“理”说透，使学生信服，所以要求论证有据，内容翔实，逻辑严密。

2.交流式主题班会。这种主题班会主要是学生间相互学习和借鉴，也可请校外的人物与学生交流。如： “企业需要什么样的我”，“做人与创业”等主题班会就可以采用这种形式。交流式班会要创造一种和谐、融合的气氛，引发学生对所交流的经验钦佩和赞赏之情。

3.文艺型主题班会。文艺型的主题班会是通过班级文艺表演形式进行的。具体形式有：讲故事、唱歌跳舞、诗歌朗诵、相声、猜谜等，其它文艺表演，也可以是绘画、书法、摄影等。如： “看看我的风采” 。这种形式的主题班会是学生展示才能、发挥创造性的好机会;也是引导学生自我教育的好机会;还是培养学生组织能力的好机会。它可以活跃气氛，寓教于乐，使学生受到情感上的激励和熏陶，所以很受学生欢迎。班主任要尽量使多数学生都有“机会”，即使没有文艺表演能力的人，也让他们有“活动”的余地，能够各得其所，兴致勃勃。

4.竞赛式主题班会。这种形式的主题班会是针对学生竞争心理、好胜心理所采用的一种活动形式，竞赛内容有知识性的竞赛，判断是非的竞赛，某种能力的竞赛等。如：“我和安全交朋友”的主题班会，以安全知识竞赛这种形式开班会，通过小组之间竞赛、同学有奖抢答、每个同学抽签必答等环节，在气氛热烈氛围班会中学生掌握了必要的安全知识。这种形式准备过程中要广泛发动学生参与，发动得越广泛，学生参与积极性越高，班会效果也越好。

5.纪念性主题班会。纪念性的主题班会主要指对历史事件和名人的纪念，对重大节日、传统节日的庆祝等。它往往与社会的纪念活动、庆祝活动合拍。例如：2011年我校以建党90年周年纪念为题材举办了全校性的主题班会展示活动。这种班会班主任要把纪念什么、庆祝什么与教育什么结合起来，寻找到最佳的结合点，使学生在熟悉的纪念日、庆祝日里，得到新的东西，受到进一步的教育。要注意纪念性班会教育效果的延伸，不要纪念日一过，班会上所得到的也就消失殆尽。

6.模拟式主题班会。所谓模拟式主题班会就是模拟一种情境，使学生进入到那种情境中，产生“身临其境”的感受，以达到教育目的。如：“企业人应具备的素质”主题班会，通过“招聘现场会”的模拟、企业工作现场模拟形，引导学生重视个人语言表达能力、身体语言培养及守纪、服从、守时等良好习惯的重视。青年学生想象力丰富，喜欢贴近他们生活的东西，这种班会组织得好，会达到意想不到的教育效果。

以上介绍了六种主题班会形式，我们选取的班会形式不需单一，只要能达到教育的目的，可以是多种形式相结合。

五、精心做好主题班会各个环节设计工作是提高主题班会教育的实效性实效的保障

精心设计主题班会的各环节、落实涉及的问题是发挥教育实效的保障。例如：每个环节多长时间？谁主持会议？哪些同学发言？个人发言内容是什么？什么时候讨论？什么时候提问题？等等。把开会的程序设计好，在操作中就不会乱，可以沿着事先安排好的次序一项一项地去落实。班主任指导学生在做程序设计时应该多与学生们沟通交流，因为他们才是教育过程中的主体，离开了学生的积极配合，主题班会是不可能开好的。主题班会筹备过程中班主任一定要落实好发言的学生和内容，提前把准备要讨论的问题告知学生，让大家有足够的时间进行思考。为了使学生在活动中接受教育，可以在班会中穿插合适的游戏。比如：在“告别坏习惯”主题班会中，可以让同学们把平时的坏习惯用小品的形式集中反映出来。小品由同学们自己设计、排练。邀请嘉宾有针对性地谈对某问题的看法，可以使学生受到更全面、深刻的教育

六、精心做好场地的安排工作是发挥主题班会教育实效性必不可少的环节之一

场地的安排包括两个方面：一是在哪里，即地点;二是会场的布置。一般情况下，开主题班会主要的地点在教室，因为教室最方便，减少了很多的麻烦。但是有些主题班会我们可以选择在户外或者是与主题有密切联系的地方，选择在外开班会，学生们的反应会十分的兴奋、好奇，积极性和参与性也会大大地提高。在教室开会，我们可以对桌椅板凳进行重新布置成U型，增添一些装饰物来烘托气氛，甚至还可以准备音响影视设备让学生们过一把瘾。会场布置最重要的是突出主题、美观大方。比如：辩论式主题班会，正、反辩手的书桌摆到教室的最前面，分开正反两方，正、反两方的选手分坐两边，面对观众，下面分成两个“阵地”分别坐着其拉拉队员;又如座谈式班会，座位可以排成圆形，中间留空，会场美观大方。

七、做好主持人挑选、指导工作是提高主题班会教育的实效性的“技术支持”

主题班会的主持人选择十分关键，主题班会过程中控制班会场和处理突发事件，除了班主任临场指导外，一般由主持人来把握，这需要主持人有较强的应变能力和表达能力。选择主持人还要根据班会的形式，如：以老师说为主的班会和以学生参与为主的班会，选择的主持人就不同。

班主任要提前做好主持人过程掌控能力的指导工作，指导学生做好遇到背离话题或是冷场这两种情况如何去维护和转换话题，更好地表达中心、突出中心，控制与调节会议进程，使会议不偏离既定的目标，始终能够紧扣主题，把教育活动推向深层。在班会的最后，班主任要小结 启发同学们去思考，扩大教育影响，给班会起到画龙点睛的作用

八、做好主题班会的总结、深化、升华教育是提高主题班会教育的实效性的重中之重

在主题班会当中，学生的认识有时并不是一致的，有积极的，也有消极的，有时还有分歧。有些发言往往有片面性和局限性。由于学生的年龄、知识和认识水平方面的原因，他们往往只能看到事物的表面现象，而看不到本质;有些仅凭个人好恶来判别事物的善恶、美丑，尚缺乏客观的标准;有些发言有明显的个人感情色彩，缺乏理性的分析、判断。在这种情况下，班主任就要利用会后的总结来启发、诱导和点拨，使同学们能认识到事物的本质，认识到召开班会的目的，认识到自己今后努力的方向。

主题班会开会后，班主任应该和学生们一起进行认真的总结，看看这次主题班会开得好在哪里，不好又在哪里？还有哪些地方需要改进？找出不好的原因以及相应的对策。只有善于总结经验教训，吃一堑长一智，主题班会才会越开越好。班主任除认真考虑主题班会的内容、组织形式外，还要认真考虑主题如何深化和成果如何巩固，怎样让学生在班会外的学习生活中进入并保持最佳状态。这就需要搞好主题班会的外延，并在总结中善于“借题发挥”，点到实质，“举一反三”，以教育多数学生。同时还要搞好“追踪教育”，以深化主题和巩固成果。

班主任在会后还要进行必要的“追踪教育”，一是在主题班会活动之后，要及时掌握来自学生中的信息反馈，抓住学生思想情感方面的变化，继续加以引导，促其升华。力争在每次活动之后，让学生们的心灵深处留下一点有价值的东西，并使他们在行动上有所表现。二是班会做出的决定，班委会要认真监督执行，并付诸行动，从现在做起。只有这样，主题班会的成果才能发挥出它的效用。

参考文献：

[1]丁如许的《打造魅力班会课》  华东师范大学出版社.

[2]《从主题班会课看班主任专业化成长》  班主任工作网.

注：本文系南京机电职业技术学院院级重点课题《中职学生思想德育建设有效途径和方法探索》（编号JG1301）的阶段研究成果

作者：王迎春